Un Esfuerzo por Llevar Educación Superior a la Sierra de , México

Marco Antonio Chávez Arcega

a educación a distancia constituye tancia permite atender las demandas de Luna modalidad alternativa válida en capacitación en distintas regiones y países; la formación profesional. Esta incorporando sectores de la población que modalidad educativa posibilita a los estu- no pueden acceder a la educación presen- diantes a que desarrollen autonomía en su cial por motivos diversos (Tafur, 2006). Un aprendizaje, aprendan a su ritmo, generen ejemplo de un sector poblacional que en habilidades que les permitan discriminar México tenía dificultad para el acceso a la información relevante, identifiquen educación superior, son los indígenas de la fuentes de información, contrasten datos Sierra de Nayarit. Estos indígenas habitan con la realidad y construyan su cono- en dos de los municipios más pobres y cimiento (Tafur, 2006). marginados de México, y hasta hace dos Por su flexibilidad en tiempo, estrategias años, únicamente contaban con acceso a y estilos de aprendizaje, la educación a dis- educación pre-escolar, primaria, secun- daria y de nivel medio superior (R. Pérez, comunicación personal, 19 de Octubre, 2009). Actualmente los habitantes de la zona serrana de Nayarit tienen acceso a la educación superior en modalidad a distan- cia; esto gracias al esfuerzo que hizo el Gobierno del Estado de Nayarit, al esta- blecer la infraestructura necesaria, y crear la Universidad de la Sierra de Nayarit (R. Pérez, comunicación personal, 19 de Octu- bre, 2009). El propósito de este artículo es describir una aplicación de educación a distancia, producto del esfuerzo por llevar educación superior a la Sierra de Nayarit, México. Para ello, se proporcionan detalles de la Marco Antonio Chávez Arcega, ubicación geográfica del Estado de Nayarit Doctoral Student in Instructional Technology en México, y se mencionan las entidades & Distance Education, responsables de ofrecer educación pública Nova Southeastern University. en México y en Nayarit. Luego se describe Telephone: 01-(52)-311-8-47-18-03. la Universidad de la Sierra de Nayarit: ori- E-mail: [email protected] gen, misión, visión, objetivo, operación,

Volume 7, Issue 4 Distance Learning 25 oferta académica, y lo referente a los profe- Particularmente en Nayarit existen dos sores. unidades administrativas dependientes del Gobierno del Estado de Nayarit, las cuales son responsables de coordinar la edu- EL ESTADO DE NAYARIT cación pública. Una de ellas, es la unidad Los Estados Unidos Mexicanos están con- administrativa de Servicios de Educación stituidos por 32 Entidades Federativas. Pública en el Estado de Nayarit (SEPEN), la Una de estas Entidades Federativas es cual se responsabiliza de la educación bási- Nayarit (Cámara de Diputados del Hono- ca (pre-escolar, primaria y secundaria). La rable Congreso de la Unión, 2009). Nayarit otra unidad administrativa es la Secretaría limita al norte con los Estados de de Educación Media Superior, Superior e y Sinaloa, al este con los Estados de Investigación Científica y Tecnológica y Zacatecas, al sur con el Estado de Jalisco (SEMSSICyT) cuyo titular es el Lic. Raúl y al oeste con el Océano Pacífico (Gobierno Pérez González, la cual es responsable de de Nayarit, s.f.). La figura 1 muestra la ofrecer educación en el nivel medio supe- localización geográfica del Estado de rior y superior, así como de la investigación Nayarit en la región occidente del territo- que se realiza en el Estado de Nayarit rio mexicano. (Gobierno de Nayarit, s.f.). Esta Secretaría De acuerdo con datos del INEGI (2009), fue la entidad operativa por medio de la el Estado de Nayarit cuenta con una cual el Gobierno del Estado de Nayarit dio población de 949 689 habitantes. La zona origen a la Universidad de la Sierra de centro-costa ocupa el 40% del territorio Nayarit. nayarita y en él vive más del 90% de la población. El resto de la población, mayori- tariamente etnias indígenas (coras y huich- EL ORIGEN DE LA UNIVERSIDAD DE oles), es decir un poco menos del 10%, LA SIERRA DE NAYARIT habita en la zona de la Sierra Madre Occi- El principal impedimento para llevar edu- dental, ocupando un 60% del territorio cación pública a los indígenas de la Sierra estatal. En la figura 2 se pueden apreciar Nayarita, ha sido el difícil acceso a este sec- indígenas autóctonos de la Sierra de tor poblacional, el cual se encuentra Nayarit. geográficamente distribuido en comuni- dades pequeñas y dispersas, alejado de la zona urbana y con difícil acceso terrestre. A LA ADMINISTRACIÓN DE LA través de los años el Gobierno del Estado EDUCACIÓN PÚBLICA EN MÉXICO de Nayarit ha realizado grandes esfuerzos Y EN NAYARIT para llevar educación básica presencial a En México, la Secretaría de Educación esta región del Estado (zona conformada Pública (SEP) en coordinación con uni- por dos de los municipios más marginados dades administrativas de cada una de las y pobres del país, y el Nayar), con- Entidades Federativas, son las respon- struyendo centros educativos y capaci- sables de organizar la educación pública. tando personal especializado para que De acuerdo con su misión, la SEP en coor- realice el proceso enseñanza-aprendizaje dinación con las unidades administrativas en el idioma español y el dialecto indígena estatales, deben crear y ofrecer condiciones (R. Pérez, comunicación personal, 19 de que permitan asegurar el acceso de todas Octubre, 2009). las mexicanas y mexicanos a una educación Con el objeto de fomentar el desarrollo de calidad, en el nivel y modalidad que la económico de la Sierra de Nayarit, en el requieran y en el lugar donde la deman- año 2002 el Gobierno Federal impulsó el den (SEP, 2009). Centro de Desarrollo Económico-Educa-

26 Distance Learning Volume 7, Issue 4 tivo de La Mesa del Nayar, ubicado pre- radio y televisión (R. Pérez, comunicación cisamente en la comunidad de La Mesa del personal, 19 de Octubre, 2009). Nayar, en el municipio del Nayar. Este Una vez que se hizo la difusión de esta proyecto contempló diversas inversiones modalidad de educación a distancia, y económicas, además de proveer un todos los involucrados estuvieron conven- impulso a la educación regional indígena. cidos de sus alcances y beneficios; se estab- Por tal razón se construyeron varios edifi- leció la infraestructura necesaria para cios que fueron destinados para ofrecer fundar la Universidad de la Sierra de educación presencial a nivel medio supe- Nayarit. Al crearse esta Universidad se rior, creándose oficialmente la Preparatoria estableció como misión convertirse en un Indígena de La Mesa del Nayar (Gobierno centro regional de desarrollo educativo y de Nayarit, s.f.). La figura 3 muestra una económico-social para la región indígena imagen aérea de las instalaciones de esta de Nayarit. En el marco de la visión, la Uni- institución educativa. versidad de la Sierra de Nayarit espera lle- En los primeros meses del año 2008, el gar a ser el principal promotor del Gobernador de Nayarit, Ney González, desarrollo sustentable y humano de las consideró que era necesario proyectar a otro regiones indígenas de Nayarit, haciendo nivel la Preparatoria Indígena de La Mesa de la educación el principal factor de del Nayar. Por lo que, a través de una inver- desarrollo regional. Como objetivo gene- sión económica tripartita entre el Gobierno ral, la Universidad de la Sierra de Nayarit Federal (Secretaría de Educación Pública), el pretende desarrollar la educación superior Gobierno del Estado y el Gobierno Munici- en la región de la Sierra de Nayarit, cre- pal del Nayar, acuerdan crear un Sistema de ando infraestructura social, educativa y Educación Superior a Distancia a través de productiva que se constituya en factor una nueva Institución: la Universidad de la estratégico para impulsar el desarrollo Sierra de Nayarit. humano y sustentable de los pueblos indí- Consecuentemente durante los meses genas (USN, s.f.). de mayo a agosto del 2008, el Gobierno del Estado de Nayarit, utilizó los principios de PERACIÓN Y FERTA CADÉMICA la teoría de difusión de innovaciones de O O A Rogers (2003), y dio a conocer a la sociedad DE LA UNIVERSIDAD DE LA SIERRA DE nayarita, la apertura de esta Universidad NAYARIT en una modalidad de educación innova- En agosto del 2008 en las instalaciones de dora en Nayarit: la educación a distancia. la Preparatoria Indígena de La Mesa del Para esto, el gobernador del Estado y direc- Nayar, la Universidad de la Sierra de tivos de la SEMSSICyT dialogaron con las Nayarit puso en marcha su programa de autoridades municipales de la Yesca y el Educación Superior a Distancia con 80 Nayar, y con los líderes tribales para expli- estudiantes. Para el mes de agosto del 2009, carles y convencerlos sobre las formas de se tenían matriculados aproximadamente operación y beneficios de establecer la edu- 150 estudiantes. Todos los estudiantes que cación a distancia. No fue labor fácil para el han solicitado ingreso a esta Universidad Gobierno del Estado de Nayarit convencer han sido aceptados (R. Pérez, comuni- a los líderes tribales, esto debido a que cación personal, 19 de Octubre, 2009). No tienen formas de organización, creencias, se realiza un análisis del contexto del costumbres, cultura y tradiciones muy aprendiz, como parte de los principios arraigadas de siglos atrás. Por último, como básicos de la educación a distancia, tal y parte de esta campaña de difusión, la como lo sugieren Simonson, Smaldino, SEMSSICyT también dio a conocer esta Albright y Zvacek (2009). Aún así, con la información, a través de la prensa escrita, finalidad de mantener el interés e incre-

Volume 7, Issue 4 Distance Learning 27 mentar la matrícula de potenciales estu- el camión que entrega las golosinas causa diantes, la Universidad de la Sierra de cambios en la nutrición (Clark, 2001). Nayarit, ofrece sus estudios completa- La laptop que recibieron los estudiantes mente gratuitos; contrario a lo que afirman les permite conectarse a la Internet por Berge y Clark (2009), en el sentido de que medio de un sistema de fibra óptica y vía las escuelas virtuales deben recibir un pago satélite, a computadoras servidores en la de parte de los estudiantes por cada uno instalaciones de la Preparatoria Indígena de los cursos en los que se inscriben. de La Mesa del Nayar; permitiéndoles Estos estudios gratuitos a distancia en crear salones virtuales (R. Pérez, comuni- nivel superior, se han convertido en un cación personal, 19 de Octubre, 2009). estimulante para que indígenas nayaritas, y Estos espacios virtuales son definidos por de Estados colindantes como Jalisco, Du- Ko y Rossen (2004) como un espacio en rango y Zacatecas continúen con su pre- línea en los cuales confluyen instructores y paración profesional. Estos indígenas llevan estudiantes, a través de equipo de cómpu- a cabo su aprendizaje a distancia en disci- to para actividades académicas. plinas como Agronomía, Enfermería, Tec- Las computadoras servidores de La Mesa nologías de la Información y la del Nayar se encuentran enlazadas vía Comunicación, Derecho, Ciencias de la satelital, a computadoras servidores de la Educación, Ingeniería en Gestión Empre- Universidad Tecnológica de Nayarit (ubi- sarial, y Administración y Gestión de cada en el municipio de , a unos Proyectos (R. Pérez, comunicación per- kilómetros de , capital del Estado de sonal, 19 de Octubre, 2009). Este apren- Nayarit). En las computadoras servidores dizaje les permite la adquisición y la de la Universidad Tecnológica de Nayarit se modificación de conocimientos, habili- utiliza la plataforma de aprendizaje Moo- dades, estrategias, creencias, actitudes y dle, en la que se ponen a disposición de los conductas (Schunk, 2007). estudiantes, los materiales instruccionales De Anderson (2007) señala que en un de cada uno de los cursos que se ofrecen, y aprendizaje a distancia (como en el que se las diversas estrategias que se utilizan para encuentran los indígenas de la Sierra intentar un aprendizaje efectivo centrado Nayarita), se requiere ser independiente, en el estudiante (R. Pérez, comunicación es decir, el estudiante debe tener la habili- dad para desarrollar su propio plan de personal, 19 de Octubre, 2009). aprendizaje, encontrar recursos para estu- Este aprendizaje a distancia centrado en diar, y aprender sin perder los objetivos. el estudiante, ofrecido por la Universidad Para ayudar a los indígenas en este apren- de la Sierra de Nayarit, contempla sesiones dizaje independiente, el Gobierno de presenciales. Es decir, se tienen programa- Nayarit, ha donado a cada uno de ellos das actividades prácticas y de laboratorio una laptop (R. Pérez, comunicación per- en las instalaciones de la Preparatoria Indí- sonal, 19 de Octubre, 2009). La figura 5 gena de la Mesa del Nayar. Para ello, muestra el evento en el que se entregó una cuando es necesario se trasladan de Tepic a laptop a una estudiante. Según Smaldino, La Mesa del Nayar, algunos de los profe- Lowtheer y Russell (2008) una laptop sores. Adicionalmente, los estudiantes real- puede ser utilizada como medio para facili- izan encuentros presenciales académicos tar la comunicación y el aprendizaje. Sin en la ciudad de Xalisco, en las instalaciones embargo, siempre hay que tener en cuenta de la Universidad Tecnológica de Nayarit. lo destacado por Clark en 1987, quien ase- Este encuentro presencial se realiza cada guró que los medios son meros vehículos dos meses, por lo que el Gobierno del para la entrega de la instrucción, y no Estado de Nayarit solventa los gastos de influyen en el aprendizaje más que lo que traslado, hospedaje y alimentación de cada

28 Distance Learning Volume 7, Issue 4 uno de los estudiantes (R. Pérez, comuni- forma sistemática empleando las etapas cación personal, 19 de Octubre, 2009). sugeridas por Dick, Carey y Carey (2009): identificación de metas, análisis del apren- diz, identificación de objetivos, desarrollo LOS PROFESORES DE LA y evaluación de instrumentos, desarrollo UNIVERSIDAD DE LA SIERRA DE de estrategias instruccionales, desarrollo y NAYARIT selección de material instruccional y eva- Actualmente la planta de profesores de la luación (R. Pérez, comunicación personal, Universidad de la Sierra de Nayarit está 19 de Octubre, 2009). integrada por 18 profesionales en diversas disciplinas académicas. Estos profesores ONCLUSIONES provienen del Instituto Tecnológico de C Tepic, la Universidad Autónoma de Como se puede apreciar, el sistema imple- Nayarit, y principalmente de la Universi- mentado por la Universidad de la Sierra de dad Tecnológica de Nayarit, quien aporta Nayarit, satisface plenamente los elemen- un 90% del conjunto de profesores. tos de educación a distancia propuesto por Los directivos de la Universidad de la Keegan (como se cita en Nirmalani & Sierra de Nayarit están haciendo esfuerzos Stock, 2004): (a) separación del profesor y por integrar una planta de docentes pro- el estudiante, (b) estudios ofrecidos por pia, por lo que se están realizando contrat- una institución, (c) uso de medios, (d) aciones de personal que cuenta con comunicación entre profesores y estu- estudios de maestría especializados en diantes, (e) estudiantes como entidad indi- algunas de las licenciaturas que se ofertan. vidual más que grupal, y (f) la educación Este nuevo personal debe poseer cono- como forma de industrialización. cimientos básicos del dialecto indígena, Este sistema de educación a distancia pasar por un periodo de capacitación en el ofrecido por la Universidad de la Sierra de diseño instruccional de cursos en la modal- Nayarit, representa el esfuerzo que el idad a distancia, y tener disponibilidad Gobierno del Estado de Nayarit está reali- para trasladarse y hacer breves estancias zando por llevar educación superior en en la Preparatoria Indígena de La Mesa del modalidad a distancia, a las comunidades Nayar (R. Pérez, comunicación personal, indígenas de la Sierra de Nayarit. Es un 19 de Octubre, 2009). Adicionalmente a esfuerzo incipiente, pero se convierte en estos requerimientos Simonson, Smaldino, una excelente oportunidad de superación Albright y Zvacek (2006) aseguran que un académica para las comunidades indígenas profesor de educación a distancia debe de dos de los municipios más marginados contar con ciertas características, como por y pobres de México: la Yesca y el Nayar (R. ejemplo, estar dispuesto a realizar cambios Pérez, comunicación personal, 19 de Octu- pedagógicos y conceptuales para adaptar bre, 2009). un curso tradicional presencial a un curso Se estima que con el transcurso del en un ambiente a distancia. tiempo, la Universidad de la Sierra de Actualmente los profesores que laboran Nayarit, llegue a ser una entidad con alto en la Universidad de la Sierra de Nayarit, impacto social, cultural y económico para se encuentran inmersos en actividades aca- los habitantes de la región indígena de la démicas concernientes a la atención de Sierra de Nayarit. Los egresados de esta grupos, proceso de acreditación de progra- Universidad deberán aplicar los cono- mas ante los organismos estatales y feder- cimientos adquiridos en proyectos de ben- ales, y el diseño instruccional. En lo que eficio para sus comunidades. Estos respecta al diseño Instruccional de los cur- proyectos deberán estar en asonancia con sos, los profesores realizan este trabajo en sus costumbres y tradiciones, permitién-

Volume 7, Issue 4 Distance Learning 29 doles crear un desarrollo sustentable en Ko, S., & Rossen, S. (2004). Teaching online: A diversos ámbitos de su vida (R. Pérez, practical guide (2nd ed.). Boston, MA: Hough- comunicación personal, 19 de Octubre, ton-Mifflin. 2009). INEGI. (2009). Sistema nacional de información Finalmente, y con respecto al futuro, se estadística y geográfica. Recuperado de http:// espera que no sólo indígenas conformen la www.inegi.org.mx/inegi/ default.aspx?s=inegi&e=18 población estudiantil, sino que potenciales Nirmalani, C., & Stock, M. (2004). Distance edu- estudiantes de las zonas urbanas perciban cation. In D. H. Jonassen (Ed.), Handbook of a la Universidad de la Sierra de Nayarit, research on educational communication and tech- como una alternativa importante y atrac- nology (2nd ed., pp. 355-395). Mahwah, NJ: tiva para realizar estudios de nivel superior Erlbaum. en una modalidad a distancia (R. Pérez, Rogers, E. (2003). Diffusion of innovations (5th comunicación personal, 19 de Octubre, ed.) New York, NY: Free Press. 2009). SEP. (2009). Visión y Misión de la SEP. Recuper- ado de http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/ sep1_Vision_de_la_SEP. REFERENCIAS Schunk, D. H. (2007). Teorías del aprendizaje (J. F. Anderson, B. (2007). Independent learning. In J. Dávila, Trad.). Naucalpan de Juárez, M. Moore (Ed.), Handbook of distance education Estado de México: Prentice Hall. (2nd ed., pp. 109-122). Mahwah, NJ: Erl- Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J. D. baum. (2008). Instructional technology and media for Berge, Z., & Clark, T. (2009). Virtual schools: learning (9th ed.). Upper Saddle River, NJ: What every superintendent needs to know. Pearson Merrill Prentice Hall. Distance Learning, 6(2), 1-9. Simonson, M., Smaldino, S., Albright, M., & Cámara de Diputados del Honorable Congreso Zvacek, S. (2006). Teaching and learning at a de la Unión. (2009). Constitución política de los distance: Foundations of distance education (3rd Estados unidos mexicanos. Recuperado de ed). Boston, MA: Pearson. http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ Simonson, M., Smaldino, S., Albright, M., & pdf/1.pdf Zvacek. S. (2009). Teaching and learning at a Clark, R. E. (Ed.). (2001). Media are “mere vehi- distance: Foundations of distance education (4th cles.” In Learning from media: Arguments, anal- ed.). Boston, MA: Pearson. ysis, and evidence (pp. 1-12). Greenwich, CT: Tafur, R. M. (2006). La educación a distancia en Information Age. la formación inicial y continua de la facultad Dick, W., Carey, L., & Carey, J. (2009). The system- de educación de la pontifica universidad atic design of instruction (7th ed.). New York, católica del Perú. Revista Iberoamericana de NY: Allyn & Bacon. Educación a Distancia, 9(12), 257-282. Gobierno de Nayarit. (s.f.). Nayarit, gobierno del USN. (s.f.). Universidad de la Sierra de nayarit. Estado. Recuperado de http://www.nayarit Recuperado de http://www.udelaSierra.edu .gob.mx/ .mx/

30 Distance Learning Volume 7, Issue 4