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TESE Luisa Abreu E Lima.Pdf

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TESE Luisa Abreu E Lima.Pdf UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO CENTRO DE ARTES E COMUNICAÇÃO DEPARTAMENTO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM COMUNICAÇÃO Luísa Abreu e Lima A LINGUAGEM DO TELEJORNAL: um estudo sobre os seus modos de organização a partir dos principais telejornais da Rede Globo Recife 2016 LUÍSA ABREU E LIMA A LINGUAGEM DO TELEJORNAL: um estudo sobre os seus modos de organização a partir dos principais telejornais da Rede Globo Tese apresentada ao Programa de Pós- Graduação em Comunicação da Universidade Federal de Pernambuco para obtenção do título de Doutor, sob orientação da Profa. Dra. Yvana Carla Fechine de Brito. Recife 2016 Catalogação na fonte Bibliotecário Jonas Lucas Vieira, CRB4-1204 L732l Lima, Luísa Abreu e A linguagem do telejornal: um estudo sobre os seus modos de organização a partir dos principais telejornais da Rede Globo / Luísa Abreu e Lima. – Recife, 2016. 250 f.: il., fig. Orientadora: Yvana Carla Fechine de Brito. Tese (Doutorado) – Universidade Federal de Pernambuco, Centro de Artes e Comunicação. Comunicação, 2018. Inclui referências e apêndice. 1. Linguagem. 2. Semiótica. 3. Telejornal. 4. Modos de organização. 5. Ensino I. Brito, Yvana Carla Fechine de (Orientadora). II. Título. 302.23 CDD (22.ed.) UFPE (CAC 2018-18) A LINGUAGEM DO TELEJORNAL: UM ESTUDO SOBRE OS SEUS MODOS DE ORGANIZAÇÃO A PARTIR DOS PRINCIPAIS TELEJORNAIS DA REDE GLOBO. Tese apresentada ao Programa de Pós- Graduação em Comunicação da Universidade Federal de Pernambuco para obtenção do título de Doutora em Comunicação. Ao meu quarteto feminino de força: Maria do Carmo (mãe), Eduarda (filha), Paula e Manuela (irmãs). AGRADECIMENTOS O desenvolvimento desta tese é resultado não somente de um esforço pessoal, mas também do apoio de um conjunto de pessoas e entidades, seja no incentivo intelectual, produtivo, afetivo ou de fomento. Por isso, deixo aqui os meus mais sinceros agradecimentos: A Yvana Fechine, pela orientação precisa e pelo compartilhamento fundamental de visão e conhecimentos. Sinto-me honrada por ter sido acompanhada nesse trajeto por alguém que me inspira admiração e confiança. Uma parceria que, desde a graduação, vem amadurecendo e trazendo resultados. Essa tese é também dedicada a você, por essa feliz jornada. À minha família (pais, filhas, marido, irmãs, cunhado e sobrinhas) pelo carinho de todos os dias, em especial, à minha mãe Maria do Carmo, pelo estímulo acadêmico sempre entusiasmado; a Fábio, pela parceria diária e apoio nas intensas horas de estudo e escritura da tese, além da contribuição no tratamento gráfico-visual dos dados; a Eduarda, pelos sorrisos que alimentam minha alma. Aos membros da banca de qualificação (e defesa), os profs. Claudio Bezerra e Isaltina Gomes, pelos apontamentos que engradeceram este estudo. Pela participação na banca de defesa e, desde já, pelas contribuições à versão final, à profa. Paula Reis e ao prof. Alfredo Vizeu – responsável também por muitos dos meus aprendizados em telejornalismo na graduação e na pós. Aos membros suplentes, profs. Cristina Teixeira e Adriana Santana, pela atenção e solicitude. Aos meus colegas de Pós-graduação e amigos de coração, Diego, Cecília, Marcela e Lívia – interlocutores muito queridos da academia e da vida. Às amigas de todas as horas, Déa e Bê, pela amizade, força e momentos de descontração. À repórter Bianka Carvalho e ao editor Josimar Parahyba, pela predisposição amiga no compartilhamento de suas experiências e conhecimentos. A todos os professores de telejornalismo (de norte a sul do Brasil) que se dispuseram a contribuir com um questionário a respeito das suas práticas e percepções no ensino da disciplina; em especial, ao professor Flávio Porcello pelas dicas e ajuda no acesso aos mesmos. À professora e amiga Carolina Cavalcanti, pela atenção no teste inicial do questionário. Aos funcionários da secretaria do PPGCOM Claudia, Zé, Lucy e Roberta, sempre solícitos, cuidadosos e bem-humorados, em meio a correria e ansiedades dos pós- graduandos. À Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco (FACEPE), pelo fornecimento da bolsa de Doutorado. "Language comes first. It´s not that the language grows out of consciousness, if you haven´t got language, you can´t be conscious”1 Alan Moore 1 Tradução: A linguagem vem em primeiro lugar. Não que a linguagem se desenvolva a partir da consciência; se você não tiver a linguagem, você não pode estar consciente. RESUMO Esta tese se propõe a identificar uma “gramática do telejornal”, apoiada teórica e metodologicamente na semiótica discursiva e motivada pela problematização do seu contexto como objeto de ensino e de pesquisa. A partir da abordagem do telejornal como texto (conteúdo manifesto por uma forma qualquer de expressão), a presente pesquisa busca identificar e descrever os seus elementos constitutivos, que se fundam e se distinguem pelas funções que contraem entre si e em relação ao todo, incluindo as novas formas e relações surgidas com o uso de lógicas hipertextuais no telejornal. Essa descrição de unidades constitutivas do telejornal e do modo como estas se articulam em relação umas às outras corresponde aqui ao que denominamos, numa acepção mais ampla, de gramática do telejornal. Para evidenciá-la, partimos da análise dos quatro principais telejornais de exibição nacional da Rede Globo, Bom Dia Brasil (BDBRA), Jornal Hoje (JH), Jornal Nacional (JN) e Jornal da Globo (JG), com uma amostra recolhida entre os dias 20 de fevereiro e 31 de março de 2015, somando 146 edições compiladas em 40 dias de gravação, além da observação exploratória dos telejornais no decorrer da pesquisa. Com o inventário proposto a partir das análises, este estudo aponta para uma gramática possível do telejornal, nas quais são identificadas e descritas três categorias básicas de enunciados (os articuladores, as formas noticiosas e os elementos de apoio), reforçando a existência de um sistema que preside a construção do telejornal e cuja explicitação pretende auxiliar alunos, professores e profissionais no aprendizado, ensino e uso da linguagem do telejornal para uma melhor apropriação dos seus modos de organização. A configuração deste trabalho e os resultados por ele obtidos não seriam possíveis não fosse o caminho das ciências da linguagem, um campo cuja importância para a pesquisa e o ensino de telejornalismo esta tese também busca apontar. Palavras-chave: Linguagem. Semiótica. Telejornal. Ensino. Gramática do telejornal. ABSTRACT This thesis aims to identify from a semiotic perspective a Grammar of Television News, encouraged by a debate over Telejournalism as a discipline and research field. Considering television news as text (a content manifested in different expression substances), this study seeks to recognize and describe its inner components, which are based on the relations they have with one another, including new forms and functions due to the increasing use of hypertext systems in journalism. The description of TV news’ elements and how these are articulated correspond to what we call, in a broader sense, the grammar of TV news. To highlight this grammar we start from the analysis of the four main newscasts from Rede Globo, the biggest TV station of Brazil: Bom Dia Brasil (BDBR), Jornal Hoje (JH), Jornal Nacional (JN) and Jornal da Globo (JG), in samples taken from February 20 and March 31 of 2015, totaling 146 editions compiled from 40 days of recording, as well as exploratory observation during the research. From the analysis, this study points to a possible grammar of television news, in which are identified and described three basic categories (the articulators, the news forms and supporting elements), reinforcing the existence of a system which presides over the construction of the newscast whose explanation aims to assist students, teachers and professionals in learning, teaching and using TV news language for better management of their organization modes and therefore enhancing TV news products. The configuration of this work and its achieved results would not have been possible without language sciences, an essential field for research and teaching improvement. Key words: Language. Semiotics. Television news. Teaching. Grammar of TV news. LISTA DE FIGURAS Figura 1- O repórter Tico Tico. Fonte: frame de vídeo do site Youtube 39 Figura 2- Gontijo Teodoro no Repórter Esso do Rio de Janeiro. Fonte: Site do Senado Federal 41 Figura 3- Sérgio Moreira (o “Sombra”), com as notícias confidenciais em primeira mão. Fonte: Frame do Vídeo veiculado na Página do Memória Globo 42 Figura 4- Sérgio Porto no Jornal de Vanguarda. Fonte: Frame do Vídeo veiculado na Página do Memória Globo 42 Figura 5- Cid Moreira e Hilton Gomes, em 1969. Fonte: Agência O Globo 45 Figura 6- Léo Batista na bancada do Jornal Hoje, em 1971. Fonte: Imagem do site Memória Globo 46 Figura 7- Sérgio Chapelin e Pedro Rogério entrevistando o Presidente da OAB na estreia da segunda versão do Jornal da Globo, em 1979. Fonte: Frame de vídeo do site Memória Globo 47 Figura 8- Carlos Monforte, primeiro apresentador, na estreia do Bom Dia Brasil, em 1983. Fonte: Frame de vídeo do site Memória Globo 48 Figura 9- Ronaldo Rosas na bancada do Jornal da Manchete, em 1985. Fonte: Frame de vídeo do Youtube 49 Figura 10- Boris Casoy na bancada do TJ Brasil, em 1991. Fonte: Frame de vídeo do Youtube 49 Figura 11- Representação do telejornal como estrutura recursiva 78 Figura 12- Espelho de uma edição do JN, tal como aparece nas telas de computadores (imagem modificada). Fonte: BONNER, 2009, p. 86 79 Figura 13- Distribuição dos cursos de Jornalismo por região. Gráfico baseado nos dados de Bernardo e Leão (2012) 95 Figura 14- Distribuição de Veículos de comunicação, IPC e PIB por região. Dados baseados no comparativo feito pelo site Donos da Mídia 96 Figura 15- Distribuição das disciplinas por região. Gráfico baseado nos dados de Bernardo e Leão (2012) 98 Figura 16- Quantidade de cursos com CPC entre 4 e 5 por região Gráfico com base nos dados do Enade 103 Figura 17- Aproveitamento dos cursos com conceito 4 e 5, em relação à quantidade de cursos participantes por região.
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