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Proyecto Museo Pasillo

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Proyecto Museo Pasillo PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR DIRECCIÓN DE GESTIÓN CULTURAL Proyecto “IMPLEMENTACIÓN DEL MUSEO Y ESCUELA- TALLER DEL PASILLO” PROYECTO DE INVERSIÓN DE LA PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA DEL ERCUADOR 2018 1 1. DATOS INICIALES DEL PROYECTO 1.1. Tipo de solicitud del dictamen Dictamen de prioridad. 1.2. Nombre del Proyecto Implementacio n del “Museo y Escuela – Taller del Pasillo” CUP: 30200000.0000.383626 1.3. Entidad (UDAF) Presidencia de la Repu blica del Ecuador 1.4. Entidad operativa desconcentrada (EOD) Presidencia de la Repu blica del Ecuador 1.5. Ministerio Coordinador N/A 1.6. Sector, subsector, y tipo de inversión Sector: Cultura Subsector: Intersubsectorial Cultura A0321 Tipo de Intervencio n: Equipamiento T02, Servicios T03. 1.7. Plazo de ejecución Fecha de inicio: Septiembre de 2018 Fecha de fin: Diciembre 2018 1.8. Monto total US$ 438.478,60 2. DIAGNÓSTICO Y PROBLEMA 2.1. Descripción de la situación actual del sector, área o zona de intervención y de influencia por el desarrollo del proyecto La zona de intervención de este proyecto corresponde al Centro Histórico de la ciudad de Quito, espacio que se ha constituido desde la época colonial, como el mayor foco de oferta cultural del área y se ha establecido como uno de los espacios geográficos más significativos para la historia y la identidad nacional. El Centro Histórico es el destino más visitado por los turistas extranjeros y no residentes dentro de la ciudad de Quito. Según cifras entregadas por Quito Turismo, 652.912 turistas llegaron a la capital ecuatoriana en 2017; de éstos, 2 440.259 visitaron el Centro Histórico (cantidades similares a las registradas en años previos). Esto representa que, del total de turistas no residentes que pasaron por la cuidad en 2017, un 67,43% visitó este icónico lugar. Cada turista que visita la cuidad gasta un promedio de $112,99 USD diarios durante su estadía. De esta forma, el turismo se erige como un importante foco de desarrollo y fuente de ingresos para grandes, medianos y pequeños comerciantes, así como también para quienes ofrecen servicios dentro del perímetro del Centro Histórico. Tabla N° 1: Llegadas internacionales de turistas no residentes Período 2013 2014 2015 2016 2017 2018 (e) ene 46.137 51.688 58.224 52.833 50.621 53.007 feb 43.174 53.622 53.321 51.438 47.440 52.567 mar 49.027 51.748 59.393 54.420 53.030 58.154 abr 41.634 49.570 53.854 40.983 50.212 47.644 may 48.103 52.174 56.638 46.162 47.035 53.921 jun 61.054 58.795 67.138 61.277 65.878 70.620 jul 64.119 71.099 73.006 66.352 70.150 72.893 ago 52.709 57.790 52.994 47.805 51.198 52.734 sep 49.386 55.854 51.643 40.169 45.351 46.712 oct 52.967 59.469 56.449 53.831 49.732 51.224 nov 56.278 63.281 61.342 48.311 52.203 53.769 dic 64.370 77.956 68.875 64.045 70.062 70.000 Total anual 628.958 703.015 712.877 627.626 652.912 683.245 Fuente: Cifras turísticas Quito- Quito Turismo Elaborado por: Dirección de Gestión Cultural Tabla N° 2: Estadía promedio y gasto medio turista Estadía promedio en ciudad del turismo de recreación en estancia corta y media (1 a 15 días) Fecho Estancia ciudad (días) Gasto medio diario (USD) Gasto medio turista (USD) ago-15 5,92 75 446 dic-16 5,53 114 631 ago-17(e) 4,87 112,99 550,09 Fuente: Cifras turísticas Quito- Quito Turismo Elaborado por: Dirección de Gestión Cultural (e) Estimado 3 El visitante promedio que llega al Centro Histo rico, tanto el ecuatoriano como el extranjero, se encuentra a vido por consumir los diversos tipos de ofertas culturales que brinda el sector; busca conocer la historia, apreciar la arquitectura y nutrirse de las diversas expresiones este ticas que son reflejo de la identidad y el espí ritu de los pueblos del Ecuador. La zona de intervención concentra gran parte de la oferta cultural de la ciudad de Quito. Este hecho representa significativas ventajas -en relación al potencial impacto- al momento de generar nuevas propuestas de productos y servicios de índole cultural dentro del área: por una parte, la ventaja de que llega gran afluencia de público al sector y, por otra, que el visitante que llega al Centro Histórico lo hace buscando, justamente, la oferta cultural. En este punto, cabe también destacar la singularidad de la presente propuesta, la cual aporta un contenido único dentro del área, dado que no existe en Quito un museo y escuela – taller del Pasillo, por lo que este inédito proyecto no competiría por un mismo público con otros museos o instituciones de educación no formal, debido a los particulares y exclusivos contenidos que ofertará el Museo y Escuela - Taller del Pasillo. De manera que, en lo que refiere a impacto potencial, cabe concluir que el Centro Histórico es la ubicación óptima para la implementación de un Museo y Escuela - Taller del Pasillo, ya que al implementarlo en esta zona se potenciará la magnitud de su impacto, tanto por la cantidad y el tipo de público, como por sus contenidos, al ser la única oferta en Quito de un Museo y Escuela – Taller del Pasillo. En lo que respecta al ámbito educativo, no existe oferta de un museo ni de una escuela - taller del Pasillo (ni de otros géneros de música patrimonial) en todo el Distrito Metropolitano de Quito. Según datos del Ministerio de Educación, existen actualmente un total de 630.335 estudiantes de escuelas y colegios fiscales, municipales, fisco misionales y particulares dentro del Distrito Metropolitano.1 Todos ellos son potenciales usuarios y representan parte importante del público objetivo que se quiere alcanzar. En este sentido, el Centro Histórico se establece como una locación geográfica estratégica, tanto por el hecho de que se ubica en un espacio central de la cuidad (lo que significa que es un punto –relativamente- equidistante respecto a los márgenes), así como por la accesibilidad en transporte público, dado que las tres principales líneas de buses de Quito y, la línea del Metro que está en construcción, tendrían paraderos cercanos al lugar donde se emplazará el Museo y Escuela – Taller del Pasillo. Régimen Sierra 2017-2018 1 Ver tabla Nº 3 4 Tabla N° 3: Estudiantes Distrito Metropolitano de Quito Estudiantes por nivel Distrito Metropolitano de Quito Fiscal Fiscomisional Municipal Particular Total Inicial 32.982 625 88 12.148 45.843 EGB 289.693 20.620 13.168 129.457 452.938 Bachillerato 82.563 5.306 6.387 37.101 131.357 Total 405.238 26.551 19.643 178.706 630.138 Fuente: Ministerio de Educación / Planificación, tipo de educación ordinaria, periodo 2017-2018 Fecha corte: 28/03/2018 (provisional) Régimen Costa 2018-2019 Tabla N° 3.1: Estudiantes por nivel Distrito Metropolitano de Quito Estudiantes por nivel Distrito Metropolitano de Quito Fiscal Inicial 0 EGB 122 Bachillerato 75 Total 197 Fuente: Ministerio de Educación / Planificación, tipo de educación ordinaria, periodo 2017-2018 Fecha corte: 28/03/2018 (provisional) 2.2. Identificación, descripción y diagnóstico del problema El pasillo es un género musical, sistema rítmico de danza, canción y baile criollo de pareja entrelazada. Es un producto artístico urbano cuyo origen es colectivo y multirregional. Este género resonó y alcanzó su apogeo entre los músicos populares de las regiones o territorios correspondientes a las actuales repúblicas de Venezuela, Colombia, Panamá y Ecuador a inicios del siglo XIX, en la época de las guerras de la independencia sudamericana. Luego, en la segunda mitad del siglo XIX, el pasillo se consolidó por su mayor difusión, presencia en los bailes de salón, retretas y la circulación de partituras. Bajo la óptica estética, se puede decir que el pasillo es el ejemplo de un proceso de innovación artística regional, en el que las diversas influencias producen un crisol, que es síntesis de la conjunción del vals con el yaraví andino y otros elementos del paisaje sonoro e idiosincrasia regional. El pasillo es el resultado de la hibridación transcultural, basada en la fusión de distintos elementos musicales, poéticos y coreográficos procedentes de diversas regiones, con 5 diferentes perfiles sociales y culturales. El pasillo es la simbiosis de una compleja variedad de géneros musicales, asociados a otros elementos socioculturales, con capacidad para construir discursos identitarios relacionados con procesos de muy diverso signo, que aglutina significados y contenidos, incluso contradictorios. Actualmente vivimos la simultánea e interactiva coexistencia de muchos estilos musicales, con una historia de encuentros y desencuentros, con la presencia de culturas emergentes y poblaciones de emigrantes que estimulan el surgimiento de nuevas estéticas. Nuestro acervo cultural se sustenta en la riqueza de nuestros orígenes y en su expresión plural. En el ámbito musical, las instituciones oficiales, los centros de educación, los conservatorios, los textos escolares, los medios masivos, etc., han dado preferencia a una música excluyente, que desdibuja la rica cartografía sonora del Ecuador, omite la alteridad y olvida nuestra diversidad cultural. Con una conciencia enajenada y enajenante, el estudio y acercamiento a la música del Ecuador, está impregnada de visiones eurocéntricas, románticas, nacionalistas, folklóricas, etc. Vivimos en un mundo mediático que fabrica “artistas” o “estrellas del espectáculo”. En nuestra sociedad, es cada vez mayor la brecha entre riqueza y pobreza, los medios masivos, la cultura dominante, el sistema capitalista, la visión euro – estadounidense y la ‘World Music’ (un canon musical etnocéntrico), por motivo de intereses económicos, propician la homogenización cultural.
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