Surfactants Sales Sales Manager Mexico Corbion Purac
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25 De Agosto De 2017
viernes 25 de agosto de 2017 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN LISTADO DE ESCUELAS PARTICULARES INCORPORADAS A SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO, EN LOS NIVELES DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA GENERAL Y SECUNDARIA TÉCNICA, ASÍ COMO EL LISTADO DE LOS PLANTELES QUE SE DIERON DE BAJA O TRAMITARON LATENCIA PARA EL CICLO ESCOLAR 2017-2018. REGLAMENTO DE OPERACIÓN DEL COMITÉ DE CONTROL Y EVALUACIÓN DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE CUAUTITLÁN IZCALLI. AVISOS JUDICIALES: 3517, 3516, 1573-A1, 3515, 1521-A1, 3526, 3527, 3529, 3541, 3530, 3227, 1466-A1, 3236, 3389, 3378, 3387, 3240, 1526-A1, 3381, 3404, 3411, 3399, 3377, 3532 y 3528. AVISOS ADMINISTRATIVOS Y GENERALES: 3421, 643-B1, 3413, 623-B1, 624-B1, 1537-A1, 3414, 1535-A1, 1533-A1, 1569-A1, 1541-A1, 630-B1, 3425 y 1540-A1. Tomo CCIV Número78 SECCIÓN PRIMERA 40 Número de ejemplares impresos: 300 Página 2 25 de agosto de 2017 PODER EJECUTIVO DEL ESTADO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SEIEM LISTADO DE ESCUELAS PARTICULARES INCORPORADAS A SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO, EN LOS NIVELES DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA GENERAL Y SECUNDARIA TÉCNICA, ASÍ COMO EL LISTADO DE LOS PLANTELES QUE SE DIERON DE BAJA O TRAMITARON LATENCIA PARA EL CICLO ESCOLAR 2017-2018. ESCUELAS PARTICULARES INCORPORADAS CICLO ESCOLAR 2017-2018 NIVEL: PREESCOLAR NP MUNICIPIO NOMBRE CLAVE 1 ACOLMAN INSTITUTO TECNOLOGICO EULER DE MEXICO A.C. 15PJN1366Z 2 ACOLMAN COLEGIO DANES ANDERSEN 15PJN1452W 3 ACOLMAN DECROLY 15PJN2252E 4 ACOLMAN FRAY PEDRO DE GANTE 15PJN2747O 5 ACOLMAN COLEGIO ACULMAITL 15PJN2951Z 6 ACOLMAN INSTITUTO EDUCATIVO JOSE MARIA MORELOS 15PJN3044E 7 ACOLMAN XOCHIPILLI 15PJN3068O 8 ACOLMAN COLEGIO MARGARITAS ANAHUAC 15PJN3173Z 9 AMECAMECA JOSE CASTELLON VELASCO 15PJN1345N 10 AMECAMECA COLEGIO REAL CHAPULTEPEC 15PJN1453V 11 AMECAMECA LICEO CANADIENSE 15PJN1454U 12 AMECAMECA CENTRO ESCOLAR MEXICO 15PJN2563H 13 AMECAMECA COLEGIO HILLS 15PJN3076X 14 ATENCO BRITANIA 15PJN2371S 15 ATENCO CENTRO EDUCATIVO ANTON MAKARENKO 15PJN3122S 16 ATIZAPAN DE ZARAGOZA COLEGIO CALLI S.C. -
Diario De Los Debates De La Asamblea Legislativa Del Distrito Federal
DIARIO DE LOS DEBATES DE LA ASAMBLEA LEGISLATIVA DEL DISTRITO FEDERAL SEGUNDO RECESO DEL TERCER AÑO DE EJERCICIO AÑO 3 México D. F., a 13 de Mayo de 2009. No.01 DIPUTACIÓN PERMANENTE PRESIDENTE C. DIPUTADO SALVADOR PABLO MARTÍNEZ DELLA ROCCA SUMARIO LISTA DE ASISTENCIA Y DECLARACIÓN DE QUÓRUM. Pág. 06 LECTURA DEL ORDEN DEL DÍA. Pág. 06 APROBACIÓN DEL ACTA DE LA SESIÓN DEL DÍA SEIS DE MAYO DEL DOS MIL NUEVE. Pág. 08 COMUNICADOS DE LA COMISIÓN DE SEGURIDAD PÚBLICA. Pág. 09 COMUNICADOS DE LAS COMISIONES UNIDAS DE SEGURIDAD PÚBLICA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA. Pág. 10 COMUNICADO DE LA CÁMARA DE DIPUTADOS DEL HONORABLE CONGRESO DE LA UNIÓN. Pág. 10 COMUNICADOS DE LICENCIADO LUIS VILLANUEVA HERRERA ASESOR JURÍDICO DEL SECRETARIO DE GOBIERNO DEL DISTRITO FEDERAL. Pág. 12 LECTURA DEL ACUERDO DE LA COMISIÓN DE GOBIERNO MEDIANTE EL CUAL SE PROPONE LA MODIFICACIÓN DE LA INTEGRACIÓN DE LAS COMISIONES ORDINARIAS Y LOS COMITÉS DE LA ASAMBLEA LEGISLATIVA DEL DISTRITO FEDERAL, IV LEGISLATURA. Pág. 81 PROPOSICIÓN CON PUNTO DE ACUERDO PARA EXHORTAR, ATENTAMENTE, AL LICENCIADO MARCELO EBRARD CASAUBON; JEFE DE GOBIERNO DEL DISTRITO FEDERAL; A LA LICENCIADA LAURA VELÁSQUEZ ALZÚA, SECRETARIA DE DESARROLLO ECONÓMICO Y AL LICENCIADO BENITO MIRÓN LINCE, SECRETARIO DE TRABAJO Y FOMENTO AL EMPLEO, AMBOS DEL DISTRITO FEDERAL, PARA QUE EN EL ÁMBITO DE SUS RESPECTIVAS COMPETENCIAS, IMPLEMENTEN, COORDINEN Y APLIQUEN ACCIONES PROGRAMÁTICAS Y NORMATIVAS PARA LA PROTECCIÓN E IMPULSO DE LAS ACTIVIDADES LABORALES Y DE SERVICIOS QUE PRESTAN: LOS COMERCIANTES DE LOS MERCADOS PÚBLICOS, CONCENTRACIONES, PLAZAS DE COMERCIO POPULAR, TIANGUIS, MERCADOS SOBRE RUEDAS Y COMERCIO EN VÍA PÚBLICA, EN EL MARCO DEL CONSEJO PARA LA RECUPERACIÓN SANITARIA Y ECONÓMICA DE LA CIUDAD DE MÉXICO, QUE PRESENTA EL DIPUTADO SERGIO JIMÉNEZ BARRIOS DEL PARTIDO REVOLUCIONARIO INSTITUCIONAL. -
Public Health in Mexico Program Handbook 2019
Universidad Panamericana PUBLIC HEALTH IN MEXICO PROGRAM HANDBOOK 2019 Public Health in Mexico, Summer 2019 Program Handbook PROGRAM INFORMATION........................................................................................................... 3 PROGRAM TEAM ............................................................................................................................... 3 TENTATIVE PROGRAM SCHEDULE & ACTIVITIES ............................................................................... 3 UNIVERSIDAD PANAMERICANA CAMPUS………………………………………………………………….3 COURSE DESCRIPTIONS ................................................................................................................... 4 PUBLIC HEALTH IN MEXICO .............................................................................................................. 4 HEALTHCARE SYSTEM AND POLICY IN MEXICO .................................................................................. 4 SPANISH LANGUAGE ......................................................................................................................... 4 HISTORY AND CULTURE OF MEXICO .................................................................................................. 4 TRANSCRIPT & CREDIT TRANSFER .................................................................................................... 4 FRIDAY EXCURSIONS & STUDY TRIPS ............................................................................................... 5 ACCOMMODATIONS & MEALS .......................................................................................................... -
1Ro De Secundaria
1ro secundaria - Escuelas Escuela Nombre Apellido Paterno Apellido Materno Grado escolar Instituto Crisol Paula Renata Rivera Salinas 1ro de secundaria Instituto Crisol Daniela Aguilar Romo 1ro de secundaria Instituto Crisol Sara Imelda Quezada Moreno 1ro de secundaria Instituto Crisol Jessie Lizeth González Rojo 1ro de secundaria Instituto Crisol Mario Alejandro Mota Fuentes 1ro de secundaria Instituto Crisol Karol Rivera Maldonado 1ro de secundaria E.S.T. 116 Anubis Imhotep Guzmán Ramírez 1ro de secundaria E.S.T. 116 Frida Sofía Gutiérrez Montoya 1ro de secundaria E.S.T. 116 Ian Vladimir Peña Ramírez 1ro de secundaria INSTITUTO ALEXANDER DUL FATIMA CONDE HERNANDEZ 1ro de secundaria INSTITUTO ALEXANDER DUL FERNANDO VELZQUEZ TOVAR 1ro de secundaria IBIME JANELY LOPEZ GUTIERREZ 1ro de secundaria IBIME ANGEL ALEJANDRO RETEL TREJO 1ro de secundaria IBIME KAROL AISHA LOPEZ CORDERO 1ro de secundaria IBIME MARIA FERNANDA ROBLES GONZALEZ 1ro de secundaria IBIME DANIELA YARETZI CORONA VARGAS 1ro de secundaria IBIME GAEL SANTIAGO MENDOZA MEDINA 1ro de secundaria IBIME DIEGO RAMIREZ MARQUEZ 1ro de secundaria IBIME VALENTINA TORRES RODRIGUEZ 1ro de secundaria IBIME SEBASTIAN TOVAR MELO 1ro de secundaria IBIME MADELEINE IVANNA PAZ LOPEZ 1ro de secundaria IBIME VIDAL CRUZ YAHEL VIDAL VIDAL 1ro de secundaria IBIME ENRIQUE SANTIAGO NAVA JIMENEZ 1ro de secundaria IBIME MARIA CELESTE RUIZ SANTILLAN 1ro de secundaria villa de los niños Alitzel Flores Vidal 1ro de secundaria Irish Institute México Imanol Alonso Maldonado 1ro de secundaria Irish Institute -
Undergraduate Admissions by
Applications, Offers & Acceptances by UCAS Apply Centre 2019 UCAS Apply Centre School Name Postcode School Sector Applications Offers Acceptances 10002 Ysgol David Hughes LL59 5SS Maintained <3 <3 <3 10008 Redborne Upper School and Community College MK45 2NU Maintained 6 <3 <3 10011 Bedford Modern School MK41 7NT Independent 14 3 <3 10012 Bedford School MK40 2TU Independent 18 4 3 10018 Stratton Upper School, Bedfordshire SG18 8JB Maintained <3 <3 <3 10022 Queensbury Academy LU6 3BU Maintained <3 <3 <3 10024 Cedars Upper School, Bedfordshire LU7 2AE Maintained <3 <3 <3 10026 St Marylebone Church of England School W1U 5BA Maintained 10 3 3 10027 Luton VI Form College LU2 7EW Maintained 20 3 <3 10029 Abingdon School OX14 1DE Independent 25 6 5 10030 John Mason School, Abingdon OX14 1JB Maintained 4 <3 <3 10031 Our Lady's Abingdon Trustees Ltd OX14 3PS Independent 4 <3 <3 10032 Radley College OX14 2HR Independent 15 3 3 10033 St Helen & St Katharine OX14 1BE Independent 17 10 6 10034 Heathfield School, Berkshire SL5 8BQ Independent 3 <3 <3 10039 St Marys School, Ascot SL5 9JF Independent 10 <3 <3 10041 Ranelagh School RG12 9DA Maintained 8 <3 <3 10044 Edgbarrow School RG45 7HZ Maintained <3 <3 <3 10045 Wellington College, Crowthorne RG45 7PU Independent 38 14 12 10046 Didcot Sixth Form OX11 7AJ Maintained <3 <3 <3 10048 Faringdon Community College SN7 7LB Maintained 5 <3 <3 10050 Desborough College SL6 2QB Maintained <3 <3 <3 10051 Newlands Girls' School SL6 5JB Maintained <3 <3 <3 10053 Oxford Sixth Form College OX1 4HT Independent 3 <3 -
The Education System in Mexico Education the System
THE SYSTEM EDUCATION IN MEXICO Over the last three decades, a significant amount of research has sought to relate educational institutions, policies, practices and reforms to social structures and agencies. A number of models have been developed that have become the basis for attempting to understand the complex relationship between education and society. At the same time, national and international bodies tasked with improving educational performances seem to be writing in a void, in that there is no rigorous theory guiding their work, and their documents exhibit few THE references to groups, institutions and forces that can impede or promote their programmes and projects. As a result, the recommendations these bodies provide to their clients display little to no comprehension of how and under what conditions the recommendations can be put into effect. The Education System in Mexico directly addresses this problem. By combining abstract EDUCATION insights with the practicalities of educational reforms, policies, practices and their social antecedents, it offers a long overdue reflection of the history, effects and significance of the Mexican educational system, as well as presenting a more cogent understanding of the relationship between educational institutions and social forces in Mexico and around the SYSTEM world. David Scott is Professor of Curriculum, Pedagogy and Assessment at UCL, Institute of Education. Chris Martin amd Elsa Guzman David Scott, C.M. Posner IN C. M. Posner is a Visiting Fellow at UCL, Institute of Education and founding director of the Instituto de Investigación Educativo de Nayarit (México). Chris Martin is a Visiting Fellow at UCL, Institute of Education and a consultant on MEXICO education reform programmes with the Ministry of Education in Mexico. -
ESTUDIO Comparativode Colegiaturas Y Remuneraciones En Instituciones Educativas
ESTUDIO COMPARATIVOde colegiaturas y remuneraciones en instituciones educativas. “Le decimos en dónde está, para que usted decida hacia donde ir” Cada día usted junto con su equipo directivo, determina el rumbo de su colegio: nuestro objetivo es contribuir para que las estrategias que los guían se sustenten en información fidedigna emanada del sector educa- tivo privado. Contar con datos actualizados, pertinentes, claros, confiables y sólidos apuntalará sus decisiones, para desenvolverse con certidumbre y tran- quilidad, en un entorno cambiante y altamente competitivo. Hemos construido un estudio a lo largo de 20 años gracias a las apor- taciones constantes de los colegios conscientes de la importancia del trabajo colaborativo, con la premisa de que un mejor entendimiento del sector educativo privado sólo puede emanar de sus protagonistas: las instituciones que abren sus puertas y comparten información en benefi- cio de todos. Trabajamos guiados La información que se maneja en los colegios se clasifica en dos grupos: con el principio de la que está al acceso del público en general, como son las colegiaturas, instalaciones y alumnos, y se presenta de manera abierta para todos los colegios participantes; y la información que debe resguardarse con estricta confidencialidad, como son los sueldos, prestaciones e indicado- Reciprocidad& res administrativos, y por lo tanto se presenta con medidas de estadística descriptiva haciendo imposible identificar los datos particulares de los Confidencialidad participantes. ¿CÓMO ELABORAMOS EL REPORTE DEL ESTUDIO? Revisamos, analizamos y A calculamos la estadística C con los datos recopilados. CALCULAMOS RECABAMOS ENTREGAMOS Recabamos la información Entregamos resultados a directamente de los colegios B los colegios involucrados: participantes. -
What Do International Schools' Mission Statements Reveal About Their
Mission Statement Possible 1 Mission Statement Possible: What do international schools’ mission statements reveal about their cosmopolitan education tendencies? M.A. Thesis International Educational Development Matthew J. Hayden Teachers College Columbia University May 1, 2008 Mission Statement Possible 2 Abstract This research was undertaken to determine to what extent international schools’ saw themselves as cosmopolitan educators, deliberate or not. The mission statements of sixty-seven self-identified international schools were analyzed to measure the extent to which these schools articulated purposes that were consistent with dominant typologies and characteristics of cosmopolitanism, and were then compared with traditional themes of education found in these statements as well. The data shows that while international schools show a dominant predilection toward cognitive and academic development, they also contain a significant number of cosmopolitan characteristics and an orientation toward the development of attitudes and emotional development that aid in intercultural understanding and cosmopolitan ways of being. These cosmopolitan characteristics appear to be embedded in both traditional educational practices as well as in the general educational ethos of international schools. Mission Statement Possible 3 Table of Contents Introduction ..............................................................................................................4 International Schools and International Education ......................................6 -
Para El Estudio Las Mejores Prepas 2019, Académicos, Directivos Y Pro
28 | Universitarios Febrero del 2019 ara el estudio Las Mejores Prepas 2019, académicos, directivos y pro- Pfesores evaluaron a los egresados de 90 bachilleratos de la Ciudad de México y zona metropolitana. Las escuelas se ordenan de mayor a menor, según la calificación obtenida. En caso de empate, las instituciones se presentan alfabéticamente. PreParatoria calif. PreParatoria calif. 1 Colegio Alemán Alexander Von Humboldt 8.67 46 Instituto de Humanidades y Ciencias (INHUMyC) 7.91 2 liceo Mexicano Japonés 8.65 46 Preparatoria Universidad La Salle 7.91 3 Colegio Suizo de México 8.38 46 Escuela Cristóbal Colón 7.91 4 El Colegio Británico (The Edron Academy) 8.37 49 Cedros Norte 7.90 5 Colegio Green Hills School 8.25 50 Colegio Británico 7.89 6 Colegio Miraflores 8.22 51 Colegio Sagrado Corazón 7.88 6 Escuela Tomás Alva Edison 8.22 51 Instituto Asunción de México 7.88 6 ITESM Preparatoria 8.22 53 Colegio Alejandro Guillot 7.87 6 Preparatoria de La Salle Simón Bolívar 8.22 54 Centro Educativo Jean Piaget 7.86 10 Colegio Hebreo Monte Sinai 8.20 54 Centro Universitario Anglo Mexicano (CUAM) 7.86 10 liceo Franco-Mexicano 8.20 56 Academia Maddox 7.85 10 The American School Foundation 8.20 56 Comunidad Educativa Tomás Moro 7.85 13 Colegio Eton 8.18 58 Colegio Madrid 7.84 13 Colegio del Tepeyac 8.18 59 Instituto Miguel Ángel 7.83 15 Colegio Francés del Pedregal 8.17 60 Colegio La Florida 7.82 16 Instituto Irlandés 8.15 60 Colegio O’Farrill 7.82 16 Universidad Panamericana Preparatoria 8.15 62 Colegio México Bachillerato 7.80 16 Colegio Hebreo Sefaradí -
Global Admissions Profile
14 -15 16 -19 20-21 SuppORTIVE ENROL LOCALLY, NURTURING SCHOLARShipS LEARN GLOBALLY YOUNG MINDS The University’s generous HKU’s international network The University is passionate scholarship schemes support means students can experience about inspiring high school students from diverse living and studying outside of students to explore their CONTENTS backgrounds. Hong Kong. interests. 2-3 4-5 6 -13 22-27 28-29 30-31 A WARM ThE HONG KONG A SMART CHOICE IN KEEpiNG WITH TIES WITH ThE HKU WELCOME DiffERENCE FOR TALENTED TRENDS MAINLAND CONNECTION STUDENTS ChiNA From the desk of Professor With its fascinating blend of 6-7 Admissions snapshot HKU continues to develop its Progressive exchange The University has a perfect Xiang Zhang, President and cultures, Hong Kong is a diverse interdisciplinary curriculum to opportunities give students vital employment record and a 8-9 Local admissions Vice-Chancellor of HKU. and enriching study destination. equip students for the future. insight into Mainland China. strong alumni network. 10-11 International admissions 12-13 Mainland China admissions A WARM WELCOME Welcome to the University of Hong Kong (HKU), and to this 2018-19 Global Admissions Profile. This is an annual report by my University on not just the outstandingly high quality of our undergraduate enrolments, but on the opportunities that are made available to these students once they have been successfully admitted to HKU. While we strive to ensure that our teaching and learning is of the highest quality, a full educational experience requires significant investment of staff time and financial resources in many learning activities beyond the campus. -
GRAN Impulso
Febrero del 2019 @UniversitariosR GRAN impUlso Un total de 214 directivos y académicos de universidades califican a 90 escuelas particulares del área metropolitana 28 | Universitarios Febrero del 2019 ara el estudio Las Mejores Prepas 2019, académicos, directivos y pro- Pfesores evaluaron a los egresados de 90 bachilleratos de la Ciudad de México y zona metropolitana. Las escuelas se ordenan de mayor a menor, según la calificación obtenida. En caso de empate, las instituciones se presentan alfabéticamente. PreParatoria calif. PreParatoria calif. 1 Colegio Alemán Alexander Von Humboldt 8.67 46 Instituto de Humanidades y Ciencias (INHUMyC) 7.91 2 liceo Mexicano Japonés 8.65 46 Preparatoria Universidad La Salle 7.91 3 Colegio Suizo de México 8.38 46 Escuela Cristóbal Colón 7.91 4 El Colegio Británico (The Edron Academy) 8.37 49 Cedros Norte 7.90 5 Colegio Green Hills School 8.25 50 Colegio Británico 7.89 6 Colegio Miraflores 8.22 51 Colegio Sagrado Corazón 7.88 6 Escuela Tomás Alva Edison 8.22 51 Instituto Asunción de México 7.88 6 ITESM Preparatoria 8.22 53 Colegio Alejandro Guillot 7.87 6 Preparatoria de La Salle Simón Bolívar 8.22 54 Centro Educativo Jean Piaget 7.86 10 Colegio Hebreo Monte Sinai 8.20 54 Centro Universitario Anglo Mexicano (CUAM) 7.86 10 liceo Franco-Mexicano 8.20 56 Academia Maddox 7.85 10 The American School Foundation 8.20 56 Comunidad Educativa Tomás Moro 7.85 13 Colegio Eton 8.18 58 Colegio Madrid 7.84 13 Colegio del Tepeyac 8.18 59 Instituto Miguel Ángel 7.83 15 Colegio Francés del Pedregal 8.17 60 Colegio La Florida -
DG María Leticia Gamboa Vizcaíno Universidad Anahuac Del Sur, SC Advanced Proficiency in English Reading, Speaking and Understanding
DG María Leticia Gamboa Vizcaíno Universidad Anahuac del Sur, SC Advanced proficiency in English reading, speaking and understanding. www.facebook.com/leticiagamboadiseno/design Graphic and biographical contains my resume, portfolio and most recent work. www.facebook.com/leticiagamboailustración/illustration It contains my portfolio and most recent work. www.linkedin.com/letciagamboa mx.linkedin.com/in/leticiagamboavizcaino It contains my CV and client recommendations around the world projects. Certified to teach English at primary level by the Anglo-Mexican Institute of Culture. I. personal data Date and place of birth: e mail: October 7th, 1975, Mexico, DF [email protected] Nationality: Phone: Mexican Mobile Cuernavaca777.342.9735 Occupation: Graphic designer RFC and CURP: Plastic artist GAVL 751007 FH4 College Teacher GAVL 751007 MDFMTZ06 CÉDULA PROFESIONAL: 4754005 II. Schooling Elementary thru High School El Colegio Británico, The EDRON Academy I.G.C.S.E. Certificate & “A” Level Certificate from Bicultural School México, D.F. Cambridge University, UK S.E.P. Certificates 1982 -1993 Bachelor’s Degree: Universidad Anáhuac del Sur, S.C. México, D.F. 1993 -1997 Thesis: “Desarrollo de la interfaz para un programa interactivo enfocado a la enseñanza de la informática a nivel primaria para una escuela bilingüe en México, como parte de un conjunto de material didáctico.” CÉDULA PROFESIONAL:4754005 III. Extra-curricular activities COURSES AND CONFERENCES Certified to teach English at primary level, “Certificate in the Teaching of English Language at Primary Level” Mrs. Ángela Llanas. The EDRON Academy. 360 hrs. Anglo-Mexican Institute of Culture, AC Mexico, DF June 1993 "Photo Seminar " Kodak Mexicana, SA de CV and Universidad Anahuac del Sur, SC, Conference.