Z Historia De La Musica.Indd
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ÍÍNDICENDICE Presentación ................................................ 1 Orientaciones ............................................. 1 PPRESENTACIÓNRESENTACIÓN Organizador visual .................................... 2 El siguiente fascículo pretende colaborar con el apren- UNIDAD 1 dizaje de la música en los estudiantes de las institucio- De la Antigüedad al Renacimiento .. 3 nes educativas del Perú. La intención es despertar el in- 1.1 La música en la Antigüedad................. 3 terés por investigar, vivenciar, crear, escuchar y analizar 1.2 La música medieval (450-1450 d.C.) .. 6 la música de diferentes épocas y lugares del mundo, a 1.3 La música en el Renacimiento través de actividades propuestas. Dichas actividades (1450-1600) ................................................ 8 conectan la diversidad musical de la historia y del mun- UNIDAD 2 do con la realidad musical y cultural del entorno de Del Barroco a la música cada estudiante. El fascículo está diseñado para que el contemporánea ....................................... 11 estudiante sea el constructor de su propio aprendizaje 2.1 El Barroco .................................................... 11 y el docente cumpla el rol de facilitador. Es muy impor- 2.2 La música en la época Clásica ............. 13 tante que el estudiante comprenda que el verdadero 2.3 El Romanticismo ...................................... 16 aprendizaje es aquel que uno mismo desea adquirir. 2.4 La música del siglo XX hasta la actualidad ................................................... 18 Este fascículo representa la oportunidad de conocer las manifestaciones musicales expresadas por el ser UNIDAD 3 humano a lo largo de la historia y en diferentes partes La música tradicional del mundo y del mundo. Observaremos que, por mucho tiempo, un el impacto de la tecnología en continente dominó el desarrollo de un tipo de música, la actualidad .............................................. 24 mientras que en cada región del mundo se manifestó y 3.1 La música tradicional del mundo ...... 24 desarrolló continuamente el mismo género, pero con 3.2 El impacto de la tecnología en sus características propias. Por tanto, el estudiante debe la música actual ........................................ 29 advertir que la música expresa el sentir de un individuo Evaluación ................................................... 31 y de una comunidad en un específi co momento y lugar, Bibliografía ................................................... 32 dejando así un invalorable legado a la humanidad, de la cual él también forma parte. OOrientacionesrientaciones En cada unidad encontrarás diferentes temas, muchos de ellos totalmente nuevos, por eso te recomenda- mos responder primero a las preguntas de la sección “A partir de tu experiencia”, para que sepas el punto de partida de tu aprendizaje. Asimismo, tendrás la oportunidad de asociar la historia de la música con las historias universales de las ciencias, letras y artes. Para ello, presentamos un organizador visual con los eventos históricos relevantes a cada época, que deberás revisar antes de leer con atención el contenido de cada unidad. Si deseas profundizar tus conocimientos, busca el recuadro de “Aprendiendo más...”. Al inicio de cada unidad, encontrarás un glosario con la defi nición de los términos especializados utiliza- dos. Si tienes la posibilidad de conectarte a Internet, te recomendamos que visites los vínculos que fi guran al lado del glosario. Posteriormente, deberás desarrollar las actividades propuestas con los recursos que tengas disponibles en tu comunidad. 1 ZZ_historia_historia ddee llaa mmusica.inddusica.indd SSec1:3ec1:3 77/22/07/22/07 55:08:28:08:28 PPMM SERIE 1: HISTORIA DEL ARTE UNIVERSAL OORGANIZADORRGANIZADOR VVISUALISUAL HHISTORIAISTORIA DDEE LLAA MMÚSICAÚSICA . rock , actualidad Siglo XX hasta la Impresionismo, neoclasicismo, expresionismo Serialismo, música electrónica, música aleatoria, música de cine, jazz De Paul De Leitmotiv , Romanticismo (1824 hasta nuestros días) Gran orquesta, grandes óperas, sinfonía programáti- ca, poema sinfónico, lied Roger`s Piano Roger`s La República cadenza Época Clásica Opera Pronto Opera sonata, Piano, sinfonía, de la Predominio línea melódica basso concerto (1470) Periodo Barroco Periodo (1532) Orquesta, continuo Formas Musicales: ópera, grosso Balear web Balear Descubrimiento de América Descubrimiento de (1492) Imperio Incaico Virreinato chanson , Música lied (0-500 d.C.) en el Renacimiento Rincon del vago del Rincon Estilo contrapuntístico Corales alemanes Canciones: villan- cico, Chimú (1150-1470) , motete, Tiahuanaco y Tiahuanaco Huari (500-1150) Nasca, Moche y Lima Música medieval Canto gregoriano Organum trovadores y troveros Empire 3000 a.C. 450 d.C. 1450 d.C. 1600 d.C. 1750 d.C. 1810 d.C.- s.XIX s. XX-s.XXI , la ciudad Edad Media Bible Picture Gallery Picture Bible Caral más antigua de América (2627- 2100), norte de Lima. Primeras manifesta- Primeras ciones musicales Música de Mesopo- tamia Música de Egipto Música de Grecia Chavín (500 a.C.-0) 2 ZZ_historia_historia ddee llaa mmusica.inddusica.indd SSec1:4ec1:4 77/22/07/22/07 55:08:40:08:40 PPMM UUNIDADNIDAD 11:: DDee llaa AAntigüedadntigüedad aall RRenacimientoenacimiento LLOGROSOGROS DDEE AAPRENDIZAJEPRENDIZAJE 1. Identifi ca, analiza, discrimina y asocia información relevante sobre las características de la música en la Antigüedad, la música medieval y la música del Renacimiento. 2. Organiza y selecciona información oral, gráfi ca, escrita y auditiva de la música en la Antigüedad, la música medieval y la música del Renacimiento. 3. Aplica las características propias de la música en la Antigüedad, la música medieval y la música del Renacimiento en vivencias musicales. 4. Realiza conexiones entre la música en la Antigüedad, la música medieval y la música del Renacimien- to, con expresiones musicales personales y de su entorno, a través de características comunes. SSABÍASABÍAS QQUE...UE... ■ Los primeros sonidos musicales imitaban a la naturaleza y los primeros instrumentos musica- les que se encontraron fueron hechos de huesos de patas de reno y servían para dar mensajes. ■ El ser humano creía que el cielo era una bóve- Portalmundos – Historia de la Música – Historia Portalmundos da de piedra, en la cual resonaban los sonidos que hacía para controlar su territorio. A PPARTIRARTIR DDEE TTUU EEXPERIENCIAXPERIENCIA 1. ¿Qué es la música? 2. ¿Qué sabes del origen de la música? 3. ¿Cuáles son los instrumentos musicales más an- tiguos que conoces? ¿Qué funciones tenían? 4. ¿Qué aportes musicales dieron las culturas más Losa de mármol con músicos de Mesopotamia antiguas a la humanidad? 1.1 La música en la Antigüedad 1.1.1 Primeras manifestaciones musicales No se sabe con exactitud cuándo empezó la música, pero los relatos populares cuentan que la música tuvo un origen divino y que su sonido representaba el mensaje de la naturaleza y del hombre. El ser humano sintió la necesidad de expresarse y de comunicarse. Buscaba cómo hacerlo: emitía ruidos, gritaba, gemía, imitaba, en fi n, ansiaba un lenguaje, y ¡nació la música! Esto ocurrió hace aproximadamente 40 mil años, cuando el primer hombre (Homo sapiens) fue capaz de imitar los sonidos de la naturaleza, que eran diferentes a los que hacía cuando estructuraba su lenguaje. A este hombre se le conoce como Homo musicus. Así, la música fue el medio de expresión colectiva de la vida diaria y estuvo presente en rituales funerarios, cacerías y ceremonias vinculadas a la fertilidad de la tierra. Los primeros instrumentos musicales se crearon hace más de dos millones y medio de años (Paleolítico Inferior), cuando el hombre aprendió a crear utensilios de piedra y hueso. Con ellos logró obtener sonoridades, 3 ZZ_historia_historia ddee llaa mmusica.inddusica.indd SSec1:5ec1:5 77/22/07/22/07 55:08:43:08:43 PPMM SERIE 1: HISTORIA DEL ARTE UNIVERSAL ya fuera soplando, entrechocando o, bien, frotando. El ser humano GGLOSARIOLOSARIO exploró sonidos utilizando objetos, como hojas, sus labios o sus dientes. Así por ejemplo: el rombo, que consistía en una pieza plana ■ Canto responsorial. Solista o de hueso o piedra con un agujero en uno de sus extremos, en el que grupo de solistas que cantaban se ataba una cuerda. El instrumento producía un zumbido al hacerlo alternándose con un coro. girar con el brazo en alto y por encima de la cabeza. Fue usado para ■ Chirimía doble. Instrumento de viento de doble tubo que se to- rituales nocturnos que evocaban a los espíritus. caba con las manos cruzadas. En China, cada grupo aborigen tenía sus propias danzas tradicionales. ■ Kithara. Instrumento de siete Por ejemplo, los habitantes de la isla de Taiwán, infl uidos por su entorno, cuerdas, de la familia de la lira. Como el arpa, pero con caja de re- instituyeron una danza ejecutada por varias personas formadas en sonancia. Predecesor de la cítara. hilera y cogidas de las manos, como ritual de recolección. ■ Laúd. Instrumento de dos o tres cuerdas hecho con caparazón 1.1.2 La música de Mesopotamia de tortuga. Infl uyó poderosamente en Egipto, Grecia y en otros territorios cercanos. ■ Quironomía. Signos manuales Vale decir, en la región que se desarrolló entre los ríos Tigris y Éufrates, des- y posiciones del brazo para de- signar determinados sonidos. de el año 3000 a.C. hasta los tiempos helenísticos, e incluyó Babilonia, Asiria, Sumeria, entre otros pueblos. Bajorrelieves, textos y restos arqueológicos muestran los instrumentos musicales que usó la gente de aquella región. PPÁGINASÁGINAS WWEBEB Asimismo, la religión cumplió un