Los Sentidos De La Evaluación Profesoral En La Educación Superior: Una Mirada Desde Los Programas Académicos De Terapia Ocupacional De Dos Universidades De Colombia
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1 Los Sentidos de la Evaluación Profesoral en la Educación Superior: Una mirada desde los Programas Académicos de Terapia Ocupacional de dos Universidades de Colombia. PRESENTA: AIDA JOSEFINA ROJAS FAJARDO RUDECOLOMBIA CADE CAUCA FACULTAD DE EDUCACIÓN DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Popayán, Junio 2015 2 Los Sentidos de la Evaluación Profesoral en la Educación Superior: Una mirada desde los Programas Académicos de Terapia Ocupacional de dos Universidades de Colombia. PRESENTA: AIDA JOSEFINA ROJAS FAJARDO DIRECTOR DE TESIS: Dr. Francisco Bohórquez Góngora RUDECOLOMBIA CADE CAUCA FACULTAD DE EDUCACIÓN DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Popayán, Junio 2015 3 A mis tres amores: por permitir que me dedicara a esta pasión. Por dejarme ir… dentro de nuestro propio hogar. Por respetar mis espacios y mis silencios. Por todo su amor y apoyo incondicional. Los amo!!!! 4 Agradecimientos Deseo agradecer en primera medida a Dios, por cada oportunidad y momento de vida que me da. A la Universidad del Valle, quien creyó en mí y me dio todo su apoyo para poder realizar estos estudios doctorales. A mis padres y hermano, que me enseñaron la importancia de perseverar y de conseguir metas con disciplina. A mis maestros del doctorado, que me llevaron a aprender y des-aprender. A mis alumnos, que han sido el motor y la motivación para seguir soñando con una mejor educación. A mis colegas y amigas, Claudia, Adriana y Yudy, por su apoyo incondicional. Por su cariño permanente. A la Facultad de Salud, la Escuela de Rehabilitación Humana, el Programa Académico de Terapia Ocupacional de la Universidad del Valle, por su apoyo y participación activa en el proceso investigativo. A la Universidad del Rosario, directivos, profesores, estudiantes y egresados del Programa Académico de Terapia Ocupacional, que participaron de manera activa y dispuesta. A las familias Rojas – López y Vela – Paz, por su acompañamiento permanente, por no dejarme nunca sola. Por darme mas que un espacio en su casa, por darme calor de hogar. A mis compañeras del doctorado, Isabel y Sandra, por sus palabras de aliento, por estar hombro a hombro en cada circunstancia. Al Doctor Francisco Bohorquez, mi director de tesis, por enseñarme siempre el camino, con paciencia, respeto, inteligencia y cariño. Un verdadero maestro. Al Doctor Educardo Gómez, por todo su apoyo y colaboración desde su excelente gestión. A Ednita, por ser mi polo a tierra en la distancia. Por todo su apoyo y gestión. A mi esposo e hijos, que con su cariño, comprensión y apoyo hicieron este sueño realidad. 5 Contenido 1. Problema de investigación ................................................................................................................ 12 1.1. Perspectiva subjetiva del investigador ........................................................................................ 14 1.2. Objeto de estudio ........................................................................................................................ 16 1.3. Descripción del problema ........................................................................................................... 43 1.4. Sistematización del problema ..................................................................................................... 57 2. Justificación ....................................................................................................................................... 58 2.1. Relevancia Científica ...................................................................................................................... 59 2.2. Relevancia Social ............................................................................................................................ 65 2.3. Relevancia metodológica ................................................................................................................ 66 3. Objetivos ............................................................................................................................................ 67 3.1. Objetivo general .......................................................................................................................... 68 3.2. Objetivos específicos .................................................................................................................. 68 4. Marco Referencial ............................................................................................................................. 68 4.1. Estado del Arte ............................................................................................................................ 69 4.1.1. Evaluación Profesoral. ........................................................................................................ 69 4.1.2. Profesor. .............................................................................................................................. 80 4.2. Referente conceptual ................................................................................................................... 83 4.2.1. El profesor universitario. ..................................................................................................... 84 4.2.2. La Práctica Pedagógica. ...................................................................................................... 86 4.2.3. Sentido. ............................................................................................................................... 88 4.3. Elementos y contextos de Terapia Ocupacional ......................................................................... 91 5. Ruta Metodológica ............................................................................................................................ 93 5.1. Fundamentación Epistémica ....................................................................................................... 96 5.2. Estrategias Metodológicas ........................................................................................................ 117 5.2.1. Base teórica. ...................................................................................................................... 117 5.2.2. Métodos de Recolección. .................................................................................................. 122 5.3. Etapas de Trabajo ........................................................................................................................... 129 6. Elementos Éticos ............................................................................................................................. 140 7. Resultados ........................................................................................................................................ 140 7.1. En camino del mejoramiento continuo ..................................................................................... 141 7.1.1. Interacción dialogante: espacio de re-creación humana. ................................................... 143 6 7.1.2. La evaluación como un momento… ................................................................................. 148 7.1.3. Formato que se llena para archivar. .................................................................................. 150 7.1.4. La normativa: mediadora de incentivos. ........................................................................... 151 7.2. El tira y afloje de la evaluación ................................................................................................. 156 7.2.1. Responsabilidad de todos… responsabilidad de nadie. .................................................... 156 7.2.2. Jugando con la evaluación. ............................................................................................... 159 7.2.3. El profesor al desnudo. ...................................................................................................... 161 7.2.4. Educación como asunto de mercado ................................................................................. 164 7.2.5. Intermediario: profesor - estudiante .................................................................................. 166 7.2.6. Todo debe permear............................................................................................................ 167 7.3. El obstáculo para el cambio ...................................................................................................... 172 7.3.1. La defensa: la mejor posición. .......................................................................................... 172 7.3.2. Lo humano en lo formativo. .............................................................................................. 174 7.3.3. Espacio de aprendizaje mutuo. .......................................................................................... 176 7.3.4. Al final del camino. ........................................................................................................... 178 7.4. El camino como muralla ........................................................................................................... 180 7.4.1. Del dicho al hecho…......................................................................................................... 180 7.4.2. Las evaluaciones pasan inadvertidas. ................................................................................ 182 7.4.3. Condición necesaria… para ¿quién? ................................................................................. 185 7.4.4. Llenar formatos por llenar. ...............................................................................................