Instituto Politécnico Nacional Secretaría De Extensión E Integración Social Dirección De Educación Continua Centro De Educación Continua Unidad Oaxaca
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Instituto Politécnico Nacional Secretaría de Extensión e Integración Social Dirección de Educación Continua Centro de Educación Continua unidad Oaxaca Informe “Una mirada a los desafíos e impactos del CEC Oaxaca en el Estado” Enero de 2012 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL Yoloxóchitl Bustamante Díez Directora General Juan Manuel Cantú Vazquez Secretario General Daffny J. Rosado Moreno Secretario Académico Jaime Álvarez Gallegos Secretario de Investigación y Posgrado INDICE Óscar Jorge Súchil Villegas Secretario de Extensión e Integracion Social Informe y Perspectivas del Centro de Educacion 2 Ernesto Mercado Escutia Continua del IPN unidad Oaxaca............................ Secretario de Servicios Educativos Fernando Arellano Calderón Secretario de Gestión Estratégica Emma Frida Galicia Haro Secretaria de Administración Adriana Campos López Abogada General CENTRO DE EDUCACIÓN CONTINUA UNIDAD OAXACA Ing. Ángel Rosales Torres. Direcctor Lic. Cirilo Juárez Celestino Subdirector C.P. Brenda R. Poblano Mancilla Servicios Administrativos y Técnicos Lic. Alicia Figarola García Unidad Politécnica de Integración Social L.R.C. José Luis Varela Montellano Educación Continua Ing. Paúl Cuevas Pérez. Informática y Telecomunicaciones BOLETÍN INFORMATIVO NOTICIAS CECOAX Lic. Alicia Figarola García Correción de Estilo. Ing. Maricruz Hernandez Guzman Edición y diseño. Enero de 2012-N°14 - Año 3 Informe y Perspectivas del Centro de Educación Continua del IPN unidad Oaxaca l Centro de Educación Continua través de un Acuerdo de Creación conferencias, etc.), así como EUnidad Oaxaca es una del 15 de diciembre de 1997 y programas de divulgación de extensión del Instituto Politécnico entrando en vigor un día después, la ciencia y la tecnología, la Nacional perteneciente a la Red siendo Director General del IPN cultura y las artes. de Centros de Educación Continua el Ing. Diódoro Guerra Rodríguez. • Promover y difundir entre del IPN, cuya función es la de los egresados del Instituto servir como órgano de enlace De acuerdo con la normatividad Politécnico Nacional y de otras entre los diversos sectores de la vigente el CECOAX tiene como instituciones educativas, sociedad para impulsar servicios Objetivos así como sectores público de educación continua, diseñar y y privado los programas desarrollar programas educativos • Elaborar estudios y coordinar de educación continua y pertinentes a las necesidades acciones con el sector a distancia que ofrezca el de formación, actualización, productivo de bienes y Instituto. especialización y capacitación, servicios, para detectar • Prestar asesoría al sector extensión, participar en necesidades de actualización, productivo de bienes y proyectos regionales y difundir formación, especialización, servicios para diseñar, el quehacer institucional en el capacitación y/o superación instrumentar, desarrollar marco del Modelo de Integración profesional. y evaluar programas de Social. • Instrumentar y ofrecer formación, especialización La creación del Centro de programas de educación actualización, capacitación y Educación Continua del Instituto continua y a distancia consultoría de acuerdo a sus Politécnico Nacional Unidad (diplomados, cursos, necesidades. Oaxaca (CECOAX) tuvo origen a seminarios, talleres, BOLETÍN INFORMATIVO DEL CEC-OAXACA Pág. 2 Enero de 2012-N°14 - Año 3 PAPEL ACTUAL DE LOS década nuestro Instituto CEC´S EN LOS ESTADOS Politécnico Nacional ha emprendido una profunda Los Centros de Educación reforma académica y Continua juegan dos el replanteamiento de papeles fundamentales: su Modelo Educativo Como “antena” para la y en particular, de identificación y captación su vinculación con el de necesidades de entorno socioeconómico educación continua, mediante un nuevo investigación, y extensión Modelo de Integración que demandan los Social que se fundamenta diferentes sectores de en un trabajo en red los Estados donde el IPN, hacia dentro con todas las tiene presencia. unidades académicas del Como “ventana” para Instituto, y hacia afuera difundir la oferta de mediante alianzas con servicios tecnológicos, todos los sectores, lo que educativos y de multiplica la capacidad de extensión, con base acción de los centros de a la infraestructura y educación continua, pues capacidades que el IPN a pesar de ser centros ha construido a lo largo en su mayoría pequeños de 75 años. operan con el respaldo Durante la ultima de la gran infraestructura BOLETÍN INFORMATIVO DEL CEC-OAXACA Pág. 3 Enero de 2012-N°14 - Año 3 y capacidades educativas entidades de extensión, en el → Cobertura: geográfica, y tecnológicas de todo el amplio sentido del término, por sector atendido y tipo de Politécnico. con funciones académicas servicios que permitirán dar atención En este sentido, los que integral a las necesidades El Centro de Educación Continua, formamos parte del Centro educativas de la población Unidad Oaxaca forma parte de de Educación Continua del en las diferentes regiones una red de centros de formación IPN Unidad Oaxaca hemos del país, es decir, los Centros a lo largo de la vida, ubicados aprovechado y fomentado una conservarán y fortalecerán en ciudades de diferentes colaboración creativa con las su función educativa, pero se entidades federativas, y por su Unidades Académicas, Centros han fortalecido con nuevas infraestructura y presupuesto de Investigación y Direcciones de funciones para la formación de asignado ocupa el séptimo Coordinación a nivel central, que emprendedores, la incubación lugar entre los doce centros nos otorgan una gran flexibilidad de empresas y la transferencia que operan actualmente en la para diseñar y ofrecer soluciones de tecnología. Republica Mexicana, después sistémicas a problemas de Allende, ubicado en la ciudad complejos que afectan el El modelo de consolidación de de México, el mas grande de desarrollo local y regional, así la Red de centros de formación todos y en el mercado mas como contar con una oferta de a lo largo de la vida, diseñado atractivo y dinámico del país; educación continua pertinente y por la Dirección de Educación Morelia, Michoacán ; Tijuana de calidad. Continua, bajo el liderazgo ,Baja California; Cancún, Quinta de la maestra Dely Karolina Roo; Culiacán, Sinaloa; Reynosa La nueva perspectiva de los Urbano Sánchez, el cual ha sido y Tampico, en Tamaulipas. Cabe Centros de Educación Continua aprobado por la Dra. Yoloxóchitl señalar que estas entidades y a Distancia, hoy con una nueva Bustamante Díez, Directora federativas tienen mayor PIB y orientación estratégica como Red General del IPN, constituye la competitividad que Oaxaca. de Centros para la formación a lo orientación estratégica de las largo de la vida, se fundamenta actividades que habremos de Sin embargo, el CEC Oaxaca, se en el Modelo Educativo y el desarrollar para el presente año encuentra desde hace seis años Modelo de Integración Social, y y se fundamenta en cuatro ejes: entre los primeros lugares en en los lineamientos estratégicos los indicadores de evaluación, que nuestra Directora General la → Organización, normativa, en especial del rendimiento de Dra. Yoloxóchitl Bustamante Díez estructural, seguimiento y ingresos autogenerados contra ha establecido para la presente evaluación presupuesto asignado, que de administración 2010- 2012, manera sistemática monitorea la con objeto de hacerlos mas → Calidad: académica, gestión Dirección de Educación Continua, eficientes en su capacidad para escolar y servicios a usuarios entidad coordinadora a nivel generar recursos para alcanzar central de esta Red de centros de su punto de equilibrio, pero → Posicionamiento: interno formación para la vida. también para asegurar su calidad con las unidades académicas, y pertinencia, otorgándoles externo con usuarios mayor responsabilidad como BOLETÍN INFORMATIVO DEL CEC-OAXACA Pág. 4 Enero de 2012-N°14 - Año 3 En Sinaloa existen tres Centros acciones de extensión y de Educación Continua: difusión de la cultura y Culiacán, Los Mochis y Mazatlán deportes, así como en que permiten atender todas acciones de cooperación e las regiones del Estado; en intercambio internacional. Tamaulipas dos CECs en Reynosa y Tampico; y están en proceso de creación siete nuevos centros, solicitados por los gobiernos estatales en otros Estados de la Republica Mexicana, como Veracruz e Hidalgo. Cabe resaltar que el CEC Oaxaca también ha destacado a nivel nacional en los indicadores de impacto social, mediante unidades móviles y brigadas multidisciplinarias de servicio social, brindando asesorías técnicas en proyectos sociales, BOLETÍN INFORMATIVO DEL CEC-OAXACA Pág. 5 Enero de 2012-N°14 - Año 3 VISIÓN Y MISIÓN DEL CEC OAXACA Misión Fungir como un centro de inteligencia competitiva para la identificación de necesidades tácitas e explícitas de formación para la vida, y un promotor de soluciones innovadoras y oportunas a la problemática regional, mediante servicios educativos, extensión, vinculación e incubación de empresas; soportados en las capacidades institucionales y en la utilización de las TICs y modelos de gestión de calidad para el diseño de soluciones integrales y sistémicas que atiendan satisfactoriamente las necesidades de los sectores del Estado y la región de influencia, aprovechando las ventajas competitivas que ofrece el IPN, dada sus fortalezas tecnológicas, calidad de su gente, y presencia nacional . Visión Ser reconocida como una organización inteligente, innovadora y en constante crecimiento en los mercados que atendemos a nivel estatal y regional, y con proyección internacional de nuestra oferta educativa y servicios de extensión.