Revista de Educação A IMPLANTAÇÃO OFICIAL DA PEDAGOGIA Vol. XI, Nº. 11, Ano 2008 HISTÓRICO-CRÍTICA NA REDE PÚBLICA DO ESTADO DO PARANÁ (1983–1994): LEGITI- 1 MAÇÃO, RESISTÊNCIAS E CONTRADIÇÕES Alexandra V. de Moura Baczinski Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE RESUMO
[email protected] O presente estudo parte da problemática de como se deu a implan- tação oficial da Pedagogia Histórico-Crítica no estado do Paraná, no César Aparecido Nunes período de 1983 a 1994. Tendo como objetivo investigar, analisar e Faculdade de Educação - UNICAMP contextualizar a iniciativa do estado do Paraná em otimizar seu
[email protected] sistema educacional pela implantação oficial da Pedagogia Histó- rico-Crítica, o estudo demonstrou que a referida implantação não se efetivou, constituindo-se numa estratégia política de hegemonia da proposta liberal. Conclui-se, portanto, a necessidade da reafir- mação da atualidade e da densidade política da educação e da pedagogia Histórico-Crítica para o Paraná e para o sistema educa- cional brasileiro. Palavras-Chave: Educação, Pedagogia Histórico-Crítica, Filosofia, Polí- tica educacional, Educação – Paraná. ABSTRACT This study focus on how the Historical-Critical Pedagogy was offi- cially instituted in the State of Paraná from 1983 through 1994. It aims to investigate, analyze and contextualize the initiative of the State of Paraná in optimizing its educational system by imple- menting the official Historical-Critical Pedagogy. The study showed that such institution was not effective, constituting a clear hegemonic political strategy of a liberal proposal. There is, there- fore, the need for reaffirmation of today, of political density of education and of the Historical-Critical Pedagogy for Paraná and for the Brazilian educational system.