Classement des écoles

Notes importantes à propos Les écoles secondaires de la province ne figu- des classements rent pas toutes aux tableaux ni au classement. En sont exclues les écoles où l’on comptait moins de Dans ce tableau, les écoles sont classées (du côté 15 élèves de 5e secondaire. Les séries de données gauche de la page) en ordre décroissant (de 1 à 462) disponibles sur ces écoles n’étaient pas suffisantes selon leur performance scolaire telle que mesurée pour que l’on puisse en faire une analyse juste et d’après la cote globale sur 10 (figurant du côté droit raisonnable. du tableau) pour l’année scolaire 1999/2000. Sont Sont également exclus les centres d’éducation également énumérées les statistiques moyennes de pour adultes, les services d’éducation perma- classement et de cote globale de l’école pour l’en- nente, les institutions qui reçoivent essentielle- semble des cinq dernières années. Plus la cote glo- ment des élèves étrangers non résidents, les écoles bale sur 10 d’une école est élevée, plus elle se dont les données étaient insuffisantes et les éta- rapproche des premiers rangs. Les écoles qui ont blissements alternatifs. obtenu des cotes globales identiques ont reçu le L’exclusion d’une école du Bulletin ne même rang. La mention « nd » figure au tableau devrait nullement être considérée comme l’ex- dans les cas où l’on n’a pas pu obtenir des données pression d’un jugement sur l’efficacité de cet historiques pour toutes les années visées. établissement.

149 150 Bulletin des écoles secondaires du Québec — Édition 2001 2000 1996– Cote globale 2000 1999– francophone 10,0 10,0 français 9,5 9,4 é, français 10,0 9,8 é, français 9,8 9,5 ivé, français 9,5 8,5 privé, français privé, 9,7 9,2 eur privé, français privé, eur 9,9 9,7 eur privé, français privé, eur 9,7 9,5 t-Hilaire priv Secteur ndsfrançais privé, Secteur 9,4 9,2 alfrançais privé, Secteur 10,0 9,6 éalfrançais privé, Secteur 10,0 9,9 réalfrançais privé, Secteur 9,9 9,9 -Lambert Secteurfrançais privé, 9,4 9,1 te-au-Chêne pr Secteur ineau privé, Secteur ssomptionfrançais privé, Secteur 9,4 9,3 ntréalfrançais privé, Secteur 9,4 9,5 int-Hubert Secteur public Prairie priv Secteur ontréalanglais privé, Secteur 9,8 9,4 uébecfrançais privé, Secteur 9,5 8,8 Westmountfrancophone public Secteur 9,7 9,1 hérèse) Sainte-Thérèse Secteur ion Anglaise Montréal Secteur privé, anglais 10,0 n/a Laval Lavalfrancophone Secteur public 9,6 n/a de Hull Hull Secteurfrançais privé, 9,8 9,7 y Silleryfrançais privé, Secteur 9,6 9,5 Nom de l’établissement Ville Secteur du Sacré-Cœur Montréal Sect t-Nom-De-Marie Outremontfrançais privé, Secteur 9,7 9,6 Saint-Sacrement Terrebonne Sect er Saint-Lambert (Pavillon Durocher) (Pavillon er Saint-Lambert Saint ole Jésus-Marie de Beauceville Beauceville Secteur privé,français 9,6 8,8 Région Région administrative 2000 1996– Rang 11 2 Montréal 4 Montérégie Jean-de-Brébeuf Collège Saint-Hilaire Collège Montr Mont-Sain 1 1 Montérégie internationale d’éducation École Sa 11 96 n/a Montréal6 Montréal 26 Montréal 69 Lanaudière 209 Montréal 49 Montérégie 6 Jean-Eudes Collège Outaouais 13School Herzliah High Snowdon, Sect Montérégie Assumpta Regina Collège secondaire École Charlemagne Collège Saint-François-Xavier secondaire École Saint-Joseph secondaire École Collège Jean-De-La-Mennais Montré Prairie La Mont Pierrefonds La francophone public Secteur 9,8 français privé, Secteur 9,8 9,9 9,3 9 17 Montréal Girls For School Trafalgar M 1313 913 Montréal 1313 Montréal 2517 Laurentides 2817 Montréal 1317 Québec 3420 Chaudière-Appalaches n/a20 LavalSain du Pensionnat 17 Collège Notre-Dame20 (CampusSainte-T Outaouais Académie Sainte-Thérèse 34 Éc 20 Québec 34 École24 internationalede Montréal Mauricie 4824 Jésus-Marie de Collège Siller Laurentides 924 Montréal 1324 Montréal 20 de internationale d’éducation École Collège Saint-Alexandre24 Lanaudière 25 Saint-Charles-Garnier Collège Montréal 28 Institut secondaire Keranna Montérégie du Séminaire Sacré-Cœur Saint-Louis Collège Mont-Saint-Louis Collège Collège de L’Assomption Collège Beaubois Duroch Collège Gat Q Trois-Rivières Poin Mo L’A Lachine Secteur privé, français Pierrefo 9,5 8,8 public francophone Secteur 9,4 9,6 2000 1999– Études sur les politiques éducationnelles 151 2000 1996– Cote globale 2000 1999– ançais et anglais 8,9 8,3 français 8,9 8,3 ivé, français 8,9 9,0 ivé, français 8,8 8,3 privé, français 8,7 8,2 privé, anglais et français 8,7 8,9 r privé, français r privé, 9,3 8,8 Secteur privé, français privé, Secteur 9,4 8,8 villefrançais privé, Secteur 9,3 9,4 -Ormeaux Secteurfr privé, int-Lucanglais privé, Secteur 9,1 8,6 Augustinfrançais privé, Secteur 8,9 8,5 Jacquesfrançais privé, Secteur 8,8 8,0 acinthefrançais privé, Secteur 8,7 8,8 mountfrançais privé, Secteur 8,9 9,3 abriel-de-Valcartier Secteu tréal privé, Secteur ntréalfrançais privé, Secteur 9,2 9,2 orvalanglais privé, Secteur 8,7 8,2 oliette français privé, Secteur 9,0 8,5 Québecfrançais privé, Secteur 9,1 7,2 Québecfrançais privé, Secteur Rivière-du-Loup 8,8 8,8 Secteur t Saint-Romuald pr Secteur ooke Sherbrookefrançais privé, Secteur 8,7 8,4 gnat Iberville pr Secteur ran) Montréalfrançais privé, Secteur 8,9 8,1 e Lachinefrançais privé, Secteur 8,9 8,8 lles Montréalfrançais privé, Secteur 9,0 7,3 Nom de Sainte-Trinité De Montar Saint-Bruno l’établissement Ville Secteur llet Lévisfrançais privé, Secteur 9,2 9,3 Dame-De-Lourdes Longueuilfrançais Secteur privé, 8,8 8,5 ain de Victoriavilleain de Victoriaville e-Dame du Saint-Lauren Région Région administrative 2000 1996– Rang 33 2035 Chaudière-Appalaches35 4637 Montréal 107 Marcelle-Ma École 37 Québec 3237 Montréal 4840 Lanaudière 10140 Montréal 20 Montréal 30 Bialik High School Montérégie(Québec) Saint-Louis Académie Canada Lower College Antoine-Manseau Académie Académie Beth Rivkah pour Fi Villa Sainte-Marcelline Marcellin-Champa secondaire École Côte Sa J Montréal West anglais privé, Secteur 9,0 8,9 33 25 Montréal Collège Sainte-Marcelline Mo 30 34 Québec Mont-Saint-Sacrement secondaire École St-G 24 34 Centre-du-Québec Clarét Collège 3030 6 Montréal 17 Montérégie ECS École de la Très Séminaire Westmountanglais privé, Secteur 9,3 9,7 4040 3040 Montréal 3440 Montréal 48 Québec 61 Montréal2)(Campus École Selwyn House de Lachin Sainte-Anne Collège Séminaire Saint-François Collège de l’Ouest de L’Île Westmount Saint- Dollard-des anglais privé, Secteur 8,9 9,0 4040 6148 Montréal 7248 Montréal 3448 Québec 4848 Montérégie 6152 Chaudière-Appalaches 7652 Lanaudière 32 Saint-Jean-Vianney Collège 52 Montréal 34 Juvénat Notr Khalil-Gib (Pavillon Pasteur École 52 Montérégie 57Québec de Séminaire Le Petit Estrie Notre- Collège 65 Bas-Saint-Laurent Esther-Blondin Collège Villa Maria Saint-Maurice Collège École secondaire Notre-Dame Mon Collège Mont Notre-Dame de Sherbr Saint- St-Hy Montréal Secteur 52 65 Montréal of Angels Academy Queen D 2000 1999– 152 Bulletin des écoles secondaires du Québec — Édition 2001 2000 1996– Cote globale 2000 1999– blic francophone 8,1 9,6 ivé, français 8,1 7,2 privé, français privé, 8,2 5,5 r privé, français r privé, 8,2 7,7 teur privé, français privé, teur 8,7 8,1 cteur privé, français privé, cteur 8,2 7,0 resfrancophone public Secteur 8,4 7,2 efrançais privé, Secteur 8,5 8,2 stfrancophone public Secteur 8,1 6,7 Ouestanglophone public Secteur 8,5 8,0 rookefrançais privé, Secteur 8,5 8,4 iniganfrançais privé, Secteur 8,2 8,6 réalfrançais privé, Secteur 8,4 9,3 nnesfrançais privé, Secteur 8,5 7,9 ntainefrançais privé, Secteur 8,4 8,4 er’s Cliff pr Secteur ois-Rivièresfrançais privé, Secteur 8,3 8,3 ion Française Montréal Secteur Bourdages) St-Hyacinthe Secteu in Montréalfrançais privé, Secteur 8,3 8,2 p Montréalfrançais privé, Secteur 8,0 8,4 aise) Outremontanglais privé, Secteur 8,3 8,5 al Montréal Secteuranglais privé, 8,4 8,8 re Rosemère Secteurfrançais privé, 8,6 8,8 Nom de (Section Anglaise) Côte-Saint-Lucanglais privé, Secteur 8,3 8,5 gami Jonquière pu Secteur l’établissement Ville Secteur de Châteauguay de Châteauguay Se GirouardGranby de cré-Cœur Saint-Hyacinthe Granbyfrançais privé, Secteur français privé, Secteur 8,6 8,2 8,5 8,5 s Lévisfrançais privé, Secteur 8,2 8,5 tion de Marietion de Granbyfrançais privé, Secteur 8,6 7,5 e-Dame-De-L’Assomption Nicolet Sec Région Région administrative 2000 1996– Rang 7676 12081 Montérégie 30181 Montréal 981 107Lac-Saint-Jean — Saguenay 84 Estrie 145 Kéno secondaire École Estrie 57 Héritage Collège Montréal Sect Snowdon, Herzliah secondaire École Notre-Dame des Collège Servites École du SentierSourp Hago L’École Arménienne Ay Rock Fore 5858 34 Laurentides 65 Montérégie ExternatRosemè Sacré-Cœur Antoine- Collège 52 72 Centre-du-Québec Notr Collège 58 95 Montérégie61 57 Estrie Présenta École Collège du Sacré-Coeur Sherb 6161 44 Laval 4861 Montérégie61 6561 Estrie 7667 Montréal 8167 Montérégie 2067 Montréal Mont Sa Collège 34 Collège Laval67 Montréal 5771 Laurentides 10771 Québec 44 Séminaire Salésien RoyalAcademy71 West Montréal Saint-Paul Collège 4871 Montréal 48 de Collège Montréal71 Montréal 61de Montré L’École Sacré-Cœur 76 Mauricie Lafontaine Académie 6576 Montréal 46 Saint-Pierre École 76 Mauricie 48Saint-Laurent de School High Herzliah Chaudière-Appalaches 84 École Beth JacobAngl (Section Laval Montérégie L’Académie Hébraïque Montréal- de Collège Lévi Sherbrook Collège Marie-De-L’Incarnation Vare Jeanne-Normand secondaire École Saint-Laurent Mont Séminaire Sainte-Marie Lafo École (Campus secondaire Saint-Joseph Secteur privé, français Île-aux-Coud anglais privé, Secteur Tr 8,5 8,7 8,3 Shaw 8,7 2000 1999– Études sur les politiques éducationnelles 153 2000 1996– Cote globale 2000 1999– français 7,9 8,0 français 7,6 8,2 français 7,5 7,6 blic francophone 7,8 7,7 privé, français privé, 7,9 7,3 cteur privé, français privé, cteur 7,8 7,3 ecteur privé, français privé, ecteur 7,9 8,1 es-Carrières Secteur public francophonepublic 7,7 Secteur es-Carrières 6,3 alfrancophone Secteur public 7,8 8,0 Foyfrançais privé, Secteur 7,9 7,5 utimi privé, Secteur éal privé, Secteur réal Secteuranglais privé, 7,9 7,9 -Raymondfrancophone public Secteur 7,7 7,0 brookefrançais privé, Secteur 7,7 8,2 tréal privé, Secteur donfrançais privé, Secteur 8,0 8,1 sevillefrancophone public Secteur 7,6 6,1 nte-Claireis-Rivièresfrancophone public Secteur 7,6 Secteur publicfrancophone 6,8 7,6 6,2 inte-Foyfrancophone Secteur public 8,0 7,7 and-Mèrefrancophone public Secteur 7,6 6,5 romptonvillefrançais privé, Secteur 7,6 7,3 Beaupréfrancophone public Secteur 7,8 7,2 ourg Charlesbourg Secteurfrançais privé, 7,6 7,7 ampus 1) Montréal Secteur privé, anglais 7,9 7,7 e Fort-Coulonge Secteur pu réal Montréal Secteurfrançais privé, 7,6 6,5 atière La Pocatière Secteur s 1) Montréal Secteuranglais privé, 7,7 6,9 (Campus 1, Filles, Sect. Angl.) Sect. Filles, 1, (Campus Outremontanglais privé, Secteur 7,7 8,5 ilde Bécancoufrançais privé, Secteur 8,0 8,0 Nom de yne (Pavillon L’Envol)yne (Pavillon Longueuil S l’établissement Ville Secteur secondaire Longueuilsecondaire Longueuil Se de Chicoutimi,Services Éducatifs Chico Région Région administrative 2000 1996– Rang 88 76Lac-Saint-Jean Saguenay — Séminaire 8888 8188 Montréal 8488 Montréal 95 Québec 101 Bas-Saint-LaurentSchool High Loyola Collège de Sainte-Anne-de-la-Poc École de Montréal Saint-Georges (C de Collège Champigny Mont Sainte- 8484 7688 Centre-du-Québec 84 Québec 72 Montérégie Mont-Bén secondaire École de Rochebelle secondaire École Charles-Lemo Collège Sa 84 72 Lanaudière Collège Champagneur Raw 9494 76 Montréal 84 Outaouais Louise-Trichet École secondaire École Sieur-De-Coulong Montré 9494 10198 Montérégie 10798 Québec 4898 Montréal 6598 Estrie 8498 Montréal 12098 Québec Français Collège 130 Montréal 183 Mont-Sainte-Anne secondaire École Québec Belz Communautaire École Séminaire de SherbrookeMassey Collegiate Vincent Louis-Jobin secondaire École L’Académie Centennale (Campu École secondaire Saint-Marc Sher Montréal Saint Saint-Marc-d anglophone public Secteur 7,7 7,7 104104 65104 Montréal 84104 Québec 101104 Estrie 137104 Montréal 160104 Montréal 160104 Mauricie 194 Institut112 Reine-Marie Mauricie 206 Mauricie Externat Saint-Jean-Eudesde Charlesb 92 Montréal École secondaire de Bromptonville École secondaire Félix-Leclerc secondaire Collège Mont Français Rocher École secondaire du École secondaire Sainte-Ursule École secondaire L’Escale B Académie Michèle-Provost Montr Poi Gr Tro Loui Mon 2000 1999– 154 Bulletin des écoles secondaires du Québec — Édition 2001 2000 1996– 16,9 Cote globale 2000 1999– cteur public francophone public cteur 7,2 7,3 ecteur privé, français privé, ecteur 7,1 7,0 Secteur privé, français privé, Secteur 7,3 7,0 francophone public Secteur 7,1 7,0 rine Secteurfrançais privé, 7,2 7,7 tion Secteur public francophone 7,3 n/a public tion Secteur d Park Secteur public francophone 7,4 7,6 la-Madeleinefrancophone public Secteur 7,2 6,6 vières-Ouestfrancophone public Secteur 7,4 6,6 oyalfrancophone public Secteur 7,5 7,3 -des-Ormeauxanglais privé, Secteur 7,1 6,9 alfrançais privé, Secteur 7,1 7,1 lesbourgfrancophone Secteur public 7,0 7,0 naconafrancophone public Secteur 7,3 6,3 mmondvillefrançais Secteur privé, 7,5 7,5 ettefrancophone Secteur public ette 7,3 7,1 anglophone Secteur public 7,2 7,0 ennevillefrancophone public Secteur 7,4 7,4 Silleryfrançais privé, Secteur 7,2 7,2 ères Trois-Rivièresfrançais privé, Secteur 7,1 7,5 e Marie-Reine-Du-ClergéMétabetchouane Secteur privé, français 7, Relance Magogfrancophone Secteur public 7,4 6,1 n Beauportfrançais privé, Secteur 7,3 7,2 (Pavillon L’Actuel)(Pavillon Ville Sainte-Cathe Nom de l’établissement Ville Secteur enay Chicoutimifrançais privé, Secteur 7,3 7,6 e de Saint-Georges Saint-Georges Se valentede Lévis Lévisfrancophone public Secteur 7,1 6,7 École Esdras-Minville Grande-Valléefrancophone public Secteur 7,1 6,3 Région Région administrative 2000 1996– Rang 112115 101115 Montréal 92115 Montérégie 100115 Montréal 156119 Mauricie 206 Estrie 92119Lac-Saint-Jean Saguenay — École Pierre-Laporte119 115 Saint-Edmond École du Sagu Le Lycée 119 Lanaudière 120 École secondaire Saint-Georges119 Montréal 183 École secondaire Chavigny125 Québec n/a125 Lanaudière École et La secondaireRuche La 84125 Montérégie 101125 Chaudière-Appalaches École Thérèse-Martin 107125 Québec 120 Collège Rachel S 125 Lanaudière 156 Polyvalent Mont-R École secondaire Donnacona131 Mauricie Greenfiel Paul-Arseneau École 173 Trois-Ri 131 Montréal Charles-Lemoyne Collège 95131 Mauricie 115 Montréal 120des Pères Maristes Séminaire 131 Estrie Joliette HighSchool 131 120 Joli ÉcoleEstacades Académie Les 131 Montréal 130 Don École Face Montréal 130 Saguenay — Lac-Saint-Jean Séminaire Saint-Joseph de Trois-Rivi Montréal Collège Mont-Royal L’Assomp Séminair du Éducatifs Services Les Collège Rivier École Sophie-Barat Cap-de- Emmanuel Chrétienne École Joli Montréal Montré Dollard Coaticook Montréalfrancophone public Secteur 7,2 S francophone public Secteur 6,4 7,1 7,0 112 95 Centre-du-Québec Saint-Bernard Collège Dru 119 107 Québec École secondaire François-Bourri 131 120 Québec131131 145140 Chaudière-Appalaches 183 Gaspésie — Îles-de-la-Madeleine 120 Cardinal-Roy École Québec Poly de Charlesbourg Polyvalente Québec Char 2000 1999– Études sur les politiques éducationnelles 155 2000 1996– Cote globale 2000 1999– ic francophone 6,8 7,5 ur privé, anglais et français 6,8 7,2 eur public francophone public eur 6,9 6,1 cteur public francophone public cteur 6,9 7,1 eleinefrancophone public Secteur 7,0 6,9 rmeauxfrancophone Secteur public 6,7 6,9 rgfrancophone Secteur public 6,7 6,8 gnyfrancophone public Secteur 6,8 6,1 loofrancophone public Secteur 7,0 6,9 éfrancophone public Secteur 6,7 6,5 cevillefrancophone public Secteur 6,9 5,8 t Angusfrancophone public Secteur 6,9 6,1 s-des-Filion Secteur publ arlesbourgfrancophone Secteur public 6,8 6,7 rmontfrancophone public Secteur 7,0 5,8 ummondvillefrancophone Secteur public 6,8 n/a orvalfrancophone public Secteur 6,9 6,5 QuébecRichmondfrancophone public Secteur 6,8 6,1 anglophone public Secteur 6,7 6,7 .A.C.E.) Montréal Secteur publicanglophone 6,9 6,8 rge Marievillefrancophone Secteur public 6,7 6,4 er Thetford Minesfrancophone public Secteur 6,9 6,8 torah (SectionAnglaise) Montréal Secte Nom de bano Cabanofrancophone public Secteur 6,7 6,2 -Lorette L’Ancienne-Lorette Sect l’établissement Ville Secteur nçois-Perreault Montréalfrancophone Secteur public 6,9 6,4 urendeau Saint-Hubertfrancophone Secteur public 6,8 6,2 e des Appalachese e Veilleux Sainte-Justine Saint-Joseph-de-Beaucefrancophone public Secteur Se 7,0 5,8 nte des Abénaquis nte Saint-Prosperfrancophone public Secteur 6,9 6,8 lyvalente C.-E.-Pouliot (Français) Gasp Région Région administrative 2000 1996– Rang 155155 145155 Québec 194155 Montérégie 206155 Lanaudière 206162 Québec n/a162 Centre-du-Québec 130162 Montréal 137 École Saint-Pierre-LesSentiers 162 Québec École André-La 145162 Estrie École Félix-Leclerc 160 Jean-Raimbault École 162 Gaspésie — Îles-de-la-Madeleine Po 173 École secondaire de Neufchâtel 162 Montérégie 194 Bas-Saint-Laurent 194 École des Sources Laval École Le Sommet Ch Richmond Regional High School de Ca École Polyvalente Monseigneur-Euclide-Thébe École Dr Repenti Saint-Maxime École Dollard-des-O Charlesbou Lavalfrancophone public Secteur 6,7 6,2 140140 130140 Montérégie 247145 Chaudière-Appalaches 247145 Côte-Nord 115145 Chaudière-Appalaches 137 Polyvalent 145 Chaudière-Appalaches 137145 Montréal École Wilfrid-Léger 137 Polyvalent 145 Chaudière-Appalaches 160 École secondaire Albert-Carri 145 Montréal Horizon-Blanc 160 Polyvalente 145 Montréal 173 Polyvale Montréal 206 Québec(F School Core Education Arts Fine École Saint-Luc École secondaire Jean Xxiii Water École Joseph-Fra Fe Ancienne Polyvalente D Montréalfrancophone public Secteur 6,9 6,5 140 130 Mauricie École Le Sentier Cap-de-la-Mad 145145 206155 Estrie 247155 Centre-du-Québec 95 Laurentides 107 Montréal Sainte-Marie École Louis-Saint-Laurent Polyvalente Rive-Nord secondaire École Gedola Merkaz Ha Yeshiva Eas Prin Boi 2000 1999– 156 Bulletin des écoles secondaires du Québec — Édition 2001 2000 1996– Cote globale 2000 1999– ic francophone 6,5 6,3 public francophone 6,7 6,0 ny Secteur public francophonepublic 6,6 5,3 ny Secteur esmaures Secteur public francophonepublic esmaures Secteur 6,6 6,3 -des-Monts Secteur public anglophone 6,6public 6,8 -des-Monts Secteur int-Pierrefrancophone Secteur public 6,6 5,6 villefrancophone public Secteur 6,5 n/a ry-de-Valleyfield Secteur public francophonepublic 6,4 6,7 Secteur ry-de-Valleyfield alfrancophone Secteur public 6,5 5,4 uyvillefrancophone Secteur public 6,5 5,7 inigan-Sudfrancophone Secteur public 6,6 6,0 mèreanglophone Secteur public 6,5 5,6 rvillefrançais privé, Secteur 6,4 7,8 lfrancophone public Secteur 6,5 6,7 lfrancophone public Secteur 6,4 6,4 ssardfrancophone Secteur public 6,5 6,7 tre-Dame-du-Nordfrancophone Secteur public 6,5 7,1 uébecfrancophone public Secteur 6,7 5,7 oaticookfrancophone public Secteur 6,6 6,2 BeauportSaint-Jérômefrancophone Secteur public publ Secteur 6,5 6,6 uharnois Beauharnois Secteur l Trois-Pistolesfrancophone public Secteur 6,5 5,7 ge Saint-Agapit Secteur publicfrancophone 6,5 6,3 -Onge Amquifrancophone public Secteur 6,6 6,3 Nom de ncorde Senneterrefrancophone Secteur public 6,6 6,1 l’établissement Ville Secteur lyvalente Saint-Paul Saint-Paul-de-Montmi Région Région administrative 2000 1996– Rang 179179 115179 Lanaudière 115179 Abitibi-Témiscamingue 145179 Montérégie 145179 Laval 156 École Rivière-Des-Quinze179 Québec 173 Abitibi-Témiscamingue École Le Prélude 183 Laurentides École Antoine-Brossard (Français) École G.-Théberge École Horizon-Jeunesse ÉcoleSeigneurie secondaire La Saint-Jérôme École Polyvalente No Témiscaming Mascouche Bro Lava Secteur publicfrancophone francophone public Secteur 6,5 6,5 6,4 7,1 162171 268171 Québec 137171 Laurentides 183171 Québec 183171 Bas-Saint-Laurent 194171 Estrie 206171 Abitibi-Témiscamingue 225 École Joseph-François-Perrault171 Mauricie Academy Ste-Agathe 286 Armand-Saint Polyvalente Côte-Nord 325 École secondaireCo La Renaissance École Chaudière-Appalaches École secondaireFrontalière La Po École secondaire Val-Mauricie Q Monseigneur-Labrie École 179 Sainte-Agathe 179 183179 Chaudière-Appalaches 206 C Saint-Augustin-de-D 179 Estrie 268179 Centre-du-Québec 268 Shaw École secondaire Beauriva 179 Bas-Saint-Laurent 286 Havre-Sa 179 Laurentides 315179 Montréal 325 École Sainte-Anne194 Montréal n/a École secondaire l’Arc-En-Cie 194 MontérégieTriolet École du 83194 Estrie 145 MontérégieSchool Rosemere High 173 Laval École de Roberval École Dunton Massey-Vanier École École de la Baie-Saint-François Davel Collège François-DelaplaceSalle École Mont-de-la Rose Sherbrooke Montré Salaber Cowans Wate francophone public Secteur Montréal 6,5 Lava 6,1 francophone public Secteur 6,5 5,3 162 225 Montérégie des Patriotes-De-Bea secondaire École 2000 1999– Études sur les politiques éducationnelles 157 2000 1996– Cote globale 2000 1999– francophone 6,3 6,8 francophone 6,2 6,7 ic francophone 6,3 6,5 blic francophone 6,2 6,2 blic francophone 6,4 6,0 public francophone 6,2 7,0 cteur public francophone public cteur 6,2 6,1 Secteur public francophone public Secteur 6,3 5,8 rentfrancophone Secteur public 6,2 6,4 alanglophone Secteur public 6,4 6,0 ookefrancophone public Secteur 6,2 6,2 onnefrancophone public Secteur 6,4 5,7 éalfrancophone public Secteur 6,4 6,1 dfrançais privé, Secteur 6,2 6,5 Saint-Hilaire pu Secteur iervillefrancophone Secteur public 6,3 6,1 n-Noranda publ Secteur te Saint-Luc français privé, Secteur 6,3 6,7 ictoriavillefrancophone public Secteur 6,3 6,5 arnham public Secteur Plessisvillefrancophone public Secteur 6,4 6,2 Trois-RivièresWindsoranglophone public Secteur 6,4 public Secteur n/a n Beauportfrancophone public Secteur 6,3 5,7 re Aylmerfrancophone Secteur public 6,4 6,3 oulx Warwickfrancophone public Secteur 6,4 5,8 emay Sainte-Croix Secteur publicfrancophone 6,3 6,0 tre Saint-Pamphilefrancophone public Secteur 6,2 6,4 Nom de chemins Charny pu Secteur e Hullfrancophone public Secteur 6,3 5,3 la Forêt Amosfrancophone public Secteur 6,3 5,6 l’établissement Ville Secteur -Vents Bonaventure Secteur Bernard Carletonfrancophone Secteur public 6,2 6,2 lyvalentede La Baie Baie La Se Région Région administrative 2000 1996– Rang 216 206Lac-Saint-Jean Saguenay — Po 194194 194194 Centre-du-Québec 206 Montréal 225 Montérégie La Samare École Polyvalente École Édouard-Montpetit École secondaire Ozias-Leduc Mont- Montr 194 183 Outaouais Grande-Riviè secondaire École 194194 225194 Montréal 247194 Centre-du-Québec 268205 Lanaudière n/a205 Mauricie 120 Laval 137 Monique-Pr secondaire École Estrie School Royal Vale École Léopold-Gravel de Trois-Rivières secondaire École Curé-Antoine-Labelle École et La Source École Le Tournesol Montré Terreb Lavalfrancophone public Secteur 6,3 7,0 205205 145205 Montréal 160205 Abitibi-Témiscamingue 160205 Centre-du-Québec 206205 Lanaudière 225 École D’Iberville Chaudière-Appalaches 247 Montréal BoiséLe École Polyvalente Parkhaven)(Campus École Maïmonide École secondaire Pamphile-L 216 École Pierre-De-Lestage 145 Montérégie Cô École Louis-Riel V Rouy École Jean-Jacques-Bertrand Berth Montréal F 205205 268 Québec 286 Abitibi-Témiscamingue École Polyvalentede École secondaire Samuel-de-Champlai 205 325 Outaouais secondaire École de l’Îl 216 120216 Gaspésie — Îles-de-la-Madeleine École Aux Quatre 216 160216 Montérégie 173216 Montréal 173216 Chaudière-Appalaches 194216 Gaspésie — Îles-de-la-Madeleine École Antoine- 194 Estrie 194 École secondaireRencon La Chaudière-Appalaches Collège Bourget École Émile-Legault École secondaire des Et École Mitchell-Montcalm Rigau Saint-Lau Sherbr 2000 1999– 158 Bulletin des écoles secondaires du Québec — Édition 2001 2000 1996– Cote globale 2000 1999– français 6,0 6,0 ic francophone 6,1 5,9 blic anglophone 6,0 6,1 blic francophone 6,1 4,7 blic francophone 6,1 6,4 ivé, français 6,1 5,6 public francophone 6,0 6,1 eur public francophone public eur 6,1 5,5 teur public francophone public teur 6,2 5,8 cteur public francophone public cteur 6,1 6,0 ecteur public anglophone public ecteur 6,1 5,5 land Secteur public francophonepublic 6,0land Secteur 6,4 he-des-Monts Secteur public francophonepublic 6,0he-des-Monts Secteur 6,0 -Nord privé, Secteur s-Bergeronnes pu Secteur u-Mistassini publ Secteur alfrancophone Secteur public 6,1 6,1 euil-Dorionfrancophone public Secteur 6,1 6,5 montfrancophone public Secteur 6,1 5,8 -Polycarpefrancophone public Secteur 6,2 6,0 nt-Hyacinthefrancophone public Secteur 6,0 5,9 ntréal-Nord pr Secteur pentignyfrancophone Secteur public 6,1 6,5 int-Titefrancophone Secteur public 6,1 6,0 Beauportfrancophone Secteur public 6,0 6,1 Mont-Laurierfrancophone public Secteur 6,0 6,8 Montréalfrancophone Secteur public 6,2 6,0 ier Sainte-Foy pu Secteur Nom de our Val-d’Orfrancophone public Secteur 6,1 6,2 l’établissement Ville Secteur gionale Châteauguay Valley Châteauguay gionale Ormstown S -Ormeaux Shannon pu Secteur ermas-Leclerc Granby Secteur Transcontinental Pohénégamook Sect nte Benoît-Vachonnte Sainte-Marie Sec lente Jean-Dolbeau Dolbea e Gabriel-Le-Courtoise Sainte-Anne-des-Montsfrancophone public Secteur 6,1 4,3 valente Saint-Damienvalente Saint-Damien-de-Buck valente Charles-Gravel Chicoutimi Se Région Région administrative 2000 1996– Rang 245245 206245 Québec 225245 Montréal 225 Laurentides 241 Montérégie École secondaireCourvilloise La École Marie-Clarac des Monts Polyvalente Hyacinthe-Delorme Polyvalente Sai Sainte-Agat Montréal 245 206 Montérégie École Joseph-H 230245 396245 Gaspésie — Îles-de-la-Madeleine Écol 137 Laurentides 173 Chaudière-Appalaches Poly Saint-Joseph École Polyvalente 245 206 Québec École Dollard-Des 216216 225216 Montérégie 247 Abitibi-Témiscamingue 247 Chaudière-Appalaches École Golden Valley Polyvale Soulanges secondaire École Saint Val-d’Or Secteur publicanglophone 6,2 5,8 216 225 Montréal École Marguerite-De-Lajemmerais 216230 n/a230 Lanaudière 145230 Laval 160230 Lanaudière 160230 Montérégie 173 Québec 194 Abitibi-Témiscamingue École de La Rive École Jean-Baptiste-Meilleur Polyvalente Georges-Vanier Le École Carref 230 Vaudreuil secondaire École 230 247 École secondaire Les Compagnons-de-Cart 230 Montréal 286 Montréal 301 Bas-Saint-Laurent Re Lavaltrie Vaudr École du École Paul-Gérin-Lajoie Laval Marie-Victorin École secondaire francophone public Secteur francophone public Secteur 6,2 Mo n/a Outre 6,1 6,7 230 206 Montréal École Georges-Vanier Montré 230230 225230 Mauricie 225Lac-Saint-Jean Saguenay — 241Lac-Saint-Jean Saguenay — Poly Polyva Paul-Le-Jeune secondaire École Sa 230230 301 Montérégie 379 Côte-Nord École secondaire Ré des Berges Polyvalente École Grande 2000 1999– Études sur les politiques éducationnelles 159 2000 1996– Cote globale 2000 1999– cteur public anglophonecteur public 5,8 n/a Secteur public francophone public Secteur 5,8 3,9 ticfrancophone public Secteur 5,9 6,7 rd-Majellafrancophone Secteur public 5,9 n/a sfrancophone public Secteur 6,0 5,6 alfrançais privé, Secteur 5,8 6,3 -Claireanglophone public Secteur -Claire 5,9 6,5 anglophone public Secteur 5,9 5,2 Comeaufrancophone public Secteur 6,0 5,3 -Pierre-les-Becquets Secteur public francophonepublic 6,0 Secteur -Pierre-les-Becquets 5,6 t-Léonardfrancophone public Secteur 5,9 5,3 on Vale Secteur public francophone 5,9 5,8 awiniganfrancophone Secteur public 6,0 5,0 uébecanglophone public Secteur 5,9 6,0 reenfield Parkreenfield Secteur public francophone 5,9 n/a apiervillefrancophone Secteur public 5,9 n/a achutefrancophone Secteur public 5,8 5,2 Saint-Jovitefrancophone public Secteur 5,8 6,0 ead Stansteadfrançais privé, Secteur 6,0 5,7 ste Longueuilfrancophone Secteur public 5,8 5,8 bvre Sorelfrancophone public Secteur 5,9 5,4 r L’Islet-sur-Merfrancophone public Secteur 6,0 5,8 Nom de ateau Malbaie-Pointe-au-Pic La Secteur public francophone 5,9 5,8 l’établissement Ville Secteur High School High Vaudreuil-Dorion Se nte Saint-Anselmente Saint-Anselme Secteur public francophone 5,8 6,2 valente Fréchettevalente L’Anse-Saint-Jean Secteur public francophone 6,0 5,2 Région Région administrative 2000 1996– Rang 245245 268245 Estrie 286245 Côte-Nord 286245 Centre-du-Québec 301245 Québec 325245 Côte-Nord 342261Lac-Saint-Jean Saguenay — 357 Les Seigneuries secondaire École 261 Mauricie Poly 145 École Manikoutai des Ursulines Pensionnat de Stanst 261 Estrie 160261 Montréal 225Camaradière La secondaire École 261 Québec 247 des Baies Polyvalente 261 Québec 247261 Montérégie Saint 315 École secondaire des Chutes261 Montérégie 325261 Montréal 342 Montignac Polyvalente St. Thomas High School261 Montréal n/a Québec Saint-Patrick École secondaire 261 Lanaudière n/a Sept-Île Pl École secondaire du 272 Robert-Ouimet Polyvalente Montérégie n/a272 École secondaire Fernand-Lefe Montérégie 183 Baie- 272 Montréal 183 Sh École Antoine-De-Saint-Exupéry272 Montréal 194 Lindsay Place High School272 Chaudière-Appalachesfrancophone public Secteur de l’Amitié École 225272 Laurentides Louis-Cyr secondaire École 247 Q Pointe Lac-Mégan 6,0272 Montérégie École secondaire participative 315 Polyvale 272 Montréal 342 5,5 Act Collège Ville-Marie272 Laurentides 412Dauversière École La Sain Montréal n/aCuré-Mercure Polyvalente École Montérégie Pointe École secondaire Saint-Jean-Bapti N École Saint-Henri G Lavigne Polyvalente École Saint-Géra École Outremont Catholic Vaudreuil Montré Montréal L Montréalfrancophone public Secteur Outremont 5,8 6,3 francophone public Secteur 5,8 5,4 245 247 Chaudière-Appalaches Bon-Pasteu secondaire École 2000 1999– 160 Bulletin des écoles secondaires du Québec — Édition 2001 2000 1996– Cote globale 2000 1999– ic francophoneic francophone 5,7 5,6 n/a 6,1 teur public francophone public teur 5,7 5,6 cteur public francophone public cteur 5,7 6,5 e-Valoisfrancophone public Secteur 5,7 5,5 uno-de-Montarville Secteur public francophonepublic 5,6 Secteur uno-de-Montarville 5,9 osfrancophone Secteur public 5,7 6,4 artierfrancophone public Secteur 5,6 4,9 -Claireanglophone public Secteur 5,5 5,7 -Jean-sur-Richelieu Secteur public francophonepublic 5,7 Secteur -Jean-sur-Richelieu 5,5 ineanglophone public Secteur 5,7 5,8 rvillefrancophone Secteur public 5,6 6,1 uchervillefrancophone public Secteur 5,5 5,7 int-Hubertanglophone Secteur public 5,5 6,5 int-Martin Secteur publicfrancophone 5,7 5,7 Pêche Secteur public francophone 5,7 n/a Greenfield Park Secteur public anglophone 5,6 5,8 aré Châteauguayfrancophone Secteur public 5,6 5,9 salle LaSallefrancophone Secteur public 5,7 6,2 udet Saint-Pascalfrancophone public Secteur 5,6 5,6 épy Tracyfrancophone public Secteur 5,6 5,4 d Saint-Rémi publ Secteur r Gatineaufrancophone public Secteur 5,7 6,6 Nom de l’établissement Ville Secteur ne Matanefrancophone Secteur public 5,5 5,9 de La MagdeleinePrairie La Sec nte Roberval publ Secteur e Louis-Jacques-Casault Montmagny Se Région Région administrative 2000 1996– Rang 303 268 MontréalSchool High Rennie John Pointe 303303 268 Montérégie 268 Montérégie École Polybel École secondaire de Mortagne Bo Beloeilfrancophone public Secteur 5,5 5,7 281281 301281 Lanaudière 301281 Montérégie n/a293 Outaouais n/a293 Montérégie 206293 Saguenay--Lac-Saint-Jean 206293 Montérégie École l’Érablière 241Étudia École Cité 293 Montérégie Chanoine-Armand-Racicot Polyvalente 241293 Montérégie 247 des Lacs secondaire École 293 Montérégie École secondaire Pierre-Bédar 286293 Montréal 286293 Bas-Saint-Laurent Marcel-Landry Polyvalente 286 Saint 293 QuébecMont-Bruno École secondaire du 315303 Montérégie École secondaire Louis-Philippe-P 369303 Côte-Nord Regional High School Centennial 84 École secondaire Chanoine-Bea 303 Montréal 160 École Anjou La Saint-Félix-d Montérégie 241 Bas-Saint-Laurent Q.H.S. secondaire École Saint-Br École secondaire Bernard-Gari Ibe Centre Éducatif l’Abri de Mata Polyvalente École Laurier Macdonald-CartierSchool High Québec Montréal Sa Port-C anglophone public Secteur Montréalfrancophone public Secteur 5,6 5,6 5,6 5,6 francophone public Secteur 5,5 7,7 281281 160281 Chaudière-Appalaches 173281 Estrie 194281 Montréal 247 Polyvalent 281 Montréal 247281 Bas-Saint-Laurent 268 Chaudière-Appalaches 286 Montérégie l’Escale Polyvalente Bélanger Polyvalente École Paul-Hubert École secondaire Cavelier-De-La Bishop Whelan School École secondaire Sa Asbest Rimouski Lach francophone public Secteur 5,7 5,8 281 156 Outaouais CarrefouLe École Polyvalente 2000 1999– Études sur les politiques éducationnelles 161 2000 1996– Cote globale 2000 1999– ic francophone 5,4ic francophone 5,8 5,4 5,7 ic francophone 5,5 5,4 é, français 5,4 7,2 blic francophone 5,5 5,3 public francophone 5,3 5,3 public francophone 5,4 5,9 public francophone public 5,3 4,6 ichelieu Secteur public francophonepublic 5,3 ichelieu Secteur 5,0 dfrancophone public Secteur 5,2 5,7 eviève-de-Batiscan Secteur t-Paulfrancophone public Secteur 5,4 5,3 l-Nordfrancophone public Secteur 5,5 5,1 Hubertfrancophone Secteur public 5,4 5,5 -Montagnesfrancophone public Secteur 5,5 5,7 etteville publ Secteur ontréalanglais privé, Secteur 5,3 4,9 atineaufrancophone public Secteur 5,2 5,8 a Pocatière publ Secteur Gatineaufrancophone public Secteur 5,4 5,5 ol Pierrefonds anglophone public Secteur 5,4 5,7 -Loup Rivière-du-Loup Secteur vin Granby priv Secteur Nom de ke Black Lake Secteur publ rside Jonquièreanglophone Secteur public 5,3 4,8 l’établissement Ville Secteur vida Jonquière pu Secteur Jeunesse Sainte-Julienne Secteur valentede Normandin Normandinfrancophone Secteur public 5,3 6,0 ole Polyvalente des Îles Polyvalente ole L’Étang-du-Nor ole Polyvalente de Paspébiac ole Polyvalente Paspébiacfrancophone Secteur public 5,5 4,1 Région Région administrative 2000 1996– Rang 325325 357325 Montérégie 369325 Montréal 376325Lac-Saint-Jean Saguenay — 384334 Lanaudière École RégionaleRive n/a334 Lanaudière 206334 Estrie École Beaulieu 247 Outaouais 268 Collège Prep International Gaspésie — Îles-de-la-Madeleine Éc Havre- École du de l’Odyssée École de l’Érablière Polyvalente Stanstead College M Saint-Jean-sur-R Plaine La G Stansteadfrancophone Secteur public 5,3 Secteur privé, anglais n/a 5,2 6,1 314314 247314 Bas-Saint-Laurent 268314 Montréal 268314 Chaudière-Appalaches 301314 Montérégie 301 La Pocatière Polyvalente 314 Outaouais 325de Black La Polyvalente 314 Québec 349325 Estrie n/aScho High Comprehensive Pierrefonds 325 Lanaudière 225325Lac-Saint-Jean Saguenay — École Mgr-A.-M.-Parent 268325 Abitibi-Témiscamingue Poly 268 Nicolas-Gatineau Polyvalente Mauricie 325 Saint-Aubin Polyvalente Mauricie L École Marcel-Raymond École des Rives de la Montée École secondaire École secondaire Champagnat Saint- École secondaire Le Tremplin Sherbrooke Baie-Sain Lorrainville LachenaieTuque La francophone public Secteur Sainte-Gen Secteur publicfrancophone 5,4 5,3 5,1 francophone Secteur public francophone public Secteur 5,7 5,4 5,3 n/a 5,7 303 315 Québec École secondaire Roger-Comtois Lor 303 268 Laurentides Deux-Montagnes Polyvalente Deux 303303 325303Lac-Saint-Jean Saguenay — 349314 MontréalAr École Polyvalente 404 Gaspésie — Îles-de-la-Madeleine Éc 107 Montérégie École Calixa-LavalléeDi Verbe École secondaire du Montréa 314314 130 Mauricie 241 Bas-Saint-Laurent École secondaire de Rivière-Du Institution secondaire Montfort Shawinigan-Sud Secteur privé, français 5,4 6,9 2000 1999– 162 Bulletin des écoles secondaires du Québec — Édition 2001 2000 1996– Cote globale 2000 1999– cteur public francophone public cteur 5,1 5,5 Secteur public francophone public Secteur 5,0 5,3 ichelieu Secteur public anglophone 5,2public 5,2 ichelieu Secteur rfrancophone public Secteur 5,2 4,8 eurfrancophone public Secteur 5,2 n/a cfrancophone public Secteur 5,1 5,5 gdonfrancophone Secteur public 5,1 5,7 onnefrancophone public Secteur 5,0 4,7 Forest Secteur privé, français 5,1 6,3 stvillefrancophone public Secteur 5,1 5,8 te-Thérèsefrancophone Secteur public 5,2 5,5 t-Césairefrancophone public Secteur 5,1 5,8 nte-Clairefrancophone public Secteur 5,0 5,3 valanglophone public Secteur 5,2 5,3 valanglophone public Secteur 5,1 4,9 Lavalfrançais privé, Secteur 4,9 6,0 orin Sainte-Adèlefrancophone Secteur public 5,2 5,4 n Buckingham Secteur publicfrancophone 5,1 5,1 neau Maniwakifrancophone public Secteur 5,2 5,1 u Hullfrancophone public Secteur 5,0 5,3 Nom de l’établissement Ville Secteur (F.I.C.) Dolbeau français privé, Secteur 5,1 4,4 no La Sarre Secteur public francophone 5,1 5,6 lyvalente Grande-Rivièrelyvalente Grande-Rivière Secteur public francophone 5,2 4,5 École Polyvalente Mgr-Sévigny École Polyvalente Chandle Région Région administrative 2000 1996– Rang 346 301 EstriePhare École du Ascot Se 334334 315334 Laurentides 325334 Laval 342334 Montréal 342334 Montérégie 349334 Outaouais 376334 Gaspésie — Îles-de-la-Madeleine École secondaire Augustin-Norbert-M 388346 Gaspésie — Îles-de-la-Madeleine Po n/a346 Lanaudière 183 Laval Catholic High School Academy Laurenhill 346 Estrie Johns School St. 206346 Abitibi-Témiscamingue 247 Cité Étudiante de la Haute-Gati 346 Montérégie 247346 Côte-Nord 268 École Le Tremplin Montérégie l’Horizon École 286346 Abitibi-Témiscamingue346 301du Mont Collège Sainte-Anne La 346 Québec École Paul-Germain-Ostiguy 349 Cité Étudiante Poly 346 Lanaudière 349 des Rivières Polyvalente Saint-Laurent346 Outaouais Arthur-Pigeon École 357 Saint-Jean-sur-R 346 Montréal 369 Laval 394359 Saguenay — Lac-Saint-Jean anglophone public Secteur Malartic Jean-De-Brébeuf École 359 École Barthélémy-Joliette Rock Juvénat Saint-Jean 325359 Montréal Sain Gard Le 325 École secondaire Hormisdas-Gameli 5,2359 Outaouais 325 École Jean-Grou364 Montréal 5,2 Fore 379 Lanaudière 225 Laval High School Western Huntin Montréal Secteur publicfrancophone École Lucien-Pagé 5,1 Mont-Ble secondaire École Joliette Québe École secondaire Pointe-Claire 6,1 École Armand-Corbeil École secondaire Letendre La Montréalfrancophone public Secteur Poi 5,1 Montréal 5,1 Terreb francophone public Secteur 5,1 5,0 francophone public Secteur 5,0 5,3 334 301 Laurentides Sainte-Thérèse Polyvalente Sain 359 325 Lanaudière École des Chutes Rawdon 2000 1999– Études sur les politiques éducationnelles 163 5,0 2000 1996– Cote globale 2000 1999– eur public francophone public eur 4,9 n/a cteur public francophonecteur public 4,6 n/a Secteur public francophone public Secteur 4,9 5,4 Secteur public francophone public Secteur 4,6 5,8 ondvillefrancophone Secteur public 4,9 5,1 alalfrancophone Secteur public francophone Secteur public 4,6 4,6 5,4 4,6 xville Secteuranglais privé, 4,5 6,0 fonds anglophone public Secteur 4,7 4,0 nsville anglophone public Secteur 4,5 5,1 onanglophone Secteur public 4,9 5,3 onsfieldanglophone Secteur public 4,7 5,5 -Rivières Secteur publicfrancophone 4,7 5,5 tréalfrancophone public Secteur 4,9 5,0 int-Léonard-d’Astonfrancophone public Secteur 4,8 5,2 ummondvillefrancophone Secteur public 4,8 5,5 s) Matapédiafrancophone public Secteur 4,8 hool Montréal-Nord anglophone public Secteur 4,7 4,3 ard Verdunfrancophone public Secteur 4,8 5,3 ol Lennoxville anglophone public Secteur 4,8 5,4 olet Nicoletfrancophone public Secteur 4,9 5,6 Nom de lis Dégelisfrancophone public Secteur 4,5 5,2 l’établissement Ville Secteur nquière Jonquièrefrancophone Secteur public 4,9 4,9 ucatif Saint-Charles-de-Bellechasse s Deux-Rivières et du Plateau (Saint-Alexi Plateau du et s Deux-Rivières lente des lente Quatre-Vents Saint-Félicien lente de Disraëlilente Disraëlifrancophone Secteur public 4,7 5,3 École La Source La École Chicoutimi Sect Région Région administrative 2000 1996– Rang 364364 315364Lac-Saint-Jean Saguenay — 325364 Montérégie Polyva 349364 Centre-du-Québec 357364 Montréal 369Lac-Saint-Jean Saguenay — n/aLac-Saint-Jean Saguenay — Jo École Polyvalente ÉcolePoudrière La Hudson High School École Louis-Joseph-Papineau Drumm Huds Mon 364 286 Centre-du-Québec Jean-Nic secondaire École 372372 301372 Centre-du-Québec 315372 Estrie 325372 Montréal 342 Centre-du-Québec 357 Marie-Rivier Polyvalente Gaspésie — Îles-de-la-Madeleine École de École secondaireDécouverte La Regional High Scho Alexander-Galt École secondaire Monseigneur-Rich Dr Sa 383383 268383 Estrie 286383 Montréal 315383 Montréal 384383 Montréal 396390 Québec n/a390 Laval 225390 Estrie 342Goéland École du École secondaire Dalbé-Viau Bas-Saint-Laurent 349 École Honoré-Mercier Montérégie École Père-Marquette Vanier École Dége École Polyvalente École Marie-Curie Bishop’s College School High School Massey-Vanier Lachine Sherbrooke Montré Montré francophone public Secteur Lenno Cowa francophone public Secteur Vanier 4,6 Laval 4,6 5,6 5,7 francophone public Secteur Se 4,6 4,3 377377 301377 Montréal 301377 Mauricie 325377 Chaudière-Appalaches 396377 Montréal 407383 Montréal 407 Polyva Montréal 247 Beaconsfield High School Chaudière-Appalaches École secondaire De-La-Salle Centre Éd Sc Comprehensive High B. Pearson Lester École Mont-Royal Riverdale High School Beac Trois Pierre Mont-Royalfrancophone public Secteur 4,7 4,0 2000 1999– 164 Bulletin des écoles secondaires du Québec — Édition 2001 2000 1996– Cote globale 2000 1999– blic anglophone 4,4 5,1 Secteur public francophone public Secteur 4,5 4,3 Secteur public francophone public Secteur 4,4 4,6 des-Saints Secteur public francophonepublic 4,4 3,2 des-Saints Secteur -Nordfrancophone public Secteur 4,4 4,3 langlophone public Secteur 4,5 5,0 alfrancophone Secteur public 4,4 5,3 éalfrancophone public Secteur 4,1 4,5 Comeaufrancophone public Secteur 4,2 4,9 t-Jolifrancophone Secteur public 4,3 4,7 bougamaufrancophone Secteur public 4,3 4,3 nt-Michel-du-Squatec Secteur public francophonepublic 4,4 Secteur nt-Michel-du-Squatec 3,7 Mastervilleanglophone Secteur public 4,2 5,0 rrautefrancophone public Secteur 4,3 3,9 Deux-Montagnesanglophone Secteur public 4,5 4,1 Ordinaire) Montréal Secteur privé, anglais 4,1 3,7 eau Papineauvillefrancophone public Secteur 4,4 5,0 School LaSalle Secteur pu les Montréalfrancophone public Secteur 4,5 4,7 phonsus Chapeauanglophone Secteur public 4,4 5,0 au Longueuilfrancophone public Secteur 4,5 4,8 iac Shawvilleanglophone public Secteur 4,1 4,1 ol Lachuteanglophone public Secteur 4,1 4,5 ight Hullanglophone Secteur public 4,4 4,5 gee Hull anglophone public Secteur 4,4 5,6 Nom de l’établissement Ville Secteur d-Dufour Almafrancophone Secteur public 4,2 5,0 nte Saint-Françoisnte Beauceville Secteur public francophone 4,4 5,0 valente Dominique-Racine Chicoutimi Région Région administrative 2000 1996– Rang 390390 376390 Montérégie 379390 Montréal 396398 Montréal 404398 Laurentides 286398 Outaouais 325 Montréal Jacques-Rousse secondaire École 349 Montréal École secondaire Pointe-Aux-Tremb Marie-Anne École School High Mountains of Two Lake secondaire École D’Arcy Mc École Jeanne-Mance Lasalle Catholic Comprehensive High Montréal Montré 390 357 Montréal Marymount Academy Montréa 398398 357398 Outaouais 357398 Outaouais 357 Chaudière-Appalaches 384Lac-Saint-Jean Saguenay — Poly Polyvale École ImmaculateConception/St-Al Louis-Joseph-Papin secondaire École 398398 388398 Outaouais 396398 Montréal 416409 Bas-Saint-Laurent 427409 Lanaudière 379409 Bas-Saint-Laurent 384409 Nord-du-Québec 396Wr secondaire École Philemon École secondaire Vallée-Des-Lacs413 Nord-du-Québec 412 Henri-Bourassa École 413 Abitibi-Témiscamingue 357 École Le Mistral413 Saguenay — Lac-Saint-Jean des Montagnes École 357 École Le Delta413 Montérégie Wilbro Pavillon 369 École NataganPorte-Du-Nord École La 417 Côte-Nord 388417 Montréal 388 Sai 417 Montréal 388417 Laurentides 404 OutaouaisHigh School Richelieu Valley 416 Montréal Montréal des Rives Polyvalente Saint-Michel- SchoolHigh Macdonald Laurier Mon École Urgel-Archambault Chi Laurentian Regional High Scho Matagami secondaire Protestante École Pont Ba Enseignement (Section Académie Kells Mc Saint-Léonard Baie- francophone public Secteur Montr 4,3 anglophone public Secteur 4,6 4,2 4,5 2000 1999– Études sur les politiques éducationnelles 165 2000 1996– Cote globale 2000 1999– public anglophone public 3,3 3,5 Secteur public francophone public Secteur 3,0 4,3 -l’Achigan Secteur public francophonepublic 3,3 -l’Achigan Secteur 4,4 de-Bellevue Secteur public anglophone 3,7public 4,7 de-Bellevue Secteur uévillonfrancophone Secteur public 4,1 3,7 e-de-Beaupréfrançais privé, Secteur 2,9 5,0 -Lucanglophone Secteur public 3,7 3,6 eanglophone public Secteur 3,5 3,8 réalanglophone Secteur public 3,2 4,9 réalanglophone Secteur public 3,5 5,4 réalréalfrancophone Secteur public 3,0anglophone Secteur public 3,4 2,9 3,0 pbell’s Bay Secteur public anglophone 3,8 4,5 nnaconafrancophone public Secteur 2,6 n/a miscaminganglophone public Secteur 3,0 n/a ontréalanglais privé, Secteur 2,6 3,4 Baie ComeauBaie français privé, Secteur 3,9 5,8 Francophone) Montréalfrançais privé, Secteur 2,7 4,0 Billings Châteauguay anglophone public Secteur 3,9 3,9 School Montréal anglophone public Secteur 3,4 4,0 h Sept-Îlesanglophone Secteur public 3,6 5,6 n Longueuilfrancophone Secteur public 3,8 4,3 e Drummondvillefrançais Secteur privé, 2,9 n/a Nom de l’établissement Ville Secteur gh School Saint-Lambert Secteur naventure Bonaventureanglophone Secteur public 3,0 3,7 École C.E. Pouliot (Anglais)École C.E. Pouliot Gaspéanglophone Secteur public 3,0 3,4 Région Région administrative 2000 1996– Rang 435436 369 Montréal 396 MontréalSchool High M.I.N.D. ÉcoleVoie La Mont Montréal 422422 247424 Côte-Nord 412424 Montérégie 388426 Outaouais 396426 Montérégie 379428 Montréal 421429 MontréalII 286 Jean-Paul secondaire École 429 Côte-NordHoward École secondaireS. Régionale 315431 Montréal 415 II École St-John/Jean-Paul 431 Montréal École secondaire Gérard-Filio 407433 Laval 407 Macdonald High School433 Montréal 394 High School Wagar Lanaudière 422 Queen Elizabet secondaire École Montérégie Options II High School436 Lachine High School 416 Cam Gaspésie — Îles-de-la-Madeleine de Bo Polyvalente Le Virage École High Comprehensive Kennedy John F. 436 de l’Achigan École 441Hi Chambly County n/a Sainte-Anne- 441 Abitibi-Témiscamingue 357441 Québec 429 Côte-Saint 444 Montréal n/a Théberge G. École 445 Mont Centre-du-Québec 423445 Montréal 407 Lachin 447 Montréal 428447 Montréal 423Drummondvill de Pensionnat Séminaire Saint-Alphonse Montréal Saint-Roch-de Laval n/a Rosemount High School Québec SchoolHigh Westmount (École secondaire Québec Vanguard École SchoolHigh James Lyng Té Greaves Adventist Academyfrancophone public Secteur Le Relais Alternative École Sainte-Ann 3,4 Mont 4,0 Westmount Montréal M Do anglophone public Secteur 2,8 Secteur public anglophone 3,4 2,7 3,1 417 416 Nord-du-QuébecTaïga La École Lebel-sur-Q 436436 423 Gaspésie — Îles-de-la-Madeleine 423 Montréal École Eulalie-Durocher Mont 2000 1999– 166 Bulletin des écoles secondaires du Québec — Édition 2001 2000 1996– 2,4 n/a Cote globale 2000 1999– public francophone public n/a n/a cteur public francophone public cteur 2,3 1,2 Secteur public francophoneSecteur public n/a n/a e-Montarville Secteur public francophone public e-Montarville Secteur rancefrancophone public Secteur 2,3 2,4 llefrancophone public Secteur 1,5 n/a alfrancophone Secteur public 2,5 2,6 réalanglophone Secteur public 0,0 0,8 tréalfrançais privé, Secteur n/a n/a alleanglophone Secteur public 0,7 1,0 rdunanglophone Secteur public 1,0 n/a valanglophone public Secteur 0,0 n/a ontréalfrancophone public Secteur 2,0 2,6 ulturelle) Westmount Secteur privé, anglais et français 1,3 2,3 morial Schoolmorial Waswanipi Secteur hool Montréal anglophone public Secteur 1,2 3,7 ol Montréalanglophone Secteur public n/a n/a rgh Montebelloanglais privé, Secteur 2,4 4,9 ol Wemindjifrancophone Secteur public n/a n/a ifs — École de La RabastalièreSaint-Bruno-d Nom de l’établissement Ville Secteur ne École des Prospecteurs Murdochville Région Région administrative 2000 1996– Rang n/an/a n/an/a Abitibi-Témiscamingue n/a Montréal n/a Montréal École Noranda Duval secondaire École Programme Mile-End High Scho Rouyn-Noranda Mon Secteur publicanglophone n/a n/a n/an/a n/an/a Laval n/a Nord-du-Québec n/a Nord-du-Québec Scho Eeyou Maquatua École Me Happyjack Willie J. École Mémoriale Boisé École du Lavalfrancophone Secteur public n/a n/a n/a n/a Gaspésie — Îles-de-la-Madelei 450450 369 Outaouais n/a Montérégie454455 430456 Montréal n/a457 Québec 433 Association de l’École Sedbe 457 Montréal Centre des Services Alternat 416459 Montréal n/a460 Montréal n/a461 Montréal 435 École Chomedey-De-Maisonneuve462 Montréal 436 Saint-Louis462 Pavillon Montréal 437 Québec (École secondaire Interc École Vanguard Montréal n/a Sc High Pius X St. Comprehensive Laval1 Annexe Amos, Regional School Verdun M High School Outreach Academy Riverside Park DoorwaysSchool High School Alternative Phoenix Lorettevi Ve Montréal-Nord Westmount LaS Mont La francophone public Secteur anglophone public Secteur 1,2 0,8 n/a 1,1 449 430 Montréal École Pierre-Dupuy Montré 452452 432 Côte-Nord 434 Québec École Saint-Paul École Boudreau Bonne-Espé Vanier Se 2000 1999– Annexe 1 : Calcul de la cote globale sur 10

La cote globale sur 10 permet de répondre à la été combinés de la même façon. On notera que question suivante : « Quelle est la performance la taille de l’effectif élève a servi de facteur de scolaire de l’établissement ? » Il a fallu, pour ré- pondération pour établir les résultats moyens pondre à cette question, combiner diverses séries pondérés aux épreuves. de données présentant des distributions dissem- 2 Tous les résultats ont alors été standardisés par blables. De plus, comme la cote globale sur 10 est la résolution de l’équation Z = (X – µ)/σ, où X un indicateur clé des progrès accomplis au fil des représente le résultat moyen d’une école, où µ années, son calcul doit aussi tenir compte des va- désigne la moyenne de la distribution des riations annuelles dans les caractéristiques statisti- résultats sur l’ensemble des écoles et où σ cor- ques des valeurs représentant chaque année respond à l’écart-type de cette même distribu- scolaire à l’intérieur d’une même série de don- tion générale. nées. Par exemple, la moyenne et l’écart-type de la distribution des résultats moyens aux épreuves, 3 Dans le cas des cours de français et d’anglais d’une école à l’autre, en langue maternelle, peu- langues secondes de 5e secondaire, puisque vent varier entre les cours d’anglais et les cours de leurs épreuves comportaient plusieurs parties français. Ils peuvent même varier à l’intérieur de distinctes, les résultats de ces composantes ont chacune de ces matières, d’une année à l’autre. Il été combinés pour chaque cours, produisant fallait donc standardiser les données pour calculer ainsi une moyenne pondérée des résultats du la cote globale sur 10. cours. Les résultats moyens pondérés des deux Voici une description simplifiée de la méthode cours ont alors été standardisés de nouveau. utilisée pour convertir les données annuelles du 4 Tous les résultats combinés standardisés ainsi ministère de l’Éducation en une cote globale sur que les deux résultats de langue maternelle 10 comme celle qui figure aux tableaux détaillés. (ces deux séries de données distinctes 1 Les résultats des cours d’histoire de 4e secondai- n’avaient pas à être combinées avant le calcul re, donnés en anglais et en français, ont été des résultats globaux) ont alors été combinés combinés pour produire des moyennes pondé- pour produire les résultats moyens pondérés rées de résultats aux épreuves, de taux d’échec globaux quant aux résultats moyens aux et de surestimation des résultats, et ce, sans les épreuves, au taux d’échec, à la surestimation standardiser. En effet, rien ne nous permet de des résultats, à l’écart entre les sexes dans la croire que les versions française et anglaise des langue maternelle et à l’écart entre les sexes en mêmes examens aient été dissemblables. Les sciences physiques. Ces résultats globaux, résultats aux épreuves de sciences physiques, 4e moyens et pondérés, ont alors été standardisés secondaire, versions française et anglaise, ont de nouveau.

167 168 Bulletin des écoles secondaires du Québec — Édition 2001

5 Les six résultats globaux ont alors été combinés ils étaient convertis en une cote globale mini- pour produire une mesure sommative pondérée mum de zéro. Les écoles ayant des résultats moyenne de l’école (pour les années antérieures inférieurs à 3,29 sont des cas déviants — un ter- à 1999/2000, l’indicateur Taux de promotion n’est me statistique servant à désigner, parmi une pas disponible pour le calcul de la cote globale). population, les cas dont les caractéristiques Les facteurs de pondération utilisés dans ces cal- sont nettement différentes de celles du reste de culs étaient les résultats aux épreuves (à raison leur groupe. Nous avons donc décidé d’établir de 40 %), le taux de promotion (20 %), le taux un seuil minimum de façon à mettre de côté d’échec (20 %), la surestimation des résultats par des différences aussi extrêmes. l’école (10 %) et les indicateurs combinés de 8 Les résultats standardisés ont été convertis en l’écart entre les sexes (10 %). Lorsqu’un seul cotes globales selon la formule suivante : CG = indicateur d’écart entre les sexes pouvait être µ (σ * RESTAND), où CG est la cote globale calculé, un poids de 10 % lui était accordé. Lors- résultante ; µ est la moyenne calculée selon la qu’il n’était pas possible de calculer un seul indi- formule µ = (CGmin – 10(Zmin / Zmax)) / (1 – cateur d’écart entre les sexes, les facteurs de (Zmin / Zmax)) ; σ = (10 – µ) / Zmax ; et RES- pondération étaient les suivants : les résultats TAND est le résultat standardisé calculé en (5) aux épreuves (50 %), le taux de promotion ci-dessus et ajusté tel que nécessaire en fonc- (20 %), le taux d’échec (20 %), la surestimation tion des valeurs minimum et maximum selon des résultats par l’école (10 %)*. la méthode décrite en (7) ci-dessus. Tel que 6 Cette mesure sommative standardisée a alors noté en (6), CGmin est égal à zéro. Enfin, com- été standardisée de nouveau. me on le voit en (7) ci-dessus, Zmin est égal à –3,29, et Zmax est égal à 2,0. Le résultat ainsi standardisé a été converti en une cote globale de zéro à dix selon la méthode 9 Finalement, la cote globale ainsi dérivée est suivante : arrondie à la première décimale pour refléter le nombre de décimales significatives présentes 7 Les résultats standardisés maximum et mini- dans les données d’origine. mum ont été fixés, respectivement, à 2,0 et –3,29. Les écoles ayant obtenu des résultats On notera que la cote globale sur 10, puisqu’elle égaux ou supérieurs à 2,0 se voyaient attribuer est basée sur des résultats standardisés, est une la cote maximum de 10. Le seuil de 2,0 (plutôt mesure relative. Par conséquent, les améliorations que 3,29) a été choisi pour permettre à plus obtenues par une école doivent être supérieures à d’une école, en une même année scolaire, la moyenne générale pour que la cote globale de d’obtenir une cote de « dix sur dix », compte l’établissement puisse marquer un progrès. Si tenu de la rareté de notes supérieures à 2,0 l’école s’améliore, mais que cette amélioration est (deux écarts-types au-dessus de la moyenne). inférieure à la moyenne générale des établisse- Quant aux résultats égaux ou inférieurs à 3,29, ments, sa cote globale accusera un recul.

* Les facteurs de pondération utilisés pour les années antérieures à 1999/2000 sont les suivants : les résultats aux épreuves (50%), le taux d’échec (20%), la surestimation des résultats par l’école (10%) et les indicateurs combinés de l’écart entre les sexes (10%). Annexe 2 : Pourquoi les cotes globales varient-elles d’une école à l’autre ?

L’efficacité d’une école dépend vraisemblablement d’élèves en retard et deux caractéristiques de l’ad- de très nombreux facteurs dont les suivants : les ministration scolaire, soit le type d’institution (pu- compétences du personnel administratif et de di- blique ou privée) et la taille de l’école (nombre rection, du corps enseignant, des professionnels, les d’élèves). Le revenu des parents étant fortement aptitudes et la motivation des élèves, les ressources corrélé à la scolarité des parents, l’analyse sui- physiques et technologiques à sa disposition, les rè- vante utilise le revenu comme variable socio-éco- glements qui encadrent son fonctionnement, ses nomique, mais l’on peut utiliser l’une ou l’autre programmes d’enseignement et, finalement, l’en- variable et obtenir un modèle explicatif similaire. thousiasme des parents et leur degré de participa- Ainsi, à chacune des quatre variables indépen- tion à la vie scolaire. Chacun de ces facteurs pourrait dantes correspond une dimension différente de la expliquer en partie les différences observées entre dynamique scolaire : les résultats des divers établissements. Il n’appar- • REVENU : une caractéristique du milieu de tient pas au présent Bulletin de vérifier et de quanti- l’école fier la relation entre chacune de ces variables et la • EN RETARD : une caractéristique des élèves performance des écoles. Toutefois, nous avons • NOMBRE D’ÉLÈVES : une caractéristique de cherché à mieux comprendre les grandes influences l’organisation scolaire sur la cote des écoles grâce aux données de contexte qui nous étaient disponibles. • SECTEUR : une caractéristique de nos institu- Nous avons alors étudié la relation entre les fac- tions scolaires teurs socio-économiques, des caractéristiques de L’analyse a été effectuée à l’aide du logiciel statisti- population étudiante, certains facteurs d’organisa- que SPSS, version 10.0.0. Après une analyse préli- tion de l’école et la cote globale. Ensuite, nous minaire des résultats, nous avons effectué une avons exploré ces mêmes relations avec plusieurs transformation logarithmique de deux variables — des indicateurs clés composant la cote globale. En- REVENU et NOMBRE D’ÉLÈVES — pour réduire fin, nous avons examiné l’effet de la taille de l’école la dissymétrie et améliorer la normalité, la linéarité (c’est-à-dire la taille de sa population étudiante). et l’homoscédasticité des variances résiduelles. L’analyse a été effectuée sur 462 cas. Le tab- Association des caractéristiques socio- leau 1 fait état des corrélations entre les variables, économiques et institutionnelles les coefficients de régression non standardisés (B), des écoles avec la cote globale les coefficients de régression standardisés (b) et les Une régression multiple standard a été effectuée corrélations partielles (sr2), R2 et R2 ajusté. entre la cote globale sur 10, qui tenait lieu de varia- À première vue, selon les corrélations entre les ble dépendante, et quatre variables indépendan- variables, la proportion d’élèves EN RETARD se- tes, à savoir le revenu des parents, la proportion rait la variable la plus significative (-0,693), suivie

169 170 Bulletin des écoles secondaires du Québec — Édition 2001 de la variable SECTEUR (0,541) et de la variable rélées entre elles, suggèrent l’ordre d’influence REVENU (0,416), le NOMBRE D’ÉLÈVES arri- suivant : EN RETARD, SECTEUR, NOMBRE vant bon dernier (0,146). Le contrôle statistique D’ÉLÈVES et REVENU. Enfin, les corrélations de la régression, qui permet la prise en compte si- partielles (sr2) indiquent la contribution unique multanée des effets des quatre variables, modifie de chacune des variables si on les enlève du mo- l’analyse. dèle tout en conservant les autres variables. L’or- Notons d’abord que, dans cette régression dre d’influence est alors le même qu’avec les multiple standard, les quatre variables indépen- coefficients β. dantes ont toutes été associées de façon significa- La statistique R issue de la régression est nette- tive, d’un point de vue statistique, avec la cote ment différente de zéro. La régression a permis globale. d’expliquer 60 % de la variance, ce qui est une Les coefficients de régression standardisés (β), nette amélioration sur le modèle de l’an dernier qui révèlent bien l’influence relative des variables (39 %) sans compter que le nombre de variables sur la cote de l’école lorsqu’elles ne sont pas cor- explicatives a été réduit de sept à quatre.

Tableau 1 : Régression multiple standard des variables socio-économiques et organisationnelles par rapport à la cote globale sur dix de juin 2000

2

Variables COTE GLOBALE Ln REVENU EN RETARD D’ÉLÈVES Ln NOMBRE B β sr Ln REVENU 0,416 0,474* 0,076 0,004 EN RETARD –0,693 –0,401 –5,069** –0,486 0,169 Ln NOMBRE D’ÉLÈVES 0,146 –0,031 –0,090 0,497** 0,213 0,039 SECTEUR 0,541 0,414 –0,430 –0,297 1,529** 0,364 0,085 Intersection –2,67 Moyennes 6.22 10,67 0,255 6,41 R2 = 0,60a Écarts-types 1,88 0,30 0,18 0,81 Adj. R2 = 0,59 N = 462 R = 0,77** ** p < 0,01 ; * p < 0,05 ; aVariabilité unique = 0,297 ; Variabilité commune = 0,299

Légende des variables

Ln REVENU : logarithme naturel de revenu d’emploi moyen des parents

EN RETARD : nombre d’élèves de 16 ans ou plus divisé par le nombre total d’élèves chez les débu- tants de 4e secondaire en septembre 1999

Ln NOMBRE D’ÉLÈVES : logarithme naturel de nombre total d’élèves de l’école

SECTEUR : type d’administration scolaire (publique ou privée) Études sur les politiques éducationnelles 171

L’usage de la variable EN RETARD (avant la 4e la sélection après la 4e secondaire échappe au con- secondaire) est la principale cause de l’améliora- trôle statistique de la régression. tion du modèle. En ajoutant une composante qui On peut retenir de cet essai d’interprétation des rend compte des caractéristiques de la population causes de la variation des cotes entre écoles que : étudiante, le modèle gagne significativement en 1 chaque dimension reflétée par chacune des valeur explicative. Il faut noter que, en plus quatre variables influence significativement la d’ajouter 16,9 % d’explication de la variance (voir cote de l’école ; le corrélations partielles sr2), cette variable absorbe une bonne partie de l’effet de revenu, si l’on com- 2 le milieu socio-économique influence la cote pare au modèle de l’an dernier. Elle agit en fait de l’école même pendant les deux dernières comme une variable éponge. En effet, bien que la années de secondaire ; variable EN RETARD rende compte des caracté- 3 le milieu a probablement contribué plus que ristiques innées des élèves, cette variable est sus- cela pendant toutes les années qui ont précédé ceptible d’être influencée également par le milieu l’entrée en 4e secondaire mais que son effet a socio-économique, et cela de la naissance des élè- été combiné avec la variable EN RETARD ; e ves jusqu’à leur entrée en 4 secondaire ! Il ne reste 4 les caractéristiques des élèves en 4e secondaire plus que deux ans à la variable REVENU, les deux jouent un rôle important, mais il ne nous est dernières années de secondaire, pour influencer pas possible de dire présentement si cela est dû la cote de l’école. Elle absorbe également l’effet à leurs caractéristiques intrinsèques ou à un des écoles fréquentées par cette population étu- effet du milieu, ou aux deux ; diante avant la 4e secondaire. 5 les variables organisationnelle et institution- Il devient ainsi difficile, à cause du modèle et nelle contribuent également à l’explication ; de la disponibilité limitée des données, de distin- guer la part du milieu et la part des caractéristi- 6 le secteur privé aurait une influence positive ques des élèves. Malgré tout, la variable REVENU même en tenant compte des caractéristiques demeure significative, ce qui veut dire que le mi- des élèves et du milieu ; cela inclut la prise en lieu continue durant ces deux années à influencer compte d’une éventuelle sélection jusqu’en 4e le progrès des élèves et la cote de l’école. secondaire ; Le NOMBRE D’ÉLÈVES indique que la taille 7 la taille de l’école aurait également un effet. de l’école joue un rôle dans l’explication, ce que nous étudierons plus en détail ci-dessous. Explication des résultats, des échecs, de la Enfin, l’appartenance au secteur privé (SEC- diplomation et de la surestimation par l’école TEUR) contribue directement à 8,5 % de la varia- La cote globale sur 10 est un indice composite tion dans les cotes globales une fois les effets de formé à partir de six indicateurs. Peut-on suppo- population étudiante et de revenu pris en compte. ser que les facteurs expliquant la cote globale puis- Cette estimation est certainement plus précise que sent aussi expliquer les résultats aux épreuves, le celle de l’an dernier : la variable EN RETARD per- taux d’échec, le taux de promotion et la surestima- met de corriger pour un éventuel phénomène de tion des résultats par l’école ? Une analyse appro- sélection, à l’école privée ou à l’école publique. fondie de ces indicateurs s’impose si l’on veut Toute sélection visant à rejeter des élèves considé- mieux comprendre les cotes globales. Le tableau 2 rés en retard au début de 4e secondaire est corri- résume les résultats d’une régression standard à gée par la régression multiple, que cette sélection partir de quatre de ces indicateurs. provienne de l’école, ou tout simplement des pa- Comme la cote globale sur 10 s’appuie forte- rents qui se seraient volontairement exclus. Seule ment (40 %) sur les résultats aux épreuves, il n’est 172 Bulletin des écoles secondaires du Québec — Édition 2001

Tableau 2 : Régression multiple standard des variables organisationnelles et socio-économiques par rapport aux résultats aux épreuves, taux d’échec, surestimation par l’école et taux de promotion de juin 2000

Variables dépendantes RÉSULTATS AUX TAUX D’ÉCHEC SURESTIMATION TAUX DE ÉPREUVES PAR L’ÉCOLE PROMOTION

2 2 2 2 Variables indépendantes B sr B sr B Sr B sr Ln REVENU 0,29* 0,006 0,19 0,19 0,08 EN RETARD –2,59** 0,15 –2,55** 0,15 –0,75** 0,013 –3,44** 0,27 Ln NOMBRE D'ÉLÈVES 0,21** 0,02 0,28** 0,04 0,34** 0,07 0,07 SECTEUR 0,77** 0,08 0,66** 0,06 0,44 0,73** 0,07 N 462 462 462 462 R2 0,55 0,48 0,15 0,68 ** p < 0,01 ; * p < 0,05

pas surprenant que des résultats similaires soient d’élèves, meilleure est sa performance. Cela est obtenus lorsque l’on fait la régression sur les résul- vrai pour les résultats aux épreuves, pour le taux tats aux épreuves plutôt que sur la cote globale. La d’échec et la surestimation par l’école. Mais cela régression des résultats aux épreuves présente des n’est pas vrai pour le taux de promotion. Pourquoi corrélations R2 (55 %) et sr2 très semblables. ? Et n’est-ce pas contraire à bien des idées enten- La régression du taux d’échec produit aussi dues sur la question ? des résultats similaires. Il faut noter cependant Le tableau 3 fait état des résultats de quatre ré- que le revenu n’a plus d’effet significatif. gressions standard sur les résultats aux épreuves Le taux de promotion est expliqué à 68 % par et les taux de promotion des écoles publiques et seulement deux variables : les élèves en retard et privées. le secteur. La taille de l’école n’aurait pas d’effet si- Puisque la taille de l’école joue un rôle signifi- gnificatif contrairement à ce qui a été observé catif dans les résultats aux épreuves pour l’ensem- pour les résultats aux épreuves. ble des établissements, nous nous attendions à Sans doute à cause de la nature tronquée de la observer un effet similaire en examinant des sous- distribution de la surestimation (moins de la moi- groupes d’écoles. Le tableau 3 montre que la taille tié des écoles surestiment les résultats), ce modèle de la population étudiante exerce effectivement de régression se révèle beaucoup moins efficace un effet sur les deux sous-groupes étudiés ici. Ce- pour expliquer la variable dépendante. pendant le coefficient B est deux fois plus impor- Nous pouvons conclure que trois des quatre tant au secteur privé. De plus, le taux de facteurs composant la cote globale se comportent promotion du secteur public ne serait pas affecté de façon à peu près similaire. Leurs réactions vont par la taille de l’école comme ce serait le cas au sec- essentiellement dans le même sens sous l’effet de teur privé. variables indépendantes identiques. L’effet de la taille semble prendre plus d’im- portance au secteur privé. Cependant, le fait qu’il La question de la taille des écoles est toujours possible qu’une variable importante Il apparaît au tableau 2 que la taille de l’école soit absente du modèle suggère la prudence avant aurait l’effet significatif suivant : plus l’école a de confirmer une telle conclusion. Études sur les politiques éducationnelles 173

Tableau 3 : Régression multiple standard des résultats aux épreuves et du taux de promotion dans les écoles publiques et privées

ÉCOLES PUBLIQUES ÉCOLES PRIVÉES Résultats aux épreuves Taux de promotion Résultats aux épreuves Taux de promotion

2 2 2 2 Variables indépendantes B Sr B sr B sr B sr Ln REVENU 0,17 0,07 0,55* 0,02 0,18 EN RETARD –2,17** 0,21 –3,52** 0,46 –4,33** 0,24 –2,77** Ln NOMBRE D'ÉLÈVES 0,16** 0,02 0,01 0,31** 0,03 0,29** 0,06 N 335 335 127 127 R2 0,31 0,53 0,58 0,53 ** p < 0,01 ; * p < 0,05 À propos des auteurs

Richard Marceau est professeur titulaire à l’École nationale d’administration publique de l’Université du Québec. Il est aussi chercheur associé à l’Institut économique de Montréal. M. Marceau a obtenu son diplôme de premier cycle en physique à l’Université Laval, sa maîtrise en sciences de l’eau à l’Institut national de la recherche scientifique et son doctorat de science politique à l’Université Laval. Son ensei- gnement à l’ÉNAP porte principalement sur l’évaluation de programmes et l’analyse des politiques publi- ques. Les recherches de M. Marceau sur l’analyse des politiques publiques se concentrent dans les domaines de l’environnement et de l’éducation. Il a évalué de nombreux programmes allant de la gestion des eaux usées aux études universitaires en passant par le développement économique régional. Ses ouvrages sur les politiques environnementales comprennent L’eau potable en milieu rural québécois : habitu- des de consommation, défection économique et démarches politiques, produit en l’an 2000 (en collaboration avec François Therrien), Pollution Taxes, Subsidies and Rent-Seeking, publié en 1993 (dans le Canadian Journal of Economics avec Jean-Luc Migué) et Des élus et des milliards : l’assainissement des eaux au Québec, publié en 1986. Ses travaux sur les politiques d’éducation comprennent La question scolaire au Canada, publié en 1998 (avec Jean-Luc Migué, dans Options politiques), Conséquences du choix de l’école : Effectifs, financement, dépen- ses par élève et résultats scolaires au primaire et au secondaire, publié en 1996 (avec Stéphane Couture) et Le monopole public de l’éducation, publié en 1989 (avec Jean-Luc Migué).

Peter Cowley est le directeur des études sur l’efficacité des écoles à l’Institut Fraser. Après avoir obtenu son diplôme de premier cycle en commerce, à l’Université de la Colombie-Britannique, en 1974, M. Cowley a accepté un premier poste au service de la commercialisation de Procter & Gamble, à Toronto. Il est plus tard revenu à Vancouver pour y entreprendre une longue carrière dans la commercialisation et l’administration générale d’entreprises d’ébénisterie. M. Cowley a été amené à s’intéresser davantage aux processus d’amélioration alors qu’il accomplissait des mandats de gestion générale. Il a rédigé et publié, en 1994, The Parent’s Guide, un manuel pratique destiné aux parents d’élèves du secondaire en Colombie- Britannique. Ce manuel a été remplacé par un site Web en 1995. M. Cowley a aussi été, en 1998, l’un des auteurs de A Secondary Schools Report Card for British Columbia, publié par l’Institut Fraser. Il est maintenant co-auteur du Bulletin des écoles secondaires du Québec, de Colombie-Britannique, de l’Ontario et de l’Alberta. M. Cowley poursuit ses recherches sur l’éducation et les questions connexes à l’Institut Fraser.

Sylvain Bernier est étudiant au doctorat à l’École nationale d’administration publique (ÉNAP). Il a obtenu son diplôme de premier cycle en science politique et économie de l’université Bishop’s en 2000 et sa maî- trise en évaluation de programme de l’ÉNAP en 2001. Son mémoire de maîtrise intitulé Les effets de la stan- dardisation et de la pondération sur la robustesse d’une composite: le cas de la performance des écoles secondaires a été rédigé sous la direction de Richard Marceau. Ses intérêts de recherche portent principalement sur l’économie de l’éducation, les biais de sélection et les méthodes statistiques en évaluation de la perfor- mance des écoles. Il a contribué significativement aux nouveautés méthodologiques de cette édition.

174 Remerciements

L’Institut économique de Montréal et l’Institut Fraser remercient Norma Kozhaya pour sa contribution à la réalisation des analyses multivariées. Norma Kozhaya détient un PhD en sciences économiques de l’Université de Montréal. Elle s’est spécialisée dans la macro-économique internationale et les finances publiques. Ses intérêts portent en général sur les aspects théoriques et empiriques des effets de la fiscalité et des dépenses publiques. Elle a enseigné plusieurs cours à l’université de Montréal de même qu’à l’école des HÉC et a contribué à des travaux de recherche avec des professeurs du CRDE et du département de sciences économiques de l’Université de Montréal. Elle a travaillé à l’Institut économique de Montréal de mai 2000 à octobre 2001.

L’Institut économique de Montréal et l’Institut Fraser remercient également le personnel du ministère de l’Éducation du Québec qui les ont aidés à se procurer les données nécessaires à la présente étude.

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