The Japanese AssooiationAssociation of SociolinguisticSooiolinguistio SoienoesSciences

社会 言語 科学 第 13 巻第 1 号 The Japanese Journal of Language in Society 2010 年 8 月 70−80 ベ ージ Vol．13， No．1， August 2010， pp．70−80

ー ー シ ョ トノ ト

“ ” 点 字 力 の 可 能性 一 一 多文化共 生 社会 に お け る点字の 役割

広 瀬 浩 二 郎 （国立民族 学博物 館）

「 本稿 の 目的 は 点 字 ＝ 視覚障害 者用 の 特 殊 な文 字 」 と い う固 定観念 を 打破 す る こ とで あ る．点字 の 特微 と して 以 下の 二 つ を挙 げ る こ とが で き る． 「 ： せ の 少 な い 材料 か ら多 くを生 み 出 す した た か な 創造力 」 わ ずか 6 個 の 点 の 組み 合 わ で 口本 語 「 仮名 は もち ろ ん ，数 字， ア ル フ ァ ベ ッ ト，さ ら に は 音符 ま で 表せ る こ と、 常識 に と らわれ な い し ： マ こ に なや か な発想 力 」 文字 は 線 で 表 現 す る と い う晴眼 者 （ ジ ョ リ テ ィ ）の 論理 に だわ ら ず ， 触 覚 よる読 み 書 き に 適 した文 字 と して 提案 され た こ と．点字 に込 め られ た 創造 力 と発想 力，そ して それ を “ ” ー “ ” 社会 に 発信 す る エ ネ ル ギ の 総称 が 点 字 力 で あ る．本稿 で は 視 覚 障害 者文化 の 観点 か ら 点字 力 を理 論化す る ． “ ” 一 まず 点字 力 を 具体 的 に 分析 す るた め の 第 の 課題 は ，視覚 障害 者 の 文字 と し て の 点 字 の 歴 史 と 役割 を 跡付 け る こ と で あ る．そ の 議論 を基礎 と しつ っ ，本稿 後 半 で は 触 覚 を 利用 した サ イ ン と し て 点

い い は 字 を再 評価 す る ．全 体 を 通 じ て 幅広 視 点 か ら点 字 の 新 た な 可能性 に 迫 りた ．結論 で ， 多 文化 ， “ ” 共 生社 会 をめ ざす 21 世紀 の 日本 に とっ て 点字 力 が 持 つ 意味 に つ い て 言及 す る．

ー ー ル ・ ユ キ ワ ド 点 字力 ， イ ブ ライ ， 触覚 ， 多文化共 生 ， 視覚 障害者文化

“ ” Various Possibilities of Brai皿e Power ：

In Search of the Roles of Braille in the Multicultural Society

Kojiro HIRosE （National Museum of Ethnology）

The purpose of this paper is to propose that Braille is not a writing system only for the visually

impaired． We can point out two special qualities of Braille as follows： （1）outstanding creativity that allows many things to be expressed by very few elements − Braille uses different combinations of merely six dot positions to express Japanese kana （the phonetic alphabet of Japanese）， numerals ， the Roman − alphabet and even musical notes ；（2）flexible， unconventional inventiveness Braille is not bound by the linear writing style that is logical for people with sight ， and it provides symbols for reading and ‘ ’ writing through the sense of touch ． What I ca ！l Braille power is the integration of the creativity and inventiveness we find in Braille， and the energy to send it out into society ． ln this paper ， I will theorize ’ Braille power as a culture of the visuaUy impaired．

this trace the and role of as the visually so that In paper， firstI history Braille lettersfor impaired I ‘ ’ can make a clear analysis of ． reevaluate as a system of tactile symbols Braillepower Second ， I Braille

new of ． forall people ，Throughoutthepaper， I investigate possibilities BraMe ‘ ’ In conclusion ， I discuss the significance of Braille power for Japanese multicultural society in the

21st century ．

words ； the sense of toし1ch multiculturalism culture of the visually Key Braillepower，Louis Braille， ， ， impaired

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“ ” 一 一 広瀬 ： 点字 力 の 可能性 多文化共生社会 に お け る 点字 の 役割

一 一 一 一 1． は じめ に 「点字の 展 示 」が めざ したも の 2． 「by」 だれが 点字を 創 っ たの か 一 2009 年 8 月 13 日〜 11 月 24 日，国立 民 族学 博 物 点字 の 第 の 特徴 は ，視 覚 障 害者 が 自 ら の 経 験

「 ・ だ と い で 館に お い て企 画展 点字 の 考案者 ル イ ブ ライ ユ 生 と知識 を活 か し て 創造 した 触覚 文 字 う点 『… … 以 前 の 盲教 育 に お い て は 凸字 （浮 き 誕 200年記念 点 天展 』」 が 開催 さ れ た．13 歳 あ る．点字考案 い 1987 の 時 に 失 明 し，以 来 30 年近 く点 字 を使 っ て い る私 出 し文 字 ）が 使 用 さ れ て た （大 河原 ， ）．世

に は 界 最 古 の 盲学校 で あ るパ リ訓盲院 の 創設者 バ ラ ン タ は ， 視覚 障害 の 当事者 と して ，さ ら 障害者 文化 ・ ・ を 研 究 す る人 類 学者 と して 本展 の 企画 運営 に 携 ン ア ユ イ は 視 覚障害者 と見常者 が 同 じ文字を 読み

き る こ とを 重視 し， ア ル フ ァ ベ ッ トの 凸字 に よ わ っ た． 書 す

ーマ の 文 社 会参加 る教 科書 を製作 した． 日本 最初 の 盲学校で あ る京都 企画展 の テ は ， 視覚 障害者 字， 2｝ ー 唖 で も木刻 文字や蝋盤 文字が 使わ れ て い た ． の た め の ッ ル で あ る点字 の 歴 史 と現 状 を 概説 し， 盲 院 で も 当初 の 盲学校 で は 見常者 の 点字 の 市 民権拡大 を図 る こ とで あ る． こ の 目標 に 関 日本で も欧米 開設 3） の が 大 半で あ り 彼 らに と っ て 墨字 を凹凸化 し して は ，い さ さか 自己満足 で は あ るが ，予想 以 上 教師 ，

「 ＝ の で あ 達成感 を得 る こ とが で き た ．各種新 聞で 点 字 視 た 教材 は 扱 い やす い も の だ っ た ．社会 多数派 に ・ す る た め に は ，視覚 障 覚障害者 の た め の 文字 」 の 意義 を た くさ ん の 人 々 に る見常者 と円滑 交流 通信 こ の か だ ろ う し 伝 え る展 覧会 と して 本展 が取 り上 げ られ た．来館者 害者が 墨字 を使 う とが 必 要な も確 ． ー 「 は に 適 して い なか っ た． さ らに，凸 の ア ン ケ トで も 点字 の 仕組み や視 覚障害 者 の 生 か し， 凸字 触読

い て 生 が メ モ や 手紙 を書 くこ とは き わ め て 活 を知 る こ とが で き勉強 に な っ た 」 と い う感想 が 多 字 を用 徒 は を に した 明 治 10 年 く，幅広 い 来館 者 か ら 本展 が 好 意的 に 受 け入 れ られ 困難 だ っ た ． 日本 で 漢字 凸 字

「 「 の ・ の が 残 っ て い る が ， そ れ ら た こ とが わ か る．た だ し 伝 え る 」 勉 強に な っ た 」 代 鍼 灸 筝 曲 教 科書

1） 一 つ て い た 生徒 の 苦 労 は 想像 を絶 す な ど の コ メ ン トは ，見常者 中心 の 社会 に あ っ て 点 を 文字 ず 解読 し ー 字 が まだ まだ マ イナ な も の で あ る こ とを逆説 的 に る． ・ 一 ル ベ ッ ト に し て も仮名 漢 字 に し て も ， 示 して い る と も い え る． ア フ ァ ー に は 覚 で 認識 しやす い ．イ メ ジ 医学 の 進 歩 に よ り，今後 ます ます 視覚障 害者 の 数 般 に線 よ る文字 視 に を と らえ る こ とが で き る 視 は 減少 す る だ ろ う．ま た ， パ ソ コ ン 等 の 普及 で 若 い （像） と し て 瞬時 文 字 「 が し 一方 で は 中途 覚 に 対 し，触覚 （指先 に よる触読）に は 点を線 ，面 視覚障 害者 の 点字離れ 」 進行 ，

へ い が と 曲線 が 不規則 失明者 の 点字 習得 の 困難 さ も指摘 され て い る． こ の と広 げて く難 し さ あ る．直 線 い え るた め に は ，専 門的な ト よ うな状 況 下，視 覚障害者 用 の 文字 で あ る 点字 の 未 に 混在 す る墨字 を習 覚

ーニ ン が だ っ た そ の ような 時間 と労 力 来 は ど うな る の か ．私 自身は 22世 紀 に も点字 が 生 レ グ 不 可欠 ． 一 ー い が そ の た め の ワ を や す教 育実 践 が 19 世 紀 の 盲 学校 で 行 な わ れ て き残 る こ とを確信 し て る ， ee 費

“ ” い こ は で き るが 凸字 に よ る 学 習効果 は 点 ドが 点字力 な の で あ る． た と 評価 ， い っ つ 字 に 比 し て ， は る か に 劣 っ て た ． 本稿 で は 企 画展 の 成果 も踏 まえ ， まず視覚 障 ・ ユ 1809− 1852 は フ ラ ン ス 軍 の 砲 兵 害 者文化 と して の 点字 の 重要性を再確認 す る．そ の ル イ ブ ラ イ （ ） ・ 「 「 「 「 の シ ャ ル ル バ ル ビ エ が 考案 した 暗号 で あ る 夜 際 ， bytheblind」 fortheblind」 Qf theblind 」 大尉 「 ー に ヒ ン トを得 て ，試行 3 方 向か ら分析 を 試 み る ．そ し て 最 後 に from the の 文字 」 （ソ ノ グラ フ ィ ） に た らす も の 錯誤 の 末 に 6点 で ア ル フ ァ ベ ッ トや数字， さ ま ざ ま blind」 の 視点か ら，点字 が 見 常者 も ，

「 2 な 号 を書 き表す方法 を作 り上 げた ．点 を 利用 した さ わ る文 字 」 の 今 日的 存在 価値 を 考 察 す る ． 節 記

“ ” ー コ ミ ュ ニ ケ シ ョ ン と い う意 味 で は 点字 の 〜 5 節 の 論述 を通 じ て ，私 が 提 唱 す る 点 字力 と 触 覚 の ー ル は バ ル ビ エ の ア イ デ ／ ア に あ る わ けだ が ， わ い う新概 念 を理 論 化 し，多文化共 生 社会 に お ける点 ツ の の み 合 わ せ で 文 字 を表現 す る独創 的 字 の 役割 を展望 した い ． ずか 6 個 点 組

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社 会 言語科学 第 13巻第 1号

な配 列表は， ブ ラ イ ユ の 才能 と情 熱に よ っ て 完成 さ 大 正 14 （1925）年 の 衆 議院 議員選 挙 法 （普 通選挙 法 ） れ た ． こ こ で は ブ ラ イ ユ が 当事者 の 実体験 に 立脚 し で 点字投票が 認 め られ る．日本 は 点字投票 を制 度化 て ，視覚 障害者 が 迅速か つ 正 確 に 読 み 書き で き る触 した世 界 で 最初 の 国 で あ る．

覚文字 を探究 した こ と，彼 の 点字が 見常者 の 教 師た 点字新聞，選 挙 な どの 例 か ら もわ か に る よう ， 第 ち に 受 け入 れ られ る ま で に い 長 年 月を要 した こ と を 二 次世 界大戦前 の 我 が 国 は 点字 に よ る 情 報保 障 と い て お い 「 強調 し きた （本稿末 の 付録 1 」 参照 う面 で 先進国 とは い わ ぬ 〉． まで も， け っ して 欧 米 に 遅 ブ ラ イ ユ が 創 出 し た 6 点点 は 字 ，19 世紀 半 ば に れ て い な か っ た ．そ ん な 日本 の 点字 を取 り巻 く現 況 は ヨ ー ロ パ ッ 各 国，米国 で も受容 され る ． 日本で も は どうな っ て い る の だ ろ うか．本節で は 「案内板 や

ル フ ァ ベ ッ ア ト点字 を 凵本語 の 五 十音 に翻 案す る作 パ ン フ レ ッ ト な ど に お い ける使 え な 点字 ， 読 め な い が 業 東京 盲 唖 学 校 で 進 め ら れ，明 治 23 1890 年 の 「 （ ） 11 点字表 示 流布 」 日本点字 表 記 法 の 迷走 」 の 二 つ ・ 月 に 教 員 石 川 1859〜 の が 倉次 （ 1944） 提 案 採 択 さ れ に ポ イ ン トを絞 っ て 論 じて み た い ． た． 日本点字 制定 か ら 120 年 が 経 つ 今 日 で も 多少 ， 視覚 障害者 の 大 学進 学率 の 推 移 を 調 べ て み る と，

の 表 記法 の 変遷 は あ っ た の の 「 も ， 基 本的 に石川 が翻 60 の に 戦後 余年 間 点 字使用 者 の 完全参加 と平等 」 した 案 仮 名文字体系の 点字 が 使用 され て い る． が 進 展 し て い る の は 明 ら か で あ る （広 瀬 ， 2005）。

石 川 自身 は 見 常者だ っ た が の ，彼 案 の 採用 を 決 め そ の 背景 に は 情 報保障 を め る ハ ー ぐ ド， ソ フ ト両 面 「 た 点字 選 定会 」 に は 複数 の 視覚 障害者 も 加 して パ 参 の変化が あ っ た ． ソ コ ン に よ る 自動点訳 に 代 表さ い た ． 日本 点字 は ，当時 の 京 唖 の ・ 東 盲 学校 教師 生 れ る技術革新，主婦 な どを 中心 とす る点訳 ・音訳 ボ 徒 の 叡 知 の と い 「 集大成 も え よ う （本稿末 の 付録 II」 ラ ン テ ィ ア の 加 は 増 ， 視覚 障害者 の 社 会進 出を助 長 参照 ）．他 国 に 比 べ 日本 で は 短 で に 時 間 全 国 点字が した．1990年代 以 降 駅 の 券 売機，公 共 施 設 の 案 普及 し て い るが ， そ の 背景 に は 石川 を は じ め と す る 内板 な どで 点 字 を 目 に す る機会 が 増 え た．商品 の イ 教 い 盲 育関 係者，あ る は視覚 障害者 の パ イ オ ニ ア た ー ア ッ メ ジ プを 兼ね て ，家 電製 品 や 食品 パ ッ ク に 点 ち の 努力 が あ っ た こ とも は い ー 忘れ て な らな ． 字表示 を 入 れ る ケ ス も珍 し くな い ．所用 で 来 日 し 一 一 た視覚障害関係 の 外国人 は ， 様 に 日本 の 点字 サ イ 3． 「for」 だ れが 点 字を使 う の か一 ン の 充実 ぶ りに 感 心 す る． 点字 は 視覚 障害 者 の た め の 文 で こ バ ー ー ・ 字 あ る． の 大 リ ア フ リ ， ユ ニ バ サ ル デザイ ン が流 行語 原 則 を疑 う人 は い な い だ ろ う． と こ ろ が 近年 か な 「 ， ともな り，点字 は だ れ に も優 しい 社会 」 の シ ン ボ らず し も大原則 が 当た り前 の も の と して 通用 しな く ル と づ して位 置 け られ る よ うに な っ た ． こ の 流 れ 自 な っ て い る現状 が見 受 け られ る．見 常者 中心 の 社会 体 は 基本 的 に歓 す べ の 「 迎 きも で あ る． しか し， 使 に あ っ て ，視 覚障害 者 は情報 弱者 で あ る い ．社 会 的弱 え な 点 字 」 が しば しば 見 られ る こ と も指摘 せ ね ば 者 と も い え る彼 らへ の と い 情報 保 障 う点字本 来 の 役 な ら な い ．せ っ か く点字案内板 を設置 し て い る の に ，

割 を 確 認 す る た め に ， 正 11 大 （1922）年 5 月 に 創 刊 板 の 高さや 角度 に 対 す る配 慮が 足 りず，触読 し に く 4 され た 『点 字大 阪 毎 日 現 『 ｝ 「 』 （ 点字 毎 凵 』 ） の 発 い 場 所 に 置か れて い る例 は 意 外 に 多 い ． また ，案 内 「 刊 の 言葉 」 を紹介 した い の へ （本稿 末 付録 HI」 参照 ）． 板 の 点字 ブ ロ ッ クに よ る誘導が な く，高価 な触地 こ の 「 発刊 の 言葉 」 は 点字 新 聞紙上 で の 掲 載 だ っ が の 図 宝 持 ち腐 れ に な っ て い る こ ともあ る． た た め ，見 常者 の で は ほ 間 とん ど知 られ て い な い ． 昨今で は 点字が 商売 に な る と い こ と で う ， 多種多 ー しか し，大 正 デ モ ク ラ シ の 隠 れ た 重 要 文献 と し な が ビ 様 業 者 点字 ジ ネ ス に 参 入 す る よ うに な っ た． て 高 く評 価 で き るだ ろ う． こ こ か ら 抜 粋 して 点 字 多業者 の 競争 に よ り点字サ イ ン の 質 が 向上 し，価 格 の エ セ ン 「 ッ ス を抽 出す れ ば ， 普通 市民 と を並 べ 「 肩 も安 くな る の が 理 想 だ が ，残 念 なが ら現 実 に は 読 て 活 動 す る た め の 知 識，勇 気，慰 安 を 人 に い 盲 与 え め な 点字 」 の 登場 を 惹起 して い る．点字表記法 を 『 る 」 とな る， 点字大 阪毎 日 の 一 』 運動 な ど も あ っ て ， き ちん と学 習 せ ず五 十 音 の 覧表 を 見 た だ けで 安易

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“ ” 一 一 広瀬 ： 点字 力 の 可能性 多文化 共 生 社 会 に お け る 点字 の 役割

ー ー シ が な ま ま プ リ の サ ポ トが 必 須 だ っ た が ，現在 で は 点 字 ユ に 作 られ た 点 字入 りチ ラ ， 点 不鮮 明 者 ー ー ー ン タ で 大量 印刷 さ れた 点字 パ ン フ レ ッ トな どに よ ザ と点 字 を知 ら な い 見常 者 が E メ ル で 文 字情 ー ー く出会 う．街 中 の ポ ス トや タ ク シ の 点 字 シ ル が 報 をや り取 りす る の が 日常化 して い る．IT が 視 覚

パ コ 逆 さ ま に貼 られ て 暗号 に な っ て い た り，駅 の 階段 手 障害者 に もた ら し た 恩恵 は 大 きく1 ソ ン は 情報 す り部分 の 点字 が 故意 に 削 られ た り汚 さ れ た りし て 弱者 の ハ ン デ ィ を補 う武 器 と な っ て い る の で あ る．

い に が い 視覚 障害 者 が 墨字 に 直接 ア ク セ ス す る機 会が 増 え た る事例 な ど， 枚挙 暇 な ．

「 「 「 こ っ の の い に 使 えな い 点字 」 読 め な い 点 字 」 の 氾濫 に は ，視 とに よ て ， 点字 と墨字 表記 違 」 戸 惑

「 覚障害者 自身 の 責任 もあ るだ ろ う．点字 が 普通市 い を 感 じ る人 が 多 くな っ た ．若 い 視覚障害者 の 中で

べ に 反 対 す る 者 は い な い し 墨字 との 整合性 民 と肩 を 並 て 活動す る た め の 知 識 ， 勇 気 ， 慰安 を 読 点使用 ， 一 い っ の て い 盲人 に 与 え る 」 もの だ と う こ とを説得 力 を持 て を重 ん じ，表 記法 部改 正 を 求め る意 見 も出

語れ る の は ，や は り視 覚 障害 者 の み な の で あ る．だ る． ー ユ ー 一 「 い か き の ル ル の 立 を願 れ の た め の 点 字 な の か を明 示 す る た め に は ， 方， 正 し 分 ち書 」 確

ー い い た の が 全 地 の 点 図書館 の 蔵書 な どを製作 す ザ が 声を 上 げて い くしか な ．言 古 され 理 念 う t 国各 字

マ ィ る ボ ラ ン テ ィ ア た ち で あ る． 自立 語 内部 の 切 れ だ が ， イ ノ リ テ で あ る 当事者 の 立場 を尊重 す る 点訳 ー ー 「 ユ に っ て の い で の が だ れ に も優 し い 社会 」 の 大前提 となる こ とを 続 き な ど，点 字 ザ と 大差 な 問題

「 ン に は 力説 した い ． も， 正 し い 点訳 」 を 心 が け る ボ ラ テ ィ ア 重 ー 5） ル で あ り 何 ら か の 答 え が 必 要 と な る ．そ の 結 果 ， 次 に 日本 点字表 記法 の 変遷 ， 複雑化 す る点訳 要 ， ー が し で 点字 表 記 法 と くに 分 か ち 書 き の ル ル は 細 分化 ル の 問題 を解説 しよう．石 川 倉次 提案 ， 今 日 ，

の む と も な っ て い る． た と え も日本 の 視 覚障害者が 使用 す る点字 は 仮名 文字体 系 し， 点 字 普及 を 阻 要因

い の い は で あ る，速読性 を重視 す る表音 式表記 を採用 し て い ば墨字表 記 に お て ，仮名 と漢字 使 分 け 筆者 「 い の 「は 「へ の の 意思 に あ る 程度委 ね られ て い る が ， 正 し い 点 訳 」 る の で ，長音符 の 使 方 ， 助詞 」 」 扱

い た しや す い よ うに 文節 に は 分か ち書 き上 の 自由度 は 存在 しな い ． が 墨字 と異 な る．ま ， 判読

ご と に ス ペ ー ス を挿入す る分か ち書 き を行 な う．た もち ろん ，点字 と点訳 の 微 妙 な乖離 に 関 し て は ボ

「 一 ン の め る こ とは で きな い が か つ て とえ ば ぼ くわ □ き ょ とえ 口 い き ます 」 とな る． ラ テ ィ ア み を責 ， ー ー っ た ユ ザ か ら の 要望が 点字 の 世 界 に 分か ち書 きの 規則 は 多岐 に わ た っ て い る の で （日本 な か 墨字 ，

こ こ で は を 略 す る． 善悪両面 の 変更 を迫 っ て い る の は確か で あ る． こ れ 点字委員 会 ， 2001）， 詳細 省 ー ・ と の 違 か ち書 き ル ル の 細 部 系 の 点 字 と漢 字 仮 名混 じ り 以 上 ， 点 字 点訳 相 ，分 元 来 ， 仮 名 文字 体 「 に む こ と は 避 け るが す くな くと も 障害 の 墨字表 記 に 違 い 」 が 生 じ る の は 当然 で あ る． ス 踏 み込 ， 視覚

ペ ー で は か ち 当事者が 読 み 書 き しや す い 点 字，中学 生 程度 の 初学 ス 節約 も意 識 し て ， 1960年 代 ま 分 書 一 を い な い 点 字表 記が 般 者 で も親 しめ る柔軟 な点訳規 則 の 定 着 を 望 み た い ． き をす るだ け で ， 句読点 用 の を 的 に え る 聴 的 だ っ た （日本 点字 委 員会 ，2007）．今 で も年配 の 視覚 障害者 と点字 関係 多角 考 際 「 点字 読者 の 問 で は ，読 点 使用 に反 対 す る者 が 多 い ． 覚障害者 （ろ う者 ）た ちが 手話 を拠所 と しっ つ ろ

い は 一 つ の とな る と こ ろ が 最近，やや乱暴 な 要約を す る と ，点字 の 表 う文 化 」 を宣揚 し て る事例 参考 ． 一 理 の 環 と して 手話 を第 二 外国 記 をで きるだ け墨字に近 づ け よ うと い う傾 向が 強 く 近 年 ， 多文化 解教 育 々 に い と な っ て い る ． そ の 背景 に は 技術革新 とボ ラ ン テ ィ ア 語科 目とす る大学 が徐 増 えて る．手話 同様 と は 一 を す る し い 角 と い う前 述 した 日本社会 の ：つ の 変化 が あ る ． に ，点字 も福 祉 の 枠組み 線 画 新 ー 6｝ で を い て い た 視 度 か ら の ア プ ロ チ が 進 む こ とが 期 待 され る ．手 1980年代 後 半 に は ， 点字 文 章 書

パ コ ン ワ ープ ロ ） を用 い て 墨 話 は言 語 と し て の 明確 な位 置づ け が で き る が （亀 覚 障害者が ， ソ （点字 ・ は を き す た め の 文 字文書 を作成 す る こ とが 可能 とな っ た 、従来の 点 字 井，2009）， 日本 点字 日本 語 書 表 ー は い 墨字 の 相互変換 に は ，点 字 の ル ル を熟 知 した 見常 字体 系 で あ るか ら，厳密 な意 味 で の 言 語 で な ．

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社 会言語科学 第 13巻第 1 号

「 だ が ， も と も と点字 は 墨 字 との 違 い 」 の 上 に 成 立 の 低 さを痛 感 し た の は ．明治後期 日本 ， 近 代 国家 の

「 した も の で あ る こ と を 再認識 し，そ の 違 い 」 を継 仲 間入 りを す べ く新 し い 知識 や技 術 を積極 的 に 導入

承 す る 形 で 多文化理 解教 育 に お け る 点字 の プ レ ゼ ン し て い た． それ ら の 情報 は ，当時盛ん に 発 行 され た

ス を高 め て い か ね ばな る ま い ． 新 聞 を通 じ て 広 く に え られ た だ が 国民 伝 ． ， 視覚 障 一 一 害者 は 文字 を持た な い た め に ， 般 社会 か ら排除 さ 4． rof」 だ れが 点字を 伝 え る の か一 れ て い た の で あ る． は 点字 視覚 障害者が 保持 して きた文化 で あ る ．文 明 治 23（1890）年 に 制定 され た 日本 点字 に 出 会 っ

化 と い う表現 は やや曖昧 だ が 点 が に ， 字 視覚障害 者 た左近允 は ， 訓盲院設 立 と同時 に ，点字新 聞 の 発刊 一 と っ て 唯 の 文字 で あ っ た時代 に は，多 くの 先 人 た を 決 意 し た の に は ．20 世紀初頭 日本 ， 欧米 か ら輸

ちが 点 字に よ っ て 自己 の 世 界観 ，人生観 を鍛 え ，点 入 され た 高価 な点字 製版 が る の で 機 2 台あ み ， 点 字

宰 に 愛 と を っ て 生 て い 情 自信 持 き た．昨今 ， デ ジ タ の 刊行物 は 少 なか っ た ．左近 允は 少年時代 に 鹿児 島

ル 録音 図書 の 充実 で 音声 に よ る 情報 入 手 が 容易 とな で 地元新 聞社 を見学 した 経験 に基 づ き，点字活字 に ー ・ ー ー 7） り， ス ク リ ン リ ダ （画面読 み 上 げ ソ フ ト よ る 『 ） 印刷機 を 自身で 考案 し， あ けぼ の 』 の 発 行 ー 一 を駆使 す る イ ン タ ネ ッ ト利用 も 般化 して い る． や 点 字 図書 の 出版 に 取 り組ん だ ．視覚障害者 が 見常

一 「 視 覚障害 者 に と っ て 点 は な情報 入 手方法 の 者 と 同 の に つ 字 多様 等 教 養 を 身 け ， 人 」 と し て 生 き て い つ の 選 択 肢 と さ れ そ の 重 は た ， 要性 低下 し ． 日本 だ く道 を切 り開 い た左 近 允は， そ の 夢 の 結実 を見 る こ 「 けで な く， 点 字 離 れ 」 は 世界各 国 の 視覚 障害 者 に と な く明 治 42 （1909）年 に 39歳 で 早世 した ．

共 通す る現 象 とな っ て い る． 2009 「 年 10 月，左 近 允 が 執 筆 し た 発 刊 の 言葉 」

『 と は い え 視覚 障 が じ っ ， 害者 くり読書 しよ う とす を含 む あ け ぼ の 』 創刊号 が 福岡県 で 発見 され ，視 ー れ ば， 自分 の ペ ス で 能動 的 に を 『 情報 獲 得す る手段 覚 障害 関 係 者 の 間 で 話題 と な っ た ．前 述 の 点 字

と して に の は い ，点字 勝 る も な ．ま た， 日常生 活 に 大 』 の 16 阪 毎 日 年前 ， 日露 戦 争直後 に 点字新 聞が お け る メ モ 私 的な な どで も，簡単 に書 い て ，す ぐに 発行 され て い た事実 は こ れ ま で ほ とん ど 知 られ て お 確認 で き る と い う面 で 点字 は で 『 ， 便利 あ る．能動性 らず ， あ けぼ の 』 の 実物 も筑波 大 学附属 視覚 特別 と簡側 生が 点 字 の 最大 の 特徴で あ り こ れ は ， 音声情 支援学校が 100 号以 降 を わ ず か に 収蔵 す る の み だ っ ー 報 で は カ バ で き な い の い 『 触覚 文字 長 所 と え よ う． た ．私 は あ けぼ の 』 が 日本 の 近 代史研 究 の 重 要

紙 媒体 か ら電 子 媒体 へ の 更 な る移 行 は 進 む に し て な新史料 とな る こ とを た の 「 確i信 し で ， 発刊 の 言 葉 」 も，点 字 が 完 全 に る こ と は い て 「 消滅 す な だ ろ う． を 墨字訳 し 引用す る （本稿末 の 付録IV」 参照 〉．

しか し と だ け で は と し て の 「 「 ，能 動性 簡便 性 文化 ア こ の 発刊 の 言葉 」 の 中で 注 目す べ き は 六 つ の ー ピ ル は 弱 い し，今後 の 技術革 新 に よ っ て の 点字 長 光は 輝 き て ，闇 の 夜 は 明 け初め ぬ 」 と い う文 言で あ 所 を乗 り越 え る 画期 的な機器が 開発 され る可能性 も る．六 つ の 光 は 点字 を意味 し て い る ．闇 か ら光 へ の

大 き い ．で は ，視覚障害 者の 文化 と して 点字 を伝 え 転換 は あ りふ れ た い が 言 回 しだ ， 失明 体験 （闇）か

て い く必要性 は ど こ に あ る の か ．明 治 期 に か れ た い 書 ら出発 し， 点 字新聞 の 発刊 （光 〉に辿 り着 た 左近 「 あ る文 章か ら 視覚障害者 の 文字 」 と して の 点字 の の だ に 『 允 発 言 け 重 み が あ る． あ け ぼ の 』 と い う新

原点 を探 っ て み よ う． 聞 タ イ トル に は 点 が 左 に ， 字 近 允個 人 ， そ して 明治 神戸 訓 盲院 現 の 立 の 「 （ 在 兵 庫県 視覚 特別 支援学校） 期 視 覚障害者 全体 に 光 」 を与 えた こ とが 見事 に ・ − の 設立 者 左 近 允 孝之 進 1870 1909） は 明 治 さ い （ ， 39 凝縮 れて る．左近 允 の 先 駆的業績 は ， ま さ に 日

1906 1 1 『 「 （ ）年 月 日， 目本初 の 点 字新 聞 あ けぼ の 』 本 の 視 覚 障 害者 た ち に と っ て の あ け ぼ 」 で あ り， 「 を発刊 し 全 の に っ は つ 『 ， 国 視覚 障害 者 送 た ．左 近 允 鹿 彼 の 六 の 光 」 に 託 した 熱情 は，大正 期 の 点字 児 島出身 で 」 に ， E 清戦争従 軍後 全盲 とな っ た．彼 は 大阪 毎 日 』 な ど に 受 け継が れ て い く． ・ 按摩 鍼 灸 の 修 業 を続 け る 中 で 覚 の ハ ・ 〜 ， 視 障害者 教養 日本 ライ ト ウ ス の 創設 者 岩橋武 夫 （1898 1954）

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“ ” 一 一 広 瀬 ： 点 字 力 の 可能性 多文化共生社 会 に お ける点 字 の 役割

『 セ ス の は あ け ぼ の 』 の 精神 を継承 し， 昭 和 13 （1938）年 で きる今 日，点 字新聞 役割は相対 的 に低下 し 一 『 「 い パ コ ン て で い に点字 の 総合雑 誌 黎明 』 を創 刊 した ．岩橋 は 愛 て る． ソ を活 用 し 般 社会 働 く若 視

「 へ い ・ い の 」 の 盲 」 の 語 を 用 て 戦 前 戦後 の 視 覚 障害 者 運動 を 覚 障害者 に は ， もはや 盲界 と う 闇 祖 国

ー の は と に マ イ 愁 は な い 特殊教育 か ら 特別 支援 教 育 へ の 移 行 の リ ドしたが ， 彼 課題 社会 啓発 同時 ， 郷 ．

ノ リ テ ィ で あ る視 覚 障害 者 の 団 結 を 図 る こ とだ っ 下，盲学校 で は な く地 域 の 普通学校 に 進学 す る視覚

『 い に し て い る さ らに 視覚 障害者 の 職業 た ，敗戦 直後 の 黎明 』 に お て ，彼 は次 の よ う 障害児 も増加 ． ，

べ 「 一 ・ の 述 て い る． 愛 盲運 動 と は 盲人 が 般 社 会か ら愛 的選択 の 幅が 広 が り， 鍼 灸 按摩 ， 筝 曲 な ど 伝統

され る た め へ の 運 動 で は な しに ，盲人が そ の住 む闇 的職種 は 彼 らの 専業で は な くな っ た ．視 覚障害者 の

・ を ラ イ フ ス タイ ル が 多様 化 す る中，盲人教 育，盲人 職 の 祖国 盲界 を愛 し，盲教 育を 愛 し， 盲人 職業 愛

に し い を 己 身的 に 捧 げ合 っ て 初 め 業 と い う意識は希薄 化 して い る． し ， 相互 美 愛 自 献 の 生 き を め ざす て 成 立す る 」 （岩橋 ，1947：2）． こ の よ う な時代状 況下 で 点字 残 り た め に は ア イ ヌ な ど の 少数 言語 の 保 護政 策 に 学 岩橋 は 盲界，盲 人 教育， 盲 人職 業 の 源泉で あ る点 ， 語

「 ぶ こ の の は い 字 の 価 値 に も頻 繁 に 言及 して い る． 愛盲 」 の 概念 とも必要 だ ろ う．点字 は言 語 そ も で な ー ー ー ・ ・ コ ュ ニ ョ ン の マ ゼ シ ョ ン を す る現 が ， 創 使 伝 を特徴 とす る ミ ケ シ は ， 共生 社 会， ノ ラ イ 標 榜

い に お い て マ イ ノ リテ ィ の 言語 問題 に 代 の 視覚障害者に そ の まま受 け入れ られ るもの で は 道具 と う点 ，

い の い が が え な い こ とに何 らか の 積極 的 ア イ デ 通 じ る側面 を持 っ て る．学校教育や 各種 人 権啓 な ， 目 見

に で き に お い て 少数言 語 と連携 を取 りなが ら，点 ン テ ィ テ ィ を見 出 す思 考 は ， 21世紀 も応 用 発事業 ， る だ ろ う．点字 は 単 な る文 字 と い うだ け で な く，視 字 の 21 世紀 的 あ り方 を模索 す る こ とが大切 で あ る．

「 さ し く だ っ た そ の 点字 の 創造 的 未来 を築 くた め に は ， of theblind 」 覚 障害者 集団 の 象 徴 ， ま 文化 ．

「 い た の 文化を今 日 まで 伝承 して きた の は視覚 障害者 自身で を補完 す る from the blind」 と う新 な視座 確 「 『 た ち が追 い 求 め た of」 あ っ た と い う歴 史 も忘れ て は な る ま い ． あけぼ の 』 立が 望 まれ る．左近允や岩橋

『 か と い え ば 覚障 害者 間 の 情報伝 達， は の 文化 を同世代 ，そ し て 次 で は ， ど ち ら 視 黎明 』 ， 視 覚障害者 「 士 が 思 を え合 うこ とに 重 きが置 か れ て 世代へ と伝 え る of theblind 」 の 点字 メ デ ィ ア だ っ 当事者 同 意 伝

「 い こ の 「of の を と しつ つ こ れ か ら た と い え よう．そ こ に は 六 つ の光 」 に よ っ て 視 覚 た ． 」 原則 基礎 ，

「 の を に 障害者 の 連 帯 と社会 的地位 の 向上 を意 図す る左近 允 は fromtheblind」 の 姿勢 で 点字 活力 見常者

「 8） へ て い て い こ とが 重 となろ う． や 岩橋 の 同 胞 の 愛 」 が 込 め られ た ． 発信 し く 要 「… … そ もそ も私 が 企画展 点 天展 」 で 強 調 し た の 一 一 5 ． 「from 」 だれ が 点字 を 活か すの か ル ・ ユ の の は ， イ ブラ イ が 単な る視覚 障害者用 文字

い い だ っ た の 〜 の に よ っ て 覚 障害者 文 考 案者 で は な と う史論 （私論 ） ．点字 以 ヒ， 2節 4節 分析 ， 視 せ で な 化 と し て の 点字 の 歴史 と現在 が 明 ら か とな っ た ，点 特徴 は ，わずか 6 個 の 点 の 組 み合 わ 多種 多様

「 「 な ど を表現 で き る こ と で あ る．つ 字 の 本質 は by theblind 」 （創） fortheblind」 （使） 言語 ， 数字，音符

「 ユ い こ で ラ は と い う シ ン プ ル な 素 材 を用 of theblind」 （伝） の 3 点 に ま とめ る とが き る． ま り， ブ イ 点

い 「六 つ の て こ の 世界 の あ らゆ る事象 を記 録す る こ とに挑戦 視覚 障害 者 自 らが 創 り， 使 ， 伝 え る 光 」 ， ー ユ ニ と し て 在 感を 保持 した と も い え る． は ， 今後 も ク な文 字文化 存 “ ” “ ” 「 つ は と の 領域 で 個性 し 続け る に 違 い な い ．こ こ で 点字 の 基本 で あ る by」 か て視覚 障害者 音 声 「 「 え る は を 発揮 し て い た ．前近 代 の 人 々 の 目 に 見 え な い も （創 ） と for」 （使 ） に 関 して ， 異 論 を 唱 者 ー 「 い の へ の ニ ズ た の が 死 い な い だ ろ う。 しか し，第三 の of 」 に つ て は， 」 信頼 と宗教的 か ら生 まれ ，

に か 理 と し 霊 と交信 す る イ タ コ の 口 寄 せ で あ り，琵琶法 師が 創 歴史的意 義 は 認 め る もの の ， 未来 向 う 論 ・ 『 の て は説得 力 に 欠 ける面が あ る． 造 伝 播 した 平家物 語 』 だ っ た ．近 代社会 到来 ー に に が 主 と な る テ レ ビや イ ン タ ネ ッ トで さ まざ まな情報 に ア ク と とも ，文 字 よ る知識 伝達 流 中，視

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社会言語 科学 第 13巻第 1号

「 ＝ 覚 障 害者 は 文字 を 持 た な い 存在 と し て 排 除 さ れ た ． 使 わ な い 」 （プ ラ ス 質） へ の 発想 の 転 換 は ，テ レ

ン ー そ の よ うな弱 者 に文字を 与 え ， 見常者 中心 の 社 会 に ビや イ タ ネ ッ トな ど に よ る情報 に支配 され た 視

い た の ユ っ 参加 す る道 を 開 が ブ ラ イ の 業 績 で あ る． 覚優 位 の 現代社 会 に あ て ， 感覚 の 多様性 を 再考す

“ ” だ が ， じ つ は 彼 の 偉 業 は 字 に 限 定 され る も の る き っ か け と もな ろ う． 「 ・ ー で は な い ． ブラ イ ユ は 文字 を も含 む森 羅万 象 を 点 ヘ レ ン ケ ラ は 究 極 の 触覚人 間だ が ，彼 女 の 先 “ ” “ ” ・ 「 で 示す 」 新 た な方 法 を提案 した ．そ れ は 音 や 声 輩 と も い え る ル イ ブ ラ イ ユ は 視 覚 を 使 わ な い 」 “ ” 「 に 匹敵 す る触 覚 に よ る 示 の 誕 生だ っ た た 人 生 の で の ．見 目 中 点示 」 を編 み 出 し， 独 自 触覚 文字を に は 複雑 な 事象 を あ え て 単純 な 点 で 示 そ う と した ブ 残 した ． まず視 覚障害者 自身が 点字 とは触覚 を 活か

ユ 「 「 ライ の 点 示 」 は，視 覚 （見 常 者） に 対 す る触 した 文字 で あ る こ とを再認 識 し ， さ わ る 力 」 の 豊 ー 覚 （視 覚 障害者 ）か ら の 異議 申 し立 て と もい え る だ か さを ア ピ ル し て い くべ き で は な か ろ うか ．現在

ろ う 見 者 が 近 の 過 で っ て し っ た の ・ ． 常 代化 程 失 ま 感覚 市 民 向 け点字講座 ， 小 中学校 に お ける点字 学習

の 「 ・ （生 き方） 多様性 を 呼 び 覚 ます 起爆 剤 とな る の が で は 視覚を 使え な い 」 障害 者 の 不 自由 不利 益 の

「 ・ 「 点 示 」 なの で あ る ル イ ブ ラ イ ユ が の に て い る が 「 い ． 点示 創 み 関心 が 寄せ られ ， 視 覚 を 使 わ な 」

「 「 始 者 」 だ とす れ ば，彼 の 理 念を 具現化 した 点示 の 触覚 人間 た ちが 主導す る 点示 」 講 習会 が 立 案 され ・ ー ・− 実践 者 」 が ヘ レ ン ケ ラ （1880 1968）だ っ た ． て も い い は ず で あ る．点字 の 触 読 な どを介 し て ，見

ヘ ・ ・ 従 来， レ ン は 見 え な い 聞 こ え な い 喋れ な い 常者 が 自己 の 身体 に 眠 る触 覚 の 可 能 性 に気 づ く．そ 「 「 三 重苦 を克服 した 奇跡 の 人 」 と して 尊敬 され て き ん な 小 さ な が 奇 跡 」 連続 すれ ば， 多文化共 生 を め 「 た ．視覚 も聴 覚 も 使 えな い 」 彼 女が 懸命 に 努力 し ざす 日本社会 は 活性 化 す る だ ろ う．

パ て ，米国最難 関 の 大 に ス し っ 学 ，社会事業家 とな 一 “ ” 6 ． おわ りに 点字力 の 未 来 に 向 けて 一 て 活躍 す る．三 つ の マ イ ナ ス を抱 え る ヘ レ ン が 五 ，

の で い こ 「 「 「 体満足 健常者 で もな か な か き な とを成 し遂 さ て ， by」 for」 of 」 は 視覚 障 害者 文化 で あ る る の の 涯 が と わ で は 「 げ ． そ 苦難 と栄光 生 ， り け 日本 点 字 を定 義 す る 3 要 素 だ が ， fromtheblind」 （活） 「 奇跡 」 と して 賞 賛 され る の で あ る （岩橋 ，1980）． は こ の 文化 を 発展 させ る方 向性 を 示 して い る．視覚

音声 に よ る情 報入 手 が な ヘ レ ン に と っ 困難 て ， 教 障 害 者文 化 で あ る 点 字 を 成 り立 た せ る た め の 論 理 一 養 を身 に つ け る最大 の そ し て ほ とん ど の ・ ・ 「 ， 唯 方法 （創 使 伝 ）， そ し て そ れ を 社 会 に 発 信 す る 活 」 ー “ ” は 点 字 を読 む こ とだ っ た．100 年 以 上 も前，点 字本 の エ ネ ル ギ を 総称 し て 点字 力 と呼 ぶ こ とに し

が き わ め て 少 な い 時代 に 大 学 で 勉強 した 彼女 の 苦労 た い ．点字 に 「力 の を た の は 」 字 加 え ， 視覚 障害者

は 並 大 抵 の もの で は な か っ た ，だ が，彼 女 の 奮 闘 を 文化 が 含み 持 つ 社会変革 の ダイナ ミ ズ ム を鼓 吹す る 「 ・ 奇跡 」 と し て 解釈 す るだ け で は 新 た な ヘ レ ン ケ 戦略 と も い え よ う． ー 「… … 「 ・ ・ ラ 像 は 描 けな い ．企画展 点天 展 」 で は 触 まず点 字 を 文 化 とす る意 識 （創 使 伝 の 共 通

の て ヘ レ ン こ 覚 開拓 者 」 と し を再 評価 す る とを提 案 理 解 〉 が 21 世紀 の 人 類 に 広 ま っ た 上 で ，多文化 共 し た （広瀬 ， 2010）． 生 社 会 に お け る 点字 の 活用術 を考 え て い く こ とが 重

『 映 画 奇 跡 の 人 』 の ク ラ イ マ ッ ク ス で サ リ ヴ ァ 要 で あ る 見 は もち ろ ん に ． 常者 ， 視覚 障害 当事者間

“ ” ン 生 は ヘ レ ン の い 「 先 手を 取 り， 井 戸 の ポ ン プか ら流 れ も 点字 力 の 自覚が 薄 現状 で ， だ れ もが 楽 し

る に さわ せ 「water 「 ー 水 ら 」 と指文字 で 綴 る． こ こ で め る点字」 点字 を通 じた 異文化間 コ ミ ュ ニ ケ シ ョ

ヘ レ ン は 世 の 中 の あ らゆ る物 に 名前 が あ る こ と を悟 ン な ど と っ て も 空 生 」 言 ， 疎 な共 社会 論 ， 上 辺 だ け ー る ．い わ ば彼女 は 触覚 で 世界 を認 識 した と い え よ う． の バ リ ア フ リ 政 策 に 屋上 屋 を架 す の み だ ろ う．私

ヘ 「 「 「 レ ン が 視覚 と聴 覚 を 使 わ な い 」 代 わ りに 触 覚 の は の と 活 」 方向性 して ， あ え て with 」 で は な く

「 「 “ ” 潜在 力 を ま で した こ と こ っ 極 限 追 求 そ ， 奇跡 」 と呼 from」 を使 た が ， そ れ は 点字 力 の 担 い 手 で 「 び うる の で あ る． 使 え な い 」 （マ イ ナ ス ＝ 量 ） か ら あ る視覚 障 害者 の 主 体性 を重視 した い か ら で あ る．

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“ ” 一 一 広瀬 ： 点字力 の 可能性 多文化共生社会 に お け る 点 字 の 役 割

“ ” を充 実 さ 観 の 確 立 ．将来的 に は触 覚文字 で あ る点字が福祉 の 以下で は 本稿 の ま とめ と し て ， 点字 力 一 に け入 れ せ る四 つ の 課題 を整理す る こ とに し よ う． 枠組み で は な く， 般教養 と して 見常者 受 一 「 に お られ る こ とが 望 ま し い ．点字 の 般 教養化 に つ い て by 」 ：盲 学校 （視覚 特別支援学校 ） ける ・ ど の 国 語教育 の 功罪 点字教 育の 拡充 ．昨今 の 盲学校は 児童 生徒 数 の 減 は，すで に 実 績 の あ る英語 な 外 だ 返 し に な る が 「点 少，重複 障害児 の 受 け入 れ な ど に よ り，点 字 を用 い に 学 ぶ こ と も不可欠 ろ う．繰 り い の の の が 実施 し に くい 状況 と 字 ； 視覚 障 害者 の 文化 」 と い う観念 が 成 熟 しな る授業 ， 点字 そ も 学習 一 の い だ が 覚 障害者 に 対す る点 字 の 基礎 状況 で ，安易 に点字 般教養化 を 求 め て も時期 尚 な っ て る． ， 視

上 〜 の 課 題 が あ る程度 指導は 盲学校 が 担 当す べ きで あ る．点字教 育に お い 早 ，非現実 的で あ る． 記 「 い ア さ れ た 段 階 で from theblind 」 の 方 向 で の て は， と くに視覚障害 当事者が 自分 た ち の 使 や す ク リ ， だ ろ 点 字 点示 に 込 め い 文字 と して 点 字 を考案 し，育 ん で き た 歴 史 を周 知 文 化 発信 が 有効 とな る う． （ ） ・ は 共生 を め ざ し変容 徹底 す る こ とが 大切 だ ろ う．点 字 の 成立 発展史を られ た創造 力 と発想 力 ，多 文化 「 は る 会 に 指針 を与 え て くれ る は ず で あ る ． 支え た by the blind」 の 精神 ，視覚障 害者 に 勇気 す 日本社

“ ” の は 広 く深 い ．本稿 が そ の 沃野 と 自信 を与 え る もの で あ る． 点字力 可 能性 一 一 い で る 「 ： ・ け の 点字 を開拓す るた め の 助 とな れ ば幸 あ ． for」 普 通小 中学校 ， 搬 市 民 向 ・4 生 の 国語 教 講 習会 の 新展 開．最近 で は 小 学 3 年 注 ・ 科書 な ど で 点字 が 紹介 さ れ ，全 国 の 小 中学校 で 点 「 ＝ 「 が え な い 1） 現 在 ， 冖 が 見 え る 人 晴 眼 者 」 目 見 （見 の 験 学習 が 行 なわ れ る よ うに な っ た ． また 福祉 ＝ 一 字 体 え に くい ） 人 視 覚障害者 」 と い うの が 般 的 な呼 ン テ ィ ア 成 しか し 見 え る （肯 定 形 ），見 え な い （否 系 の 大学 や 専 門学校 の 授業 ， 各種 ボ ラ 養 称 で あ る， ， 定 形 ） を 使 う定 義 で は ，ど う し て も優 劣 を 内包 す る に す る 人 も増 え て い る ． こ れ ら は 視覚 講座 で 点字 接 「 ＝ こ と に な る ．私 は 視 覚 に 依拠 し た 生活 を す る 人 「 て で を 使 え な い 」 障害者 に 対す る優 し さを育 る面 「 ＝ と 見常者」 触覚 に 依拠 し た 生 活を す る 人 触 常者 」 が 触 覚 文字 で あ る こ とは い う 新 し い 呼称 を 提案 し て い る （広瀬，2009）．本稿 有益 で あ る ． しか し， 点字 「 め え て 眼 者 の 意 で 見 で も論 旨を明確 に す る た ， あ 晴 あ ま り強 調 さ れ て い な い ．点 字 を通 じ て， さわ る い が る 常者 」 を用 る 場合 あ ． さ を体験 す る講 習会が あ っ て もい い の 「 楽 しさや奥深 な お ，H 本 で は 1970年 代後半 ご ろ か ら 盲 人 」 と 「 「 「 い い の さ っ て 覚 障害 者 」 が よ く用 ら れ る で は なか ろ うか ．視覚 を 使 わ な 」 障害者 い う語 に 代 わ 視 一 い つ に っ た 無 論 こ の 二 語 の 使 分 け に い て に る 「forthe よ う な ． ， わ る 力 」 に 着目す れ ば，優 し さ の み 偏 は 個 人 的 な 好 み も あ る し， と く に こ だ わ りが な い 場 「 」 の 思 想 も変化 す る だ ろ う． 「 の を blind 合 も 多 い ，ただ し 人 」 で は な く 者 」 字 使 う 「 ： の で こ とで 会 へ の 統合 を意 識 す る 面 が 強 ま っ た の は of 」 視覚 障 害 者 の 近 代史 発掘．本 稿 も ，社 「 で は 覚 障害 者 ＝ 点 用 者 」 一 『 『 『 確 か だ ろ う．本稿 視 字使 部 引用 し た が ， あ け ぼ の 』 点字大 阪毎 日 』 黎明 』 と し て 論述 す る が ，実際 に は 視 覚障 害者 の 中 に 多数 の を 対象 とす る点字 メ デ ィ ア が ば ら な な ど，視覚 障害 読者 の 弱視者 が 含 ま れ る こ と に も注意 しな け れ な て た 点 近 代 の 日本 に あ っ て 重 要な役割 を 果 た し き ． い は 以 前 の 視 覚 障 害 者 用 文 字 を 集 め た 企 画展 は の 情報 バ リ ア フ 2） 私 点 字 の み で 書 か れ た 雑誌 ， 新聞 近 年 字 「 さ わ る 世 界 」 を 2006 年 に 国立 民族学 さ わ る 文 字 ， ーの 理 と は 相容 れ な い も の だ が ，質 と量 の 両面 − リ 念 博物 館 で 開 催 し た （広瀬，2007 ：91 118）．京 都 盲 唖 い に 所 蔵 さ れ に お い て ，単 な る 情報 保 障 を超 え る意義 を 有 して 院関係の 資 料 は 京都府 立 盲学校 の 資料室 ， 京都府 の 重 要 文 化 財 指定 を 受 け て い る が ，視 覚 障害 た．点 字 刊 行物 は 見 常者 に は 利用 し に く い 史 料 だ に 広 く紹介 さ れ た の は 本 展 が 最初 だ っ た ． 「 関係者以外 「 っ て が 視覚 を 使 わ な い 」 研究 者が 責任 を持 知 ， こ の 企 画展 の 展 示資 料 を 選 定 す る 際，大河原 欽吾 い こ 『 た は られ ざ る近代史 」 を掘 り起 こ し て く とが 期待 さ 点 字 発達 史 』 か ら 有益 な情報 を得 ．本書初版 ー ー 1937 年 に 培風館 か ら 「1亅行 さ れ て い る が ，現在 で も包 れ る．共生 ， ノ マ ライ ゼ シ ョ ン な どが 尊重 され 括 的 な視 障 害者用 の 文字 の 歴 史 を 知 る た め の 基本 「 覚 る今 だ か ら こ そ，歴 史 に 根 ざす of theblind」 の 理 文献 で あ る ．な お ，本 稿執筆 に 当 た っ て は ， 日 本 点 論構築 が 必要 な の で は な か ろ うか ． 字 図書館 発行 の 復fll本 （1987年 ） を 参照 し た ． 者 の 間 で は ，点字 に 対 し て 日 で 認識 す 「 ： した 新 た な 3） 視覚 障害 関係 from」 点 字 （点 示 ） を活 用 人 間

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社会言 語科学 第 13巻第 1 号

「 る文 字 （通 常文 は い 字〉 墨字 」 と呼ばれ て る ．手 日本点 字委 員 会 （編 ） （2007）， 資料 に 見 る 点字表 記法 の パ コ 書 き 文字 も， ソ ン を 使 っ て プ リ ン トア ウ トし た 変遷 目本点字 委 員 会 「 文 も ユ ー ー 字 墨 字 」 で あ る ．点字 ザ の 私 に と っ て 大 河 原 欽 吾 〔1987）．点字発達 史 日 本点字図書館 （1937 は 点 字 が 「通 で 常 文字 」 あ り， そ も そ も何 を もっ て ／培風館） 「 通常 と す る の か が の 「 」 曖 昧な で ，本稿 で は 墨字 」 点字表記辞典編集委 員会 （編） （2002）．点 字表記辞典 （改 と い い る こ と に し た い う語 を用 ． 訂新版） 視覚障害者支援総合 セ ン タ ー 4〕 毎 日新 聞社 が 発行 す る 週 刊 の 点字新 聞．80 年 以 上 も 点 字 の 新 聞 が 継 続 し て い る 例 は 世 界 的 に も珍 し く， 【付録 1】 現 在 は 通 4500 い ・ 巻 号を超 え て る ． 点字 の 考案者 ル イ ブ ラ イ ユ 関 連 年表 5 大 多数 の 点 ボ ラ ン テ ） 訳 ィ ア が 座 右 の 書 と し て い る 1809年 ユ月 4 日，パ リ か ら北 東約 40 キ ロ に あ る ク ーブ 『点 字表記辞 典 （改 訂新 版 ）』 に 従 え ば ，漢 語 と和 語 レ 村 に 生 ま れ る． の 違 い に よ の り次 よ うな点字表 記 を す る こ と に な る 1812年 （3 歳 ） 馬具 職 人 の 父 の 仕 事部屋 で ナ イ フ （錐） （点字 表記 辞典 集 2002 「 編 委員 会， ）． 車椅 子 」 （く る に よ り 片 方 の 目を突 き負傷．他 の 目 も交感性 眼炎 を ま□ い す） 厂 ぶ き 屋 わ ぶ 「 ， 藁 根 」 （ ら きや ね ）， 土 地探 起 こ して 失 明 す る ． 「 「 し」 （とち口 さ が し へ ）， 部屋探 し」 （ や さ が し）， 味 1819年 （10 歳 ） 2 月 15H ，パ リ盲 学 校 に 入 学 ．6 月 フ ー ， 噌 ラ メ ン み そ 囗 一め ん 「 ー 」 （ ら ）， 塩 ラ メ ン 」 （し ラ ン ス 軍の 砲 兵大尉 だ っ た バ ル ビ エ は フ ラ ン ス 一 ， 学 お ら め ん ）． 日本 の 多 「 語 様な複合 名詞 を点字表 記す 士 院 に 書簡 を 送 り，軍 の 暗号 として 考案 し た ソ ノ ー る た め に 何 ら か の ル ル が 必 要 な こ と は 理 で き る ー 解 グラ フ ィ 」 （12点点字）に 対す る 批評 を 求 め る ， が ，そ の ル ール が ど こ ま で 点字使 用 者 （視 覚 障害者 ） 1820年 （11 歳 ） 年末，バ ル ビ エ は 12 点点字 が 視覚 障害 に 支 持 さ れ て い る か は 疑 問 で あ る ． 者 の 役 に 立 つ の で は な い か と 考 え ，バ リ 盲学校 を 訪 6 私 は 2005 度 か ら 「バ ） 年 大 阪樟 蔭女 子大学 に お い て リ 問．ギ イ エ 校 長 は 12 点 点 の を ー 字 採用 断 る ， ア フ リ 文化論 日 」 （ 本文 化史実習）を担当 し て い る ． 1821 年 （12 歳 ） 2 月，ギ イ エ の あ と を 継 い で ビ ニ エ が パ 本授業 は 琵 琶法 師 や イ タ コ の 歴 と せ 史 合 わ て ， 視覚 リ盲 学 の と バ ル エ 一 校 校長 な る．彼 は ビ の 訪 問 を 受 け 障害者 文化 の つ と し て ・ 点字 の 成 立 発展 史 を 概 説 て ，12点点字 を 盲学校 で 実験 的 に 使 用 す る ．点 と線 す る プ ロ グ ラ ム で あ る ． で フ ラ ン ス 語 の 発音 を 表現 す る 12点点字 は ，浮 き 出 7） 2009 年 8 月，兵庫 県 立 は 盲学校 同窓会 特許出願時 の し 文 字 よ りわ か りや す く，自分 で 書 く こ と も で き る 設計 図を元 に し て 左 近 の ， 允孝之進 点字 活版 印刷機 の で ，生 徒 た ち に 歓迎 され る， を 復 元 し た ．本 機 は 企画 展 厂…点 天 … 展 」 開催 に 当 1822 年 （13歳 ） バ ル ビ エ （55歳 ） に 面 会 し，12 点 点字 た っ て 国立民族 学 博物館 に 寄贈 さ れ 日 に お ， 本 け る に つ い て ， 音 で は な く文字 を書 け る よ うに ， 句 視 覚障害 者 の 文化史 を裏 付 け る 重 な 資 料 と して 保 ・ 貴 読点 や 数字 楽譜 も書 け る よ うに ， 縦長 の 12 点 は 管 さ れ る こ と と な っ た ． 指 で 読 む の が 不便で あ る か ら点 の 数 を 減 らす ように ， 8） 左 近 允 も岩橋 もキ リ ス ト教徒 だ っ た．使 感 に バ 命 裏打 な ど の 改 良 を 依 頼． ル ビ エ は 自分 の 方 式 に 固執す ち さ れ た 彼 らの 自己 の ス 犠牲的活動 根底 に は ， キ リ る ． ペ ー ト教 的 人 類 愛 （ア ガ が あ っ た と ） 思わ れ る ． 1824 年 （15歳 ） バ ル ビ エ の 12点 点 字 を 半 分 の 6 点 に す る こ とを考 え る ． 【参考文 献 】 バ 1825年 （16 歳） ル ビ エ の 12 点点字 を改 良 し，ア ル フ ァ 二 バ ー ー ー ベ 広瀬 浩 郎 （2005）． リ ア フ リ か ら フ リ パ リ ア ヘ ッ ト （ア ク セ ン ト記号 も 含 む ） と数字や句読点 を 6 “ ” 近 代 日本 を 照 射 す る 視覚 障 害 者 た ち の 見果 て ぬ 夢 っ の 点 と 小 さ な 線 の 組 み 合 わ せ で 書 き 表 す方法 を作 一 − 文化人類学，70（3），379 398． り上 げ る ，ま た ，合 理 的 な 点 字 楽譜 の 表 記 体 系 も 工 二 ー 広瀬 浩 郎 （編 ） （2007）． だ れ もが 楽 しめ る ユ ニ バ サ 夫 す る ． こ の 方法 は 生徒 た ち の 間 に 広 ま り， ピ ニ エ ・ ・一 ー “ ” “ ” ル ミ ュ ・ ジ ァ ム っ く る と ひ ら く の 現 場 校長 も有効性 を認め る ． 一 か ら 読 書 工 房 18認 年 （19 歳 ） 8 月，母校 の 助教 師 に 採用 さ れ ，文 法 ・ 二 一 ・ ・ 広瀬浩 郎 （2009）． さ わ る 文 化 へ の 招待 触覚 で み る 手 地 理 算 数 音 楽を教 え る ． 一 「 学 問 の す す め 世界思想社 1829 年 （20 歳 ） 言 葉，音楽，単 旋 律 聖 歌 を 盲人 の た め 二 ー ー 一 広瀬浩 郎 （2010）． フ ィ リ ン グ ワ ク 入門 感覚 の 多 に 点 で 書 き 表 す 方 法 』 と題 す る 本 を 出 版 ， 一 − 様性 を 呼 び覚 ま そ う 世 界思想，37，1 4， 1833年 （24 歳 ） 正教師 に 任命 さ れ る ．盲学校近 く の 教会 一 ・ ー 岩 橋 英 行 （1980）． 青 い 鳥の うた ヘ レ ン ケ ラ と 日 本 の オ ル ガ ン 奏者 とな る ． 一 日 本放 送 出 版 協 会 1836 年 （27 歳） 盲学校 の 生 徒 だ っ た イ ギ リ ス 人 ヘ イ タ ー 岩 夫 1947 「 橋武 （ ），巻頭 言 黎 明，106 号 の 依頼 で W 」 を ア ル フ ァ ベ ッ トの 点字 に 加 え る （フ 亀井伸孝 2009 ． の ラ ン ス （ ） 手話 LW界 を 訪 ね よ う 岩波 書 店 語 で は W を 用 い な い た め ，ブ ラ イ ユ の 点字 に 日本点字 委 員 会 （編 ） （2001）． H 本点 字表記法 200ユ年版 は 含 まれ て い な か っ た ）． 日 1840 本点字委 員会 年 （31歳） 点字 に 好意的 だ っ た 校長 ピ ニ エ 退職．点 に ー 字使用 強 く反 対 して い た 副校長 デ ュ フ ォ が 校長

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“ ” 一 一 広 瀬 ： 点 字力 の 可能 性 多文化共生社 会 に お け る 点字 の 役割

と な る ． 1894 （明 治 27）年 （35 歳 ） 3 月 8 日，前年 に 輸 入 し た点 ー 「 め 気 の た め ク ブ レ に 帰 字製 版機 を 使 っ て ，日本 で 最初 の 点 字出版 物 大 婚 1843 年 （34歳） 4 月初 ， 病 静養 シ ル 「明 治天皇銀婚 式 り，6 ヶ 月間滞在 し た 後，パ リ の 肓学校 に 戻 る．ブ ラ 廿 五 ノ 春 ヲ祝 奉 （訓盲字 本）」 （ ー を イ ユ の 不在 中，デ ュ フ ォ 校長 は 点字 を 禁 止 す る ， 奉祝歌集 」 ） 発行． 2 15 点 字 拗音 を 発 表． ユ1 月 15 日 ，現在 の 地 に 新 し い 盲学校 の 校舎 が 完成 す 1898 （明治 31）年 （39 歳） 月 日， る ， 日 本点字 の 完成 ， 1844年 （35歳 ） 2 月 22 口，新校舎落成式 が 挙行 さ れ る ， 1899 （明 治 32）年 （40 歳 ） 12 月 4 日，東 京 高等 師 範 学 政 府関 係者 も含 む 多 く の 来客 の 前 で ，生 徒 た ち が ブ 校教諭 兼訓 導 に 任 ぜ ら れ る ．東 京盲唖 学校 で も国語 つ ラ イ ユ 点字 で 読 み 書 き を 実演 し，喝采 を 博 し た ．以 の 授業 を 受 け 持 ， パ で か れ た 万 後，点字の 使用 禁止令 は 解 か れ る ， 1900 （明治 33）年 （41歳 ） 8 月， リ 開 国博 ー 1852 年 （43 歳 ＞ 1 月 6 日，盲学校 の 寄宿舎 で 死 亡，ク 覧会 か ら，石 川倉 次 の 点字 に 対 し て 金杯 が 贈 られ る ， が ブ レ 村 に 埋葬 され る， 1901 （明治 34） 年 （42 歳 ） 4 月 22 日 ，石川 倉 次 翻案 が 「 点字 1854年 フ ラ ン ス 政府 は ブ ラ イ ユ 点字 を 視覚 障害者 の 文 し た 点字五 十音，お よ び点字拗 音 日本訓盲 」 字 と して 公 式 に 認 め る ． と し て 官報 に 掲載 さ れ る． ー 唖 が 行な わ れ 東京盲 1952 年 6 月 22 日，ブ ラ イ ユ の 遺体 は 故郷 ク ブ レ 村 か 1910 （明治 43）年 （51歳 ） 盲 分 離 ， ー ・ ー ー ・ に 川 は 京 唖 学 校 ら パ リ に 移 さ れ ，ビ ク ト ル ユ ゴ や エ ミ ル 学校 は 雑 司 ヶ 谷 新築 さ れ る，石 東 聾 「パ と して る ゾ ラ な ど多 くの 国 民的英雄 を祀 る ン テ オ ン 」 に 教 諭 残 ． 3 31 日 小 西 信 八校 長 と 葬 られ る ． 1925 （大 正 14） 年 （66歳 ） 月 ， と も に 東 京 聾 唖 学校 を 退職， 【付録 II】 1940 （昭 和 15）年 〔81 歳 ） 11 月 1 日，点字 制定 50 周年 ・ わ に 来校 職員 ・生 徒 日本 点 字 の 翻 案者 石 川 倉 次 関 連 年表 記念 式 が行 な れ，東京盲学校 ， 1859 （安政 6）年 1 月 26 日 ，遠 江国浜松名残組 屋 敷 に 生 か ら謝恩 の 言葉 を 受 け る ． 85 12 月 23 日 疎 開先 の 群 馬県 ま れ る ．父 は 浜松藩 士．幼 少期 に 藩 の 学問 所 で 漢 籍 1944 （昭 和 19）年 （ 歳 ） ， で 亡 や 西洋 の 砲術，英語 を学 ぶ ． 安 中 町 死 ， 1868 （明 治元 ）年 （9 歳） 12 月 ，藩主 の 国替 え に と も な い ， 「 「 ・ ユ お よ び 石 川 倉次関連 年表 」 家族 で 上総 国鶴舞藩 に 移 り住 む ． ※ ル イ ブ ラ イ 関連 年表 」 「… の に 基 づ き 企画展 1875 （明治 8）年 （16歳 ） 3 月 18 日，千葉 師範学校 教員 は ，日本点字委 員会提供 資料 ， … の た め に 成 し た もの で あ る ．本稿掲載 検 定 試 験 に 合格， 等 授業 生 に 任命 さ れ る ，4 月 よ り 点 天展 」 作 ・ し し た 水沼小学校 で 読書 ・算術 習字 を教 え る ． に 当 た っ て ，項目 を 取捨選択 再編集 ． 1884 （明 治 17）年 （25 歳） 1 月 27 日，東 京 虎 ノ 門 で 開 「 て 111】 か れ た か な の く わ い 」 会場 で ，小 西信 八 と 初 め 【付eq 『 の の 会 う， 点字大阪毎 日』 発 刊 言葉 い い 一 を 発 刊 し ま す ． 1886 （明 治 19）年 （27 歳 ） 3 月 6 日，小 西 信 八 の 招 き で ， 点 字 大 阪毎 日 は よ よ本 日，第 号 は に 対 し て 自 ら読 み 得 る 新 聞 を 提 供 訓 盲唖 院 に 赴任 す る ． 発刊 の 目的 ，失明 者 は 唖 し 本 社 発 行 の 各種 の 新 聞 と 相 ま ち て ，新 聞 の 文化 的使 1887 （明 治 20） 年 （28 歳 ） 10 月 ，訓 盲唖 院 東京 盲 ， せ ん か く し て 学校 と改称．小西信 八 は ，上野 の 東京 教育博物館館 命 を 徹 底 せ し め ん と す る に ほ か あ りま ． ， 一 一 て に 長 ・手 島精一か ら イ ギ リ ス 製 の 点字 盤 を 借 りて 帰 り， 方 に は 自人 に 対 し 個 の 独 立 せ る 市 民 とし 社会 活 ー に と 気 と慰 安 とを与 え ，他方 に は こ ロ マ 字式 点字 で 日 本語 を 生 徒 に 教 え る ．小 西 は ， 動 す る 必 要 な知識 勇 い で 人 に 対 し て 眠 れ る の び ま さ ん と ブ ラ イ ユ 点 字 が 視 覚障害者 の 文字 と して 優 れ て る れ ま 盲 社 会 良心 を呼 覚 る の で あ ま 達 し 盲人 の 自覚 せ る 欧 こ と を 確認 す る ， す り す．盲 人教 育発 ， に に は 今 日 ，普 通 人 と失 明 者 と の 差 別，ほ と ん ど 撤廃 12 月 9 日，東京盲 唖学校助 教諭 お よ び書記 任 じ ら 米 ， に に そ の 会 各方 面 に お れ る ．か ね て よ り墨字 に よ る 教育 に 疑 問 を 感 じ て い せ ら れ ，盲 人 は 学芸 ，実務 ， 他 社 べ て し て い る の で あ ります． た 小 西 か ら，ブ ラ イ ユ 点字 を 日 本 語 の 仮 名 に 組 み 替 い て ，普通 市民 と肩 を並 活動

い に は ま の に め ず ， え る こ と を 依 頼 さ れ る ． 悲 し か な 日本 ， だ盲人 が 自 己 力 目覚 ・ に 任 観 念 薄 き た め ，失 明 1889 （明 治 22）年 （30 歳 ） 東京盲 唖学校教官 遠 山 邦 太 社会 も ま た 盲人 対 す る 人 道 的責 と し て の り 扱 い を 受 け て い る あ りさ ユ の 6 点点 字 で 五 卜音 を 表 す こ と に ほ ぼ 者 は ま っ た く廃 人 取 郎 が ブ ラ イ 一 て の で あ り ま す． 成 功 す る ．石 川 は こ れ に 刺激 さ れ て ，さ ら に 研究 を ま で す ． ま こ と に 文 明 国 と し 大恥 辱 こ ぬ い る 文 的戦 士 と し 続 け，現在 の 日本 点字 を創案す る ． 点字 大阪 毎 日 は ， の 恥辱 を ぐ 去 化 て に い で た の で あ ります 読者諸 君 の 愛護 と私 ど も 1890 （明 治 23）年 （31 歳 ） 11 月 1 口 ，東 京 盲唖 学校 で ，世 ． が な る 達 を遂 げ 日本 に お 開 か れ た 第 四 回 点 字 選 定会 に お い て ，石 川 倉次 の 点 の 奮闘 と に よ り，本 紙 健 全 発 ， 一 の に 気 を 吐 く時 期 字案 が 日本点字 として 採択 さ れ る ． け る 文 明機 関 の と し て ，世 界 盲人界 一 唖 訓 に 口 も 早 く達 せ ん こ と を 衷心 よ り祈 りま す． 1893 （明 治 26）年 （34歳 ） 9 月 11 日， 東 京 盲 学校 導 と な る ．

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社 会言語科学 第 13 巻 第 1 号

「 「… … ※ 発刊 の 言葉」 原 文 は 点 字 だ が ，企 画展 点 天 展 」 の 窓，秋 の 夕 べ の 家 の 庭，本紙 を友 とせ ば，文 の 林 の 花 の た め に 点字毎 日編集部 の 協力 を 得 て 畢字訳 し た ． の 色 ，学 び の 海 の 月 の 影，自然 の そ れ に も増 し て 楽 しみ 多 か る べ し．ただ恨 む ら くは 創業 の 際，編集，印刷 の 体 【付録IV】 裁 未だ整 わず， こ と に 紙数 の 少 な きは 経 済 h や む を 得 ざ 『 点字新 聞 あけぼ の 』 の 発刊 の 言葉 る もの あ りて ，読 者 の 満 足 を買 う こ と 能わ ざ る を．希 わ

振 古未曾 有 の 戦勝 に よ っ て 国 運 い よ い よ 盛 ん な ら ん と く ば 少 し く 整 理 の 日 を 待 ち て 改 良 を 加 え ん こ と を 期 す ， す る の 時 我 ら 盲 界 の み ，あ に ひ と り1日態 に 安 ん ず べ け 愛 読者 諸 君 ，幸 い に こ れ を 利 用 せ ら れ ん こ と を 請 う．な べ ・ 一 ん や ．宜 し く時世 に 伴 い 大 い に 伸張 発達 せ ざ る か ら ざ ほ ， こ の 号 は 見本 と して 般 民 に 進 呈す る こ一と と し， る や 論 な きな り，我輩 つ と に 薫 陶 の こ とに 従 い ， し き 訓 盲院 卒業 生 t 五 〇 余名，盲 人 会 員 中 の 有 志 者 三〇 〇 余 ， 一・．一 り に そ の 将来 を 慮 る と こ ろ有 り．つ い に 点字新聞 の 発行 名，他 に 新聞社 〇余箇所 ，総 計 六七〇 余 部を発送 せ を 企 て ， こ こ に あ け ぼ の の 色 め で た く， そ の 初号 を 発刊 り．願 わ くば 本 社 の 微 志 を 賛 せ ら れ 引 き続 き愛読 あ ら ん

に つ の は て の は め ぬ こ と を す る 至 れ り．六 光 輝 き ， 闇 夜 明 け初 ， ．敬 白 凱旋 の 曲 勇 ま し く，迎 え し 新 玉 の 年 の 初 め に お い て ，初

『 め て 読者 に ま み ゆ る は 本紙 の 最 も光栄 と す る と こ ろ な り． ※ あけ ぼ の 』 に つ い て は ，古賀副武氏，安富義哲氏 （と 戦勝 国 の 真発展 に 伴 う我 が 盲 界 の 新 現 象 と して ，い さ さ も に 元兵庫県 立 盲学 校教諭〉 か ら 種 々 ご 教示 い た だ 「 か 世 に 示 す に 足 ら ん か ．思 う に 出版 事業 は 人 智 の 開発 に い た ． 発 刊 の 言 葉 」 の 本稿 へ の 引用 も ，両氏 σ）ご 協 関係 す る と こ ろ 頗 る 大 な り． し か る に 近 来我 が 盲界 に 点 力 に よ り可能 と な っ た ．記 して 感謝 の 意 を表 し た い ． 字 を 学 ぶ 者， 日 に 増 加 し っ つ あ る に も か か わ ら ず ，そ の

読 み 物 乏 し き た め に ，せ っ か く 習 い 得 た る 文 字 も ，そ の （2009 年 12 月 11 凵 受 付 ） 効 用 少 な き が 如 き 有様 な る は 遺 憾 の 次 第な り と す．さ れ （2010 年 5 月 8 日 修 正 版受付 ） ば 我 輩 が 今回，新聞紙 発行 の 計 画 を な す も決 して 無益 の （2010年 5 月 23 日掲載決定） こ と に あ ら ざ る を 信ず る な り． も し， そ れ 春 の 朝の 学び

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