TASTAVEDEN SKOLE 9. TRINN Plan for Uke 7, 8 Og 10

TASTAVEDEN SKOLE 9. TRINN Plan for uke 7, 8 og 10

Kaizers Orchestra var et norsk alternativ rockeband fra Rogaland, startet i Bergen i 2000. Bandet forbindes også med Bryne og Jæren hvor grunnleggerne og låtskriverne, vokalist Janove Ottesen og gitarist Geir Zahl, kommer fra og på grunn av sangtekstene som framføres på jærsk. Bandet gav ut åtte studioalbum, vant fire Spellemannpriser, blant dem Årets spellemann for 2012, og en Alarmpris. De gav seg som band på ubestemt tid etter deres siste konsert 14. september 2013 i Stavanger.

Uke MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG

11 12 13 14 15 7 Hospitering Se side 16 og side 17. 8 18 - FYSAK 19 - TUR 20 - St. tid 21 – FYSAK 22 – faglesing 9E: skøyter 1. Skriveøkt i til 3. time 9C: 9C: engelsk 6. og Newtonromme Newtonrommet 7. time 9D: t HUSK God vinterferie GYMTØY i uke 9!

Prøve i KRLE i 6. time 9A og 9B: HUSK GYMTØY

4 - FYSAK 5 - TUR 6 - St. tid 7 - FYSAK 8 – KLASSENS 10 TIME Elevråd i st. tid

LINK: 9A, 9B og 9C: medfølelse 9D og 9E: HUSK GYMTØY HUSK GYMTØY

Etter en stund kom Oddvar fram til at  hjemme-alene fester var oppskrytt

Engelsk s. 3 Kunst & Håndverk s. 9 Fransk s. 13 KRLE s. 4 Kroppsøving s. 10 Spansk s. 14 Matematikk s. 5 Mat & Helse s. 11 Tysk s. 15 Naturfag s. 6 Musikk s. 12 Norsk s. 7 Informasjon om hospitering Samfunnsfag s. 8 s. 16 og s. 17

ENGELSK

Tema og kilder Kompetansemål Kjennetegn på Kjennetegn på Kjennetegn på (hentet fra læreplan måloppnåelse: måloppnåelse: måloppnåelse: K06) Finner og Forstår og Analyserer og henter ut tolker reflekterer informasjon (middels) (høy) (basis)

Ch. 7, “Fight for Vise evne til å skille Finner Finner Finner informasjon your rights”, mellom positivt og informasjon i informasjon i i et bredt utvalg p. 151-174. negativt ladede tekster og trekker ulike typer tekster tekster og trekker uttrykk som refererer ut innhold, oppgir og trekker ut ut hovedinnhold og til enkeltindivider og enkelte kilder hovedinnhold og vesentlige detaljer, grupper av detaljer, oppgir refererer til kildene mennesker kildene som er på en etterprøvbar brukt måte Drøfte levesett og Gjengir Bruker Bruker omgangsformer i kulturkunnskap i kulturkunnskap i kulturkunnskap på Storbritannia, USA, egen egen en selvstendig andre tekstproduksjon tekstproduksjon måte i egen engelskspråklige land tekstproduksjon og Norge

Arbeidsoppdrag Dette jobber vi Finner og Forstår og Analyserer og Her velger du en med på skolen: henter ut tolker reflekterer farge☺ informasjon (middels) (høy) (basis)

Uke 7 ● Les artikkelen om Nelson Mandela på Classroom som forberedelse til skriveøkten i neste uke. Hospitering ● Du finner mer informasjon om Nelson Mandela i Textbook (side 167-172) og om apartheid i Workbook (side 183). ● Tillatte hjelpemidler på prøven: lærebøkene i engelsk, ordbok og grammatikkheftet.

Uke 8 TB: Text C “I have a TB: Text C “I have TB: Text C “I TB: Text C “I have Dream” p. 164-166. a Dream” p. have a Dream” p. a Dream” p. Tirsdag skriveøkt Grammar: It is/ there 164-166. (Extra 164-166. 164-166. 6. og 7. time is book p. 125-127) WB p. 176 task Write a text about WB p. 172 task 26 32. Martin Luther King and 27. Jr. (a few paragraphs).

Uke 10 TB: Text D “Nelson TB: Text D TB: Text D TB: Text D “Nelson Madela`s Long Walk “Nelson Madela`s “Nelson Madela`s Madela`s Long Vi begynner å to Freedom” p. Long Walk to Long Walk to Walk to Freedom” arbeide med 167-171. Freedom” p. Freedom” p. p. 167-171. 167-171 (Extra 167-171. WB p. 181 task 44. mini-talk denne book p. 128-130. WB p. 181 task uken. WB p. 178 task 37 43. and 38.

KRLE

Kristendoms- Gjøre rede for viktige Kunne nevne Forstå hvilken Reflektere over historie hendelser i kristen- noen viktige betydning hvorfor enkelte dommens historie fra hendelser i viktige hendelser i Kapittel 4 reformasjonen til vår kristendommens hendelser i kristendommens tid. historie. kristendommen historie i dag blir s historie hadde ansett som Kunne peke på for sin tid og for viktige. Drøfte noen framtida. kristendommens sammenhenger betydning for kultur mellom og samfunnsliv. tradisjonelle kristne verdier og moderne kultur og samfunnsliv.

Arbeidsoppdrag Dette jobber vi med Finner og Forstår og Analyserer og Her velger du en på skolen: henter ut tolker reflekterer farge☺ informasjon (middels) (høy) (basis)

Uke 7 Ingen lekser denne uka. Men det kan være aktuelt å repetere kapittelet, og svare på oppgaver i utdelt hefte, mot prøven i uke 8. Hospitering

Uke 8 Kapittelprøve onsdag i 6.time. Repeter s. 139-175.

Uke 10 Kristendommens Se første Se første Se første stilling i dag episode av episode av episode av “Guds lærlinger” “Guds “Guds lærlinger” https://tv.nrk.no/serie/ (se link til lærlinger” (se (se link til guds-laerlinger/seson venstre). link til venstre). venstre). g/1/episode/1/avspille Oppgave: Oppgave: Oppgave: r Nevn noen Reflekter over Beskriv en spørsmål eller hva du synes gir vanlig dag for fordommer mening, og hva elevene ved elevene i serien du har problemer bibelskolen. må forholde med å seg til i møte forstå/akseptere, med av det elevene ikke-troende. ved bibelskolen sier og mener.

MATEMATIKK

Kan hente ut Kan lage Behersker og kan Kapittel 6 Lage funksjoner informasjon fra verditabell og tolke lineære enkle grafer og tegne enkle funksjoner fra som beskriver Funksjoner tabeller. lineære formler, tekster og numeriske Kan sette inn og funksjoner på tabeller. sammenhenger og lese av positive papir og digitalt.. Kan framstille Grunnbok praktiske koordinater i et Kan hente ut lineære funksjoner, s201 - 219 situasjoner, med og koordinatsystem. informasjon fra både på papir og uten digitale Kan framstille enkle grafer og digitalt. Oppgavebok verktøy, beskrive enkle grafer tabeller. s134 - 146 digitalt ut fra et Kan sette opp og tolke dem og gitt funksjonsuttrykk omsette mellom funksjonsuttrykk. og løse enkle ulike tekstoppgaver. representasjoner av funksjoner, som grafer, tabeller, formler og tekster

Arbeidsoppdrag Dette jobber vi Finner og Forstår og Analyserer og Her velger du en med på skolen: henter ut tolker reflekterer farge☺ informasjon (middels) (høy) (basis)

Uke 7

Hospitering

Uke 8 Koordinatsystemet 6.101, 6.104 6.201, 6.203 6.301, 6.304 formler og og 6.107 og 6.207 og 6.306 funksjoner Grunnbok s 201-210

Uke 10 Grafen til 6.110, 6.113 6.209, 6.213 6.308, 6.311 funksjoner. og 6.114 og 6.214 og 6.313 Mer om funksjoner Grunnbok s 210-217

NATURFAG

Tema og kilder Kompetansemål Kjennetegn på Kjennetegn på Kjennetegn på (hentet fra måloppnåelse: måloppnåelse: måloppnåelse: læreplan K06) Finner og Forstår og Analyserer og henter ut tolker (middels) reflekterer informasjon (høy) (basis)

Eleven Eleven beskriv Eleven forklarer Kap. 4: Beskrive (...) reproduserer og forklarer komplekse Hormoner - hormonsystemet noko fagstoff og sentrale naturfaglege kroppens og forklare inkluderer enkle naturfaglege samanhengar kjemiske hvordan det styrer samanhengar samanhengar med korrekt budbringere prosesser i fagleg språk s 97 - 117 kroppen Eleven refererer Eleven Eleven forklare hvordan naturfaglege oppsummerer kommenterer egen livsstil kan fakta frå tekstar naturfagleg naturfagleg påvirke helsen….. innhald i tekstar innhald i tekstar og identifiserer og skil mellom hovudidear meiningar og

fakta

Eleven uttrykkjer Eleven utdjupar Eleven relevante faglege tydeleggjer synspunkt og gir synspunkt og gir styrke og att andre sine relevant respons veikskap i eigne faglege på andre sine og andre sine synspunkt faglege faglege synspunkt resonnement

Arbeidsoppdrag Dette jobber vi Finner og Forstår og Analyserer og Her velger du en med på skolen: henter ut tolker (middels) reflekterer farge☺ informasjon (høy) (basis)

Uke 7

Hospitering

Uke 8 s.97 - 104 Les s.97 -104 Les s.97 - 104 Les s.97 - 104

Oppgave 4.8 s.113 Svar på oppgave Svar på oppgave Svar på oppgave 4.2 - 4.6 s.113 4.1 - 4.6 s.113 4.1 - 4.6 s.113

Uke 10 s. 105 - 112 Les s.105 - 111 Les s.105 - 111 Les s.105 - 111

Oppgave 4.12 - Svar på oppgave Svar på oppgave Svar på oppgave 4.16 s 114 4.17, 4.19 - 4.22 4.17 - 4.22 s.114 4.17 - 4.22 s.114 s. 114

NORSK

Litteraturhistorie Lese en Lese en Lese en selvvalgt selvvalgt selvvalgt ungdomsroman Lese og analysere et Ungdoms- ungdomsroman ungdomsroman og kunne delta bredt utvalg tekster. litteratur og kunne delta og kunne delta noe i diskusjon

noe i diskusjon noe i diskusjon om denne, med Delta i diskusjoner om denne. om denne, med begrunnede med begrunnede begrunnede meninger og meninger og saklig Finne noen meninger. saklig argumentasjon. fakta om argumentasjon. litteratur- Vise at du historiske forstår Vise at du forstår perioder. sammenhenge sammenhengen n mellom de mellom de ulike ulike litteratur- litteratur- historiske historiske periodene. periodene og se disse i sammenheng med samfunnsforhold.

Arbeidsoppdrag Dette jobber vi med Finner og Forstår og Analyserer og Her velger du en på skolen: henter ut tolker reflekterer farge☺ informasjon (middels) (høy) (basis)

Uke 7 Ingen lekser denne uka.

Hospitering

Uke 8 Litteraturhistorie Les s. 103-105 Les s. 103-105 Les s. 103-105 og s.136-139 i og s.136-139 i og s.136-139 i Bruk vinterferien til å Tekster 1. Tekster 1. Tekster 1.

velge en roman du vil Skriv ned Forklar helt kort Forklar helt kort lese den neste navnet på de hva som hva som perioden! ulike litterære kjennetegner kjennetegner de periodene. de ulike ulike litterære litterære periodene, og periodene. nevn minst ett verk som hører til hver av dem.

Uke 10 Litteraturhistorie Les i boka di, og arbeid med det litteraturhistoriske

gruppearbeidet. Lesing

SAMFUNNSFAG

Sammenligne to Kartlegge variasjoner Kunne finne Kunne Kunne kartlegge europeiske land i levekår og fram til kartlegge og og reflektere befolkning mellom to variasjoner i vise at du over hvorfor det Geografiboka og forskjellige land i levekår. forstår noe av er variasjoner i andre kilder. Se Europa. hvorfor det er levekår mellom egen oppgave store landene. Peke på de store variasjoner i forskjellene mellom levekår mellom disse landene, og landene. finne årsaker til at det er slik. Ha noen tanker Drøfte noen Drøfte flere tiltak om tiltak som tiltak som kan som kan gjøre Drøfte tiltak som kan kan gjøre gjøre forskjellene gjøre disse forskjellene forskjellene mindre. forskjellene mindre. mellom landene mindre. mindre.

Arbeidsoppdrag Dette jobber vi med Finner og Forstår og Analyserer og Her velger du en på skolen: henter ut tolker reflekterer farge☺ informasjon (middels) (høy) (basis)

Uke 7

Hospitering

Uke 8 Vi arbeider med Arbeid med sammenligningsoppgaven. Husk at du sammenlignings- skal ha framføring i uke 10 eller 11. oppgaven.

Benytt muligheter til Uke 10 å få hjelp av lærer på Arbeid med sammenligningsoppgaven. Husk at du skolen! skal ha framføring i uke 10 eller 11.

Frist for å levere inn manus: 5.mars

KUNST OG HÅNDVERK

Tema og kilder Kompetansemål (hentet fra læreplan LK06)

Menneske- - d iskutere hvordan kunstnere i ulike kulturer har framstilt mennesker kroppen gjennom tidene, og bruke dette som utgangspunkt for eget skapende arbeid med portrett og skulptur -gjøre rede for særtrekk ved nordisk design i et internasjonalt perspektiv

Trefugl -d esigne produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon

Design av -vurdere ulike budskap, etiske problemstillinger og visuell kvalitet i reklame, film, nettsteder og dataspill reklame -dokumentere eget arbeid i multimediepresentasjoner

HUSK: Felles arbeidsoppdrag for alle. Dette jobber vi også med i timene.

Elevene skal på 9. trinn levere tre elevoppgaver som vurderes med karakter. Trinnet er delt i tre grupper, og rullerer gjennom året oppgave og emne.

Menneskekroppen Olav

Uke 7 - 10

Trefugl Sigvald

Uke 7 - 10

Design av reklame Gunn

Uke 7 - 10

KROPPSØVING

Tema Kompetansemål Kjennetegn på Kjennetegn på Kjennetegn på (hentet fra læreplan måloppnåelse: måloppnåelse: måloppnåelse: K06) Basis Middels Høy

Idretts- Trene på og bruke Forsøker å bruke Behersker Bruker aktiviteter ulike ferdigheiter i noe bevegelses- bevegelses- bevegelses- utvalde lagidrettar mønstre som mønster for den mønstrene effektivt passer den aktuelle idretten og og presist i den aktuelle idretten kan bruke aktuelle idretten. veiledning til å bli bedre.

Trening og Bruke leik og ulike Deltar som regel Yter sitt beste i Yter alltid sitt treningsformer for å livsstil etter beste evne i samtlige leker og beste. Bidrar utvikle eigen kropp de fleste leker og treningsformer. positivt til hele og helse treningsformer. Viser progresjon gruppens

ved aktuell prestasjoner. Viser veiledning. tydelig progresjon ved aktuell veiledning.

Husk: Dette jobber vi med på skolen:

Uke 7 Hospitering

Uke 8 9A: Håndball

9B: Turn og styrke Oppvarming: Aurora og Ingrid, Øvelse: Emilie og Sara

9C: Innebandy

9D: Turn (gymsal)

9E: Skøyting i Siddishallen

Uke 10 9A: Yoga

9B: Innebandy Oppvarming: Casper og Janko

9C: Innebandy

9D: Innebandy (gymsal)

9E: Turn og styrke Oppvarming: Sofia og Hatice, Øvelse: Malin og Mathea

MAT OG HELSE

Tema og kilder Kompetansemål (hentet fra læreplan K06)

Kjøttkaker ● lage mat for ulike sosiale sammenhenger og drøfte hvordan mat er Komler med på å skape identitet Sjokolademousse ● planleggje og gjennomføre måltid i samband med høgtider eller fest Sjokoladefromasj og ha ei vertskapsrolle Skoleboller

HUSK: Dette jobber vi med på skolen: - forkle - permen

Uke 7 Hospitering Hvorfor ikke tilby familien å lage middag og dessert til dem denne uken?

Uke 8 Kjøttkaker i brun saus (½ dl nok til å spe kjøttdeig, brun saus dobles): https://les.unibok.no/#helsedirektoratet/9788202542498/1074/78 Kokte poteter: https://les.unibok.no/#helsedirektoratet/9788202542498/1074/28 Kokte grønnsaker (gulrøtter, blomkål, brokkoli): https://les.unibok.no/#helsedirektoratet/9788202542498/1074/7 Sjokoladefromasj (eget ark og på Classroom).

Du skal kunne: ● lage brun saus (doble oppskrift) ● lage kjøttkaker; bruk av potetmel i farse, kunne utrykket å spe ut, forme kaker, steke, trekke i saus ● koke poteter og grønnsaker til de er passelig møre ● utføre alle operasjonene i en dessertoppskrift i rett rekkefølge bruke gelatin i sjokoladefromasj, og ha rene kanter i dessertskålene Uke 10 Komle/Raspeball med pølse, stekt bacon og smeltet smør (kraft av 2 liter, 1 buljong): https://les.unibok.no/#helsedirektoratet/9788202542498/1074/34 Kokte poteter: https://les.unibok.no/#helsedirektoratet/9788202542498/1074/28 Kålrotstappe: https://les.unibok.no/#helsedirektoratet/9788202542498/1074/13 Skoleboller: https://les.unibok.no/#helsedirektoratet/9788202542498/1074/131 Sjokolademousse (eget ark og på Classroom)

Du skal kunne: ● komlemiddag; regne bakover fra serveringstidspunktet og planlegge etter det ● bli kjent med byggmel ● vite forskjell på begrepene koke og trekke. ● koke grønnsaker møre og bruke stapper (kålrotstappe) ● bake angitt antall jevnstore skoleboller og dekorere fint med glasur og kokos ● kunne skille egg (sjokolademousse), vispe eggehviter passe stive, vispe kremfløte, kunne smelte i vannbad. Lage rene kanter i dessertskålene

Uke 11 Info om denne uken: A, C og E-klassen begynner med praktisk prøve i uke 11 (sjekk mat og helse-faget på Classroom for mer info om prøven). B-klassen skal øve på komler og D-klassen skal ha teori.

MUSIKK

Tema og kilder Kompetansemål (hentet fra læreplan K06)

-g jenkjenne og beskrive musikalske stiltrekk fra improvisert musikk og rytmisk musikk -velge uttrykk og formidlingsform i egen musisering og grunngi valgene -improvisere over et eksisterende musikalsk materiale som inspirasjon for egne komposisjoner. -gjøre rede for hvordan musikk gjenspeiler trekk ved samfunnsutvikling og ungdomskultur og hvordan dette kan komme til uttrykk gjennom ulike former for rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk -bruke musikkens grunnelementer, symboler for besifring og akkordprogresjoner i spill på instrumenter

HUSK: Arbeidsoppdrag for de tre emnene. Dette jobber vi også med på skolen:

Uke 7 - uke 10 Arbeidsoppgaver: Klassen er delt, Rockens historie 1950-1980 - lytte og skriftlig prøve. rotering Elevkompendie ligger på classroom.

Uke 7 - uke 10 Arbeidsoppgaver: Introduksjon i folkemusikk - Presentasjon eller “Vis hva du kan - Hel klasse oppgaven ligger på classroom.

Uke 7 - uke 11 Arbeidsoppgaver: Gitarkurs Spille og synge Love is all around. Klassen er delt, Bruk av akkordene G, Am, C og D. rotering Melodi, tempo, anslag tekst-timing og harmoni. Info på classroom Fremføring for lærer: 9D og 9E uke 8 og 10 9C uke 10 og 11

FRANSK

Tema og kilder Kompetansemål (hentet fra læreplan LK06)

● Delta i enkle, spontane samtalesituasjoner ● Kunne kommunisere med forståelig uttale ● Forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner ● Samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet ● Bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding

HUSK: Felles arbeidsoppdrag for alle. Dette jobber vi også med i timene.

Uke 7 Hvis ikke har helt kontroll på ordforrådet ditt, så kan du med fordel repetere gloser og grammatikk denne uken:) Hospitering

Uke 8 Øv på å lese teksten s. 58-59 med flyt. Pugg nye gloser til teksten, minst ti. Gjør oppg 7b. s 59 skriftlig,- du skriver både spørsmål og svar i kladdeboka di. (Dere jobbet med dette tirsdagen før hospiteringsuka, så dette skal være repetisjon.)

Uke 10 Pugg de sju svaralternativene i oppg 5 s. 58 + tidsuttrykkene på kopiark 36. Skriv fem setninger der du bruker tidsuttrykkene på kopiark 36. Repetér verbene s. 56 -57 slik at du kan delta i muntlig aktivitet i timene.

SPANSK

Tema og kilder Kompetansemål (hentet fra læreplan LK06)

Lección 6 "Los Noen kompetansemål fra LK06 vi vil jobbe med denne planen: bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding deportes! sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge

·delta i enkle, spontane samtalesituasjoner

Detaljer:

Grammatikk: Vi lærer om PERFEKTUM.

Man lager PERFEKTUM PARTISIPP ved å ta S TAMMEN AV VERBET, og å legge til -ADO på ar-verb og -IDO på er- og ir-verb. Eksempel: HABLAR(å snakke) -> HABLADO(snakket) BEBER(å drikke) -> BEBIDO(drukket) VIVIR(å bo) -> VIVIDO(bodd)

Foran PERFEKTUM PARTISIPP bruker man hjelpeverbet HABER(å ha). Dette er uregelrett og bøyes slik: he, has, ha, hemos, habéis, han

(Noen partisipper er uregelrette. Disse må du lære utenat. De viktigste er: 1.abrir(å åpne) ->abierto(åpnet), 2.decir(å si) ->dicho(sagt), 3.escribir(å skrive) -> escrito(skrevet), 4.hacer(å gjøre) >hecho(gjort), 5.poner(å putte) ->puesto(puttet), 6.romper( å ødelegge) ->roto(ødelagt), 7.ver(å se) ->visto(sett), 8.volver(å returnere) -> vuelto(returnert)

Vi jobber også med FUTURUM, spesielt med verbet "ir a"= å skulle/å komme til

Yo VOY A jugar al tenis. Tú V AS A nadar. (=Jeg SKAL s pille tennis. Du skal svømme) -SE EGET GRAMMATIKKHEFTE!

Arbeidsoppdrag

Uke 7 Utplassering. Ingen ny videopresentasjon

Uke 8 Lær grammatikken for disse ukene (se kompetansemål) Gjør minst 5 Quizlet-tester. Prøv å gjøre flest mulig tester med PERFEKTUM og FUTURUM (hjelpeverbene IR A, QUERER, PODER og TENER QUE)

Uke 10 3. Logg: Skriv en logg om SPORT (los deportes). I denne teksten kan du skrive om forskjellige sporter du HAR PRØVD(perfektum), og sporter du KOMMER TIL å drive med i fremtiden (Futurum). Du kan også snakke om sporter du driver med nå. Du kan også utvide til å skrive om sporter familiemedlemmer og venner driver med.

TYSK

Tema og kilder Kompetansemål (hentet fra læreplan LK06)

Lektion 7 Verkehr ● Delta i enkle, spontane samtalesituasjoner ● Kunne kommunisere med forståelig uttale Du skal lære ● Forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner - å spørre når ● Samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet toget går - om den ● Bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler tyskproduserte ● Presentere ulike emner muntlig bilen Trabant ● Bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding

Grammatikk: - preteritum av svake og sterke verb

HUSK: Felles arbeidsoppdrag for alle. Dette jobber vi også med i timene.

Uke 7

Hospitering

Uke 8 Til tirsdag: ● Du skal ha lest A Wann geht das Zug nach Hamburg? s. 32 ● Skal ha svart skriftlig på “Worum geht’s” s . 33,spørsmål 1-4

● Skriv ned og lær temagloser “Verkehr/trafikk” s. 142 ● Gjør oppg. 4-9 (lærer preteritum). Øv på verbformene!

Muntlig presentasjon: Kristian Magnus, Julie, Jakob og Daniela; gruppe: Kersti (Karis gruppe har vikar)

Uke 10 Til tirsdag: ● Du skal ha lest B Der ostdeutsche Autotraum: Der Trabi

● Gjør oppgavene 11, 12, 13 og 20 ● Lytteoppgave 19 på skolen

Muntlig presentasjon: Hatice, Johanna, Andrea og Magnus; gruppe: Kersti Jenny, Tuva, Tiril, Nora S, Lina; gruppe: Kari

HOSPITERING I VIDEREGÅENDE SKOLE OG ARBEIDSPRAKSIS

I uke 7 skal 9.trinn besøke en videregående skole i to dager, og ha arbeidspraksis i tre dager. Hospiteringsuken er en del av faget Utdanningsvalg. Kompetansemålene i faget er å kunne beskrive de ulike utdanningsprogrammene i vgs, forklare forskjellen på studiekompetanse og yrkeskompetanse og reflektere over utdanninger og yrker ut fra egne interesser og forutsetninger.

Elevene har selv valgt hvilket utdanningsprogram de skal hospitere på. Dessverre har ikke alle fått sitt førstevalg, men de vil få muligheten igjen til høsten i 10.klasse. Elevene finner selv arbeidsplass. De har fått med seg et kontraktsbrev (se neste side) som gis til arbeidsgiver, og de returnerer det ferdig utfylt til rådgiver eller kontaktlærer.

Lykke til!

Mvh Janne Rosseid Breivik Yrkes- og utdanningsrådgiver

ARBEIDSKONTRAKT Det inngås med dette en avtale om arbeidspraksis mellom elev og bedrift i tre dager i uke 7 - 2019. Arbeidspraksisen inngår som et ledd i faget Utdanningsvalg på ungdomsskolen. Hensikten med arbeidspraksisen er at elevene skal få erfaring fra praksis i en relevant bedrift. Vi håper at arbeidsoppgavene blir lærerike og utfordrende. Eleven skal ikke motta lønn i praksisperioden. Eleven er forsikret gjennom kommunens forsikringsordning i avtaleperioden. Vi setter pris på at arbeidsgiver vil ta seg tid til å svare på noen spørsmål fra eleven. Det gjelder faktiske opplysninger om type bedrift, antall ansatte, arbeidstidsordninger og utdanning som kreves for de ulike stillingene i bedriften. Vi ber vennligst om at slippen under fylles ut og returneres med eleven etter inngått avtale om arbeidspraksis. Med vennlig hilsen Janne M. Rosseid Breivik Rådgiver Tastaveden skole klipp …………………………………………………………………………… … Elevens navn: ______Klasse:______har gjort avtale om arbeidspraksis i tre dager i uke 7 - 2019 Arbeidsgiver: Navn: . ……………………………………………………………………………………………… Adresse: . ……………………………………………………………………………………………

Telefon: . …………………………………………… Kontaktperson: ………………………………………………………………………………………

Underskrift/stempel: …………………………………………………………………………………