Cuaderno De Cátedra Hoja De Ruta. Un Recorrido Por Los Sentidos Sobre La Comunicación, Las Cotidianidades Y El Poder

HOJA DE RUTA. UN RECORRIDO POR LOS SENTIDOS SOBRE LA COMUNICACIÓN, LAS COTIDIANIDADES Y EL PODER CUADERNO DE CÁTEDRA HOJA DE RUTA. UN RECORRIDO POR LOS SENTIDOS SOBRE LA COMUNICACIÓN, LAS COTIDIANIDADES Y EL PODER CUADERNO DE CÁTEDRA Hoja de ruta : un recorrido por los sentidos sobre la comunicación, las cotidianidades y el poder / Paula Porta ... [et al.]. - 1a ed adaptada. - La Plata : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Periodismo y Comunicación Social, 2016. Libro digital, PDF Archivo Digital: descarga ISBN 978-950-34-1303-6 1. Comunicación. I. Porta, Paula CDD 302.2 Diseño de tapa e interior: Jorgelina Arrien y María Soledad Ireba Revisión de textos: María Eugenia López Derechos Reservados Facultad de Periodismo y Comunicación Social Universidad Nacional de La Plata Primera edición, marzo 2016 ISBN 978-950-34-1303-6 Hecho el depósito que establece la Ley 11.723 y a los autores. Índice Presentación Por Equipo de cátedra 7 Primera Parte Un maPa concePtUal Para comUnicación y medios Capítulo I. Comunicación, medios, poder Por Paula Porta 13 Por Equipo docente de la tecnicatura en Periodismo Deportivo: Claudia Rotouno, Yanina DiChiara, Carla Tous, Emiliano Santillán 35 Capítulo III. Globalización, actores sociales y derecho a la comunicación Por Natalia Zapata 61 segUnda Parte indUstrias cUltUrales, tecnologías y rePresentaciones Capítulo IV. Unas miradas otras sobre Internet y las tecnologías. Un acotado panorama de otros usos que circulan por la web Por Bianca Racioppe, Natalia Faisca Ribeiro 97 Capítulo V. Comunicación y medios: tres miradas desde el cine Por Luciana Aon 121 Capítulo VI: Cineatizamos Barrilete Cósmico Por Emiliano Santillán 139 tercera Parte los medios en los nUevos escenarios Capítulo VII. Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual argentina Por Romina Irimia 156 Capítulo VIII. Nuevas tecnologías y educación: la necesidad de cambios en pos de adaptar la aprendizaje Por Carla Tous 177 Capítulo IX. Digitalidad: algunos debates para pensar la comunicación institucional Por Lucrecia Gandolfo 192 red de la materia 207 sobre los aUtores 208 Presentación Por Equipo de cátedra El recorrido por este cuaderno pretende acercar al estu- 7 de la comunicación, los medios y sus contextos. Retoman- de desplazarnos de los medios a las mediaciones, entende- mos la comunicación desde la cultura, desde las matrices - Pero este desplazamiento no implica, y el mismo Mar- tín-Barbero así lo sostiene, desconocer el poder que ejer- contextos –el modo capitalista de organización– y que, por modos de hacer que marcan las temporalidades. Sin embargo, pueden ser trans- pensar los entramados de poder y a los medios como espa- cios de ejercicio del poder. Desde los medios de comunica- ción, a partir de los discursos que por ellos circulan, se le- gitiman miradas y representaciones del mundo; los medios construyen imaginarios y comunidades, establecen modos de estar juntos, incluso a la distancia. Son actores en los que, - PC E - la autoridad para decirlo. - ÁTEDRA C DE nuestros hogares. Por eso, y tal como plantea Roger Silvers- UADERNO C - los en su complejidad. Y esto es lo que nos proponemos a 8 partir de los artículos que integran este libro: establecer un panorama –nunca completo ni acabado– de los medios, las cotidianidades, las relaciones de poder. Un mapa que les permita a los estudiantes acceder al recorrido que propone tensión los sentidos comunes que, a veces, reproducimos en torno de los medios. Para esto hemos organizado el libro en nueve capítulos, como eje vertebrador los medios, la mediatización de la cultura y las relaciones de poder. En el Capítulo I, “Comunicación, medios, poder”, Paula Porta introduce los principales debates que se han dado en el campo de la comunicación acerca de los modos de en- tenderla, y propone un recorrido por las principales teorías para luego introducir los sentidos de las modernidades y las relaciones de poder. Este capítulo se presenta como la base y el sustento para el recorrido posterior. en la tecnicatura en Periodismo Deportivo, pone en vínculo planteando una mirada compleja de la relación medios-deportes. Las autoras y el autor explican los procesos de es- - constituirse en escenarios de los deportes. 9 El Capítulo III, “Globalización, actores sociales y dere- - RUTA se construyen las relaciones de poder en este escenario. El DE artículo realiza un recorrido histórico dando cuenta de la OJA H globalización en tanto procesos y anclando en la globaliza- ción de la comunicación. El Capítulo IV, “Unas miradas otras sobre Internet y las tecnologías. Un acotado panorama de otros usos que circulan por la web”, de Bianca Racioppe y Natalia Faisca Ribeiro, retoma el escenario de globalización analizado en el capí- tulo anterior para pensar los usos de Internet y las tecnolo- - nativas a las dominantes. A modo de ejemplos, se presentan - En el Capítulo V, “Comunicación y medios: tres miradas desde el cine”, de Luciana Aon, y en el VI, “Cineatizamos Ba- - - tulos proponen articulaciones entre el cine y el recorrido PC teórico. Los autores apuestan a que los estudiantes puedan E - generar vínculos entre los discursos de los medios, de las in- ÁTEDRA C El Capítulo VII, “Ley de Servicios de Comunicación Au- DE UADERNO C Servicios de Comunicación Audiovisual sostenida en el principio de pensar la comunicación como un derecho humano 10 y no como mercancía. Aparece el Estado como garante y re- gulador de la comunicación audiovisual y se establece un nuevo paradigma que desplaza al mercado de este lugar. El Capítulo VIII, “Nuevas tecnologías y educación: la necesidad de cambios en pos de adaptar la institución edu- analiza la relación entre las tecnologías digitales y la insti- nuevas de producir y circular los saberes que estas tecnologías proponen. - tes para pensar la comunicación institucional”, de Lucrecia escenario digital y poner en tensión categorías como las de prosumidor, web 2.0 y virtualidades. Para anclar estos deba- - ros Voluntarios de Chivilcoy. - culos, este cuaderno es un entramado colectivo, hecho de capacitación que han permitido la construcción conjunta y colaborativa. Bibliografía La arqueología del saber. Buenos 11 Aires: Siglo XXI. De los medios a las mediaciones RUTA ¿Por qué estudiar los medios? DE Buenos Aires: Amorrortu. OJA H Los media y la modernidad. Una teoría de los medios de comunicación. Barcelona: Paidós. WILLIAMS - ción e instituciones sociales”. En Williams, Raymond Historia de la comunicación, Vol. 2. Barcelona: Bosch. PRIMERA PARTE Un mapa conceptual para comunicación y medios Capítulo I Comunicación, medios, poder Por Paula Porta En la medida en que el espacio de comunicación se torna cada día más estratégico, decisivo para el desarrollo o el bloqueo de nuestras sociedades – 13 como revela la densa relación entre violencia e información, la incidencia de los medios en la legitimación de los regímenes de populismo autoritario, y de nuevas tecnologías en la reorganización de la estructura productiva, de la administración pública e incluso en la estructura de la deuda externa–, se hace más nítida la demanda social de un comunicador capaz de enfrentar la envergadura de lo que su trabajo pone en juego y las contradicciones que atraviesan su práctica [...] Frente a la crisis de la conciencia de que en comunicación se juega de manera decisiva la suerte de lo público, la supervivencia de la sociedad civil y de la democracia. Jesús Martín-Barbero La comunicación: valor estratégico Como primer paso, en este recorrido nos proponemos - - iniciar un recorrido dentro de un campo de conocimientos PC E - el contrario, se constituye con el aporte de varias y diversas ÁTEDRA C perspectivas? DE La comunicación hoy es muchas cosas a la vez: es un UADERNO C - 14 constitutiva del campo de la comunicación: objetos de estudio, es a la vez que: paradigma, cam- la cultura y la innovación cultural, soporte simbólico - bito donde se genera, se gana o se pierde el poder, enlace y registro de agentes, agencias, movimientos sociales, herramientas de interlocución, espacio de lenguaje y lógica de articulación de discursos, dispo- sitivos de representación, herramientas de control al servicio de unos cuantos y de exclusión de las mayo- - En tal sentido, conviene aclarar que tomaremos un punto de vista contextual, histórico, cultural. En principio, asumimos la comunicación como tecnologías; luego, en su 15 En vez de insistir en una especialización reductora, RUTA se propone una complejidad que enriquezca [...] Se DE OJA disciplinas para que las jerarquías se disuelvan. La H comunicación no es todo pero debe ser hablada de todas partes; debe dejar de ser un objeto construido, para ser un objetivo a lograr. Desde la cultura, desde ese mundo de símbolos que los seres humanos elaboran con sus actos materiales y espirituales, la - - signos gobernados por reglas, sean analógicos o digitales, - maticalización, e incluyen no sólo la lengua, oral o escrita, sino diversos intercambios no verbales: lo corporal, lo ges- tual, la mirada, el movimiento y la distancia, hasta los pro- PC - E - Si en el paso de la oralidad a la escritura se perdieron ÁTEDRA C - DE la televisión se aprendió a ver cuerpos cortados por la mitad UADERNO C de la imagen o de la audición, con las nuevas tecnologías, 16 - - - herramientas” de un cerebro cuya potencialidad sólo apro- vechamos de manera muy limitada. no se dan de manera aislada,

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