DOCSLIB.ORG

Andre Verdenskrig På Museum

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Andre Verdenskrig På Museum Andre verdenskrig på museum En analyse av fire norske museers krigshistoriske utstillinger Masteroppgave i historiedidaktikk Morten Aanestad Våren 2014 DET HUMANISTISKE FAKULTET MASTEROPPGAVE Studieprogram: Vårsemesteret, 2013 Master i historiedidaktikk Åpen Forfatter: Morten Aanestad (signatur forfatter) Veileder: Gunnar Nerheim Tittel på masteroppgaven: Andre verdenskrig på museum: en analyse av fire norske museers krigshistoriske utstillinger. Engelsk tittel: The second World war in museums: an analysis of four Norwegian museum’s exhibitions on history of war. Emneord: Sidetall/ antall ord: 122/ 44 007 Historiebruk Fortelling + vedlegg/annet: 150/ 47 754 Museum Analyse Stavanger, 12. mai 2014 Historieformidling ii For den store som gjorde det mulig. For den mellomste som brakte glede. For den lille som skapte forventning. Takk iii Forord Jeg vil takke alle som på ulike måter har bidratt i arbeidet med å fullføre denne oppgaven. Først og fremst gjelder dette min fantastiske kone, som utvilsomt har båret tyngst. Takk, Helene. Min veileder, Gunnar Nerheim, har også vært uunnværlig. Tusen takk, både for ypperlig faglig veiledning, men også dine psykolog- og dugnadstimer. Ved Universitetet i Stavanger finnes også en rekke andre mennesker som har bidratt til å skape lærelyst og motivasjon. Ketil Fred Hansen, Jan Bjarne Bøe, Ketil Knutsen, Alexandre Dessingué og Eva Jakobsson var alle delaktige i å gjøre studieløpet lærerikt og interessant, og jeg vil uten betenkelighet anbefale studiet til andre. Foruten disse, føler jeg også takknemlighet til en rekke andre mennesker som har bidratt på ulike måter. Nære familiemedlemmer for barnepass, drøfting av spørsmål av ulik karakter, for korrekturlesning og for de mange ”hvordan går det?”. Jon Petter Nordbø vil jeg også takke. Du har vært en super studiekompanjong. Takk også til Hilde Holmesland i Kulturrådet, Natalia Ryan i Kulturdepartementet og andre som har besvart mine henvendelser. Til sist vil jeg uttrykke min takknemlighet til museene som inngår i analysen. Takk for velvilje, hjelpsomhet og åpne dører. Dere har alle vært avgjørende. Mai 2014 Morten Aanestad iv Innhold Kapittel 1: Innledning og problemstilling ................................................................................................ 3 1.1 Bakgrunn ................................................................................................................................. 3 1.2 Innledning ................................................................................................................................ 3 1.3 Oppgavens problemstilling og avgrensning ............................................................................ 5 1.4 Metode .................................................................................................................................... 6 1.5 Forskningsfront ........................................................................................................................ 9 1.6 Oppgavens struktur ............................................................................................................... 11 Kapittel 2: Historiebruk og fortellingen ................................................................................................. 12 2.1 Historien og synet på fortiden ............................................................................................... 12 2.2 Historiebruk ........................................................................................................................... 13 2.3 Fortellingen ........................................................................................................................... 16 2.3.1 ”Den store” og ”den lille” fortellingen .......................................................................... 17 2.3.2 Mesterfortellingen og myten ........................................................................................ 18 2.4 Kollektiv erindring og erindringspolitikk ............................................................................... 21 Kapittel 3: Museumsinstitusjonen......................................................................................................... 23 3.1 Museet ................................................................................................................................... 23 3.2 Museets hovedfunksjoner ..................................................................................................... 24 3.2.1 Samle ............................................................................................................................. 24 3.2.2 Bevare ............................................................................................................................ 25 3.2.3 Forske ............................................................................................................................ 26 3.2.4 Formidle og utstille ........................................................................................................ 27 3.3 Museets samfunnsrolle ......................................................................................................... 30 3.4 Museets formidlingsideal ...................................................................................................... 31 Kapittel 4: Historien om krig - krigen om historie ................................................................................. 32 4.1 Krigens natur ......................................................................................................................... 33 4.2 Seierherrens fortellinger ....................................................................................................... 33 4.3 Krigshistorie og kontrovers ................................................................................................... 34 4.3.1 Kontrovers ..................................................................................................................... 36 4.3.2 Enola Gay-kontroversen ................................................................................................ 37 4.4 Perspektiv .............................................................................................................................. 39 Kapittel 5: Norges Hjemmefrontsmuseum ........................................................................................... 40 5.1 Generelt om museet ............................................................................................................. 41 5.2 Analyse .................................................................................................................................. 43 v 5.2.1 Utstillingens rammer ..................................................................................................... 43 5.2.2 På tur i utstillingen......................................................................................................... 44 Kapittel 6: Arquebus .............................................................................................................................. 57 6.1 Generelt om museet ............................................................................................................. 57 6.2 Analyse .................................................................................................................................. 58 6.2.1 Utstillingens rammer ..................................................................................................... 58 6.2.2 På tur i utstillingen......................................................................................................... 61 Kapittel 7: Rogaland Krigshistoriske Museum ....................................................................................... 68 7.1 Generelt om museet ............................................................................................................. 68 7.2 Analyse .................................................................................................................................. 69 7.2.1 Utstillingens rammer ..................................................................................................... 69 7.2.2 På tur i utstillingen......................................................................................................... 70 Kapittel 8: Dalane Folkemuseum........................................................................................................... 80 8.1 Generelt om museet ............................................................................................................. 80 8.2 Analyse .................................................................................................................................. 81 8.2.1 Utstillingens rammer ..................................................................................................... 81 8.2.2 På tur i utstillingen......................................................................................................... 83 Kapittel 9: Formidling til elevgrupper .................................................................................................... 88 9.1 Norges Hjemmefrontmuseum: Passiv gruppeformidling ...................................................... 88 9.2 Arquebus: Aktiv gruppeformidling ........................................................................................ 90 9.3 Dalane Folkemuseum: Aktiv gruppeformidling ..................................................................... 93 9.4 Oppsummering og sammenlikning.......................................................................................
Load more

Recommended publications
  • Apalveien 20 - 9
    VennUgst meld adresseforandring VINDEREN HISTORIELAG ISBN 0804-3256 Postboks 90, Vinderen 0319 OSLO Arskontingent kr 100.­ Postgirokonto 0825 0409339 Bankgirokonto 5084.05.24008 14 Telefon 22 14 39 21- Per Henrik Bache Redaktor Finn Holden INNHOLD Redakterens spalte .............................................................. 2. omslagsside Medlemsmote 31. mai .............................................................................. 1 Anders Gogstad: Apalveien 20 - 9. april 1940 ..••..•.•.•.•..•.•.•.•.•••••.••...•••.. 2 VAre falne 1940 - 1945 - Del II................................................................ 4 MEDLEMSBLAD FOR Finn Holden: Milorg D 13 ...................................................................... 7 Are Saastad: Motstandsgruppe pi Gaustad ......................................... 11 Gunnar Sonsteby: Episoder fra motstand under krigen •.•.•.....•.••••.••.. 14 Finn Holden: Den illegale presse ............................................................ 19 . VINDEREN JEA: Fra en illegalist's liv pi Vinderen under krigen .....•••..•••••.•••.•..... 23 Slaget i Thyvannskleiva ............................................................................ 25 Finn Holden: Nazitoppmote i Hippodromen ........................................ 25 Finn Holden: Likvidering for oynene pi Vinderen-elever ......•....•.•.••. 26 lllSTORIELAG Georg Stabell: Skikretsens "Jossinger" ................................................ 29 Arsmelding for Vinderen Historielag •...•.•.•...•.••••.•.•....•.....•...•.•.•.••.•••••••. 31
    [Show full text]
  • Klikk Her for Smakebit I PDF-Format
    Quizbok om stort og smått - en reise gjennom Oslo by Oslo er Norges hovedstad, og for mange den viktigste byen i landet. I denne boka får du hele 2000 spørsmål å kose deg med - og flere kunne det ha vært. INNHOLDSFORTEGNELSE Vi starter med en rundtur i bydelene. Oslo har 15 bydeler. Nå skal det sies, St. Hanshaugen «kontrollerer» sentrum, mens Marka kontrolleres av bystyret. Derfor kan du finne sentrumsnære spørsmål i kategorien St. Hanshaugen og så 06 Alna 154 Samferdsel videre. Uansett er det 2000 spørsmål i forskjellig nivå. Noen enkle, noen tøffe. 10 Bjerke 162 På tur i Oslo Målet er likevel at svaret eventuelt er interessant for deg. 14 Frogner 166 Nabokommuner Kategoriene er delt inn i fargekoder slik at det blir lettere å finne frem. 18 Gamle Oslo 174 Politikk 22 Grorud 180 Næringsliv 26 Grünerløkka 190 Organisasjoner Nærområdene Åndelig påfyll Samfunn Personligheter 30 Nordre Aker 192 Monarki 34 Nordstrand 196 Byggverk Uttrykksform Turliv Idrett Diverse 38 Sagene 202 Utdanning 42 St. Hanshaugen 206 Sport Historie På reise Fjerde statsmakt Svar 46 Stovner 216 Vålerenga 50 Søndre Nordstrand 224 Lyn Vi har delt inn boka i 56 kategorier, alle illustrert med et bilde. Her får du 54 Ullern 232 NRK spørsmål om alle bydeler, historie, Oslo øst og vest, Lyn og Vålerenga, musikk og 58 Vestre Aker 236 Den fjerde statsmakt kultur: Rett og slett noe for enhver smak! 62 Østensjø 240 Kjente oslofolk 66 Mat og drikke 248 Peter C. Asbjørnsen Spørsmålet bildet er hentet fra, er uthevet. I quizboka benytter vi av og til 72 Kunst 250 Thorbjørn Egner presensform i spørsmål, selv om den vi spør om har gått ut av tiden.
    [Show full text]
  • P1120793 Secret Cabinet Office
    P1120793 SECRET CABINET OFFICE HISTOMCAL SECTION HISTORY OF THE SPECIAL OPERATIONS EXECUTIVE W.J.M. MACKENZIE VOLUME I NOTE This history is bound in four volumes, of which the contents are:- VOLUME I Table of contents, Preface, Part I (Chapters 1-4) and the earlier Chapters (5-8) of Part 11. VOLUME II Remainder of Part 11 Chapters (9-15) VOLUME III The earlier Chapters (16-24) of Part III VOLUME IV Remainder of Part III (Chapters 25-29 Conclusion; and Appendices SECRET THIS DOCUMENT IS THE PROPERTY OF H.B.M. GOVERNMENT, and is issued for the information only of these officials who are con- cerned with its contents. The official in possession of the document will be responsible for Its safe custody and when not in use it is to be kept under lock and key SECRET Copy No. /5. P1120794 SECRET HISTORY OF THE SECOND WORLD WAR THE SPECIAL OPERATIONS EXECUTIVE BRITAIN and THE RESISTANCE MOVEMENTS in EUROPE BY VW.M. Mackenzie Fellow of Magdalen College, Oxford. Historical Branch Cabinet Office, London, S.W. 1. S.47699 SECRET P1120795 SECRET CONTENTS Page PREFACE 1 PART I : ORIGINS CHAPTER I 1. D. Section Major Grand seconded, April 1938 2 His directive 3 2. Electra House Sir Campbell Stuart consulted, September 1939 5 Department E.H. set up, January 1939 6 Its functions and control 6 3. M.I.(R) G.S.(R) set up, March 1938 7 Lt.Col. Holland appointed, December 1938 9 D/M Section approved, March 1939 10 D/M Section becomes M.I.(R), September 1939 11 Its duties 11 SECRET P1120796 VOLUME I (continued) SECRET PART I (continued) Page CHAPTER II THE WORK OF D.SECTION 1.
    [Show full text]
  • It Would Rather Go Well It Gets Serious 2 Books in 1 Max Manus
    It would rather go well It gets serious 2 books in 1 Max Manus DISCLAIMER: This is a non-professional translation, done purely for the love of the subject matter. Some strange wording is to be expected, since sentence structure is not always alike in English or Norwegian. I'm also not a military nut after 1500, so some officer ranks, division names and the like may be different than expected because of my perhaps too-literal translation. Any notes of my own will be marked in red. Persons and places named in the books by cover names and codes: Uncle: Consul E.R.M Nielsen | Auntie: Ida Lindebrække Karl Johan: Gregers Gram | Tollef: Max Manus Nr. 12: Max Manus | August: Ole Borge Petter: Ulv Johns | Bobben: James Lorentzen Olav: Olav Ringdal jr. | Torpedo Hans: Hans Breien The partisan general: Farmer Martinsen | Mrs. Collet: Gudrun Collet Egil: Egil Halle | Vesla: Vesla Halle Kolbein: Kolbein Lauring | Kari: Kari Lauring Halvor: Halvor Haddeland | Einar: Einar Juden Rolf: William Houlder | Roy: Roy Nilsen Nr. 24: Gunnar Sønsteby | Kjakan: Gunnar Sønsteby Erling Fjeld: Gunnar Sønsteby | Nr. 28: Per Mørland Nr. 30: Arne Diesen | Ivar: Martin Siem Viggo: Viggo Axelsen | Kåre: Birger Rasmussen Lady Barbara: Ellen Trondsen | The Angel: Normann Gabrielsen Ingar: Ingar Dobloung | Derby: The Max Manus group Bundle: Gregers Gram & Max Manus’ operational name Alf: Alf Borgen | Sverre: Sverre Ellingsen Erik: Erik Christensen | The office: Skeppargatan 32, Stockholm Nr. 26: Company Linge training facility Forest Lodge in Scotland It would rather go well Foreword Dear Reader! I would like to explain why I dare to try writing something approximating a book.
    [Show full text]
  • Max Manus: Man of War and Flame & Citron (From a Swede’S Point of View)
    2. WHOSE REPRESSED MEMORIES? MAX MANUS: MAN OF WAR AND FLAME & CITRON (FROM A SWEDE’S POINT OF VIEW) Erik Hedling In 2008, both Norway and Denmark delivered major contributions to the cinematic genre of the ‘occupation drama’ (Norwegian), or ‘occupation film’ (Danish): the Norwegian film was Max Manus: Man of War (Max Manus, Joachim Rønning and Espen Sandberg, 2008) and the Danish Flame & Citron (Flammen og citronen, Ole Christian Madsen, 2008). In Scandinavia, these generic markers refer to many films set during the Second World War and depicting the fates of Danes and Norwegians in the years 1940–5, when their respective countries were occupied by Nazi Germany. Thus, both Norway and Denmark eventually came to be on the victorious allied side of the war. The other Nordic countries had different obligations. Finland was between 1941 and 1944 fighting on the side of Nazi Germany in a savage war against the Soviet Union. This struggle was bound to be lost, and Finland came to switch sides in 1944, making peace with the Soviets and agreeing to evict a German army in northern Finland by military force.1 Sweden, most impor- tantly in the present context, was neutral and kept its independence through- out the war. This chapter will study how Max Manus: Man of War and Flame & Citron can be understood in a Swedish context, referring to Swedish history during the war, textual analyses of mainly the scenes from Sweden in the films, and the reception of the films in Sweden. That is, I analyse Norwegian and Danish perceptions of Sweden during the war, but strictly from a Swede’s point of view.
    [Show full text]
  • Oct 2020 Review
    1 ANGLO-NORSE REVIEW THE ANGLO-NORSE SOCIETY – LONDON Patrons: H.M.Queen Elizabeth II H.M. King Harald Hon. President: H.E. The Norwegian Ambassador. Chairman: Sir Richard Dales KCVO, CMG web: www.anglo-norse.org.uk NORSK-BRITISK FORENING - OSLO Hon. President: H.E. The British Ambassador Chairman: Michael Brooks Editor: Marie Wells Oslo contact: Elisabeth Solem [email protected] [email protected] Page Contents 3 Editorial 4 A Norwegian Hero Educated at Cranleigh School Martin Williamson 5 Additional Information. Rolf Christophersen 6 Nordahl Grieg’s Friendship with Graham Greene Johanne Elster Hanson 7 Norwegian British Relationships 11 Norman McDonnell; How Carol met Stein; Inger-Marie Fleischer Fishing, Risk and Luck. Arne Kruse 16 Painting One Turbine Blade Black Reduces Bird Fatalities by 72%. Leigh Collins 20 Norwegian-British Relationships Continued 22 Sybil Richardson; Torkill and Gwenda Fozzard; Basil Cowlishaw; Lise Brekkeflat First Year Report of an Anglo-Norse Scholarship-Holder at the University of Tromsø. Jo McKillop 28 2 3 Editorial A Norwegian Hero Educated at Cranleigh School By Martin Williamson, Cranleigh School Archivist Firstly, I hope you are all well, and stay well. I write this just as the Government here is introducing new restrictions that may last 6 months, so The last Cranleighan to die before VE Day was 24-year old Olav who knows whether there may not have to be another extra Review in March! Ringdal who was shot dead by the Germans on April 4th 1945. He is My request in the July issue for stories about how Norwegian A met commemorated on the School memorial, but he did not serve in any of the British B seemed to fall on deaf ears, but my e-mail plea, saying that this issue armed forces.
    [Show full text]
  • Theoretical Principles for Successful Littoral Special Operations
    Calhoun: The NPS Institutional Archive Theses and Dissertations Thesis and Dissertation Collection 2016-06 Maritime SOF in the littorals: theoretical principles for successful littoral special operations Grimeland, Torbjorn Monterey, California: Naval Postgraduate School http://hdl.handle.net/10945/49475 NAVAL POSTGRADUATE SCHOOL MONTEREY, CALIFORNIA THESIS MARITIME SOF IN THE LITTORALS: THEORETICAL PRINCIPLES FOR SUCCESSFUL LITTORAL SPECIAL OPERATIONS by Torbjorn Grimeland Oscar van der Veen June 2016 Thesis Advisor: Kalev I. Sepp Second Reader: Ian Rice Approved for public release; distribution is unlimited THIS PAGE INTENTIONALLY LEFT BLANK REPORT DOCUMENTATION PAGE Form Approved OMB No. 0704-0188 Public reporting burden for this collection of information is estimated to average 1 hour per response, including the time for reviewing instruction, searching existing data sources, gathering and maintaining the data needed, and completing and reviewing the collection of information. Send comments regarding this burden estimate or any other aspect of this collection of information, including suggestions for reducing this burden, to Washington headquarters Services, Directorate for Information Operations and Reports, 1215 Jefferson Davis Highway, Suite 1204, Arlington, VA 22202-4302, and to the Office of Management and Budget, Paperwork Reduction Project (0704-0188) Washington DC 20503. 1. AGENCY USE ONLY 2. REPORT DATE 3. REPORT TYPE AND DATES COVERED (Leave blank) June 2016 Master’s thesis 4. TITLE AND SUBTITLE 5. FUNDING NUMBERS MARITIME SOF IN THE LITTORALS: THEORETICAL PRINCIPLES FOR SUCCESSFUL LITTORAL SPECIAL OPERATIONS 6. AUTHOR(S) Torbjorn Grimeland and Oscar van der Veen 7. PERFORMING ORGANIZATION NAME(S) AND ADDRESS(ES) 8. PERFORMING Naval Postgraduate School ORGANIZATION REPORT Monterey, CA 93943-5000 NUMBER 9.
    [Show full text]
  • Anglo-Norse Review
    1 fghter and saboteur Gregers Gram, who himself had been trained by the I was very fortunate to have known the three Norwegians mentioned Special Operations Executive. in the previous article very well indeed. They were fne people and a great In November 1943 Ringdal was arrested by the Nazis as part of a loss. Alfred Larsen’s father had been the boss of the main tobacco company in rounding up of 1166 students following an arson attack on the university. Norway, and Alfred, like most Norwegians really enjoyed taking part in the Over half were sent to Germany for ‘readjustment’ although Ringdal was not school sports, including rugby, for which Cranleigh had always been very well among those. He continued with his resistance work. known. By April 1945 the Germans were facing defeat and the persecution of Erik Sunde’s father was a member of the Norwegian Cabinet in dissidents in Norway was stepped up. In a bid to undermine Operation Derby, London during World War II so Erik was in England from early on in the war. a black propaganda initiative run by the SOE, the Germans raided a number He joined the Norwegian Air Force, went to Canada for training as a pilot and of houses of suspected resistance members. One managed to sound the alarm came back when qualifed to serve in a Norwegian Squadron based at North and as word spread most went into hiding. Ringdal went to Bygdøy allé 117 in Weald, under the control of the RAF. He was shot down over Northern France west Oslo, which he believed was a safe house, but it had been compromised while fying a Spitfre.
    [Show full text]
  • Forsvaret Fikk Låne Tomt Bygg Til Øvelse
    13-11-2015 13:25 CET Forsvaret fikk låne tomt bygg til øvelse Boligblokken i Øivinds vei 2 står tomt og skal rives, før det skal bygges en ny blokk med 85 omsorgsboliger for eldre på tomten. De nye Omsorg + boligene skal etter planen være ferdige i 2018. I mellomtiden er det fint at bygget kan brukes til et samfunnsnyttig formål, sier eiendomssjef for Bjerke bydel Jørgen Andrup, på vegne av Boligbygg. Øivinds vei 2 ble lånt ut til Forsvaret fra 6. til 8. november. – Vi varslet alle naboer før øvelsen, og har hatt kontakt med borettslag og andre i nærheten av vårt bygg før og etter. Vi har ikke fått noen negative reaksjoner etter øvelsen, forteller Andrup. Hovedstadsforsvar Heimevernets innsatsstyrke i hovedstaden heter Derby, oppkalt etter Milorg operasjoner med Max Manus og Gregers Gram under 2. verdenskrig. Avdelingen består av over 300 soldater på «innsatsavtale» med Forsvaret. Det var en tropp bestående av ca. 40 soldater fra denne avdelingen som trente i Øivinds vei nylig. – Dette var den fjerde treningsperioden for denne troppen i år, og de fikk godt utbytte av øvelsen i bynære og realistiske omgivelser, noe som er prekært for å kunne et trene og vedlikeholde et best mulig hovedstadsforsvar, forklarer sjef for innsatsstyrke Derby, Øystein Hegge. Bruk av nattoptikk Det er denne avdelingen som på kortest mulig tid skal mobiliseres for å beskytte hovedstadsregionen ved kriser og krig. Avdelingen ble mobilisert for å støtte politiet etter terroraksjonen 22/7-2011. Innsatsstyrke Derby sikret da Stortinget og andre ledelsesbygg i Oslo sentrum. – Et bygg i flere etasjer er et meget krevende stridsmiljø, og jo flere rom og etasjer, jo mer komplekst blir det, forteller sjef for innsatsstyrke Derby HV-02, Øystein Hegge.
    [Show full text]
  • Ian Herrington November 2002
    DE MONTFORT UNIVERSITY, LEICESTER THE SPECIAL OPERATIONS EXECUTIVE IN NORWAY 1940-1945: POLICY AND OPERATIONS IN THE STRATEGIC AND POLITICAL CONTEXT A DISSERTATION SUBMITTED TO THE FACULTY OF HUMANITIES IN CANDIDACY FOR THE DEGREE OF DOCTOR OF PHILOSOPHY SCHOOL OF HISTORICAL AND INTERNATIONAL STUDIES BY IAN HERRINGTON June 2004 TABLE OF CONTENTS Abstract.……………………………………………………………………..i Acknowledgements.………...……………………………………………….ii Abbreviations.……..………………………………………………………. iii Maps………..…………………………………………………………..viii-xii CHAPTERS Introduction……..… ………………………………………………….1 1. The Formation of SOE and its Scandinavian Section: A New Strategic Tool and a Nordic Opportunity …………………………………….. .26 2. SOE’s Policy in Norway 1940-1945: The Combination of Short and Long-Term Aims …………………………………….……………... 55 3. SOE and the Norwegian Government and its Military Authorities 1940-1945: Control through Collaboration………….………….……84 4. SOE and the Military Resistance in Norway 1940-1945: Direction, Separation and finally Partnership…………………………………..116 5. SOE and the other New Organisations Operating in Norway 1940- 1945: A Military Alliance..………………………………………….146 6. SOE and the Regular Armed Forces Operating in Norway 1940-1945: an Unexpected Partnership…………………………………….……185 7. SOE Operations in Norway 1940-1944: The Combination of Sabotage and the Organisation of a Clandestine Army ……………………….221 8. SOE and the Liberation of Norway 1944-1945: Operations in the Shadow of Overlord....……………………………………………..257 Conclusion…………………………………………………………..289 APPENDICES Appendix A: List
    [Show full text]
  • Filmen Om Max Manus Som Historieformidling
    Filmen om Max Manus som historieformidling Marie Bratlie Masteroppgave i historie ved Institutt for arkeologi, konservering og historie, IAKH. UNIVERSITETET I OSLO Våren 2011 II III Filmen om Max Manus som historieformidling Marie Bratlie Masteroppgave i historie ved Institutt for arkeologi, konservering og historie, IAKH. Universitetet i Oslo Våren 2011 IV © Forfatter: Marie Bratlie År: 2011 Tittel: Manus til manus. Filmen om Max Manus som historieformidling Forfatter: Marie Bratlie http://www.duo.uio.no/ Trykk: Reprosentralen, Universitetet i Oslo V Sammendrag Denne oppgaven er en studie av den norske filmen Max Manus. Jeg ønsker å vurdere om filmen kan fungere som historieformidling, og eventuelt hvordan. For å komme frem til en konklusjon på dette, har jeg undersøkt fire forskjellige temaer. I kapittel 2 tar jeg for meg hvordan film kan fungere som historieformidling generelt. Dette er et tema som stadig får større oppmerksomhet i internasjonal sammenheng. Det diskuteres hvilke krav en må sette til god historieformidling på film. I kapittel 3 er det selve filmen Max Manus som står i sentrum. Her tar jeg for meg plottet, karakterene, budskapet og tendensen i filmen og undersøker hvilken sjanger Max Manus hører hjemme under. Til slutt ser jeg på hvordan arbeidet med historiske konsulenter har foregått. Kapittel 4 handler om fortolkningsfellesskapet og hvordan grunnfortellingen har blitt fortalt de siste 65 årene. Minnekulturen og kollektivtradisjonen kommenteres også. I kapittel 5 er det debatten som oppsto da Max Manus kom på kino som står i sentrum. Kapittel 6 er en oppsummering av oppgaven hvor jeg gir en konklusjon på problemstillingen min. VI Forord Når jeg uteksamineres fra Universitetet i Oslo våren 2011 har jeg gått fem år på Lektorprogrammet og er utdannet til å undervise i historie og norsk.
    [Show full text]
  • Masteroppgave I Historiedidaktikk Våren 2012, Kjell Sunde
    Masteroppgave i Historiedidaktikk våren 2012, Kjell Sunde Masteroppgave i Historiedidaktikk Institutt for kultur- og språkvitenskap Det humanistiske fakultet «Krigen, filmen og skolen» Kjell Sunde, student #942272 våren 2012 1 Masteroppgave i Historiedidaktikk våren 2012, Kjell Sunde DET HUMANISTISKE FAKULTET MASTEROPPGAVE Studieprogram: Master i historiedidaktikk Vårsemesteret, 2012 Institutt for kultur- og språkvitenskap Det humanistiske fakultet Åpen/ Forfatter: Kjell Sunde ………………………………………… (signatur forfatter) Veileder: Jan Bjarne Bøe Tittel på masteroppgaven: «Krigen, filmen og skolen» Engelsk tittel: «War, movies and school» Emneord: Historiedidaktikk, 2. verdenskrig, Sidetall: 92 krigsfilm, skoleverket, kunnskapsløftet + vedlegg/annet: ………… Stavanger, 16.05.2012 dato/år 2 Masteroppgave i Historiedidaktikk våren 2012, Kjell Sunde Innholdsfortegnelse: Forord 1.0 INNLEDNING 1.1 Bakgrunn For Masteroppgaven 1.2 Presisering av tittelen: ”Krigen, filmen og skolen” 1.2 Krigen 1.3 Filmen 1.4 Skolen 1.5 Problemstilling 1.6 Hvorfor historisk korrekthet i undervisningen? 1.7 Film i undervisningen 1.8 Okkupasjonsdramaene som sjanger 2.0 FORSKNING, DEFINISJONER, BEGRENSNINGER 2.1 Definisjoner 2.2 Historiebruk 2.3 Historiedidaktikk, historiefagsdidaktikk og historiebruksdidaktikk 2.4 Historiebevissthet 2.5 Historie som elevens verktøy 2.6 Film brukt i undervisning 2.7 Læreplaner 3 Masteroppgave i Historiedidaktikk våren 2012, Kjell Sunde 3.0 KUNNSKAPSLØFTET 3.1 Bakgrunnen for kunnskapsløftet 3.3 Analyse av viktige punkter i Kunnskapsløftet som
    [Show full text]