Lieder, Musik & Sprachen Chansons, Musique & Langues Canzoni
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Lieder, Musik & Sprachen Chansons, musique & langues Canzoni, musica & lingue Chanzuns, musica & linguas Songs, Music 2017 & Languages | 2017 | 3 3 Rivista per l’insegnamento e l’apprendimento delle lingue Zeitschrift für Sprachenunterricht und Sprachenlernen Revue pour l’enseignement et l’apprentissage des langues Revista per instruir ed emprender linguas A Journal of Language Teaching and Learning WWW.BABYLONIA.CH LA STORIA DELL’ITALIA ATTRAVERSO LE CANZONI: Tema PROGETTO PER UN LAVORO AUTONOMO IN CLASSE Die hier vorgeschlagene Projektidee (SOL oder Projektunterricht) ist für den Fremdsprachenunterricht Italienisch auf der Tertiärstufe gedacht. Die thematische Auseinandersetzung mit der italienischen Musik soll in seinem historischen Kontext analysiert und interpretiert werden, wobei mit der Gründung des Nationalstaates bis heute eine zeitliche Begrenzung von ungefähr 150 Jahren gegeben ist. Ziel des Projektes ist es, den Einfluss der historischen Epochen in den Liedern festzumachen, Liederbeispiele als epochenweisend ausfindig zu machen und die Lieder in geeigne- ter Form vorzustellen. Filomena Montemarano La storia dell’Italia dall’Unità ad oggi è produzioni musicali dal Risorgimento relativamente breve, se confrontata ad alle due grandi guerre, dagli anni del FHNW Basel altre nazioni europee. Questo dato di fatto boom economico alle canzoni odierne, rappresenta un’occasione per la classe che attingono agli influssi globali e mi- d’italiano LS, in quanto il curriculum non gratori, gli studenti potranno avvicinarsi Filomena Montemarano permette di indugiare a lungo su temi alle grandi questioni che hanno formato ist Dozentin für Fachdi- storici e politici. La presente proposta l’Italia di oggi. daktik Italienisch Sek. I vuole abbinare i vantaggi del supporto L’interesse per il percorso didattico qui und Sek. II an der Päd- musicale al lavoro di progetto in classe, proposto è dato dal forte potenziale della agogischen Hochschule metodo particolarmente adatto alle scuole musica, sia dal punto di vista della mo- FHNW Basel und unterrichtet Italienisch medie e liceali perché lascia ampio spazio tivazione intrinseca che dalle conoscen- und Französisch auf Gymnasialstufe. di scelta, favorisce l’autonomia e la presa ze pregresse su queste forme artistiche di responsabilità da parte dell’apprenden- molto diffuse soprattutto nei giovani. Il te e non è limitato alle regolari lezioni canto e le canzoni non solo costituiscono d’italiano. documenti autentici e sono mediatori di L’obiettivo didattico del progetto è di idee e mentalità, ma aprono una fine- trasmettere le nozioni base della storia stra sulla cultura straniera in generale d’Italia degli ultimi 150 anni, attraverso le e fungono da strumento per eliminare canzoni che l’hanno segnata e che a loro pregiudizi e stereotipi, essendo la musica volta rispecchiano le idee e le concezioni „espressione artistica transculturale, che portanti dei vari periodi dal 1860 ad oggi. unisce i popoli“ (Caon: 5). La canzone nella sua accezione di oggetto L’apporto della canzone nell’insegnamen- culturale è vista come portatrice di una to delle lingue straniere è stato studiato specifica cultura, un testimone storico, e il suo uso didattico divulgato sin dagli ma anche politico, sociale e linguistico anni Settanta, spesso però al solo fine di da cui gli apprendenti potranno trarre rilassamento e senza essere inserita nel conclusioni sul periodo in questione e curriculum o nel tema attuale dell’inse- nuovi spunti da indagare. Studiando le gnamento, ciò che Pasqui (2003) definisce 24| BABYLONIA tema 3|2017 un approccio didattico „for Fridays only“. Questo progetto si è ispirato ai documenti Altro oggetto di critica era l’uso della online citati sopra come anche ai manua- canzone come mero „pre-testo“ in vista li di lingua e cultura del tipo Senti che di un suo sfruttamento come esercizio Storia! (Di Dio & Bellagamba, 2016) che grammaticale, essendo „la scelta più co- presenta una selezione di canzoni sotto munemente operata dagli autori di ma- l’aspetto storico. Come specifica G. Serra- nuali e dagli insegnanti nella costruzione giotto nella prefazione, il manuale „non delle unità didattiche basate sulle canzo- vuole essere un testo di storia, ma un ni: ad esempio, per introdurre o ripassare testo per apprendere l’italiano attraverso l’imperfetto, si sceglie Nel blu dipinto di blu la storia, utilizzando la canzone come oppure Quattro amici di Gino Paoli, per il genere perché, oltre alle implicazioni di futuro Con te partirò di Bocelli, e così via.“ valore legate alla cultura e alla lingua, es- (Pasqui, ibid.). sa rappresenta un documento autentico, Ai giorni nostri, grazie allo sviluppo capace di stimolare l’interesse e di fare tecnico e tecnologico subentrato anche da ponte tra la cultura passata e quella 1 Si citano quattro esempi particolarmente nelle aule scolastiche, la canzone viene attuale.“ (ibid.). Il secondo spunto è dato utili per l’insegnamento in LS: proposta ormai con regolarità. In quanto dai vantaggi della didattica del progetto 1) 100 canzoni per imparare l’italiano con materiale autentico e motivante, offre che prevede il lavoro autonomo protratto attività per apprendenti a partire dal livello varie piste di lavoro sulla lingua (lessico per diverse settimane lasciando agli stu- linguistico A1/A2, sul sito www.adgblog.it. e strutture grammaticali), sulla cultu- denti la responsabilità di fare le proprie 2) Sanremo per l’educazione linguistica con ra e le strategie interculturali e inoltre scelte e di collaborare in gruppo. I discenti attività didattiche sui testi delle canzoni promuove l’abilità di ascolto attivo e le dovranno decidere su quali canzoni sof- presentate al Festival di Sanremo 2016 e capacità interazionali degli apprendenti. fermarsi, scegliere i testi che racchiudono 2017 e i rispettivi link dei videoclip, sul sito Possiamo dunque affermare che la can- al meglio lo spirito dell’epoca, ma anche www.edumusic.org/progetto-didattico/ zone ha trovato il suo meritato posto sviluppare abilità per la messa in pagina; sanremo-per-leducazionelinguistica. nella lezione d’italiano, non da ultimo infine, e non da ultimo, dovranno miglio- 3) Imparare l’italiano attraverso le canzoni ne sono prova le innumerevoli attività rare le proprie competenze linguistiche con esercizi online su canzoni in 6 lingue proposte nei manuali di lingua in cui il richieste per l’obiettivo finale. diverse, sul sito http://www.languagesby- documento musicale funge da supporto. Un’antologia della musica italiana dal songs.eu/page-01-it.htm. Anche i numerosi esempi di piattaforme Risorgimento fino ad oggi comprende i 4) Il melodramma (in) italiano con 3 moduli digitali con canzoni in forma già didattiz- seguenti periodi storici importanti: sul melodramma dal Seicento all’Ottocento, zata testimoniano l’aumentato interesse 1. Il Risorgimento e l’Unità d’Italia: l’in- sul sito www.bonaccieditore.it/files/4381 e per la musica.1 no nazionale e i canti dei briganti in Balboni, P. E. (2016) Materiale com- Ma l’apporto decisivo per gli insegnanti 2. L’Emigrazione: la canzone popolare plementare per le storie e antologie della di lingua è dato dall’infinità di materiale (napoletana) letteratura italiana, coll. Il piacere dell’opera, autentico che permette di tuffarsi nella 3. La Prima Guerra Mondiale: le canzoni Loescher editore. realtà della cultura straniera e ampliare patriottiche l’arco culturale dei discenti. E sono ap- 4. Il Fascismo e la Resistenza: la canzone 2 Di seguito alcuni esempi che potranno punto queste esperienze di vita quotidia- a fini propagandistici fungere da modello per il lavoro in classe: na dei giovani di oggi che ci permettono 5. Gli Anni Cinquanta e Sessanta: la 1) https://prezi.com/n569txfn13ry/la-sto- di trarre vantaggio dalle attività proposte canzone leggera e il Festival di Sanremo ria-ditalia-attraverso-le-canzoni-dal- sui cosiddetti siti sociali (o di condivi- 6. Gli Anni Settanta: i cantautori e le lunita-a-oggi/ (Elisa Carosi & Larysse sione) e che possono essere sfruttate nei canzoni di protesta Mendonça, 10.10.2016). corsi di lingua: 7. L’Italia Oggi: la canzone italiana nel 2) http://pulcinella291.forumfree. › podcast e presentazioni di testo, mondo e i fenomeni di globalizzazione it/?t=54082338: La storia d’Italia attraverso immagini e suono (Power Point, Prezi i canti e le canzoni dall’Unità dell’Italia agli o altro) che trattano un genere, un ar- Per ognuno dei periodi elencati gli ap- urlatori degli anni 50 (ultimo accesso il tista, un gruppo musicale o anche tutta prendenti dovranno scegliere una o due 2.5.2017). un’epoca2 canzoni, analizzarne il testo (ed eventual- 3) http://www.raistoria.rai.it/articoli/canzo- › video con le parole della canzone per mente la musica), presentare il cantante o ne-e-storia-ditalia-dal-dopoguerra-agli-an- cimentarsi con il karaoke l’autore e saper identificare l’importanza ni-di-piombo/5003/default.aspx › immagini scelte dagli utenti per illu- storico-politica del brano. Gli studenti 4) https://prezi.com/cc4rcxghsrl1/le-canzo- strare una canzone dovranno inoltre includere supporti vi- ni-della-grande-guerra/ (Barbara Corradi, › parodie „fatte in casa“ di clip musicali sivi adatti (foto, dipinti dell’epoca) per 4.3.2016). famosi illustrare il periodo storico relativo in › sottotitoli aggiunti dagli utenti ai clip quello che sarà, come prodotto finale, un 3 Il lip dub (dall’inglese lip, „labbro“ e dub, in lingua straniera prodotti per il mer- clip da pubblicare su una piattaforma di- „doppiare“) è un video in cui una o più cato internazionale