Leiden, Delft, Rotterdam: Hoe & Waarom Wat Drijft De Complotdenker? De Jongens Tegen De Meisjes
Total Page:16
File Type:pdf, Size:1020Kb
Erasmus Magazine Erasmus #02 8 SEPTEMBER 2011 www.erasmusmagazine.nl Kapsalon: vet leKKer!? De jongens Leiden, Delft, Wat drijft tegen Rotterdam: de de meisjes hoe & waarom complotdenker? inside International pages Kapsalon: vet lekker? Win een kapsalon en oordeel zelf, zie pagina 16 INHOUD 8 september 2011 | 03 De Kwestie 06 06 | De jongens tegen de meisjes Zijn jongens dommer dan meisjes? Moeten er aparte klassen komen voor beide seksen? Nee, en nee, zegt hoogleraar Onderwijskunde Adriaan Hofman, daar is geen bewijs voor. Coververhaal 14 | Kapsalon: Vet lekker!? Het is dé snackhit van Rotterdam: de Kapsalon. Maar het is meer dan alleen een calorieënbom, de Kapsalon zegt iets over de stad en haar sociale la- gen. 14 19 Achtergrond 17 | Leiden-Delft-Rotterdam: waarom? Fusie of niet, de universiteiten van Leiden, Delft en Rotterdam willen intensief samenwerken. Waarom eigenlijk, is dat wel een goed idee? De vragen, de antwoorden en de reacties. 19 | Nieuw! Bouwvakker van de maand 22 | Steeds meer complotdenkers De campus wordt verbouwd door deze mannen met helmen en stalen neuzen. Iedere maand maakt EM kennis met een van hen. En verder… 04 Uitvergroot 08 Campus 12 Ongehoord & EDDN 20 Afstuderen op Israëlisch- Complot Palestijns conflict Steeds meer mensen zijn wantrouwig en geloven in complotten. Complotten van de over- 24 Wetenschap Kort & heid, de krijgsmacht, de farmaceutische industrie. Reden voor de sociologen Aupers, Houtman en Achterberg – allen met een scherpe neus voor maatschappelijke trends – on- De Bewering derzoek te doen naar de reden van het toegenomen complotdenken. Het maatschappelijk onbehagen zou een reden zijn. 25 Lifestyle Op de campus is er wat dat betreft ook reden genoeg om complotten te vermoeden: de 28 Personalia & colofon aanstaande samenwerking met de universiteiten van Leiden en Delft is een complot van bestuurders die meer macht en meer salaris willen; de verbouwing van de campus is afge- 29 International pages dwongen door de lokale aannemerijwereld, en wat ze in het Erasmus MC allemaal bekok- 32 Achterop stoven is sowieso bedoeld om ons een poot uit te draaien. Ik geloof niet in complotten. Ik denk dat mensen er te dom voor zijn en hun mond niet kunnen houden. Maar misschien ben ik wel heel goedgelovig. Of ben ik gewoon (nog) niet Erasmus Magazine/EM onafhankelijk opinie- uitgenodigd voor een lucratief complot. en informatieblad van de Erasmus Universiteit Ik vraag me nu ineens wel af of Aupers, Houtman en Achterberg zelf nu wel of niet in het Rotterdam complot zitten? Wieneke Gunneweg Hoofdredacteur Erasmus Magazine & EM Online [email protected] UITVERGROOT 8 september 2011 | 05 LEKKER SLIDINGS MAKEN De decaan van de filosofen, Wiep van Bunge, sprak op 27 augustus de nieuwe – en voor de gelegenheid verklede - leden van het Rotterdamsch Studenten Gezelschap (RSG) toe op een trapveldje op het Noor- dereiland. Hij had spijt dat hij nooit lid was geworden in Utrecht, waar hij studeerde, maar daar hadden alle vereni- gingen een ontgroening en daar voelde hij weinig voor. On- danks de hoosbuien werd er toch nog een lekker potje ge- voetbald door de eerstejaars. LJ (foto: Levien Willemse) INHOUDDE KWESTIE 8 september 2011 | 06 De jongens tegen de meisjes Gescheiden onderwijs. Volgens een lokale onderwijsbobo is dat de manier om het tegenvallende schoolsucces van jongens te lijf te gaan. Adriaan Hofman, hoogleraar Onderwijskunde, reageert: “Dit is borreltafelpraat.” tekst Geert Maarse beeld Unit20 Zijn jongens dommer dan meisjes? “Het verve- lende van dit soort discussies is dat mensen meteen op een heel generaliserende manier beginnen te pra- ten. Daar begin je bij mij weinig mee. Ik baseer me graag op onderzoek. En voor zo’n algemene uit- spraak als deze is weinig empirische basis.” Toch oppert Wim Kuiper, directeur van de bestu- renraad voor christelijk onderwijs, om aparte klassen voor jongens te maken. “Leuk, zo’n sug- gestie. Maar waar baseert hij zich op? Er wordt heel vaak gesuggereerd dat meisjes het beter doen dan jongens, maar je kunt niets met zulke algemene uit- spraken. Als je bijvoorbeeld kijkt naar het basison- derwijs, is er nauwelijks verschil te zien.” Maar op de middelbare school wel. “Zeker. Daar is de situatie soms zelfs zorgwekkend te noemen. En de verschillen lijken steeds groter te worden. In het hoger onderwijs is het echt extreem. Op sommige universitaire opleidingen is het percentage mannen dat uitvalt twee keer zo hoog als het percentage vrouwen.” wikkeling op meisjes. “Ze lopen achter, maar twee Adriaan Hofman (1959) is jaar lijkt me wel heel veel. En dan nog is onduidelijk hoogleraar Onderwijskun- Hoe komt dat? “Een suggestie is dat allerlei on- wat dit betekent voor de schoolprestaties.” de aan de Faculteit der So- derwijsvernieuwingen die de afgelopen jaren door- ciale Wetenschappen en gevoerd zijn daar aandeel in hebben. Het studiehuis Er wordt veel gesproken over de feminisering van gespecialiseerd in de ont- bijvoorbeeld. Een logisch lijkende redenering, in die het onderwijs. Mijn zusje werkt op een school wikkeling en evaluatie van zin dat de verschillen groter zijn geworden in de tijd met 35 vrouwen en twee mannen; de een is de onderwijs en onderwijs- dat die vernieuwingen zijn doorgevoerd. Maar het conciërge, de ander de directeur. Ligt hier de oor- beleid. Hij is tevens hoog- aantonen van dat causale verband is erg moeilijk.” zaak? “Er is een aantal jaar geleden een artikel ver- leraar in Groningen, was schenen en dat heet ‘De mythe van het vrouwenge- tien jaar directeur van het Het idee is dat jongens minder goed zijn in sa- vaar’. Er is een gigantische oververtegenwoordiging Rotterdams Instituut voor menwerken, zelfstandig werken en plannen, kwa- van vrouwen, en dan vooral in het basisonderwijs. Sociaalwetenschappelijk liteiten die juist in het huidige onderwijs nodig Maar het simpele feit doet zich voor dat men niet Beleidsonderzoek (RISBO) zijn. “Ik geloof niet zo in mannelijke of vrouwelijke empirisch kan vaststellen dat dit effect heeft op de en directeur van het IHS eigenschappen. Het generaliseert op een vreselijke prestaties van de jongens.” (Institute for Housing and manier. Het enige wat we kunnen zeggen is, dat Urban Development Stu- meisjes het in belangrijke delen van het huidige on- Het idee is: vrouwelijke docenten kunnen minder dies). Hij is een van de drij- derwijssysteem gemiddeld beter doen dan jongens. goed met jongens omgaan. Meisjes zijn braaf, vende krachten achter de Maar om daarmee de sprong te maken naar de gen- want die gaan ’s ochtends in de kring zitten klet- dit jaar gestarte opleiding derdiscussie lijkt me niet terecht.” sen. Jongens gaan in een groepje druk staan doen pedagogische weten- en voetbalplaatjes ruilen. En terwijl ze in feite schappen aan de EUR. Volgens neuroloog Jelle Jolles lopen jongens als hetzelfde doen – socialiseren – worden de jon- (foto: Eric Fecken) ze vijftien zijn gemiddeld twee jaar achter in ont- gens tot de orde geroepen. “Het is borreltafel- DE KWESTIE 8 september 2011 | 07 ‘Ik geloof niet zo in mannelijke of vrouwe- lijke eigenschappen. Het generaliseert op een vreselijke manier’ meisjes. In het hoger onderwijs is men de regels al jaren aan het aanscherpen: het bindend studiead- vies, de harde knip, aanwezigheidsplicht. Ook in het lager en voortgezet onderwijs is het heel terecht om na te denken over te treffen maatregelen. Kijk of je, en dat is altijd een belangrijk topic geweest, kunt differentiëren. Zoek voor elke leerling uit wat hij of zij nodig heeft. Dat kan op niveau, maar ook sekse- specifiek.” Ha, toch gescheiden onderwijs! “Leidt elke vorm van extra aandacht tot gescheiden onderwijs? Waar het om gaat is dat een leerkracht, daar waar zich ernstige problemen voordoen, ook binnen de con- stellatie van een reguliere groep, in staat moet zijn praat. Dit soort anekdotes hoor ik ook de hele tijd tafelconclusies doen? “We moeten ons baseren op om extra aandacht te bieden. En goede docenten om me heen. En het klinkt zo aannemelijk. Maar die dat wat we wél weten. Eigenlijk is het absurd: we zijn daartoe in staat.” discussie is niet nieuw. Het speelde in Amerika en hebben geen enkel bewijs dat de vrouwen voor de Engeland al rond 1900. Er blijkt een behoorlijke be- klas een aandeel hebben in de tegenvallende resul- Goede docenten zijn schaars. “De lerarenoplei- hoefte om een bepaalde groep ergens de schuld van taten van jongens, maar we zetten ze wel even nega- dingen, vooral de tweedegraads, schieten al heel te geven. Als wetenschapper heb ik niet zoveel ta- tief in de schijnwerpers. In die zin heb ik nogal mijn lang tekort. Dat is een van de redenen dat er de af- ken, maar ik zie het wel als een van mijn belangrijk- twijfels bij de popularisering van de wetenschap; ie- gelopen jaren veel ingezet is op de academisering ste opdrachten om de vraag op te werpen: is dit te dereen laat van zich horen in de media. Van mij van het lerarenberoep. Leraren moeten zich bewust bewijzen? En dat is hier niet zo. Sorry.” moet je echt geen panklare oplossing verwachten.” zijn van het feit dat jongens andere aandacht nodig kunnen hebben dan meisjes. En ze moeten in staat Het lijkt of we telkens een doodlopende weg te Bij wie moeten we daarvoor dan aankloppen? zijn om dat te vertalen naar een adequate aanpak. pakken hebben. “Het is niet zo makkelijk te onder- “Ik zou naar die meneer Kuiper gaan: we maken Dat vergt specifieke vaardigheden waaraan op een zoeken. We zouden een groep jongens en een groep jongensklassen, probleem opgelost. Even serieus: pabo onvoldoende aandacht besteed wordt.” meisjes een jaar lang in een laboratorium moeten het is te generaliserend. We hebben het niet over alle stoppen. Maar vreemd genoeg willen die leerlingen jongens. Het gaat over een deel dat slechter pres- Bent u niet bang dat de meisjes de dupe worden, en hun ouders dat niet.