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Las Concepciones De Jóvenes Secundarios Sobre La Dictadura Cívico-Militar

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Las Concepciones De Jóvenes Secundarios Sobre La Dictadura Cívico-Militar UNIVERSIDAD ACADEMIA DE HUMANISMO CRISTIANO. FACULTAD DE PEDAGOGÍA. LAS CONCEPCIONES DE JÓVENES SECUNDARIOS SOBRE LA DICTADURA CÍVICO-MILITAR. ENTRE LA FICCIÓN HISTÓRICA Y LA MEMORIA COLECTIVA. Alumnos: Carvajal Escaida, Irma. Ramírez Urra, Israel. Rojas Parada, Carlos. Rojas Rubillanca, Constanza. Profesor Guía: González Calderón, Fabián. Tesis para optar al Grado de Licenciado en Educación. Tesis optar al Título de Profesor/a de Enseñanza Media en Historia y Ciencias Sociales. Santiago de Chile, 2015. Agradecimientos. Una especial gratitud a nuestros padres y madres, gracias por todo su esfuerzo y entrega. Gracias a nuestros hermanos, nuestros primeros mejores amigos y confidentes. Gracias a nuestros amigos y amigas quienes han sido un apoyo y fuente de alegría durante todos estos años de estudio. También, un especial reconocimiento al obi, a la beba, a la mancha, y al señor wanis por su fiel y desinteresada compañía. A todos ellos, gracias. 2 TABLA DE CONTENIDOS. 1. INTRODUCCIÓN. ................................................................................................ 5 2. MARCO DE LA INVESTIGACIÓN. ...................................................................... 8 2.1. Antecedentes generales. ........................................................................................ 8 2.2. Objetivos de Estudio. ............................................................................................ 10 2.2.1. Pregunta de Investigación. ............................................................................... 10 2.2.2. Objetivo General. .............................................................................................. 10 2.2.3. Objetivos Específicos. ....................................................................................... 10 2.3. Justificación. .......................................................................................................... 11 3. MARCO TÉORICO. ........................................................................................... 14 3.1. Las memorias y contramemorias de la dictadura cívico-militar. ...................... 14 3.1.1. La memoria entorno a la dictadura: Una construcción de espacios de rememoración y los tipos de memoria. ....................................................................... 14 3.1.2. La construcción estatal de la “memoria oficial” en el periodo dictatorial y el surgimiento de la “contramemoria” como respuesta social. ....................................... 19 3.2. Series de ficción: ¿Constructores de historia y memoria? Conceptulizaciones respecto a los roles que se le otorgan a la televisión. ............................................. 29 3.2.1. ¿Podemos considerar a la televisión una fuente histórica? .............................. 29 3.2.2. Las potencialidades de la televisión como elemento identitario-culturizador. .. 32 3.3. La memoria y la cultura histórica. ....................................................................... 37 4. MARCO METODOLÓGICO. .............................................................................. 42 4.1. Posicionamiento Metodológico. .......................................................................... 42 4.2. Elección de Campo. .............................................................................................. 43 4.3. Elección de Muestra. ............................................................................................. 44 4.4. Técnicas de Investigación. ................................................................................... 45 4.4.1. Encuesta de grupo: cuestionario autocumplimentado o autoadministrado. ..... 45 4.4.2. Entrevista semi-estructurada en grupo. ............................................................ 46 4.5. Técnica de análisis de datos. ............................................................................... 47 5. DE LA FICCIÓN A LA REALIDAD: DESDE LA PANTALLA A LA ESCUELA. El ANÁLISIS DE LOS DATOS. ............................................................................. 49 5.1. Fichas Técnicas. .................................................................................................... 49 5.1.1. Ficha Técnica: Los 80. ...................................................................................... 50 5.1.2. Ficha Técnica: Los Archivos del Cardenal. ....................................................... 51 5.2. Los 80 y Los Archivos del Cardenal: Una mirada a los relatos de las series. 51 5.3. Una aproximación a los conocimientos de los estudiantes respecto a la dictadura cívico-militar y las series de ficción histórica. ......................................... 61 3 5.4. La familia Herrera como arquetipo. ..................................................................... 65 5.4.1. De la ficción a la realidad: Un acercamiento a la construcción familiar de los Herrera. ....................................................................................................................... 65 5.4.2. Las primeras observaciones sobre la concepción familiar y el imaginario de mujer. .......................................................................................................................... 67 5.4.3. Apreciaciones finales sobre el arquetipo familiar y la visión familiar. ............... 68 5.5. Series de televisión: creencias, alcance e impacto. .......................................... 71 5.5.1. Nociones respecto al papel que juegan las series y la escuela en la construcción de una visión histórica de la dictadura en los estudiantes. .................... 73 5.5.2. ¿Cómo conceptualizan los estudiantes las series de ficción histórica?: El rol de la escuela y la representación histórica en las series. ................................................ 75 5.6. Memorias de la dictadura cívico-militar. ............................................................. 79 5.6.1. Memorias de la dictadura: un pasado, una cicatriz. .......................................... 79 5.6.2. El rol de los testimonios en la creación de una memoria histórica. .................. 81 5.6.3. Reconstrucción del periodo dictatorial a través de la persecución, el miedo y la participación en dictadura. .......................................................................................... 83 5.6.4. Testimonios de la dictadura: reviviendo los viejos traumas. ............................. 87 5.6.5. Impresiones de testimonios dictatoriales, marcas de un pasado violento que transciende a la actualidad. ........................................................................................ 89 5.6.6. Síntesis de testimonios: Las raíces de la dictadura cívico-militar en la actual sociedad chilena. ........................................................................................................ 92 6. EL ROL DE LAS SERIES DE FICCIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DE MEMORIA HISTÓRICA EN LOS JÓVENES EN TORNO A LA DICTADURA CÍVICO-MILITAR. .................................................................................................. 95 6.1. Influencias en la construcción de memoria de la dictadura en los jóvenes. ... 96 6.2. La apreciación de los jóvenes respecto a las narrativas de las series de ficción histórica. ......................................................................................................... 100 7. CONCLUSIONES. ........................................................................................... 107 8. BIBLIOGRAFÍA. .............................................................................................. 112 9. ANEXO DE LA INVESTIGACIÓN. .................................................................. 117 9.1. Anexo Nº 1: Cuestionario autocumplimentado o autoadministrado. ............. 117 9.2. Anexo Nº 2: Analisis cuantitativo de las preguntas 1 y 2 del cuestionario. .. 120 9.3. Anexo Nº 3: Entrevista colegio particular subvencionado de Puente Alto (Colegio 1). .................................................................................................................. 122 9.4. Anexo Nº 4: Entrevista colegio particular subvencionado de Pedro Aguirre Cerda (Colegio 2). ....................................................................................................... 142 9.5. Anexo Nº 5: Síntesis capítulos de Los 80. ........................................................ 164 9.6. Anexo Nº 6: Síntesis capítulos de Los Archivos del Cardenal. ...................... 193 4 1. INTRODUCCIÓN. El pasado siempre ha sido un escenario de intensas controversias. Es así que la forma de entenderlo está relacionado a muchos aspectos que pueden variar desde las concepciones políticas-ideológicas o religosas de una persona. Imaginémonos así entonces, qué tipo de recuerdos y memorias puede despertar en las sociedad la dictadura cívico-militar que gobernó Chile desde 1973 a 1990. Si hacemos una breve aproximación, nos encontraremos con cientos de experiencias, relatos, sentimientos, imaginarios sobre este proceso, uno que por sí solo, ha sido capaz de atraer la atención y las miradas de cientos de personas por largos años. Y en esto no solo nos referimos a todos esos chilenos y chilenas que desempeñaron el rol de perseguidor y perseguido, o a todos esos que aún desconocen el paradero de sus padres o madres, hermanos y hermanas, hijos e hijas; sino que también puntualizamos a quienes no vivieron este proceso, quienes desconocen el desarrollo de él, y el impacto que tuvo. ¿Toda esta inmensa fuente de memoria no significa nada? ¿Cómo vamos a desentendernos de esto? No es posible eliminar
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