What Was on the Polish Round Table?

What was on the Polish Round Table?

What was on the Polish Round Table? Lesson plan (Polish) Lesson plan (English) What was on the Polish Round Table?

Session of the Polish Round Table Source: Damazy Kwiatkowski, PAP.

Link to the lesson

You will learn

to list the most signiﬁcant polish events from the 80's; to explain what „The Polish Round Table” was and why it was called so; to describe what led to the historic change in 1989; to characterize the implications of the election which took place in June 1989; to deﬁne the consequences of the changes later known as the „Revolutions of 1989”/”Autumn of Nations”.

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie abstraktu

The deepening economic crisis and yet another storm of protest prompted the communistic government to take concessions. During the negotiations in „Magdalenka”, and later during The Polish Round Table, the government representatives reached an open discussion with some of the leaders of the opposition ( right‐wing  activists were not invited ). As a result on the 4th of June 1989 the partially free elections to Government in session. Prime Minister Tadeusz the polish Sejm were held, as well as fully Mazowiecki and next to him, Treasury Minister Leszek Balcerowicz. democratic elections to the polish Senate, Source: Krzysztof Wójcik, 1989. which hadn't existed since the war. The opposition attained a landslide victory. The coalition government was forged ( which included ministers from the Polish United Workers' Party ), at the helm of Tadeusz Mazowiecki, a representative of the opposition. Leszek Balcerowicz was chosen as the Treasury Secretary and given the mission to transform the Polish economy from the socialist to the capitalist one. As a result of the agreement between the opposition and the communistic representatives, General Wojciech Jaruzelski was chosen the president of the Polish People's Republic. Poland had embarked on the path of the real democratization. Exercise 1

Connect each year with the respecve public protest and the city in which it occur.

1980, 1980, 1970, 1956, 1976, 1968, 1970, 1976

Poznań

Danzig

Gdynia

Warsaw

Radom Ursus

Exercise 2

The sessions of the Polish Round Table Agreement began on the 6th of February 1989, and lasted unl the 5th of April 1989. How many days was it? How many months?

Task 1

Analyze the most famous elecon poster of „Solidarity”.

The poster was made by Tomasz Sarnecki. It's referring to the movie called „High Noon”, a western with Gary Cooper as a lead. In the hand of the American actor we can ﬁnd a vong sheet in place of a revolver and above his sheriﬀ's badge there is the logo of „Solidarity”. The tle of the movie itself - „High Noon” - was meant to movate the Poles to go the polls to support „Solidarity”. The most important bale that was ever to be fought by the Polish people – the bale between good and evil. Task 2

Analyse the chart and answer the quesons.

PRL Decisions made by the Polish Round Table Agreement Today

Did the Senate The Senate was called together – upper chamber of Does the exist? Parliament Senate exist?

Who would Who 35% of the Sejm’s representaves and all propose the proposes the representaves of the Senate were choses in free candidates to candidates elecons; 65% of the Sejm’s representaves were the of the proposed by the communisc authories. Parliament? Parliament?

Is there Was there an a President An oﬃce of the President was constuted by the oﬃce of the of the Parliament – a joint session of Sejm and the Senate President? Republic of Poland?

Who could Who can The opposion gained access to the Media: the right to issue the issue the issue „Tygodnika Solidarność” and „Gazety Wyborczej” press? press? Exercise 3

Search the internet for the Solidarity elecon posters in 1989 and mark which symbol they represent.

The Kotwica. V sign. White Eagle. Lech Wałęsa The logo of Solidarity Exercise 4

Read the fragments of the exposé and mark it’s content according to the key.

The Prime Minister Tadeusz Mazowiecki delivers his expose Source: Krzysztof Wójcik, Agencja FORUM.

Mark the content with the right colour.

new state philosophy replacing the socialist economy with capitalism promong entrepreneurship the rule of law and concern for human rights freedom of the media

Panie Marszałku, Wysoka Izbo! Chcę utworzyć rząd zdolny do działania dla dobra społeczeństwa, narodu i państwa. Będzie to rząd koalicji na rzecz gruntownej reformy państwa.

Musi ulec zmianie dotychczasowa ﬁlozoﬁa państwa. Nie może ono zajmować się wszystkim i wszystkiego gwarantować, powinno ułatwiać i regulować działalność. Najważniejszą rolą rządu i administracji w tej chwili jest otwarcie możliwości działań zbiorowych i indywidualnych.

Sprawą najważniejszą dla społeczeństwa jest stan gospodarki narodowej, który dziś musi być uznany za krytyczny. Długofalowym strategicznym celem poczynań rządu będzie powrót do gospodarki rynkowej oraz roli państwa zbliżonej do rozwiniętych gospodarczo krajów.

Moim największym pragnieniem jest, by rząd obecnej koalicji otworzył Polakom możliwość podniesienia gospodarczego kraju. Potrzebujemy takich mechanizmów prawnych i ekonomicznych, które dadzą ludziom przedsiębiorczym poczucie bezpieczeństwa dla ich działalności i pozwolą wszystkim odnaleźć moralny i materialny sens pracy.

Konieczne jest wprowadzenie rządów prawa, przyznanie każdemu obywatelowi praw zgodnych z paktami, umowami i konwencjami.

W stosunkach między rządem i obywatelami niezastąpioną rolę pełnią we współczesnych warunkach środki społecznej informacji, zwłaszcza radio i telewizja. Muszą one mieć dziś charakter pluralistyczny. Przejście od monopolu do pluralizmu uważam w tej dziedzinie za niezbędne. Task 3

Compare the maps of Poland and its neighbours in the years 1988 and 1992, and ﬁll the chart.



Europe aer the Second World War Source: Krysan Chariza i zespół.

The Neighbours of Poland

in the year 1988 in the year 1992 Exercise 5

Connect the words to its deﬁnions.

an extraordinary state in which the army takes control of the country’s administrave powers., control and deprivaon of the freedom of speech which aims to convey only that kind of informaon that is in line with the government's views., civil milia which tried to fight off the demonstraons and bring back order., polical system in which the majority of cizens decides in free elecon the fate of the state., the kind of market in which the trade between the buyer and the seller takes places on any terms agreed and decided by them., naonwide polish labour union forged in 1980 to defend the rights of workers, it became the centre of opposion in PRL., discussions between the government and the democrac opposion, their goal was to find and implement socio-polical reforms in Poland

Censourship

Maral Law

ZOMO

The Polish Round Table Agreement

Democracy

Free market

Solidarity

Keywords

The Polish Round Table Agreement, transformation, democracy

Glossary

Democracy

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl Nagranie słówka: Democracy

Demokracja – ustrój polityczny i system sprawowania władzy, w którym jej źródło stanowi wola większości obywateli wyrażona niezależnych w wyborach.

Independence

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Independence

Niepodległość – niezależność państwa od wpływu innych państw, instytucji na swoje działania.

Negoaons

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Negotiations

Negocjacje – sposób rozwiązywania sporów polegający na dobrowolnym podjęciu rozmów przez strony w celu wypracowania porozumienia i rozwiązania konﬂiktu.

The Polsh Round Table Agreement

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: The Polsh Round Table Agreement

Okrągły stół – Polish Round Table Agreement – rozmowy prowadzone przez demokratyczną opozycję z władzami PRL pomiędzy lutym a kwietniem 1989 roku. Miały na celu doprowadzenie do reform politycznych, gospodarczych i społecznych. Rozpoczęły przemiany ustrojowe Polski i doprowadziły do częściowo wolnych wyborów w czerwcu 1989 roku.

Elecon

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Election Wybory – proces polegający na wybieraniu przez obywateli swojego kandydata spośród zgłoszonych przedstawicieli, najczęściej poprzez głosowania. Jest to podstawowy mechanizm funkcjonowania demokracji.

Expose

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Expose

Expose – przemówienie, w którym osoba desygnowana na premiera określa główne cele swojego rządu i działania jakie zamierza podejmować.

The Senate

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: The Senate

Senat – druga izba, tradycyjnie określana jako izba wyższa parlamentu w Rzeczypospolitej Polskiej, w której zasiadają senatorowie, w liczbie 100.

Capitalism

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Capitalism

Kapitalizm – system gospodarczy, którego podstawową wartością jest własność prywatna, czerpanie z niej zysków i swobodny obród towarów i usług w ramach wolnego rynku. Lesson plan Polish

Temat: Co serwowano przy Okrągłym Stole?

Adresat

Uczniowie klasy VIII szkoły podstawowej

Podstawa programowa

Klasa VIII szkoły podstawowej

XL. Dekada 1981–1989. Uczeń:

1. wyjaśnia przyczyny wprowadzenia stanu wojennego, opisuje jego przebieg i konsekwencje; 2. przedstawia postawy Polaków wobec stanu wojennego, fenomen oporu społecznego; 3. wyjaśnia przyczyny zawarcia porozumienia Okrągłego Stołu, przedstawia jego głównych uczestników i opisuje postanowienia.

XLI. Narodziny III Rzeczypospolitej. Uczeń:

1. opisuje kluczowe przemiany ustrojowe w latach 1989–1997; 2. wyjaśnia przyczyny napięć społecznych.

Ogólny cel kształcenia

Uczniowie poznają skutki obrad okrągłego stołu 1989 roku.

Kompetencje kluczowe

porozumiewanie się w językach obcych; kompetencje informatyczne; umiejętność uczenia się.

Kryteria sukcesu Uczeń nauczy się:

wymieniać były najważniejsze wydarzenia lat 80. XX wieku w Polsce; wyjaśniać czym był „Okrągły Stół” i dlaczego został zwołany; opisywać jak doszło do historycznej zmiany w 1989 roku; charakteryzować znaczenie wyborów w czerwcu 1989 roku; deﬁniować jakie było znaczenie przemian w Europie nazwanych „Jesienią Ludów”.

Metody/techniki kształcenia podające pogadanka. aktywizujące dyskusja. programowane z użyciem komputera; z użyciem e‐podręcznika. praktyczne ćwiczeń przedmiotowych.

Formy pracy

praca indywidualna; praca w parach; praca w grupach; praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne

e‐podręcznik; zeszyt i kredki lub pisaki; tablica interaktywna, tablety/komputery.

Przebieg lekcji

Przed lekcją

1. Uczniowie powinni znać wystąpienia społeczne okresu Polski Ludowej oraz genezę powstania NSZZ Solidarność i próby zwalczania go przez władzę (aresztowania, stan wojenny itp.). Ponadto powinni zapoznać się z ﬁlmem archiwalnym z części *Obrady Okrągłego Stołu* z e‐podręcznika.

Faza wstępna

1. Prowadzący lekcję podaje temat lekcji, określa cel zajęć i wspólnie z uczniami ustala kryteria sukcesu. 2. Nauczyciel, nawiązując do wiadomości z poprzednich lekcji, prosi, aby uczniowie krótko scharakteryzowali powojenną Polskę. Powinny pojawić się takie określenia jak komuniści, prześladowania, państwo totalitarne, zwierzchność ZSRR, brak wolności, brak demokracji itp.. 3. Uczniowie w **Ćwiczeniu 1** dopasowują informacje dotyczące protestów społecznych w latach 1956 - 1980.

Faza realizacyjna 1. Nauczyciel tworzy na tablicy tabelę. Następnie prosi uczniów, by na podstawie wiedzy z poprzednich lekcji wypisali, jakie uczucia towarzyszyły Polakom podczas tych wydarzeń: utworzenie Solidarności w 1980 r., oraz wprowadzenie stanu wojennego w 1981 r. 2. Tłumacząc uczniom konsekwencje stanu wojennego dla Polaków – apatię społeczeństwa, brak chęci do działania itp. - wyjaśnia, że II połowa lat 80. XX wieku była zarówno dla władzy, jak i społeczeństwa okresem bezradności i brakiem perspektyw na polepszenie fatalnej sytuacji społeczno‐ekonomicznej. Strajki z 1988 roku jeszcze bardziej pogłębiły ten stan. 3. Nauczyciel wyjaśnia uczniom, jak doszło do ponownego „zbliżenia” opozycji i władzy, czego konsekwencją były obrady Okrągłego Stołu. Następnie wyjaśnia im, że była to pierwsza sytuacja w historii, gdy komunistyczna władza zgodziła się na dialog z opozycją demokratyczną. Uczniowie wykonują **Ćwiczenie 2**. Zapoznają się z plakatem wyborczym Solidarności (**Polecenie 1**) i odpowiadają na pytania w **Poleceniu 2**. 4. Omawiając postanowienia Okrągłego Stołu, nauczyciel zwraca uwagę przede wszystkim na decyzję o przeprowadzeniu wyborów kontraktowych, podkreślając ich przełomowość. Następnie rozpoczyna dyskusję, pytając uczniów, jak mogła wyglądać i czego dotyczyć kampania wyborcza w 1989 roku. Jakich środków potrzebowała opozycja, by dotrzeć do społeczeństwa? Uczniowie na podstawie omawianego wcześniej plakatu wykonują **Ćwiczenie 3**. 5. Wygrana strony opozycyjnej była całkowita, ale była również ogromnym zaskoczeniem dla niej samej, jak i dla pewnej zwycięstwa władzy. Nauczyciel wyjaśnia, jakie znaczenie miała wygrana KO Solidarność i jej konsekwencje – utworzenie koalicyjnego rządu i wybór solidarnościowego premiera – pierwszego niekomunistycznego. Uczniowie czytają fragment expose premiera Tadeusza Mazowieckiego i na jego podstawie wykonują **Ćwiczenie 4**. 6. Nauczyciel zwraca uwagę, że proces demokratycznych przemian w Europie Środkowo‐Wschodniej zapoczątkowała Solidarność i obrady Okrągłego Stołu – „Zaczęło się w Polsce”. Następnie wyjaśnia znaczenie przemian „Jesieni Ludów”. Uczniowie porównują mapy Polski i jej sąsiadów w latach 1988 i 1992, a następnie wykonują **Polecenie 3**. Nauczyciel dba o informację zwrotną przekazywaną uczniom podczas rozwiązywania ćwiczeń i wykonywania poleceń.

Faza podsumowująca

1. Nauczyciel, tworząc krótką oś czasu, prosi uczniów, aby uzupełnili ją wydarzeniami, które doprowadziły do przemian demokratycznych w 1989 roku. Uczniowie powinni wymienić: wybór Karola Wojtyły na papieża w 1978 roku; utworzenie Solidarności w 1980 roku; wprowadzenie stanu wojennego w 1981 roku; strajki w 1988 roku; Okrągły Stół w 1989 roku; wybory czerwcowe w 1989 roku; wybór Tadeusza Mazowieckiego na stanowisko premiera rządu w sierpniu 1989 roku. 2. Uczniowie wykonują **Ćwiczenie 5**. 3. Nauczyciel ocenia pracę uczniów na lekcji, biorąc pod uwagę ich wkład i zaangażowanie. Może w tym celu przygotować ankietę ewaluacyjną do samooceny.

Praca domowa

1. Nauczyciel zadaje zadanie domowe dla uczniów chętnych (nie jest obligatoryjną częścią scenariusza): Zapytaj rodziców, dziadków lub starszych krewnych, jak zapamiętali wydarzenia z 1989 roku. Jakie uczucia i oczekiwania im towarzyszyły? Czy spełniły się w następnych latach?.

W tej lekcji zostaną użyte m.in. następujące pojęcia oraz nagrania

Pojęcia

Democracy

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Democracy

Demokracja – ustrój polityczny i system sprawowania władzy, w którym jej źródło stanowi wola większości obywateli wyrażona niezależnych w wyborach.

Independence

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Independence

Niepodległość – niezależność państwa od wpływu innych państw, instytucji na swoje działania.

Negoaons

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Negotiations

Negocjacje – sposób rozwiązywania sporów polegający na dobrowolnym podjęciu rozmów przez strony w celu wypracowania porozumienia i rozwiązania konﬂiktu. The Polsh Round Table Agreement

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: The Polsh Round Table Agreement

Elecon

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Election

Wybory – proces polegający na wybieraniu przez obywateli swojego kandydata spośród zgłoszonych przedstawicieli, najczęściej poprzez głosowania. Jest to podstawowy mechanizm funkcjonowania demokracji.

Expose

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Expose

Expose – przemówienie, w którym osoba desygnowana na premiera określa główne cele swojego rządu i działania jakie zamierza podejmować.

The Senate

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: The Senate

Senat – druga izba, tradycyjnie określana jako izba wyższa parlamentu w Rzeczypospolitej Polskiej, w której zasiadają senatorowie, w liczbie 100.

Capitalism Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Capitalism

Kapitalizm – system gospodarczy, którego podstawową wartością jest własność prywatna, czerpanie z niej zysków i swobodny obród towarów i usług w ramach wolnego rynku.

Teksty i nagrania

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie abstraktu

What was on the Polish Round Table?

The deepening economic crisis and yet another storm of protest prompted the communistic government to take concessions. During the negotiations in „Magdalenka”, and later during The Polish Round Table, the government representatives reached an open discussion with some of the leaders of the opposition ( right‐wing activists were not invited ). As a result on the 4th of June 1989 the partially free elections to the polish Sejm were held, as well as fully democratic elections to the polish Senate, which hadn't existed since the war. The opposition attained a landslide victory. The coalition government was forged ( which included ministers from the Polish United Workers' Party ), at the helm of Tadeusz Mazowiecki, a representative of the opposition. Leszek Balcerowicz was chosen as the Treasury Secretary and given the mission to transform the Polish economy from the socialist to the capitalist one. As a result of the agreement between the opposition and the communistic representatives, General Wojciech Jaruzelski was chosen the president of the Polish People's Republic. Poland had embarked on the path of the real democratization. Lesson plan English

Topic: What was on the Polish Round Table?

Target group

8th‐grade students of elementary school

Core curriculum

8th‐grade students of elementary school

XL. Decade 1981‐1989. Pupil:

1. explains the reasons for the introduction of martial law, describes its course and consequences; 2. presents the attitudes of Poles towards martial law, the phenomenon of social resistance; 3. explains the reasons for concluding the Round Table Agreement, presents its main participants and describes the provisions.

XLI. The birth of the Third Polish Republic. Pupil:

1. describes the key political changes in 1989‐1997; 2. explains the causes of social tensions.

General aim of education

Students learn about the results of the Polish Round Table netotiations.

Key competences

communication in foreign languages; digital competence; learning to learn.

Criteria for success The student will learn:

expository talk. activating discussion. programmed with computer; with e‐textbook. practical exercices concerned.

Forms of work

individual activity; activity in pairs; activity in groups; collective activity.

Teaching aids

e‐textbook; notebook and crayons/felt‐tip pens; interactive whiteboard, tablets/computers.

Lesson plan overview

Before classes

1. Students should know the social menifestations of the People's Poland period and the origins of Solidarność and steps authorities took to ﬁght it (arrests, martial law, etc.). In addition, they should familiarize themselves with the ﬁlm from the excerpt of the e‐textbook titled *Obrady Okrągłego Stołu*.

Introduction

1. The teacher states the subject of the lesson, explains the aim of the lesson and together with students determines the success criteria to be achieved. 2. The teacher, referring to the information from the previous lessons, asks students to brieﬂy characterize post‐war Poland. Terms that should come up are communists, persecution, a totalitarian state, soviet authority, lack of freedom, lack of democracy, etc.. 3. Students perform Exercise 1 **, matching the information about social protests in the years 1956 - 1980.

Realization 1. The teacher creates a table on the board. Next, he asks students to write down, on the basis of knowledge from previous lessons, what feelings accompanied the Poles during these events: the creation of Solidarity in 1980, and the introduction of martial law in 1981. 2. Explaining the consequences of martial law for Poles -- the apathy of the society, lack of willingness to act, etc. -- he explains that the second half of the 1980s was, for both the power and society, a period of helplessness and lack of perspectives for improving the terrible social and economic situation. Strikes from 1988 further deepened this state. 3. The teacher explains to the students how the opposition and power were again „brought closer”, which resulted in the Round Table proceedings. Then he explains to them that this was the ﬁrst situation in history when the communist authorities agreed to negotiate with the democratic opposition. Students carry out ** Exercise 2 **. They get acquainted with the Solidarity election poster (** Task 1 **) and answer questions in ** Task 2 **. 4. When discussing the arrangements of the Round Table, the teacher pays particular attention to the decision to carry out contractual elections, emphasizing what a breakthrough it was. Then he starts the discussion by asking students what the election campaign in 1989 could look like and what was it about. What resources did the opposition need to reach the society? Students on the basis of the poster discussed above perform ** Exercise 3 **. 5. The outcome of the election was a total victory of the opposition. It came as a surprise to both them and the certain of the victory government. The teacher explains the importance of the Solidarity Union's victory and its consequences – the creation of a coalition government and the choice of a solidarity prime minister – the ﬁrst non‐communist one. Students read the fragment of the expose of Prime Minister Tadeusz Mazowiecki and perform exercise on its basis. ** Exercise 4 **. 6. The teacher points out that the process of democratic changes in Central and Eastern Europe was initiated by the Solidarity and the Round Table negotiations – „It started in Poland”. Then he explains the meaning of the „Autumn of Nations”. Students compare maps of Poland and its neighbors in 1988 and in1992, and then execute ** Task 3 **. The teacher provides feedback to the students during solving exercises and executing commands.

Summary

1. The teacher, creating a short timeline, asks students to ﬁll it with events that led to democratic changes in 1989. Students should mention: the election of Karol Wojtyła as Pope in 1978; thwcreation of Solidarity in 1980; introduction of martial law in 1981; strikes in 1988; the Round Table in 1989; the June elections in 1989; selection of Tadeusz Mazowiecki as Prime Minister in August 1989. 2. The teacher assesses the students' work during the lesson, taking into account their input and commitment. For this purpose, he may prepare an evaluation questionnaire for self‐assessment and evaluation of the teacher's work and other students. 3. The teacher assesses the students' work during the lesson, taking into account their input and commitment. For this purpose, he may prepare a self‐assessment questionnaire.

Homework

1. The teacher tasks willing students with homework: Ask your parents, grandparents or older relatives how they remember the events of 1989. What feelings and expectations do they remember? Have they come true in the next years?.

The following terms and recordings will be used during this lesson

Terms

Democracy

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Democracy

Demokracja – ustrój polityczny i system sprawowania władzy, w którym jej źródło stanowi wola większości obywateli wyrażona niezależnych w wyborach.

Independence

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Independence

Niepodległość – niezależność państwa od wpływu innych państw, instytucji na swoje działania.

Negoaons

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Negotiations

Negocjacje – sposób rozwiązywania sporów polegający na dobrowolnym podjęciu rozmów przez strony w celu wypracowania porozumienia i rozwiązania konﬂiktu. The Polsh Round Table Agreement

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: The Polsh Round Table Agreement

Elecon

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Election

Expose

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Expose

Expose – przemówienie, w którym osoba desygnowana na premiera określa główne cele swojego rządu i działania jakie zamierza podejmować.

The Senate

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: The Senate

Senat – druga izba, tradycyjnie określana jako izba wyższa parlamentu w Rzeczypospolitej Polskiej, w której zasiadają senatorowie, w liczbie 100.

Capitalism Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Capitalism

Kapitalizm – system gospodarczy, którego podstawową wartością jest własność prywatna, czerpanie z niej zysków i swobodny obród towarów i usług w ramach wolnego rynku.

Texts and recordings

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie abstraktu

What was on the Polish Round Table?

The deepening economic crisis and yet another storm of protest prompted the communistic government to take concessions. During the negotiations in „Magdalenka”, and later during The Polish Round Table, the government representatives reached an open discussion with some of the leaders of the opposition ( right‐wing activists were not invited ). As a result on the 4th of June 1989 the partially free elections to the polish Sejm were held, as well as fully democratic elections to the polish Senate, which hadn't existed since the war. The opposition attained a landslide victory. The coalition government was forged ( which included ministers from the Polish United Workers' Party ), at the helm of Tadeusz Mazowiecki, a representative of the opposition. Leszek Balcerowicz was chosen as the Treasury Secretary and given the mission to transform the Polish economy from the socialist to the capitalist one. As a result of the agreement between the opposition and the communistic representatives, General Wojciech Jaruzelski was chosen the president of the Polish People's Republic. Poland had embarked on the path of the real democratization.