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AGUILERA ROBLES, FATIMA.Pdf

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AGUILERA ROBLES, FATIMA.Pdf FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL PROYECTO EDUCATIVO DE INTERVENCIÓN SOCIAL CONTRA EL SEXISMO EN LA MÚSICA: ¿QUÉ INFLUENCIA TIENE EN LOS/AS JÓVENES? EDUCATIONAL PROYECT OF SOCIAL INTERVENTION AGAINST SEXISM IN MUSIC: WHAT INFLUENCE DOES IT HAVE ON YOUNG PEOPLE? Presentado por Fátima Aguilera Robles Dirigido por Javier González Martín Curso Académico 2019/2020 Convocatoria de Junio i Resumen La discriminación a la mujer ha estado muy presente a lo largo de la historia y en todos los ámbitos de la vida de ésta, y aunque es cierto que se ha ido consiguiendo muchos de los objetivos que se basaban en eliminar dicha discriminación, aún quedan muchos obstáculos por superar. Uno de estos obstáculos es la problemática principal de la que parte este proyecto y es que aún se siguen escuchando canciones con letras sexistas que muestran a la mujer como un simple objeto sexual y, además, gracias a las nuevas tecnologías, los/as jóvenes las escuchan reiteradamente y con menos edad de la que deberían, lo que conlleva a numerosas consecuencias, las cuales se expondrán más adelante. Por todo esto, se ha visto la necesidad de diseñar un proyecto educativo de intervención social que se centre en promover la igualdad de género, además de crear una conciencia social en la juventud actual sobre la importancia que hay que dar a las letras de las canciones para que no pasen desapercibidas, ya que algunas pueden ser potencialmente dañinas para numerosos colectivos, y, con esto, demostrar que hay que ser críticos con los mensajes e información que se recibe, pues no toda es verídica ni la adecuada. Palabras clave: sexismo, machismo, igualdad de género, música, jóvenes, educación social. Abstract Discrimination against women has been very present throughout history and in all areas of women's life, and although it is true that many of the objectives based on eliminating such discrimination have been achieved, there are still many obstacles to overcome. One of these obstacles is the main problem from which this project starts, and that is that we still continue to listen to songs with sexist lyrics that treat women as simple sexual objects and also, thanks to new technologies, young people listen to them with increasing frequency and at earlier ages, this has a lot of consequences, which will be discussed later. Because of this, there is a need to design an educational project of social intervention that focuses on promoting gender equality, in addition to creating social awareness in the current youth about the importance that must be given to the lyrics of the songs so that they do not go unnoticed, because some of them can be potentially harmful to many groups, and with this demonstrate that we have to be critical of the messages and information we received, because not all is true or adequate. Key words: sexism, machismo, gender equality, music, youth, social education. iii Tabla de contenido Resumen ....................................................................................................................................... i Abstract ......................................................................................................................................... i Tabla de contenido ................................................................................................................ iii 1. Introducción ..................................................................................................................... 1 2. Marco Teórico................................................................................................................... 2 2.1 Conceptos Previos ............................................................................................................... 2 2.2 Contextualización de la Problemática ......................................................................... 5 2.3 Análisis de Canciones Sexistas ..................................................................................... 10 2.4 Marco Legal ......................................................................................................................... 12 3. Proyecto de Intervención .......................................................................................... 18 3.1 Metodología ........................................................................................................................ 18 3.2 Objetivos .............................................................................................................................. 19 3.3 Plan de Acción (Actividades) ........................................................................................ 19 3.4 Temporalización ............................................................................................................... 23 3.5 Presupuesto ........................................................................................................................ 23 3.6 Evaluación ........................................................................................................................... 24 3.7 Difusión ................................................................................................................................ 24 4. Conclusiones .................................................................................................................. 25 5. Referencias Bibliográficas ........................................................................................ 26 Anexo 1 ...................................................................................................................................... 30 1 1. Introducción En el presente proyecto se va a hablar sobre la influencia que tienen las canciones sexistas en los/as jóvenes. Para ello, se va a definir primero una serie de conceptos, ya que va a ayudar a entender mejor otras partes de este mismo trabajo. A continuación, se expondrá una contextualización de la problemática, en la cual se podrá ver cómo ha sido tratada históricamente la mujer, cómo el lenguaje ha contribuido a la creación de estereotipos sexistas y cómo los medios de comunicación han fomentado su propagación, llegando hasta la influencia de las canciones y las consecuencias que puede tener en los/as adolescentes un consumo continuado de letras degradantes a través de la música. Después, se hará un análisis de varias canciones, de reggaetón en su mayoría, cuyas letras promueven un mensaje que discrimina y denigra a la mujer, donde se señalarán aquellas partes que la autora de este proyecto interprete que son sexistas. También, se señalarán distintos artículos de diferentes documentos legales, los cuales están encaminados a la obtención de la igualdad de género y a la denuncia y eliminación de cualquier tipo de discriminación hacia la mujer. Posteriormente, se dará inicio al propio proyecto de intervención, donde se hablarán de los principios en los que se va a regir la metodología del presente trabajo, de los objetivos que se quieren conseguir, de las actividades que se van a desarrollar, de la temporalización orientativa que se le puede dar a este proyecto, del presupuesto que requiere la puesta en marcha del mismo, de las distintas evaluaciones que se harán a lo largo del plan de acción y, por último, de las distintas herramientas con las que se va a difundir esta intervención. Y para finalizar, se añadirán unas conclusiones personales acerca de la problemática en la que gira este trabajo de fin de grado, ya que este proyecto tiene su justificación en la necesidad de crear conciencia sobre igualdad de género en la gente joven, sobre hacer ver lo que dicen las letras de muchas canciones (ya que muchas personas no suelen prestarle la debida atención) y sobre la importancia de hacer un consumo de la música de forma crítica. 2 2. Marco Teórico 2.1 Conceptos Previos A continuación, se definirán tres conceptos clave para poder entender mejor la finalidad de este proyecto. a) SEXISMO La Real Academia Española (RAE) define este término como: “Discriminación de las personas por razón de sexo”. Según la Recomendación CM/Rec del Comité de Ministros del Consejo de Europa a los Estados miembros para prevenir y combatir el sexismo (2019), definen el sexismo como: Cualquier acto, gesto, representación visual, manifestación oral o escrita, práctica o comportamiento, basado en la idea de que una persona o grupo de personas es inferior por razón de su sexo, que tenga lugar en el ámbito público o privado, en línea o fuera de ella, cuyo propósito o efecto sea: i. Vulnerar la dignidad intrínseca o los derechos de una persona o grupo de personas; o ii. provocar daño o sufrimiento físico, sexual, psicológico o socioeconómico a una persona o grupo de personas; o iii. crear un entorno intimidatorio, hostil, degradante, humillante u ofensivo; o iv. constituir un obstáculo a la autonomía y la plena realización de los derechos humanos de una persona o grupo de personas; o v. preservar y reforzar los estereotipos de género. (p.4) Siguiendo la misma línea, el Comité de Ministros del Consejo de Europa (2019) deja claro que el sexismo es una exposición de las relaciones de dominio entre mujeres y hombres, que desde hace muchos años han sido desiguales, ocasionando la discriminación y el impedimento del pleno desarrollo de las mujeres en la sociedad. También señala que esta discriminación está sobradamente generalizada en todos los espacios y sociedades, ya que se fortalece por los estereotipos de género que dañan a mujeres y varones, y a niñas y niños, obstaculizando la obtención
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