SÚČASNÉ FILMOVÉ TEÓRIE 2: Metódy a Prístupy
Total Page：16
File Type：pdf, Size：1020Kb
SÚČASNÉ FILMOVÉ TEÓRIE 2: Metódy a prístupy SÚČASNÉ FILMOVÉ TEÓRIE 2 Metódy a prístupy zostavila Jelena Paštéková SÚČASNÉ FILMOVÉ TEÓRIE 2: Metódy a prístupy Zostavila Jelena Paštéková Vysoká škola múzických umení Bratislava Filmová a televízna fakulta 2021 Recenzenti: prof. MgA. Martin Štoll, PhD. prof. PhDr. Jana B. Wild, PhD. © Erik Binder, Martin Ciel, Eva Filová, Denisa Jašová, Monika Mikušová, Zuzana Mojžišova, Jelena Paštéková, Eva Šošková Preklady abstraktov © Zuzana Dudášová Vedecký zborník je čiastkovým výstupom z grantového projektu VEGA 1/0720/17 Súčasné filmové teórie: Nové rámce, iné problémy Riešiteľské pracovisko: Filmová a televízna fakulta Vysokej školy múzických umení v Bratislave Vedúca riešiteľka: Jelena Paštéková © Vysoká škola múzických umení v Bratislave, 2021 ISBN 978-80-8195-088-9 Obsah Jelena Paštéková Dievča v ťažkostiach ...................................................................... 7 I. REPREZENTÁCIE Zuzana Mojžišová Zrkadlo zrkadla v zrkadle II. ...................................................... 16 Eva Šošková Ako ožíva animované telo ........................................................... 61 Erik Binder Pravdivostná hodnota ako vyjadrenie vzťahu reality a fikčného sveta .......................................................................... 132 II. PAMÄŤOVÉ ŠTÚDIÁ Monika Mikušová Archívny filmový materiál ako historický dokument II. ........ 156 Martin Ciel Problém pamäti obrazov – ideológia a propaganda v čase „sovietizácie“ .................................................................. 176 Eva Filová Filmová pamäť – od zabúdania k spomínaniu ........................ 189 III. METÓDY A PRÍSTUPY Eva Filová Ako sa z druhej stala prvá. Ku konceptualizácii rodu v slovenskom filme ........................................................... 216 Denisa Jašová Slovenský dokumentárny film 70. A 80. Rokov z perspektívy definície možností a hraníc používania pojmov profesionálny, amatérsky, experimentálny a rodinný film ................................................. 239 Martin Ciel Filmový horor ako fantastický žáner – úvod do problému. Všeobecná a stručná teória niektorých mechanizmov žánru s aplikáciou na jeho históriu ................. 264 Profily autoriek a autorov .......................................................... 276 Jelena Paštéková DIEVČA V ŤAŽKOSTIACH Dievča v ťažkostiach PAŠTÉKOVÁ, J.: A Girl in Trouble Kľúčové slová: metóda, prístup, metodológia, filmová veda, filmová teória, filmová história, analýza, intepretácia Abstrakt: Vstupná štúdia sa zaoberá postavením súčasnej teórie filmu v pod- mienkach praktickej prevádzky na pôde slovenskej akademickej filmovej vedy. Od konca 80. rokov 20. storočia sa po istej nádeji v scientistickú triezvosť v pod- state očakávalo prijatie všeplatných teórií, napríklad Veľkej gramatológie Chris- tiana Metza, ktorá absorbovala a akceptovala semiologické (lingvistické) objavy Ferdinanda de Saussurea. Veľká Teória si osvojila aj psychoanalytické vízie Jaqu- esa Lacana či sociálne nové uchopenie marxizmu prostredníctvom radikálnych názorov Louisa Althussera. Celkovo sa však tieto koncepty vzhľadom na prílišnú zložitosť neujali. Neskoršia disseminácia myšlienok veľkých teoretikov, ako boli Jaques Derrida, disciplinovanejší a citovateľnejší Roland Barthes, François Ly- otard, Umberto Eco, Michel Foucault či Gilles Deleuze, sa stala v prevádzkach univerzít pre učiteľov aj žiakov povinnou jazdou. Východná Európa však bola iná, mala iný grunt myslenia. Nehanbila sa za svoje zaostávanie za Západnou Európu a Amerikou. Mriežky jej intelektuálnych kapacít oddávna infikovali ruskí formalisti, českí a slovenskí štrukturalisti, viedenskí lingvisti a ďalší veľkí východoeurópski myslitelia, ktorých nebolo možné preskočiť: klasici ako Jurij Lotman či Jurij Tyňanov, Michail Bachtin, velikán Viktor Šklovskij so svojou energiou omylu, Česi Jan Mukařovský, Felix Vodička, Jan Doležel, Milan Janko- vič či Roman Ingarden. Akademickej prevádzke dneška by možno postačili rôz- ne tematologické antológie, reprezentácie fikčných svetov, mnohorakých pod- netov na zastrešenie teoretických východísk s rôznorodo cielenými cieľovými skupinami úvah. Východiskom našich dvoch zborníkov sa napokon stala ľudská solidarita v rámci akademickej prevádzky a praktickej výučby, bez ktorej vy- učovanie nejde. Závery článkov pokladám za originálne, uvažujúce, relevantné a užitočné. Akademické skúšanie „šťastia“ v prvej línii a povinná marketingová otázka: Haló! Napísal by sem niekto, kto sa volá Jacques Derrida? A nepodporil by náhodou našu univerzitu? Keywords: method, approach, methodology, film studies, film theory, film history, analysis, interpretation 7 Jelena Paštéková Abstract: This introductory article discusses the position of contemporary film theory in the conditions of practical operation in the environment of Slovak academic film studies. From the end of the 1980s, after certain hope in reasonab- le scholarship, an approval of generally relevant theories was expected – such as Christian Metz’s Grande Syntagmatique, which absorbed and accepted Ferdi- nand de Saussure’s semiological (linguistic) discoveries. The Grand Theory also adopted Jacques Lacan’s psychoanalytical visions and the new social approach to Marxism through Louis Althusser. However, overall these robust concepts were heavy to digest or comprehend and failed to take root. The eventual disse- mination of ideas turned the works of Jacques Derrida, a more disciplined and quotable Roland Barthes, François Lyotard, Umberto Eco, Michel Foucault and Gilles Deleuze required material for both students and instructors. But they fell flat in Eastern Europe, which was different with a different way of thinking. It was not ashamed for lagging behind Western Europe. The grids of its intellectual capacities were infected by Russian formalists, Czech and Slovak structuralists and other great Eastern European thinkers that cannot be omitted: classics such as Yuri Lotman or Yuri Tynyanov, Mikhail Bakhtin, the great Viktor Shklovsky with his error theory, Jan Mukarovsky, Felix Vodicka, Jan Dolezel, Milan Jan- kovich or Roman Ingarden. For today’s academic operations, perhaps various thematic anthologies, fictitious world representations, manifold impulses and theoretical resources would suffice with varied recipients of such reflections. Our two anthologies are grounded in human solidarity within the framework of aca- demic activity and practical instruction. And still, I consider the conclusions of these papers original, reflective, relevant and useful. A Cheerfuff markketing Question: Halo? Has someone named Jacques Derrida would contributed some writing at our University ? Christopher Balme v Predslove k Úvodu do divadlenej vedy vtip- ne napísal, že divadelná veda má dvoch nepriateľov: divadlo a vedu (BALME 2018: 11). Jeho výrok sa dá analogicky použiť aj na cha- rakteristiku dnešnej vedy filmovej. V slovenčine je podstatné meno veda feminínum, preto mi, dú- fam, láskavé čitateľky a čitatelia odpustia asociatívne zvolený ná- zov textu. Metaforický, obrazný, evokujúci zádrapčivého ducha dnešných čias aj situáciu odboru. Hoci nepriateľov bude mať fil- mová veda napokon viac, nielen dvoch. A nielen slovenská, nie iba interdisciplinárna, ale tiež nevyhnutne mäkká, ako to napríklad sformuloval aj Miroslav Petříček (PETŘÍČEK 2014) v Doslove k veľmi užitočnej knihe Spoločenské vedy a audiovízia. Ale poprav- de – z metodologického hľadiska a z hľadiska využiteľnosti množ- 8 Dievča v ťažkostiach stva nástrojov – je tá veda čoraz rozmanitejšia. Väčšia tvrdosť by sa niekedy šikla. Metodická a nástrojová rozmanitosť sa v (našom) akademickom prostredí postupne stala povinným koníčkom zme- neným na posadnutosť uvažovaním. Na bakalárskom stupni stačí študentom propedeutika určená na jednoduché zvládnutie remes- la. Na magisterskom už treba ponúknuť osobitnejšie cesty k po- znaniu prostredníctvom znalosti viacerých metód a prístupov. A metodologický seminár doktorandského stupňa si už vyžadu- je prácu s najšpeciálnejším aparátom. Vždy je dobré, keď v tomto nutnom kolobehu vedy v prírode človek nezostane sám. Keď má to šťastie, že sa s kolegami môže zastaviť, podiškurovať si, vyčistiť si hlavu presnejšou kompozíciou panorámy, oprostenou od singula- rít, ktoré predtým celkový výhľad zakrývali. Toto som si na začia- tok zobrala z Petříčka a podnietilo ma to k sformulovaniu grantu. Druhým východiskom bola osobná skúsenosť z kina. Čím som bola mladšia a menšia, tým viac podpory som samozrejme potrebovala na to, aby som úplnejšie na plátno dovidela. Ideálom je, samozrejme – Vidieť celé. Tak sa volá fragmentárne kompono- vaná poviedka Jána Johanidesa, ktorú na konci šesťdesiatych ro- kov publikoval v Slovenských pohľadoch. Zmysel strategickej hry narátora odkryli až posledné vety v perfektne vybudovanej pointe vojnového príbehu. Veselšie a rukolapnejšie však boli pre mňa star- šie zážitky z hradného amfiteátra. Brávali ma tam večer rodičia. Keďže boli k nám deťom láskaví, trvalým spoločníkom rodiny sa stali veľké vankúše: právo na výhľad a rozhľad mi preto nemohli znemožniť vyšší ľudia sediaci predo mnou, preto sa nosenie van- kúšov stalo mojou trvalou výbavou. A keď som náhodou nevydr- žala nápor premietaného opusu, v najhoršom som si aj zdriemnuť mohla. Stávalo sa, vekové kategórie prístupnosti filmov moji rodi- čia nedogmatizovali. Prvý záver: Rukolapnosť vankúša je matkou múdrosti. Tretím dôvodom vzniku dvoch kolektívnych knižiek Katedry audiovizuálnych štúdií je vážnosť odbornej reflexie a zodpoved- nosť za jej chod a pokračovanie.