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Retórica, Ciencia E Imperialismo En Grandeza Mexicana (1604) De

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Retórica, Ciencia E Imperialismo En Grandeza Mexicana (1604) De Retórica, ciencia e imperialismo en Grandeza mexicana (1604) de Bernardo de Balbuena By Jorge Luis Terukina Yamauchi B.A., Pontificia Universidad Católica del Perú, 1999 M.A., University of Kentucky, 2003 A.M., Brown University, 2007 A Dissertation Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Doctor of Philosophy in the Department of Hispanic Studies at Brown University Providence, Rhode Island May 2012 © Copyright 2012 by Jorge Luis Terukina Yamauchi iii This dissertation by Jorge Luis Terukina Yamauchi is accepted in its present form by the Department of Hispanic Studies as satisfying the dissertation requirement for the degree of Doctor of Philosophy Date__________ ______________________________ Professor Nicolás Wey Gómez, Advisor Recommended to the Graduate Council Date__________ ______________________________ Professor Stephanie Merrim, Reader Date__________ ______________________________ Professor Robert Douglas Cope, Reader Approved by the Graduate Council Date__________ ______________________________ Peter M. Weber, Dean of the Graduate School iv Curriculum Vitae Jorge Luis Terukina Yamauchi nació en Lima, Perú, en 1975. Es Bachiller en Humanidades con mención en Lingüística y Literatura, por la Pontificia Universidad Católica del Perú (1999). Gracias a una beca del ―Programa de Cooperación Interuniversitaria‖ de la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI) participó en un programa de intercambio en la Universitat Autònoma de Barcelona entre febrero y mayo de 1999. Entre agosto de 2000 y mayo de 2001 participó en el ―Foreign Language Assistant Program‖ del College of the Holy Cross (Worcester, MA), donde enseñó clases de español a diversos niveles. Recibió su M.A. en University of Kentucky en 2003, y su A.M. en Brown University en 2007. Para complementar su formación profesional, durante el verano de 2002 participó en el seminario de paleografía ―Summer Institute in the Spanish and Hispanic-American Archival Sciences‖, bajo la dirección de Consuelo Varela, en The Newberry Library (Chicago, IL). Ha publicado artículos sobre el intelectual cusqueño Juan de Espinosa Medrano en el Florilegio de estudios de emblemática (2004) y sobre Luis de Góngora en el Bulletin of Spanish Studies (Glasgow, 2009). Desde el otoño de 2009 se desempeña como docente en el Department of Modern Languages & Literatures del College of William & Mary (Williamsburg, VA). v Agradecimientos Este estudio no existiría sin la guía de su director, el profesor Nicolás Wey Gómez. Su apoyo constante, su generosidad intelectual, sus permanentes consejos y su integridad personal son regalos que, a pesar de no merecerlos, me ha ofrecido desde que lo conocí. Las deudas intelectuales y profesionales que he adquirido con él a lo largo de los años, imposibles de pagar, apenas se comparan con la magnitud de mi gratitud por haber aceptado ser parte integral de este viaje intelectual. Fue en un seminario de la profesora Stephanie Merrim donde leí Grandeza mexicana por primera vez. Su trabajo intelectual, su pasión por su trabajo, sus consejos y su generosidad me ofrecen un ejemplo a seguir en mi vida profesional. Huelga expresar mi gratitud hacia ella por haber creído en este proyecto. El profesor Robert Douglas Cope ejemplifica la paciencia y la generosidad, y le agradezco infinitamente haber aceptado participar en este proyecto y haberme aconsejado en el proceso. El apoyo del Program for Cultural Cooperation Between Spain‘s Ministry of Culture and United States‘ Universities fue fundamental para este estudio. El cuerpo docente del Department of Hispanic Studies en Brown me dio uno de los mejores regalos que un estudiante puede recibir al invitarme a crecer en sus aulas y a participar en diversos proyectos. Cada uno de los seminarios de los profesores Enric Bou, Julio Ortega, Mercedes Vaquero y Wadda Ríos-Font ha contribuido de manera fundamental a mi formación intelectual. A Antonio Carreño, magister vitae et studii, le debo lo inexpresable. Mi gratitud se extiende también a los profesores Geoffrey Ribbans y José Amor y Vázquez, ejemplos de pasión intelectual, humildad y buen humor. Las vi profesoras Beth Bauer, Victoria Smith, Silvia Sobral y Nidia Schuhmacher me ayudaron a conjugar las diversas necesidades de esta profesión y a ser (espero) un mejor docente gracias a sus consejos, su paciencia y su experiencia. Mis colegas en el Department of Modern Languages del College of William & Mary me han acogido con increíble respeto intelectual y cálida amistad. Mis colegas de la sección de Hispanic Studies merecen especial mención, pues no puedo imaginar mejor lugar ni mejores colegas con quienes iniciar mi carrera profesional. Muchos de mis mentores se encuentran en diversos lugares de España, los Estados Unidos y el Perú, y algunos de ellos han partido sin remedio. Aunque sería largo mencionarlos a todos aquí, sí me permito agradecerles la atención y generosidad que en algún momento me ofrecieron. El camino recorrido ha sido largo y muchas personas me han acompañado a lo largo de estos años. No merecen una apresurada mención en una apretada lista. Ellos saben quiénes son, y que mis deudas con ellos son eternas. vii Índice Introducción 1 Capítulo uno: La política de la retórica 26 Menandro de Laodicea y el enkômion poleôs 31 El enkômion poleôs y los progymnasmata 50 El enkômion poleôs y Julio César Escalígero 54 El enkômion poleôs en Grandeza mexicana 58 Grandeza mexicana y los poemas épicos del ciclo cortesiano 63 El ―caso‖ de los criollos 72 ―Esto es muy lejos, yo no basto a tanto‖ (II.61) 94 ―En el sujeto heroica‖ (146): la política del valor 100 Capítulo dos: La geopolítica del centro 110 Centralización del trópico en Grandeza mexicana 117 Centralización del trópico durante la colonia 127 La invención del ‗esclavo por naturaleza‘ en los trópicos 135 Las Casas y la natural templanza de los indígenas americanos 141 Dorantes de Carranza y los indígenas como labradores 149 El Inca Garcilaso y la centralización del incario 158 Apologías científicas de los criollos 165 Balbuena y la Grandeza mexicana 177 viii Una ciudad artificial 181 El ―campo‖ y los criollos 215 Los indígenas como esclavos por naturaleza 225 Capítulo tres: El ―pensamiento económico‖ en el centro 231 ―El interés, señor de las naciones‖ (II.65) 235 ―Ponen una mesilla en la plaza‖: los criollos y el comercio 236 ―Interés‖ y chreia en Grandeza mexicana 241 División social del trabajo 251 Oikonomike y chrematistike 254 Oikonomike y chrematistike en Grandeza mexicana 261 ―Arte‖ y ―materia‖: la pugna en torno al valor de cambio 269 ―Debe ser la tierra del paraíso terrenal‖ 271 ―Parézcanles sus aires saludables‖ (IV.169) 292 ―Do el arte a la materia menosprecia‖ (IV.73) 297 ―Cifra‖ 318 La poesía como ―arte‖ 321 El ―Compendio apologético en alabanza de la poesía‖ 323 El retrato de Balbuena 340 Nobilitas sola est atq[ue] unica virtus 349 Summa laboris habet 354 Conclusión 362 ix Ilustraciones 364 Obras citadas 381 x Ilustraciones FIG. 1, Retrato del autor. Bernardo de Balbuena. Grandeza mexicana (México: Ocharte/Dávalos, 1604) 364 FIG. 2, Humanista en studiolum. Donato. De octo partibus orationis (Burgos: Fadrique de Basilea, 1498) 365 FIG. 3, Retrato del autor. Juan Tomás Porcell. Información y Curación de la peste de Çaragoza, y preservación contra peste en general (Zaragoza: Viuda de Bartolomé de Nájera, 1565) 366 FIG. 4, Retrato del autor. Alonso de Ercilla. La Araucana (Salamanca: Domingo de Portonariis, 1574) 367 FIG. 5, Retrato del autor. Alonso de Ercilla. Primera y Segunda Parte de La Araucana (Madrid: Pierres Cosin, 1578). 368 FIG. 6, Retrato de Lope de Vega. Publicado en las dos primeras ediciones de la Arcadia. Prosa y versos (Madrid: Luis Sánchez, 1598; y 1599) y en la princeps de El Isidro. Poema sacro (Madrid: Luis Sánchez, 1599). 369 FIG. 7, Retrato del autor. Lope de Vega. El peregrino en su patria (Sevilla, 1604) 370 FIG. 8, Retrato del autor. Lope de Vega. Jerusalén conquistada (Madrid: Juan de la Cuesta, 1609) 371 FIG. 9, Retrato del ‗autor‘. Tomé de Burguillos [heterónimo de Lope de Vega]. Rimas humanas y divinas del licenciado Tomé de Burguillos (Madrid: Imprenta del Reino, 1634) 372 xi FIG. 10, Retrato del autor. Fr. Agustín Farfán. Tratado breve de chirurgia (México: Antonio Ricardo, 1579) 373 FIG. 11, ¿Retrato del autor? (frontispicio). Fr. Agustín Farfán. Tratado breve de medicina (México: Pedro Ocharte, 1592) 374 FIG. 12, Retrato del autor. Baltasar de Echave. Antigüedad de la lengua cántabra vascongada (México: Enrico Martínez, 1609) 375 FIG. 13, Retrato del autor. Mateo Alemán. Ortografía castellana (México: Jerónimo Balli, 1609) 376 FIG. 14, Retrato del autor. Diego Cisneros. Sitio, naturaleza y propiedades de la Ciudad de México (México: Ioan Blanco de Alcáçar, 1618) 377 FIG. 15, Retrato del autor. Arias de Villalobos. Obediencia que México [...] dio a la Majestad Católica del rey D. Felipe de Austria (México: Diego Garrido, 1623) 378 FIG. 16, Otho Vaenius. Quinti Horatii Flacii Emblemata (Amberes, 1612), f. 158. 379 FIG. 17, Otho Vaenius. Quinti Horatii Flacii Emblemata (Amberes, 1612), f. 159. 380 1 INTRODUCCIÓN El 6 de abril de 1584 el joven Bernardo de Balbuena, de veintiún años de edad, solicita en Valdepeñas, la Mancha, una licencia para emprender viaje a la Nueva España, desde donde ha sido llamado por su padre. Poco se sabe de la vida de este joven antes de esta fecha1. Dada su edad, debe haber nacido hacia 1562 en Valdepeñas, cuando su padre se hallaba en la península ibérica defendiéndose de las acusaciones sobre su labor como secretario de la Audiencia de Compostela (Nueva Galicia), en el virreinato novohispano (Van Horne Balbuena 17-20). Fruto de las relaciones extramatrimoniales de Bernardo de Balbuena y Francisca Sánchez de Velasco (Van Horne Balbuena 15, 24, 69), la vida de este joven no debe haber sido muy promisoria en una sociedad fuertemente estratificada y en la que el linaje determinaba la posición social del individuo. Aunque no se declara bachiller en la solicitud de 1584, es posible que hubiera cursado estudios iniciales en algún colegio de humanidades, donde habría recibido instrucción en gramática y retórica.
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