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Investigando La Tierra Y El Universo

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Investigando La Tierra Y El Universo 08 mc ste libro, como el resto de los que componen el pro- E yecto curricular Investigando Nuestro Mundo (6-12), ofrece a los docentes en activo y a los estudiantes para maes- tro un conjunto de materiales de apoyo para el diseño y puesta en práctica de unidades didácticas y actividades de enfoque investigador en la Educación Primaria. Con un estilo directo, e intentando sintetizar las aportaciones propias y ajenas de la investigación y la experimentación didáctica, se abordan PROYECTO CURRICULAR INVESTIGANDO NUESTRO MUNDO (6-12) todos aquellos aspectos que los profesores debemos consi- derar, hoy en día, para llevar a cabo una enseñanza renovada sobre la Tierra y el Universo. El proceso didáctico se formula María Jesús Hernández Arnedo desde una perspectiva integrada del currículum, partiendo de la investigación de interrogantes concretos que los escolares se plantean en su interacción con el medio próximo. Estos procesos de investigación escolar intentan proporcionar re- Investigando la Tierra y el Universo la Tierra Investigando ferentes concretos para la construcción de los conocimientos más significativos sobre la Tierra y el Universo, indispensa- bles en la alfabetización científica básica del alumnado; así Investigando la Tierra como comportamientos autónomos, críticos y comprometi- y el Universo dos con su entorno socionatural. (6-12) UNDO M UESTRO N 1 5 3 3 2 NVESTIGANDO I 7 6 9 4 8 8 7 URRICULAR C 9 ROYECTO P materiales 08 curriculares PROYECTO CURRICULAR INVESTIGANDO NUESTRO MUNDO (6-12) Investigando la Tierra y el Universo Mª Jesús Hernández Arnedo materiales 08 curriculares Dirección editorial: Paloma Espejo Colección: Materiales Curriculares Nº 8: Proyecto Curricular Investigando Nuestro Mundo (6-12) Investigando la Tierra y el Universo © Autora: María Jesús Hernández Arnedo © Directores del Proyecto: Pedro Cañal de León, Francisco J. Pozuelos Estrada y Gabriel Travé González © Díada Editora S. L. Urb. Los Pinos, bq. 4, 4ºD 41089 Montequinto. Sevilla 1ª edición: marzo, 2013 ISBN: 978-84-96723-35-1 Depósito legal: SE-295-2013 Diseño y maquetación: Díada Editora Dibujos portada: Candela Maceira y Paula Montes Impreso en España Reservados todos los derechos. De acuerdo a lo dispuesto en el art. 270 del Código Penal, podrán ser castigados con penas de multa y privación de libertad quienes reproduzcan o plagien, en todo o en parte, una obra literaria, artística o científica fijada en cualquier tipo de soporte sin la preceptiva autorización. Este libro está dedicado a mis alumnos –“mis chicos”–, con los que he recorrido un largo camino en el que todos hemos aprendido juntos. A todos ellos, porque, además de su esfuerzo, me han regalado tal cantidad de sonrisas y afecto que han conseguido que nunca me canse de mi trabajo. MARÍA JESÚS HERNÁNDEZ ARNEDO Í N D I C E INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................................... 9 1. EL PROYECTO CURRICULAR INVESTIGANDO NUESTRO MUNDO (6-12) ................................................................................................................. 11 2. ¿POR QUÉ Y PARA QUÉ INVESTIGAR SOBRE LA TIERRA Y EL UNIVERSO EN PRIMARIA? ...................................................................................................... 15 Los objetivos del estudio de la “Tierra y el Universo” ........................................................... 16 3. ¿QUÉ SE DEBE SABER PARA ENSEÑAR SOBRE LA TIERRA Y EL UNIVERSO? .................... 21 La Geología como ciencia básica que estudia La Tierra en el Universo .............................. 22 Una nueva mirada sobre el planeta ....................................................................................... 24 El enfoque sistémico ............................................................................................................... 26 Geología y Sociedad: Los problemas ambientales y el patrimonio natural ......................... 38 4 ¿QUÉ CONOCIMIENTOS INICIALES SUELEN TENER LOS ALUMNOS DE PRIMARIA SOBRE LA TIERRA Y EL UNIVERSO? ........................................................................ 43 Sobre el sistema Universo y los conceptos astronómicos ..................................................... 45 Concepciones relativas al planeta Tierra en sus aspectos geológicos .................................. 57 Concepciones alternativas relativas a otras ciencias con implicación en el Sistema Tierra ................................................................................................................ 81 Las posibles fuentes de las ideas alternativas ......................................................................... 91 5. ¿QUÉ CONOCIMIENTO ESCOLAR SOBRE LA TIERRA Y EL UNIVERSO ES PRIORITARIO Y QUÉ PROBLEMAS INVESTIGAR AL RESPECTO? ..................................... 101 La construcción progresiva de los conocimientos ................................................................ 102 Problemas generales sobre el planeta Tierra en el Universo ................................................ 103 Problemas específicos y problemas generales ....................................................................... 107 Niveles de progresión en la enseñanza de los conceptos ...................................................... 113 Conocimientos relativos a procedimientos y actitudes ........................................................ 139 6. ¿QUÉ EXPERIENCIAS PONER EN JUEGO EN LA ENSEÑANZA SOBRE LA TIERRA Y EL UNIVERSO? .............................................................................................. 143 La Tierra en el Universo ......................................................................................................... 144 La Tierra como ente material ................................................................................................. 155 Dinámica terrestre .................................................................................................................. 164 Interacciones ........................................................................................................................... 179 La Humanidad y el Planeta .................................................................................................... 183 Historia de la Tierra ............................................................................................................... 191 Las salidas fuera del aula ........................................................................................................ 195 7. EJEMPLOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS INVESTIGADORAS SOBRE LA TIERRA Y EL UNIVERSO ............................................................................................... 197 Ejemplo de unidad didáctica investigadora para el primer ciclo ¿Qué pasaría si no hubiera Sol? ............................................................................................. 200 Ejemplo de unidad didáctica investigadora para el segundo ciclo. ¿Para qué sirven las rocas? ...................................................................................................... 213 Ejemplo de unidad didáctica investigadora para el tercer ciclo. ¿Cómo se forman las cuevas? .................................................................................................. 228 Otras propuestas de Unidades Didácticas ............................................................................. 242 8. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS.............................................................................................................. 257 Capítulo 2. ¿Por qué y para qué investigar sobre la tierra y el universo en primaria? ......................................................................................................... 257 Capítulo 3. ¿Qué se debe saber para enseñar sobre la Tierra y el Universo? ........................ 257 Capítulo 4. ¿Qué conocimientos iniciales suelen tener los alumnos de primaria sobre la tierra y el universo? ............................................................ 258 Capítulo 5. ¿Qué conocimiento escolar sobre la Tierra y el Universo es prioritario y qué problemas investigar al respecto? ....................................... 267 Capítulo 6. ¿Qué experiencias poner en juego en la enseñanza sobre la Tierra y el Universo? ..............................................................................267 Capítulo 7. Ejemplos de unidades didácticas investigadoras sobre la Tierra y el Universo ................................................................................ 268 INTRODUCCIÓN Este libro, como el resto de los que componen el Proyecto Curricular Inves- tigando Nuestro Mundo (6-12), ofrece a maestros y maestras en activo y en for- mación un conjunto de materiales de apoyo para el diseño y puesta en práctica de unidades didácticas y actividades de enfoque investigador en la Educación Primaria. Con un estilo directo, e intentando sintetizar las aportaciones propias y ajenas de la investigación y experimentación didáctica, aborda todos aquellos aspectos que se consideran necesarios para afrontar una enseñanza renovada so- bre la Tierra y el Universo, desde una perspectiva integrada del currículum que parta de la investigación de la realidad socionatural del entorno. Con este propósito, el primer capítulo presenta las características generales de INM (6-12), y el segundo introduce y justifica el ámbito de la Tierra y el Universo como uno de los ocho ámbitos de investigación que nuestro proyecto contempla en el desarrollo del currículo de Primaria.
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