DOCSLIB.ORG

ISMEK Kurumsal Egitim Katalogu.Indd

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
ISMEK Kurumsal Egitim Katalogu.Indd Tarih ve tabiat harikası bu müstesna șehrin yașam standartlarını yükseltebilmek, İstan- bulluların huzur dolu bir ortamda geleceğe umutla bakabilmelerini sağlamak için canla bașla çalıșıyoruz. Bu șehirde yașayan herkese hizmet için; dini, dili, kültürü ve rengi ne olursa olsun “önce insan” felsefesiyle ișe bașladık. İstanbul’da yașayan herkesin, șehrin geçmișine, geleceğine, tarihine, kültürüne sahip çıkmaları, bir birey olarak kendilerini ifa- de etmeleri, bir meslek sahibi olabilmeleri ve bu güzel șehri sahiplenmeleri için “eğitimsiz ve mesleksiz kimse kalmasın” dedik. İște bu yüzden biz, yüz binlerce insanın meslek edinmesini sağlayan İSMEK kurslarını kısa sürede dünyayı hayran bırakacak bir konuma tașıdık. Neredeyse her mahallede bir kurs merkezi açarak tüm İstanbulluları kucakladık. Çünkü biz bu halkın ne kadar onurlu olduğunu fırsat verilirse neler yapabileceğini çok iyi biliriz! O yüzden İSMEK kursları, bu onurlu halkın hayallerine cevap veren bir halk üniversitesi oldu. İSMEK; ekmek vermek yerine, nasıl ekmek yapılacağını öğretti! İSMEK’in kapısını çalan sevgili dostlarımız; bu hazineyi keșfeden șanslı İstanbullulardan oldu. Kimi yeteneklerini keșfetti, kimi yeni bir șeyler öğrenmenin tarifsiz mutluluğunu yașadı, kimisi de bir iș sahibi olarak, yarınlara güvenle bakmaya bașladı. Sayın bașba- kanımızdan devraldığımız bayrağı, doruklara tașırken, beraber yürüdüğümüz bu yolda sizlerin mutluluğu ve gülümsemesi yolumuzu aydınlattı, gücümüzü artırdı. Tüm kalbimle inanıyorum ki; yüzbinlerce İstanbulluyu kucaklayan bu ‘halk üniversitesi’, bundan sonra da yolumuzu aydınlatmaya devam edecek… İstanbul için, Türkiye için büyük bir șans olan İSMEK varlığını sürdürecek. Milyonlarca insanın hayatında yepyeni sayfaların açılmasını sağlayacak. Eğitim ile aydınlanmıș huzur, mutluluk ve refah dolu yarınlar dileklerimle… We are putting our heart and soul in enhancing the life quality of this exceptional city which is a historical and natural wonder and providing a peaceful future that the residents of Istanbul will hopefully look forward to. We set out with the philosophy of “humanity comes fi rst” for taking service to everybody without any discrimination of religion, language, culture and colour. We remarked “training and vocation for everyone” so as for the inhabitants of Istanbul to claim the past, future, history and culture; express themselves as an individual, acquire a profession and appropriate this wonderful city. Therefore we placed İSMEK courses that enable hundreds of thousands people to acquire a profession in a condition admired by the whole world. We embraced all residents of Istanbul by opening a course centre in nearly all the neighbourhood of the city. Because we know very well how honourable these people are and what they can do when provided with the opportunity. Hence the İSMEK courses have become a public university that meets the dreams of these hon- ourable people. İSMEK has taught how to fi sh instead of giving fi sh. Our dear friends applying at İSMEK are the lucky ones exploring this treasury. Some of them have explored their own abilities and some enjoyed the indefi nable pleasure of learning something new and some others start looking to future with confi dence by acquiring a profession. While taking the fl ag that we have received from the Mr. Prime Minister to the peaks, your blissful and smiling faces have illuminated our ways and given us strength. I believe with all my heart that this public university that has embraced hundreds of thousand residents of Istanbul so far will carry on shedding light on our ways. Being a chance for Istanbul and Turkey, İSMEK will continue its existence and enable millions of people to open a new page in their life. With my wishes of peaceful, happy and prosperous future illuminated by the education... İÇİNDEKİLER / CONTENS İstanbul Büyükșehir Belediyesi Sanat ve Meslek Eğitimi Kursları (İSMEK) Istanbul Metropolitan Municipality Art and Eğitim Verdiğimiz Branșlar 4-5 Vocational Training Courses (İSMEK) 22-23 Our Training Branches Yetișkin Eğitiminde İSMEK Modeli / İSMEK Eğitim Merkezleri Eğitim İlkelerimiz The İSMEK Model in Adult Education / 6-7 Our Education Principles 24-25 İSMEK Course Centres Huzurevleri, Darülacezeler, Ceza ve Tutukevleri Tarihçesi Nursing Homes – Poorhouses – Jails and 8-9 History 26-27 Detention Houses Hedef Kitlesi / Faaliyet Alanları Müzik İhtisas Merkezleri 10-11 Target Audience / Activity Scopes 28-29 Music Specialization Centres Yasal Dayanakları ve Müfredatı Spor Eğitim Merkezleri 12-13 Legal Basis and Curriculum 30-31 Sport Training Centres Eğitim Süreci ve Sertifika Özürlü Eğitim Merkezleri 14-15 Training Process and Certificate 32-33 The Disabled Training Centres Yönetim Șekli / Eğitim Metodu Satıș ve Sergi Merkezleri 16-17 Method of Management / Training Method 34-35 Sales and Exhibition Centres Sosyal Fonksiyonları Atölyeler ve Uygulama Merkezi 18-19 Social Functions 36-37 Workshops and Application Centres Kurs Merkezleri Seminerler 20-21 Course Centres 38-39 Seminars Sergi ve Fuarlar Bilgisayar Teknolojileri 40-41 Exhibitions and Fairs 62-65 Computer Technologies Sempozyum, Panel, Konferans ve Yarıșmalar Symposiums, Panels, Conferences El Sanatları 42-43 and Competitions 66-71 Handicrafts Web Sitesi Türk İslam Sanatları 44-45 Web Site 72-75 Turkish - Islamic Arts Yayınlar Müzik Eğitimleri 46-47 Publications 76-81 Music Trainings İSMEK Modelinin Üretim Boyutu / İSMEK Modelinin İstihdam Boyutu The Production Dimension of İSMEK Model / Dil Eğitimleri 48-49 The Employment Dimension of İSMEK Model 82-85 Language Trainings EĞİTİM PROGRAMLARIMIZ Spor Eğitimleri 50-51 OUR TRAINING PROGRAMS 86-89 Sport Training İSMEK Eğitimleri Sosyal ve Kültürel Eğitimler 52-53 İSMEK Trainings 90-93 Social and Cultural Trainings İSMEK’ te Eğitimi Verilen Branșlar İSMEK 54-55 Training Programs at İSMEK 94-95 İSMEK Mesleki ve Teknik Eğitimler İSMEK YÖNETİM MERKEZİ 56-61 Vocational and Technical Trainings 96 İSMEK MANAGEMENT CENTRE İstanbul Büyükșehir Belediyesi Sanat ve Meslek Eğitimi Kursları (İSMEK) İSMEK İstanbulluların; kişisel birikimlerini yükseltmek, mesleki ve sanatsal bilgilerini geliştirmek, kent kültürü ve metropolde yaşama konusunda donanımlarını artırmak, pasif tüketici olmaktan çıkıp aktif üretici olmalarına yardımcı olmak, gelir elde etmelerine katkıda bulunmak, istihdam edilebilirliklerini artırmak, vb. amaçlarla kurulmuş, örgün eğitimi tamamlayıcı bir yaygın eğitim organizasyonudur. 4 Istanbul Metropolitan Municipality Art and Vocational Training Courses (İSMEK) İSMEK is a common-public education organization supplementing formal education by aiming at enhancing personal background of Residents in Istanbul, improving vocational and artistic knowledge of them, raising city culture and the experience of the life in the metropolis, helping them become an active producer instead of a passive consumer, contributing to their revenue generation, enhancing their employability. 5 Eğitim İlkelerimiz İSMEK, Millî Eğitim Bakanlığı’nın ilgili yönetmeliğinin 5. maddesinde belirtilen ilkelerle eğitimlerini sürdürür. Bu ilkeler arasında; Herkese açıklık: Herkesin yararlanabileceği biçimde yürütülür ve özel eğitim gerektiren bireyler için özel önlemler alınır. İhtiyaca uygunluk: Bireysel ve toplumsal ihtiyaçlara uygun olarak gerçekleştirilir. Süreklilik: Bireylerin hayat boyu yararlanabilecekleri biçimde düzenlenir. Planlılık: Kalkınma planları hedefl erine uygun şekilde; eğitim-öğretim, üretim, insan gücü, istihdam ilişkileri dikkate alınır. Yenilik ve gelişmeye açıklık: Programlar; öğrenme ve öğretme yöntemleri ile ders araç-gereç, bilimsel ve teknolojik gelişmelere, çevrenin ve ülkenin ihtiyaçlarına göre sürekli geliştirilir. Gönüllülük: Bireyin ve toplumun çalışmalara isteyerek katılımları esas alınır. vb. bulunmaktadır. 6 Our Education Principles İSMEK maintains its trainings in compliance with the principles specifi ed in the 5. Article of the relevant regulations of the Mi- nistry of National Education. Among those principles are; To be open to all: The trainings are carried out for all the public’s use and special care is shown for the individuals needing special education. To provide the needs: The trainings are appropriate for the personal and social needs. Continuity: The trainings are arranged as for the life-long benefi ts of the individuals. Planned Education: Education-teaching affi nities, production, man power and employment relations are considered in accordance with development plans. Innovation and Open to Improvement: The training programs are continuously improved in relations with the education- teaching methods, scientifi c and technological changes in class materials and the needs of the environment and country. Willingness: It is essential that the individuals and the society attend to the programs voluntarily. 7 Tarihçesi İSMEK, 1996 yılında, dönemin İstanbul Büyükşehir Belediye Başkanı Sayın Recep Tayyip ERDOĞAN döneminde bir sosyal doku projesi olarak faaliyetlerine başlanmıştır. İlk yıl 3 kurs merkezinde, 3 branşta, 141 kursiyerle başlayan eğitimler, 2008-2009 eğitim dönemi itibariyle İstanbul’un 38 ilçesinde, 218 kurs merkezinde, 123 branşta, 230 bin kursiyere ulaşmıştır. İSMEK eğitimlerinden bugüne kadar 810 bini aşkın İstanbullu yararlanmıştır. (güncel bilgiler için: www.ismek.org) Bu haliyle birçok üniversitenin öğrenci sayısından daha fazla sayıda kursiyere sahip olan İSMEK, gerek kursların ve katılım- cıların sayısı, gerekse eğitim branşlarının çeşitliliği ve bu eğitimler sonunda ortaya konan kaliteli ürünlerle adeta Türkiye’nin
Load more

Recommended publications
  • Ney'in Tarihi Gelişimi Ve Dini Musikimizdeki Yeri
    FATiH KOCA • ısı Dini Araştırmalar, Ocak-Nisan 2002, C. 4, s. ı2, ss. ıBl-196. Ney'in Tarihi Gelişimi ve Dini Musikimizdeki Yeri Fatih KOCA* Abstract In thi.s article, the progress of the ney, predominant instrument in the religious music, throughout the known human history i.s shortly investigated. Although the past forms of the ney i.s not very sim ilar to to day's modem one, it i.s di.scussed that the ney was in use in past. Moreover, finding answer to the question of how ney has taken place in the religious music i.s alsa in the vicinity of the main interests of the article. After ney completed its histarical progress with Kutb-i Nô.yi Osman Dede, it has taken place in the religious music with Mevlana and master of neyzen 's Hamza Dede. Apart from the fact that the ney is capable of giving all the sounds in nature, it i.s alsa most likely instrument to the humari voice. Even though ney is made of reed and looks simple, it affects the human saul dramatically, eve n in the first hearing. Thi.s i.s, of course, the proof of the fact that its effect to the universal saul. Keywords: religious music, reed, universal saul of music. Ney'in Kısaca Tarihteki Yeri İlk insan"Hz. Adem (a.s) yaratıldığından bu yana ses varolduğuna göre, musiki de ilk insanla beraber varolmu~tur. İnsanoğlunu diğer canlılardan ayıran özellik sadece dü~ünme duygusu değildir. insanda yüksek hisler deni- * Öğr. Gör., Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Türk Din Mıisikisi Anabilim Dalı e-mail: m_fatih_ [email protected].
    [Show full text]
  • DİLSİZ KAVAL METODU Serkan Şener
    VOLUME 9 / SPRING 2014 MUSIC EDUCATION DİLSİZ KAVAL METODU Serkan Şener Fedai Tekşahin’in kaleme aldığı Dilsiz kaval Metodu Nilmer Ofset & Matbaacılık tarafın- dan Ağustos 2011’de basılmış, 326 sayfa ve 33x23 ebadındaki metoda eşlik eden DVD ise Foto Anı stüdyosunda hazırlanmıştır. İlk üç bölümde kavalın tarihçesi, yapısal tarifi, dilsiz kaval çeşitleri, kaval bakımı ve öl- çüleri, kavalda pozisyon kavramı, temel müzik bilgileri, kavalda tutuş pozisyonları, kavalın icrası ve çalış teknikleri ve sesin fiziksel temelleri hakkında bilgiler verilmiştir. Devamında ise çeşitli dudak kademelerinde elde edilen sesler, vibrato, horlatma, parmak çarpma tekniği, perde olarak bulunmayan seslerin elde edilmesi, ileri dil teknikleri, ve kavalın akort kontrolünü anlatan öğretici bölümler yer almaktadır. Dokuzuncu bölümde ise Türk Müziği kuramına ilişkin yaklaşımlar, Türk müziğinde notalama yöntemi ve perde dizgeleri, makam dizileri gibi teorik konulara değinilerek kavalda koma seslerin kullanımı anlatılmaya çalışılmıştır. Onuncu ve on birinci bölümlerde nefes çevirme tekniği ve uygulanışı, kavalda transpozisyon, doğaçlama ve kavalın diş tekniği ile icrası anlatılmış, dilli kaval hakkında da bilgiler verilmiştir. Son bölümde ise metodun İngilizce çevirisi, kaynakçası ve video dizini bulunmaktadır. Metodun ilgili bölümlerinin tamamında alıştırmalar ve örnek eserler vasıtası ile öğrenciler için uygulama alanları zenginleştirilmiştir. Eser, içeriğinden anlaşıldığı üzere sadece bir kaval metodu olmayıp aynı zamanda bir kaval kitabı niteliği taşımaktadır.
    [Show full text]
  • Eü Devlet Türk Musikisi Konservatuvari Dergisi
    I ISSN: 2146-7765 EÜ DEVLET TÜRK MUSİKİSİ KONSERVATUVARI DERGİSİ Sayı: 5 Yıl: 2014 Yayın Sahibi Prof. Dr. M. Öcal ÖZBİLGİN (Ege Üniversitesi Devlet Türk Musikisi Konservatuarı adına) Editör Yrd. Doç. Dr. Füsun AŞKAR Dergi Yayın Kurulu Prof. Dr. M. Öcal ÖZBİLGİN Doç. Dr. Ö. Barbaros ÜNLÜ Yrd. Doç. Dr. Maruf ALASKAN Yrd. Doç. Dr. Füsun AŞKAR Yrd. Doç. Dr. İlhan ERSOY Yrd. Doç. Dr. S. Bahadır TUTU Öğr.Gör. Atabey AYDIN Kapak Fotoğrafları Öğr. Gör. Abdurrahim KARADEMİR ve Ferruh ÖZDİNÇER arşivi’nden Basım Yeri Ege Üniversitesi Basımevi Bornova-İzmir T.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı Sertifika No: 18679 Basım Tarihi 26.12.2014 Baskı Adedi: 150 Yönetim Yeri Ege Üniversitesi Devlet Türk Musikisi Konservatuarı [email protected] 0 232 388 10 24 Ege Üniversitesi Devlet Türk Musikisi Konservatuarı tarafından yılda iki sayı olarak yayımlanan ulusal hakemli bir dergidir. EGE ÜNİVERSİTESİ DEVLET TÜRK MUSİKİSİ KONSERVATUVARI DERGİSİ HAKEM KURULLARI Prof. Dr. Gürbüz AKTAŞ E.Ü. DTMK Prof. Ş. Şehvar BEŞİROĞLU İTÜ TMDK Prof. Dr. Mustafa Hilmi BULUT C.Ü. GSF Prof. Dr. Hakan CEVHER E.Ü. DTMK Prof. Dr. Ayhan EROL D.E.Ü. GSF Prof. Songül KARAHASANOĞLU İTÜ TMDK Prof. Serpil MÜRTEZAOĞLU İTÜ TMDK Prof. Nihal ÖTKEN İTÜ TMDK Prof. Dr. M. Öcal ÖZBİLGİN E.Ü. DTMK Prof. Berrak TARANÇ E.Ü. DTMK Doç. Dr. F. Reyhan ALTINAY E.Ü. DTMK Doç. Dr. Türker EROĞLU G.Ü. EĞİT. FAK. Doç. Dr. Kürşad GÜLBEYAZ Dicle Ü. Doç. Dr. Belma KURTİŞOĞLU İTÜ TMDK Doç. Bülent KURTİŞOĞLU İTÜ TMDK Doç. Dr. Muzaffer SÜMBÜL Ç.Ü. Eğ. Fak. Doç. Dr. Ö. Barbaros ÜNLÜ E.Ü.
    [Show full text]
  • Folk Dance in Bulgaria Today
    „Този проект е финансиран с подкрепата на Европейската комисия. Публикацията отразява само личните виждания на автора и от Комисията не може да бъде търсена отговорност за използването на съдържащата се в нея информация.” 2 3 Short Bulgarian History The oldest traces of human presence in our land are from Paleolithic Age –before 1.6 million years. Archaeological finds in the ―Kozarnika‖ cave, near the town of Belogradchik, testify to the life of the first inhabitants of southeastern Europe. With the emergence of agriculture (VII-VI millennium BC) in the valleys of Struma and Mesta rivers, the live of people here is transformed. Dwellings of stone and wood, permanent settlements and tribes appeared. The discovery of copper noted a peak in the agriculture in our land. Open in 1972, Varna treasure is evidence of advanced human relationships - property differentiation. In the III-II millennium BC, with the arrival of the nomadic tribes of the north and merging them with the local farmers, formed a large tribal community - the Thracians. Their culture is described by the ancient Greeks. The largest Thracian tribe- Odrysaeans, founded in V century BC their country, between the Maritsa River and Black Sea, led by king Teres. Thracians established a rich culture, although they have no script. Many lavish tombs in our lands reveal the sacraments of faith in the afterlife. Top of the art of the ancient Thracian is tomb of Kazanlak . 4 Since 1979, Kazanlak Tomb is in the List of World Heritage of UNESCO. Thracians demonstrated exceptional craft skills in the processing of gold and silver.
    [Show full text]
  • АКТУАЛЬНI ПИТАННЯ ГУМАНIТАРНИХ НАУК: Мiжвузiвський Збiрник Наукових Праць Молодих Вчених Дрогобицького Державного Педагогiчного Унiверситету Iменi Iвана Франка
    МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ДРОГОБИЦЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ІВАНА ФРАНКА РАДА МОЛОДИХ ВЧЕНИХ MINISTRY OF EDUCATION AND SCIENCE OF UKRAINE DROHOBYCH IVAN FRANKO STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY YOUNG SCIENTISTS COUNCIL ISSN 2308-4855 (Print) ISSN 2308-4863 (Online) АКТУАЛЬНI ПИТАННЯ ГУМАНIТАРНИХ НАУК: Мiжвузiвський збiрник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогiчного унiверситету iменi Iвана Франка HUMANITIES SCIENCE CURRENT ISSUES: Interuniversity collection of Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University Young Scientists Research Papers ВИПУСК 30. ТОМ 1 ISSUE 30. VOLUME 1 Видавничий дім «Гельветика» 2020 Рекомендовано до друку Вченою радою Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка (протокол № 8 від 18.06.2020 р.) Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького дер- жавного педагогічного університету імені Івана Франка / [редактори-упорядники М. Пантюк, А. Душний, І. Зимомря]. – Дрогобич: Видавничий дім «Гельветика», 2020. – Вип. 30. Том 1. – 282 с. Видання розраховане на тих, хто цікавиться питаннями розвитку педагогіки вищої школи, а також філології, мистецтво- знавства, психології. Редакційна колегія: Пантюк М.П. – головний редактор, доктор педагогічних наук, професор, проректор з наукової роботи (Дрогобицький державний педа- гогічний університет імені Івана Франка); Душний А.І. – співредактор, кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри (Дрого- бицький державний педагогічний університет
    [Show full text]
  • ANADOLU GELENEKSEL NEFESLĠ ÇALGILARI Ve BU ÇALGILAR ÜZERĠNE ÖZGÜN BAĞDALAR A
    ANADOLU GELENEKSEL NEFESLĠ ÇALGILARI ve BU ÇALGILAR ÜZERĠNE ÖZGÜN BAĞDALAR A. Serdar KASTELLĠ Sanatta Yeterlik Tezi DanıĢman: Prof. Dr. M. Hakan CEVHER Mayıs, 2014 Afyonkarahisar T.C. AFYON KOCATEPE ÜNĠVERSĠTESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ MÜZĠK ANASANAT DALI SANATTA YETERLĠK TEZĠ ANADOLU GELENEKSEL NEFESLĠ ÇALGILARI ve BU ÇALGILAR ÜZERĠNE ÖZGÜN BAĞDALAR Hazırlayan A. Serdar KASTELLĠ DanıĢman Prof. Dr. M. Hakan CEVHER AFYONKARAHĠSAR 2014 YEMĠN METNĠ Sanatta Yeterlik tezi olarak sunduğum “Anadolu Geleneksel Nefesli Çalgıları ve Bu Çalgılar Üzerine Özgün Bağdalar” adlı çalıĢmanın, tarafımdan bilimsel ahlak ve geleneklere aykırı düĢecek bir yardıma baĢvurmaksızın yazıldığını ve yararlandığım eserlerin Kaynakça‟da gösterilen eserlerden oluĢtuğunu, bunlara atıf yapılarak yararlanmıĢ olduğumu belirtir ve bunu onurumla doğrularım. 07/05/2014 Ahmet Serdar KASTELLĠ ii TEZ JÜRĠSĠ KARARI VE ENSTĠTÜ MÜDÜRLÜĞÜ ONAYI JÜRĠ ÜYELERĠ ĠMZA Tez DanıĢmanı : Prof. Dr. M. Hakan CEVHER ……… Jüri Üyeleri : Prof. Dr. Fırat KUTLUK ……….. Prof. Dr. Öcal ÖZBĠLGĠN ……… Doç. Dr. Uğur TÜRKMEN ……… Yrd. Doç. Dr. Bahadır TUTU ……….. Müzik anasanat dalı sanatta yeterlik öğrencisi A. Serdar KASTELLĠ‟nin, “Anadolu Geleneksel Nefesli Çalgıları ve Bu Çalgılar Üzerine Özgün Bağdalar” baĢlıklı tezi 07/05/2014 tarihinde, saat 10:00‟da Lisanüstü Eğitim Öğretim ve Sınav Yönetmeliğinin ilgili maddeleri uyarınca, yukarıda isim ve imzaları bulunan jüri üyeleri tarafından değerlendirilerek kabul edilmiĢtir. Prof. Dr. Selçuk AKÇAY MÜDÜR iii ÖZET ANADOLU GELENEKSEL NEFESLĠ ÇALGILARI ve BU ÇALGILAR ÜZERĠNE ÖZGÜN BAĞDALAR A. Serdar KASTELLĠ AFYON KOCATEPE ÜNĠVERSĠTESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ MÜZĠK ANASANAT DALI Mayıs 2014 DanıĢman: Prof. Dr. M. Hakan CEVHER Nefesli çalgılar, insanoğlunun müziği keĢfettiğinden beri kullandığı müzik araçlarıdır. BoĢ bir ağaç veya kamıĢ parçası, Ģekil değiĢtirerek çalgıya dönüĢmüĢ, bulunduğu toplumun folklor örüntülerinden birini oluĢturmuĢtur.
    [Show full text]
  • T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü GAZİANTEP İLİ
    T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü GAZİANTEP İLİ HALK ÇALGILARINDAN ZAMBIR ÜZERİNE BİR İNCELEME Yüksek Lisans Tezi Hazırlayan Harun GENÇ Danışman Doç. Dr. Gökhan EKİM Temel Bilimler Ana Bilim Dalı Türk Müziği Yüksek Lisans Programı İzmir – 2019 T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü GAZİANTEP İLİ HALK ÇALGILARINDAN ZAMBIR ÜZERİNE BİR İNCELEME Yüksek Lisans Tezi Harun GENÇ Jüri Üyeleri Doç. Dr. Gökhan EKİM (Danışman) Doç Dr. Esin KALELİ DE THORPE MİLLARD Doç. Dr. Serkan ÇELİK Temel Bilimler Ana Bilim Dalı Türk Müziği Yüksek Lisans Programı ÖNSÖZ Tez konumuzu belirleme aşamasında nefesli çalgılar icracısı ve eğitmeni olmamızdan ötürü, kendi alanımıza katkı sağlayacak bir çalışma yapmaya karar verdik. Yaptığımız incelemelerde kaval, zurna, mey, sipsi, vb. nefesli Türk halk çalgıları ile ilgili olarak çeşitli akademik çalışmaların bulunduğunu tespit ettik. Bu durum bizi hakkında çok az sayıda çalışma yapılmış olan zambır çalgısı üzerine bir tez çalışması yapmaya yönlendirdi. Zambır, Gaziantep’te Barak aşireti içerisindeki, tek geçim kaynakları müzisyenlik olan mahallî müzisyenler tarafından usta-çırak ilişkisi çerçevesinde icra edilen çift kamışlı, nefesli bir çalgıdır. Bu tez çalışmasının amacı; sahip olduğu tınıyla yörenin halk müziğinde özel bir yeri olan zambır çalgısının yok olmaması, ülke çapında daha tanınır olması ve gelecek kuşaklara doğru şekilde aktarılabilmesi açısından faydalı bir çalışma sunabilmek ve nefesli çalgılar alanına bir nebze de olsa bu çalgıyı tanıtarak katkı sunmaktır. İzmir Harun GENÇ 26.07.2019 i ÖZET Zambır, Gaziantep’te Barak aşiretinin yaşadığı yörelerde icra edilen nefesli bir çalgıdır. Yörede “çatal kamış” ve “kartal kanadı” olarak da adlandırılan çalgı, “abdal” ya da “aşiret” olarak tanınan ve tek geçim kaynakları müzisyenlik olan mahalli müzisyenler tarafından usta-çırak ilişkisi çerçevesinde icra edilmektedir.
    [Show full text]
  • Çok Sesli Türk Müziği Bestecilerinin Eserlerinde
    The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science Doi number:http://dx.doi.org/10.9761/JASSS7988 Number: 74 , p. 271-287, Spring 2019 Araştırma Makalesi / Research Article Yayın Süreci / Publication Process Yayın Geliş Tarihi / Article Arrival Date - Yayın Kabul Tarihi / Article Acceptance Date 22.01.2019 05.03.2019 Yayınlanma Tarihi / The Published Date 25.03.2019 ÇOK SESLİ TÜRK MÜZİĞİ BESTECİLERİNİN ESERLERİNDE MAKAM OLGUSU: DÖRT TÜRK BESTECİSİNDEN DÖRT ÖRNEK ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA MAKAM IN THE WORKS OF TURKISH POLYPHONIC MUSIC COMPOSERS: A STUDY OF FOUR EXAMPLES FROM FOUR COMPOSERS Dr. Öğr. Üyesi Mustafa Eren Arın ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-8762-2002 Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Devlet Konservatuvarı, [email protected] Öz Türk Çoksesli Müziği bugünden geriye bakıldığında en azından 150 senelik bir geçmişe sahiptir. 19. Yüzyılın ortalarına doğru gelindiğinde Mehterhane büyük oranda Batı Bandosu tarafından yerinden edilmişti ki bu, batılılaşma hareketi olarak adlandırı- lan eğilimin bir parçası olarak 1839 yılında ilan edilen Tanzimat fermanı ile açığa çıkmış ve Osmanlı İmparatorluğu'nun sosyal ve politik hayatında yaşanan birçok radikal deği- şiklikle hayata geçmişti. Osmanlı İmparatorluğu'nun son on yıllarında devam edip ni- hayetinde 1923'te Cumhuriyetin kurulmasına zemin teşkil eden sosyal ve politik alanda yaşanan değişim süreci boyunca, çok sesli müzik ve onun türleri hızlı bir biçimde sanat- sal ifadenin taşıyıcılarına dönüşerek Feodal toplumdan Burjuva toplumuna geçişin ve eskinin değerlerinin yeninin değerleriyle yer değiştirdiğinin göstergesi oldular. O za- mandan beri Türkiyede Çoksesli Müzik besteciliğinin temel amacı Kültürel ögeleri içeri- sinde barındıran yeni Modern müzik formları yaratmak olmuştur. Bu çalışmamda, çeşit- li dönemlerden seçtiğim Türk Modern ve Çağdaş Bestecilerinin eserlerini teknik yönden incelemeye çalışacağım.
    [Show full text]
  • Yüksek Lisans Tezi Kabul Formu
    T.C. NECMETTĠN ERBAKAN ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM BĠLĠMLERĠ ENSTĠTÜSÜ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI MÜZĠK EĞĠTĠMĠ BĠLĠM DALI MESLEKĠ MÜZĠK EĞĠTĠM KURUMLARINDA YÜRÜTÜLEN TÜRK HALK MÜZĠĞĠ ÜFLEME ÇALGILAR EĞĠTĠMĠNĠN ÖĞRETĠM ELEMANLARI GÖRÜġLERĠ DOĞRULTUSUNDA DEĞERLENDĠRĠLMESĠ Umut ERARSLAN YÜKSEK LĠSANS TEZĠ DanıĢman Doç. Dr. Attila ÖZDEK Konya-2019 iv ÖNSÖZ Tez çalışmamın araştırma ve yazımının gerçekleşmesinde büyük katkıları bulunan danışmanım, çok kıymetli hocam Doç. Dr. Attila ÖZDEK‟e, Bu çalışmalarımın başarıyla tamamlanmasında bana yol gösteren tecrübelerinden yararlandığım, çok değerli kardeşim ve hocam Yavuz Selim KALELİ‟ye, İTÜ TMDK Çalgı Bölümü‟nde özel öğrencisi olmamı sağlayarak kaval alanında bilgi ve tecrübelerini benimle paylaşan, bir dönem birlikte çalışma fırsatını bulduğum sevgili hocam Doç. Dr. Cihan YURTÇU‟ya, Bu çalışma süresince değerli fikirleriyle beni yönlendiren ve her zaman destekleyen Anabilim Dalı Başkanımız, Ablamız sevgili hocam Prof. Dr. Sema SEVİNÇ‟e İlk günden bu güne büyük bir özveriyle desteğini benden esirgemeyen sevgili ablam Tuğba ÖZDEK ve biricik kızı canım Katre‟me, Araştırma süresince bana gösterdikleri maddi-manevi desteklerden dolayı Ailem Hüner ERARSLAN, Hüseyin ERARSLAN, Mesut ERARSLAN, Ali ERARSLAN, Hasan Hüseyin ERARSLAN, Haydar Emre KABAN ve Pınar ELALAN‟a sonsuz teşekkür ve şükranlarımı sunarım. Bilim ve akademi dünyasından edindiğim çok değerli bilgileri sizlerle paylaşıyor olmaktan büyük gurur ve onur duyuyorum. Umut ERARSLAN v T.C. NECMETTĠN ERBAKAN ÜNĠVERSĠTESĠ Eğitim Bilimleri Enstitüsü
    [Show full text]
  • Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Müzik Anabilim Dalı Elazığ – 2015, Sayfa: VIII + 88
    T.C. FIRAT ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜZİK ANABİLİM DALI MEY AÇIŞINDA KULLANILABİLECEK EZGİ MOTİFLERİ ÖRNEKLERİ YÜKSEK LİSANS TEZİ DANIŞMAN HAZIRLAYAN Yrd. Doç. Dr. Yavuz DEMİRTAŞ ADEM GÜLER ELAZIĞ - 2015 ELAZIĞ - 2015 II ÖZET Yüksek Lisans Tez Mey Açışında Kullanılabilecek Ezgi Motifleri Örnekleri Adem Güler Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Müzik Anabilim Dalı Elazığ – 2015, Sayfa: VIII + 88 Günümüz Türk Halk Müziği Nefesli Sazlarından olan Mey, Anadolu’nun doğusunda, Kafkaslar ile Kuzey İran’da kullanımı yaygın olan bir saz olup, bu bölgelerde farklı isimler ile anılmakta ve çalınmaktadır. Mey’i diğer nefesli sazlardan ayıran özelliği ise, perde sayısı, yorum farkı ve kullanıldığı bölgelerin kültürel yapısına uygun çalım şeklidir. Mey, Anadolu Müziği’nde kendine özgü tavrı ve tınısıyla varlık gösteren, hüzünlü ve lirik bir ses yapısına sahip olan aynı zamanda önemle üzerinde durulması gereken bir saz olma özelliliğini de devam ettirmektedir. Mey hakkında yapı ve teknik ile ilgili her hangi bir kitap ve makalenin yazılmamış olması bizi bu konuyu çalışmaya sevk etmiştir. Çalışmamızda, Mey’in yapısal ve teknik özellikleri ele alınmış, icrasında kullanılan teknikler açığa çıkartılmış ve Mey açışlarında kullanılan ezgi motifleri sınıflandırılarak ve açıklanmıştır. Anahtar Kelimeler Mey, Açış, İcra, Türk Halk Müziği, Çalgı. III ABSTRACT Master Thesis Examples of the Melody Motif Used in the Mey To Improvisisation Adem GÜLER The University of Fırat The Institute of Social Science The Department of Music Elazığ – 2015, Page: VIII + 88 Mey, one of the wind instruments of modern- day Turkish Folk Music, is a commonly used stringed instrument in East of Anatolia and Northern Iran and it is called by various names in these areas.
    [Show full text]
  • Zeybek Oyunları Sahne Sunumlarında
    YAŞAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ SANAT VE TASARIM ANASANAT DALI SANATTA YETERLİK TEZİ ZEYBEK OYUNLARININ SAHNE SUNUMLARINDA ORKESTRASYON VE ÖZGÜN KOMPOZİSYON DENEMELERİ HASAN ALİ DAĞLI TEZ DANIŞMANI Doç. Dr. ÖZGE USTA 2020 İZMİR I ÖZ ZEYBEK OYUNLARININ SAHNE SUNUMLARINDA ORKESTRASYON VE ÖZGÜN KOMPOZİSYON DENEMELERİ Hasan Ali DAĞLI Sanatta Yeterlik Tezi, Sanat ve Tasarım Anasanat Dalı Danışman: Doç. Dr. Özge USTA 2020 Geleneksel Zeybek müziklerinin çalgılama ve orkestrasyon teknikleri ile kompozisyonu, eksik bilgi, zaman tasarrufu, eğitim, farklı bakış açıları veya başka nedenler ile uygulayıcılar tarafından hep ikinci planda tutulmuştur. Bu sebeple, geleneksel yaklaşımlar ile yapılan birçok çalışma ve uygulamanın, orkestrasyon teknikleri ile müzik yazısına (partitür)’e aktarılamaması büyük bir sorun oluşturmaktadır. Bu bağlamda, söz konusu olan çalışma, literatürün oluşması ve sonraki çalışmalara model oluşturacak olması açısından büyük önem taşımaktadır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim deseni kullanılmıştır. Yapılan katılımcı gözlem, görüşme ve literatür taraması sonucu ile elde edilen veriler, karşılaştırmalı ve betimsel analiz yöntemleri ile incelenmiştir. Çalışmanın birinci bölümünde, Zeybek müzik geleneği kendi yapısı içinde değerlendirilip, elde edilen tespitler belirtilmiştir. İkinci bölümde, oyun, müzik ve sahne etkileşimi bağlamında Zeybek oyun ve müziklerinin sahneleme aşamaları belirtilip, elde edilen veriler ile müzik düzenleme önerisi getirilmiştir. Orkestrasyon teknikleri bağlamında Zeybek
    [Show full text]
  • ULUM ÇALGISININ YAPISAL VE İCRASAL ÖZELLİKLERİ the Structural and Performative Characteristics of Tulum
    DOI: 10.31722/konservatuvardergisi.501622 EJMD / 2018 (13), 147-163 TULUM ÇALGISININ YAPISAL VE İCRASAL ÖZELLİKLERİ The Structural and Performative Characteristics of Tulum Oğuz YILMAZ* ÖZ Anadolu, tarihsel süreç içerisinde konumu itibariyle birçok medeniyete ve faklı kültürel kimlikteki topluluklara ev sahipliği yapmıştır. Bu toplulukların birçok kültürel üretimleri zamanla değişikliklere uğrasa da günümüze kadar ulaşmış ve çeşitli araştırmalara konu olmuştur. 6. Yüzyıldan bu yana Doğu Karadeniz bölgesinde yaşamlarını sürdüren Hemşinliler de çeşitli araştırmalara konu olmuş topluluklardan birisidir. Hemşinliler; bölgesel, teolojik ve fonolojik açıdan Batı (Rize), Doğu (Artvin) ve Kuzey (Gürcistan, Rusya) olmak üzere 3 farklı grup içerisinde incelenmektedir. Yüksek rakımlı yaylalarda tarım, hayvancılık ve günümüzde turizmle yaşantılarını sürdüren Hemşinlilerin müziksel üretimlerinin uğraşmış oldukları meslek kollarıyla bağlantılı olarak şekillendiği söylenebilir. Bu etnik yapının ve bölgenin müzik kültürü içerisinde görülen tek çalgı tulumdur. Çalgı hakkında yazılı kaynakların kısıtlı sayıda olması bu çalışmanın oluşmasında etkili rol oynamıştır. Hazırlanan bu çalışma 2017 yılında tarafımca hazırlanan “Rize Çamlıhemşin Bölgesinde Görülen Tulum Çalgısının Yapısal ve İcrasal Özellikleri” adlı yüksek lisans tezinden üretilmiştir. Çalışmada literatür taraması yapılarak çalgı hakkında elde edilen veriler kronolojik şekilde incelenmiş, alan çalışması yöntemiyle de bölgede çalgının yapımı ve icrası hakkında geniş bilgiye sahip olan kaynak kişiler
    [Show full text]