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Universidad Nacional De Córdoba Repositorio Digital Universitario

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Universidad Nacional De Córdoba Repositorio Digital Universitario Universidad Nacional de Córdoba Repositorio Digital Universitario “Alto bardo”: Infancias, comunicación ciudadanía Candela "onserrat #ucía $eiretti María %ugenia &orrilla Cómo citar el trabajo: "onserrat, C'( $eiretti, #' &orilla, "' %' )*+,-.' “Alto bardo”: Infancias, comunicación y ciudadanía. /raba0o Final para optar al grado académico de la #icenciatura en Comunicación Social, Universidad Nacional de Córdoba' Disponible en: 4ttp:554dl'4andle.net5,,+6757*66 Licencia: Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 9'0 Internacional Universidad Nacional de Córdoba Facultad de Ciencias de la Comunicación Licenciatura en Comunicación Social Trabajo Final de Licenciatura “ALTO BARDO” Infancias, comunicación y ciudadanía Por: Monserrat Candela Mat: 34.838.985 Peiretti Lucía Mat: 35.965.631 Zorrilla Maria Eugenia Mat: 36.433.138 Directora: Dra. Ana Beatriz Ammann ​ Co-directora: Lic. Cecilia Passini ​ 1 Agradecimientos A los pibes y pibas de La Favela, por sumarse a este proyecto y por enseñarnos a construir desde el amor; a la Abuela Pity y a todos los vecinos, por abrirnos las puertas de sus casas; a la Flor Martinez Ogas, a la Negra Cata, a la Anto, a la Chela, al Brunito, a la Negra Pau, a la Agus Peiretti y a la Guada Monserrat, por compartir sus tardes con los más chiquitos entre crayones y témperas; a la Julita, a la Mari, al Charly, a la Vir Palavecino, a la Sofi Suárez, a la Meli Oyo, a la Virna, a la Gabita y al Quique, por ser los ojos y oídos de la historia y por ayudarnos a registrar esta experiencia; al Gordo Nadir, por darnos una mano en el montaje del corto, por alentarnos y estar siempre al pie del cañón; al Tomi Gamboni, por el arte en cada trazo; a la Betty y a la Ceci Passini, por aguantar las idas y vueltas, por el acompañamiento y la confianza; a las familias, por el apoyo y la contención a lo largo de este camino; a los amigos y amigas, por entender y bancar la parada; a la soldada Rufina; a la Universidad Pública, por darnos una posibilidad, pero también una responsabilidad; a la Arcilla, a nuestros compañeros y compañeras de militancia, por enseñarnos el valor de lo colectivo y de la comunicación popular, por compartir los mismos sueños y las mismas convicciones. 2 Índice Índice 3 Abstract 4 Introducción 5 Objetivos 6 Fundamentación 7 I- Las infancias. Una construcción social 9 I.1- La infancia desde el paradigma “adultocéntrico” 9 I.3- Una perspectiva de derechos 13 I.3- Las distintas infancias 15 II- La Favela: Territorio marginado 17 II.1- Poblaciones marginadas 19 II.2- Historia del asentamiento La Favela 21 II.3- Diagnóstico de La Favela hoy 27 III- La doble estigmatización 34 III.1- La representación de la infancia en los medios de comunicación 35 III.2- La autopercepción de los niños, niñas y adolescentes en los medios de comunicación 37 III.3- Estigmatización territorial 39 IV- La Favela: Derecho a la comunicación y ciudadanía 42 IV.1- Ciudadanía y comunicación 44 V- Los talleres como metodología de trabajo 46 V.1- Los talleres en La Favela 47 V.2- Proyecto y sistematización de los talleres 49 VI- El relato audiovisual 67 VI.1- Géneros narrativos: El docu-ficción 67 VI.2- Lenguaje audiovisual 68 VI.3- El guión 70 VII- Proyecto Alto Bardo 72 Conclusiones 90 Lista de referencia 92 Anexos 96 3 Abstract La Favela es un asentamiento de la Ciudad de Córdoba, donde vive una comunidad que se dedica principalmente al trabajo carrero. Los habitantes de este lugar se encuentran en condiciones de exclusión social y sufren la vulneración de todo tipo de derechos. En este contexto, nos propusimos trabajar con los niños y niñas de entre 8 a 12 años, por el ejercicio de su derecho a la comunicación y el desarrollo de su ciudadanía. Para esto realizamos un ciclo de talleres de comunicación, en el que tuvieron la posibilidad de expresarse, organizarse y actuar frente a sus necesidades. A partir de las conclusiones de estos encuentros, elaboramos colectivamente un corto docu-ficcional titulado Alto bardo, en el que los chicos y chicas hablan en primera ​ ​ persona sobre su vida en el barrio. El producto audiovisual muestra un relato alternativo a ​ ​ ​ ​ las representaciones simbólicas estigmatizadoras que se construyen socialmente de los niños y niñas de los sectores populares en general y de La Favela en particular. 4 Introducción Ser estudiantes de la Universidad Pública no solamente implica transitar por una carrera, sino también asumir una responsabilidad social. El conocimiento que aquí se produce no es individual ni privado, sino que debe ser concebido como un bien público y, por lo tanto, al servicio de las demandas de la comunidad. Por otro lado, entendemos que los saberes que construimos en el ámbito de la academia no son los únicos ni los más legítimos, sino que también existen otros conocimientos que se producen en diversos territorios y a los que muchas veces no tenemos acceso en el transcurso de la carrera. De la vinculación y la articulación entre ambos, es posible construir nuevos aprendizajes y enriquecer nuestras prácticas. Por estos motivos, decidimos trabajar en cooperación con el ámbito barrial. Particularmente, elegimos el asentamiento La Favela ya que, en el año 2016, iniciamos allí un proyecto extensionista similar, que nos permitió acercarnos y construir un vínculo de confianza con los vecinos de este lugar. Creemos que los comunicadores y comunicadoras también deben asumir un compromiso político con las comunidades más postergadas, aquellas que tienen mayores dificultades para hacer escuchar sus demandas y propuestas. No como “intérpretes” ni “dadores de voz”, sino como facilitadores de la toma de la palabra propia. En definitiva, los futuros profesionales podemos ser habilitadores de instancias para el ejercicio del derecho humano a la comunicación y la ciudadanía. Con el presente Trabajo Final intentamos aproximarnos a esta idea. Decidimos realizar un ciclo de talleres de comunicación con niños y niñas quienes, en general, son hablados por otros y privados de la posibilidad de expresar su subjetividad. Para esto, partimos de la concepción de los chicos y chicas como sujetos plenos de derecho, capaces de construir relatos propios. Elegimos la franja etárea de 8 a 12 años ya que, a esta edad, han incorporado ciertas normas, saberes y representaciones del entorno, que hacen realizables nuestros objetivos. 5 Objetivos Objetivo general - Promover el ejercicio del derecho humano a la comunicación de los niños y niñas de entre 8 a 12 años del asentamiento La Favela, a través de la realización de un ciclo de talleres de comunicación. Objetivos específicos - Fomentar la participación democrática de los niños y niñas, para que logren expresar su visión del mundo y reconocerse como sujetos de derecho, a través de cinco talleres de comunicación. - Registrar y sistematizar la experiencia de intervención. - Realizar una pieza audiovisual producida de manera colectiva por los niños y niñas, que dé cuenta de la sistematización del trabajo desarrollado en los talleres de comunicación. - Construir un relato alternativo a las representaciones simbólicas estigmatizadoras que se construyen de los niños y niñas de La Favela, que permita comprender sus conflictos y revalorizar sus potencialidades. 6 Fundamentación Nos proponemos como Trabajo Final de la Licenciatura en Comunicación Social, la realización de un ciclo de talleres de comunicación para que los niños y niñas de entre 8 a 12 años que conviven en La Favela, puedan ejercer su derecho humano a la comunicación. La Favela es un asentamiento que se encuentra ubicado en el barrio Villa Urquiza, en la zona noroeste de la Ciudad de Córdoba. Las familias de esta comunidad se dedican principalmente al trabajo carrero, es decir, a la recolección y reciclado de residuos urbanos. El trabajo informal y la ausencia del Estado en este territorio, son las causas de la situación de marginalidad económica y social en la que viven. Los habitantes de este lugar sufren la vulneración de todo tipo de derechos. Dentro de esta población, trabajamos con los niños y niñas, a partir de considerarlos como sujetos plenos de derecho, en contraposición con la mirada adultocéntrica, que plantea un tipo relación en la que las generaciones adultas dominan a las generaciones jóvenes bajo determinados modelos sociales y culturales. Si bien la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño (CIDN) reconoce una serie de derechos, aún existen niños y niñas que no pueden ejercerlos de manera plena, por las condiciones objetivas y subjetivas de exclusión social en la que se encuentran insertos. Tal es el caso de los niños y niñas de La Favela. En este trabajo, abordamos uno de los derechos vulnerados: el derecho a la comunicación. Entendemos que su ejercicio, habilita la expresión, la identificación de demandas comunes y la movilización en pos de alguna transformación. Esto es lo que llamamos ciudadanía comunicacional. Bajo esta perspectiva teórica, diseñamos y ​ llevamos adelante un ciclo de talleres de comunicación, democrático y plural, abierto a la ​ ​ participación colectiva de los chicos y chicas de La Favela. ​ Elaboramos una corto docu-ficcional titulado Alto bardo, que sintetiza el trabajo ​ ​ realizado en los espacios de taller y que fue producido colaborativamente por los niños y 7 niñas del asentamiento. El producto -protagonizado por ellos mismos- intenta dar cuenta ​ ​ ​ ​ de la vida en el barrio desde su propia perspectiva. A través de estos relatos, es posible ​ conocer una parte de su cultura, revalorizar sus potencialidades, comprender sus conflictos y acceder a lo que ellos imaginan como un mundo posible. Esta pieza audiovisual es una apuesta para mostrar un relato alternativo a las representaciones simbólicas estigmatizadoras que de ellos se construyen socialmente en un doble sentido: por un lado, desde los medios de comunicación y, por el otro, desde la comunidad de Villa Urquiza donde se ubica el asentamiento.
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