Futsal – Possíveis Perspectivas De Superação
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1 RICARDO REZER A PRÁTICA PEDAGÓGICA EM ESCOLINHAS DE FUTEBOL/ FUTSAL – POSSÍVEIS PERSPECTIVAS DE SUPERAÇÃO Florianópolis – SC 2003 2 A PRÁTICA PEDAGÓGICA EM ESCOLINHAS DE FUTEBOL/ FUTSAL – POSSÍVEIS PERSPECTIVAS DE SUPERAÇÃO por Ricardo Rezer ___________________________________________________ Dissertação apresentada ao Curso de Pós-Graduação em Educação Física na Área de Teoria e Prática Pedagógica em Educação Física do Programa de Mestrado em Educação Física do Centro de Desportos na Universidade Federal de Santa Catarina como requisito parcial à obtenção de Título de Mestre em Educação Física Florianópolis Estado de Santa Catarina Fevereiro de 2003 3 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE DESPORTOS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA A Dissertação: A prática pedagógica em escolinhas de futebol/futsal – Possíveis perspectivas de superação Elaborada por: Ricardo Rezer e aprovada por todos os membros da Banca Examinadora foi aceita pelo Programa de Pós- Graduação em Educação Física da Universidade Federal de Santa Catarina, como requisito parcial à obtenção do título de MESTRE EM EDUCAÇÃO FÍSICA Área de Concentração Teoria e Prática Pedagógica Em 26 de Fevereiro de 2003. Banca Examinadora __________________________________ Prof. Dr. Viktor Shigunov (Orientador) __________________________________ Prof. Dr. Elenor Kunz __________________________________ Prof. Dr. Vicente Molina Neto __________________________________ Prof. Dr. Juarez Vieira do Nascimento 4 DEDICATÓRIA Dedico este trabalho à Carla, minha esposa e companheira, incentivadora dos momentos difíceis desta caminhada, compreendendo minha ausência necessária; À Bárbara, minha filha, luz do meu caminho, que tantas vezes nestes dois anos quis “estudar” junto comigo; À meus pais, Valmir e Ivone, pelo exemplo, ensino e formação, sem os quais, nunca teria chegado a este momento; Ao meu irmão, Eduardo, pela amizade e companheirismo que sempre nos uniu; Às tias Téti e Erica, pelo amor e carinho dispensados ao longo de minha vida. 5 Neste momento, após tantas idas e vindas (literalmente) agradeço a todos que contribuíram com o desenvolvimento deste processo, que proporcionou experiências tão ricas em um mundo onde muitos não têm acesso nem ao ensino básico e lutam pela sobrevivência sem as mínimas condições de vida digna, e principalmente aqueles que não deixam de sonhar com dias melhores para todos, onde a felicidade e a justiça não sejam apenas para poucos... 6 A prática pedagógica em escolinhas de futebol/futsal – Possíveis perspectivas de superação Autor: Ricardo Rezer Orientador: Prof. Dr. Viktor Shigunov RESUMO Este trabalho teve por objetivo investigar a prática pedagógica no âmbito das escolinhas de futebol/futsal, apontando para princípios norteadores de procedimentos metodológicos e pedagógicos que possam servir de pressupostos superadores. O estudo se caracterizou como sendo de natureza descritivo-exploratória, e foi desenvolvido com alunos matriculados em duas Escolinhas de futebol de campo e quatro Escolinhas de futsal, na cidade de Chapecó (SC), pertencentes às categorias Fralda e Pré-mirim, com idade variando entre seis e dez anos. A amostra foi selecionada através de um levantamento da quantidade de escolinhas existentes no município e contou com 06 professores e aproximadamente 120 crianças. Foram utilizados os seguintes procedimentos para obtenção de informações: Questionário de Perfil; Entrevista Semi-Estruturada, aplicada aos professores das turmas observadas; Observação e Protocolo das aulas. Ao todo, foram realizadas 28 observações e 06 entrevistas. As informações apontam para a necessidade de os contextos de ação destinados ao ensino do futebol e do futsal precisarem perceber o esporte através de uma perspectiva mais ampla de entendimento. A forma tradicional de conduzir o processo de ensino- aprendizagem do futebol e do futsal necessita ser repensada, onde este passe a ser um meio e não um fim. Constatou-se a carência, por parte das escolinhas, de um Projeto Político e Pedagógico, explicitando suas intenções e objetivos, alicerçando suas ações através de um arcabouço teórico-prático mais consistente. As aulas observadas seguiram o modelo tradicional, com ênfase no ensino dos fundamentos técnicos, basicamente através do método parcial. O trabalho apontou para alguns princípios norteadores para a construção de uma nova concepção de ensino em escolinhas de futebol/futsal, nas categorias Fralda e Pré- Mirim. Os alunos destas categorias devem ter aula de futebol/futsal, e não treino; devem jogar bola, ao invés de participar do coletivo; devem estar inseridos no mundo do brinquedo, ao invés de cada vez mais precocemente, inserir-se no mundo do trabalho; e o papel do coordenador deste processo deve pertencer a um professor e não a um treinador, tratando o futebol e o futsal como um jogo de bola com os pés, onde o esporte de alto rendimento seja percebido como uma referência e não como sendo a única dimensão do fenômeno esportivo. Este estudo procurou abrir “novos olhares” sobre um campo bastante complexo e polêmico, contribuindo com o processo de ensinar e aprender futebol/futsal, através de uma perspectiva diferenciada de ação e reflexão, onde a instrumentalização tenha a relevância necessária, constituindo uma das dimensões do processo, e não a única. Ações como estas podem contribuir com princípios que auxiliem no desenvolvimento concreto de seres humanos comprometidos com seu próximo e com uma transformação da estrutura social, a fim de torná-la mais justa e mais humana. Palavras Chaves: prática pedagógica, futebol, futsal, escolinhas, pressupostos superadores. 7 The pedagogical practice in the soccer/futsal schools for children Possible overcoming perspectives Author: Ricardo Rezer Advisor: Prof. Phd. Viktor Shigunov ABSTRACT This study has the purpose to investigate the pedagogical practice in the soccer/futsal schools for children, pointing out to guiding principles of methodological procedures which can serve of overcoming presuppositions. The study characterized itself as being of descriptive-exploratory nature, and it was developed with students matriculated at 02 soccer schools for children and 04 futsal schools for children, in Chapecó city, Santa Catarina State, which belong to 6 to 8-year-old category and 9 to 10-year-old category. The sample was chosen according to the quantity of the soccer/futsal schools for children existent in the city and counted on 06 teachers and about 120 children. The following procedures were utilized to get the information: Profile Survey; Interview, applied to the teachers of the observed groups; Observation and Registry of the classes. 28 observations and 06 interviews were realized altogether. It was clear the necessity that the action contexts assigned to the soccer and futsal teaching need to realize the sports through a wider perspective of understanding. The traditional way of conducting the soccer and futsal teaching-learning process needs to be rethought, where this becomes a means and not an end. It was noted a lack of a Pedagogical Political Project at the soccer and futsal schools for children, becoming clear intentions and objectives, consolidating their actions through a more solid theorical-practical baggage. The observed classes followed the traditional model, emphasizing the technical basis teaching, basically through the partial method. During the study, we pointed out to some guiding principles to the construction of a new teaching conception in the soccer/futsal schools for children at 6 to 10-year-old categories. The students of these categories must have soccer/ futsal classes and not training; they must play ball, instead of participating of the collective; they must be inserted in the toy world, instead of being inserted in the working world more and more precociously; and the coordenator’s role in this process must belong to a teacher not to a coach, dealing with the soccer and futsal just as a ball game with the feet, where the high level sports be realized as an allusion and not as being the only dimension of the sporting phenomenon. This study tried to open “ new looks” over a very complex and polemical area, contributing with the soccer/futsal teaching-learning process, through a differential perspective, of action and reflection, where the specific knowledge has the necessary importance constituting one of the process dimensions, and not the only. The soccer/futsal schools for children can indeed contribute with principles which help in the concrete human beings development, engaged with the people around them and with the transformation of the social structure, in order to become it fairer and more humane. Key Words: Pedagogical Practice; soccer; futsal; schools for children; overcoming presuppositions 8 ÍNDICE LISTA DE FIGURAS ......................................................................................................... IX LISTA DE QUADROS ........................................................................................................ X LISTA DE ANEXOS .......................................................................................................... XI Capítulo I INTRODUÇÃO................................................................................................................... 01 Considerações iniciais O problema Objetivos do estudo Capítulo II MARCO REFERENCIAL TEÓRICO................................................................................. 10 2.1. Reflexões acerca da teoria e prática na educação física e no esporte.