Family Literacy

HUM-0371 cover_Calendar-Cover 12-11-21 11:02 AM Page 1

0 1 / 2 1 - 1 7 3 0 - M U H

l e e P e d n o i g é r a l s n a d

d o o w y e l l a V n n u D t e r a g r a M • e l a v w o d a e M •

s i a ç n a r f n e s e c i v r e s s e d r u o p i c i z e n n a c S

t s a E n o d e l a C • n o t l a M •

n i a t n u o f l e B • k r a P e n r o L •

n o t l o B n o i b l A • w e i v e k a L •

n o d e l a C e i n h c e K c M k n a r F •

s w o d a e M n i r E •

s r e h c t e l F h t u o S • k r a P y e n t r u o C • s d n a l d o o W •

m i r e t n I t s e W h t r o N • e l l i v s k o o C • e l l i v s t e e r t S •

m i r e t n I t s a E h t r o N • n o s k r a l C • n o m m o C h t u o S •

s r e n r o C r u o F • s w o d a e M l l i h c r u h C • n a d i r e h S •

k r a l C l i r y C • e p r o h t m a h n r u B • t i d e r C t r o P • s e c i v r e s h c n e r f / s t n e d i s e r / l a t r o p / a c . a g u a s s i s s i m . w w w

y s u o c a u g n i h C • h c n a r b l a r t n e C • y e l l a V a g u a s s i s s i M • / a c . n o . y r a r b i l . n o d e l a c . w w w

n o t p m a r B a g u a s s i s s i M a g u a s s i s s i M a c . n o . b i l m a r b . w w w

: s u o v z e h c e d s è r p s u l p a l e u q è h t o i l b i b a l z e t i s i V

m o c . y a r b - d u a n e r . w w w a c . o g i d n i . w w w a c . e s s e n u e j d r a y a b . w w w s n o i t i d e / a c . c i t s a l o h c s . w w w

? s i a ç n a r f n e s e r v i l s e d r e v u o r t s u o v - z e v u o p ù O

a c . n o . t n o f p c . w w w 2 M 1 X 4 L N O , a g u a s s i s s i M , t s E s a d n u D e u r 5 5 0 2 - 3 0 1 ) o i r a t n O ( h c n e r F r o f s t n e r a P n a i d a n a C

/ a c . l e e p n o i t a r g i m m i . w w w s r u e y o l p m e s e l t e s t n a v i r r a x u a e v u o n s e l r u o p e c r u o s s e r e n U – l e e P n o i t a r g i m m I

/ h t l a e h e l e t / s m a r g o r p / c i l b u p / r f / a c . n o . v o g . h t l a e h . w w w 0 0 0 0 - 7 9 7 - 6 6 8 - 1 o i r a t n O é t n a s é l é T

0 3 5 3 - 5 9 7 - 5 0 9 . s e l l i m a f s r u e l t e s t n e c s e l o d a s e l , s t n a f n e s e l r u o p i d e r c r e m e u q a h c

r f / g r o . c c l e e p . w w w

0 0 5 3 - 5 9 7 - 5 0 9 , s u o v - z e d n e r s n a s n o i t a t l u s n o c e d e c i v r e s n u , e n i r e g n a T e r f f o e r t n e C s ’ n e r d l i h C l e e P

h c n e r f / g r o . s a c l e e p . w w w 6 9 9 0 - 0 0 7 - 8 8 8 - 1 u o 1 3 1 6 - 3 6 3 - 5 0 9 l e e P e d e c n a f n e ’ l à e d i a ’ d é t é i c o S

l e e p / a c . o c n a r f l i a t r o p . w w w e n o h p o c n a r F l i a t r o P

l m t h s . s e l a t n e r a p e t i n r e t a m

8 1 2 7 - 6 0 2 - 0 0 8 - 1 ) I E ( é t i n r e t a m e d s n o i t a t s e r P

/ s n o i t a t s e r p / e a / c s / a r f / a c . c g . a d a n a c e c i v r e s . w w w

a c . e t u o c e j e s s e n u e j . w w w 8 6 8 6 - 8 6 6 - 0 0 8 - 1 ) s e n u e j s e l r u o p e d i a ’ d e n g i l ( e t u o c é ’ J , e s s e n u e J

l m t h . a r f - u n e m / b t c c / s t f n b / a c . c g . c r a - a r c . w w w 3 9 1 1 - 7 8 3 - 0 0 8 - 1 s t n a f n e r u o p e n n e i d a n a c e l a c s i f n o i t a t s e r P

a c . e t n a s z e u q i l c . w w w é t n a s n e t e x u a i c o s s e c i v r e s n e o i r a t n O ’ l e d s e n o h p o c n a r f s l e n n o i s s e f o r p s e d e r i o t r e p é R

0 5 5 5 - 6 3 8 - 8 8 8 - 1 ) n o d e l a C (

l e e p - o f n i - e r a c - d l i h c / p i c c / m o c . p c r d c . w w w 2 3 4 9 - 0 9 8 - 5 0 9 ) a g u a s s i s s i M / n o t p m a r B ( l e e P e d s e i r e d r a g s e l r u s n o i t a m r o f n I

m t h . x e d n i / s t n e d i s e r / r f / a c . o i r a t n o . w w w 7 9 0 8 - 7 6 2 - 0 0 8 - 1 e c n a s s i a n e d s t a c i f i t r e C

h c n e r f / l t n i / m o c . p c r d c . w w w l e e P e d r e i r d n e l a c e l s n a d x u a i l i m a f s t n e m e n é v É

0 5 5 5 - 6 3 8 - 8 8 8 - 1 ) n o d e l a C (

/ r f / m o c . l e e p s y a w h t a p s d i k . w w w 2 3 4 9 - 0 9 8 - 5 0 9 ) a g u a s s i s s i M / n o t p m a r B ( x u a i c é p s s n i o s e b s e d t n a y a s t n e c s e l o d a t e s t n a f n E - L E E P S Y A W H T A P S D I K

0 5 5 5 - 6 3 8 - 8 8 8 - 1 ) n o d e l a C (

h c n e r f / l t n i / m o c . p c r d c . w w w 2 3 4 9 - 0 9 8 - 5 0 9 ) a g u a s s i s s i M / n o t p m a r B ( s e n o h p o c n a r f s e c i v r e s s e d e r i a u n n A ’ L

s e x e n n o c x u a t n e m e n r e v u o g s e c i v r e s t e x u a i c o s

a c . o i r a t n o 1 1 2 . w w w , é t n a s e d , s e r i a t u a n u m m o c s e c i v r e s s e l r u s e t i u t a r g n o i t a m r o f n i ’ l e D

s e r i a t u a n u m m o c s e c r u o s s e R

CalendrierCalendrier de Janvier à décembre 2013

ÉÉveilveil à lala lectulecturere dansdans lala rrégég iionon dede PPeeleel HUM-0371 cover_Calendar-Cover 12-11-21 11:02 AM Page 2 Qu’est-ce que la littératie précoce?

La littératie précoce se définit comme étant l’ensemble des connaissances en matière de lecture et d’écriture que possèdent les enfants avant d’apprendre à lire et à écrire. Nous savons que les enfants se préparent à lire plusieurs années avant d’entrer à l’école. Vous pouvez aider votre bébé et votre tout-petit à acquérir des compétences importantes qui l’aideront à devenir, plus tard, un avide lecteur. Vous êtes la clé qui ouvre l’esprit de votre enfant à la lecture • Nous favorisons l’apprentissage de la littératie lorsque nous parlons et lisons à nos enfants, et lorsque nous les écoutons • Les enfants apprennent mieux lorsqu’ils sont de bonne humeur et vous connaissez les humeurs de vos enfants mieux que quiconque • Les enfants apprennent en faisant des choses et ils adorent faire des choses avec vous • Créez pour eux des occasions de jouer et de faire des choses • Lisez avec votre enfant et à votre enfant tous les jours • Créez un espace où des livres sont continuellement à la portée des enfants • Choisissez des livres qui conviennent à l’âge de votre enfant – des livres plastifiés pour les bébés, des livres d’images pour les tout-petits et des livres d’histoires pour les enfants d’âge préscolaire • Choisissez des livres qui parlent de sujets qui intéressent votre enfant • Votre bibliothèque publique peut suggérer des livres pour bébés et tout-petits • Informez-vous sur les programmes de littératie offerts aux parents et aux enfants dans les bibliothèques Bibliothèques de la région de Peel (succursales principales) :

Succursale Chinguacousy (Brampton) Succursale Albion Bolton (Caledon) 150, promenade Central Park 150, rue Queen Sud Brampton, ON L6T 2T9 Bolton, ON L7E 1E3 905-793-INFO (4636) 905-857-1400 www.bramlib.on.ca www.caledon.library.on.ca Succursale centrale (Mississauga) 301, rue Burnhamthorpe Ouest Mississauga, ON L5B 3Y3 905-615-3500 www.mississauga.ca/library

Calendrier du Programme de littératie familiale (Services à la personne) – Immunisation

L’immunisation commence dès la première enfance et se poursuit tout au long de la vie. En Ontario, les enfants doivent être immunisés pour aller à l’école ou à une garderie agréée, à moins d’obtenir une exemption. Le bureau de santé publique de Peel est tenu par la loi de recueillir, de revoir et de mettre à jour les dossiers de vaccination de tous les enfants d’âge scolaire et des enfants qui fréquentent une garderie agréée dans la région de Peel. Le tableau ci-dessous représente le calendrier de vaccination systématique financée par le secteur public.

Calendrier de vaccination systématique financée par le secteur public Les parents ont la responsabilité de maintenir le dossier d’immunisation de leur enfant. ) R

B Vous pouvez obtenir une O

5 e R 3 ) ( p 1

H y - fiche d’immunisation (carte e t P l

W V o e Y ( é

d C C

jaune) de votre n b i A e e

u a a é p R z m u y

- fournisseur de soins de t n u g

s e h u e j n

u l e n d o f l

santé. Veillez mettre à o l n m i e c i e

o e u l e u r l s i q

u jour la fiche u e q O p i o q l o h - a i B c o

s c c e p h e c l

o i e e u o u p l s d’immunisation chaque fois o r t l o u r g l e i i o o g é d t e e m n e

t v p i n n a u g i u c m s o h a i p n i a n p t q u i e e que votre enfant reçoit un u l r t p é r r é i é o o o a n i o a

Âge é V T V M H P R C P H R M D G vaccin. Assurez-vous 2 mois également d’aviser le bureau de 4 mois santé publique de Peel chaque fois 6 mois que votre enfant se fait vacciner. 1 an • Les immunisations, aussi appelées vaccins, piqûres ou injections, sont une 15 mois façon simple et efficace de prévenir plusieurs maladies infantiles graves. 18 mois • Les immunisations offrent une façon sécuritaire de se protéger contre certaines maladies en aidant le corps à produire sa propre protection (anticorps). 4 à 6 ans Élèves en 7 e année • Les immunisations doivent être données au bon moment afin Filles en 8 e année d’en assurer l’efficacité. 14 à 16 ans Pour de plus amples renseignements sur les vaccins ou le calendrier de vaccination systématique financée par le secteur public, ou pour mettre à jour le dossier de Tous les 10 ans votre enfant, veuillez appeler le bureau de santé publique de Peel en composant le Tous les ans 905-799-7700 ou visiter le site Web www.ImmunizePeel.ca. (à partir de 6 mois) Les résidents de Caledon peuvent appeler le 905-584-2216, sans frais.

Note : Chaque couleur représente un vaccin donné en une dose. Vaccination au bon moment. À signaler chaque fois. Avisez le bureau de santé publique de Peel chaque fois - Recommandé - Requis que votre enfant se fait vacciner. Rappel : N’oubliez pas d’aviser le bureau de santé publique de Peel chaque fois que votre enfant se fait vacciner. HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 1

Région de Peel – Programmes et services pour les familles avec de jeunes enfants

Nous offrons de nombreux programmes et services aux résidents directement ou par l’entremise de partenaires communautaires (certains services sont disponibles en français). En voici quelques-uns :

• Programmes de littératie familiale • Subvention pour garde d’enfants • Aiguillage vers des services axés sur des besoins • Compétences parentales • Garde d’enfants particuliers - par l’entremise de SNAP Peel • Programme pour les jeunes enfants (pour les familles ayant des enfants de la naissance à six ans) Programmes, ressources et ateliers offerts gratuitement Programme de littératie familiale - Une série de 9 ateliers gratuits pour En partenariat avec le Peel Children’s Centre, nous offrons le programme permettre aux parents d’acquérir les compétences nécessaires pour aider Valley Infant Parent Program (VIPP) qui vise à aider les parents et les leurs enfants à faire l’apprentissage précoce de la lecture, de la numératie gardiens et gardiennes à former des liens affectifs avec leur nourrisson. et de l’écriture. Les ateliers sont offerts en français, en hindi et en Tél. : 905-791-1585, poste 7627 (SNAP). mandarin. Les parents et les enfants font ensemble des activités Learning in our Neighbourhoods (LION) - Des centres de ressources amusantes qui aident les enfants à apprendre. Cette activité familiale est mobiles pour l’apprentissage des jeunes enfants de la naissance à six ans excellente pour aider à préparer les enfants à l’école. Tél. : 905-791-7800 et leurs familles. On y offre des programmes d’apprentissage gratuits et de www.peelregion.ca/children/programs/family-literacy/index.htm l’information concernant les ressources et les services communautaires Ateliers parentaux - IIs vous donnent la chance de revoir vos aux familles de la région de Peel. Tél. : 905-286-4455 (Mississauga), connaissances parentales, d’obtenir des informations récentes et de 905-677-6270 (Brampton), 905-452-1973 (Brampton). rencontrer d’autres parents de votre communauté. Le service de garde St. John Fisher Neighbourhood Learning Place - Un programme offre aux enfants un programme de littératie et de numératie amusant. « porte ouverte » pour les parents et les gardiens et gardiennes ainsi que Léger goûter pour les adultes et les enfants. Tél. 905-791-1585, poste leurs enfants âgés de six ans ou moins. Nous offrons une variété de 8714. programmes et d’activités qui aident à préparer les enfants à entrer à Ateliers sur l’éveil à la lecture - Ils sont offerts aux parents et aux l’école. Tél. : 905-793-8900. fournisseurs de services communautaires : Centres de la petite enfance de Families in Shelters - Des ateliers parentaux et des programmes pour la l’Ontario, carrefours et centres de préparation scolaire, apprentissage et petite enfance dans trois refuges pour les familles sans foyer ou les garde d’enfants. Tél. : 905-791-7800, postes 3832, 3833. victimes de violence conjugale de la région de Peel. Services à l’enfance - Gestion de 12 centres de garde; subvention pour Pour de plus amples renseignements, veuillez composer le : 905-791-7800 frais de garde dans plus de 400 garderies agréées de Peel; programmes et ou le numéro sans frais 1-888-309-6640. services d’aiguillage pour enfants ayant des besoins particuliers, programme de littératie familiale et ateliers parentaux. Tél. : 905-791-7800 Child Care Special Needs Access Point (SNAP) - Peel fournit un service d’aiguillage central vers des services de garde aux familles ayant des enfants âgés de la naissance à six ans qui ont des besoins particuliers. HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 2

Les Écoles et la préparation des enfants à l’école

L’apprentissage n’est pas réservé aux enfants. La recherche démontre que Les gardiens, les gardiennes et les parents peuvent lire et jouer avec leurs lorsque les parents et les gardiens et gardiennes participent à l’éducation de enfants tout en acquérant des compétences qui leur seront précieuses à leurs enfants quand ils sont très jeunes, ces derniers ont de meilleures la maison. chances de réussir à l’école. Les quatre Carrefours de la petite enfance, Les quatre carrefours desservent également les familles des nouveaux les dix Centres de préparation scolaire , et les quatre Centres parentaux arrivants dont la langue maternelle est autre que l’anglais. et de littératie familiale du Peel District School Board ainsi que les quatre Centres parentaux et de littératie familiale du Dufferin-Peel Catholic District Programme de travailleurs en établissement dans les écoles (TÉÉ) : le School Board aident les familles à faire plus facilement la transition à l’école. Conseil scolaire de district catholique Centre-Sud offre, à partir de 5 écoles Les carrefours et les centres sont conçus pour les enfants de la naissance à de la région de Peel, un service d’accueil et d’intégration pour les élèves et quatre ans qui s’y rendent accompagnés de leur(s) parent(s) ou de leur leurs familles nouvellement arrivés au Canada. Tél : 416-397-6564 gardien(ne). Site Internet : www.csdccs.edu.on.ca/tee.php Le personnel suivant fait partie des carrefours de la petite enfance : Vous êtes nouvellement arrivés au Canada? Vous êtes à la recherche d’une enseignante en maternelle, aide-enseignante, travailleur social à temps école francophone ou vous souhaitez en savoir plus sur le système scolaire partiel, orthophoniste et travailleurs des services d’approche. ontarien? Le programme PIDEF Peel-Halton du Centre francophone est là pour vous accompagner et vous informer. Contactez-nous au 647-217-2672, Les compétences sociales, en littératie et en numératie sont enseignées dans www.centrefranco.org les carrefours et les centres grâce à toute une gamme d’activités et de jeux.

Conseil scolaire Viamonde École secondaire École élémentaire catholique École élémentaire catholique René-Lamoureux Sainte-Jeanne-d’Arc Écoles élémentaires École secondaire Jeunes 385, boulevard Meadows 25, rue Laurelcrest École élémentaire Horizon Jeunesse sans frontières Mississauga, ON L4Z 1G5 Brampton, ON L6S 4C4 1445, promenade Lewisham 7585, promenade Financial Téléphone : 905-270-0785 Téléphone : 905-453-8561 Brampton, ON L6Y 5P4 Mississauga, ON L5J 3R2 rl.csdoccs.edu.on.ca Garderie Petit Bateau (2 ans à 12 ans) Téléphone : 905 403-0950 Téléphone : 905 450-1106 Télécopieur : 905 450-7151 Garderie Petit Bateau Téléphone : 905-455-3338 Télécopieur : 905 403-0952 [email protected] horizonjeunesse.csviamonde.ca jeunessansfrontieres.csviamonde.ca (2 ans et demi à 12 ans) Téléphone : 905-279-1414 École secondaire Garderie et Programme avant/après Conseil scolaire de district [email protected] heures de classe catholique Centre-Sud École secondaire catholique École élémentaire catholique Téléphone : 905-403-1587 Sainte-Famille (7 e à la 12 e) Écoles élémentaires Saint-Jean-Baptiste 1780, boulevard Meadowvale 1910, Broad Hollow Gate École élémentaire Carrefour des jeunes École élémentaire catholique Mississauga, ON L5N 7K8 Mississauga, ON L5L 3T4 375, rue Centre Nord Ange-Gabriel Téléphone : 905-814-0318 Brampton, ON L6V 4N4 Téléphone : 905-820-7460 1830 Blvd. Meadowvale essf.csdccs.edu.on.ca Téléphone : 905 455-7038 sjb.csdocs.edu.on.ca Mississauga, ON L5N 7L2 Télécopieur : 905 455-6885 Téléphone : 905-814-9122 Centre éducatif Éveil aux savoirs carrefourdesjeunes.csviamonde.ca ag.csdccs.edu.on.ca (18 mois à 12 ans) Garderie Meilleur départ et programme Garderie Petit Bateau Téléphone : 905-569-8161 avant/après heures de classe [email protected] (2 ans et demi à 12 ans) Téléphone : 905-459-8008 Téléphone : 905-285-0257 [email protected] HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 3

Les Centres de la petite enfance de la région de Peel

LE SAVIEZ-VOUS? Les Centres de la petite enfance de l’Ontario offrent • Ateliers et ressources sur l’éducation des parents des services gratuits aux parents, aux gardiens et gardiennes et aux • Information au sujet des services offerts dans votre collectivité enfants, de la naissance à six ans, en vue d’aider les familles à enrichir les • Un milieu sécuritaire, agréable et amical pour jouer et faire équipe avec premières années de vie des enfants. votre enfant Liste des programmes et services : • Programmes d’apprentissage, de numératie et de littératie des jeunes enfants • Information sur la grossesse, les compétences parentales et le développement de l’enfant

Bramalea-Gore-Malton-Springdale Mississauga Centre Caledon Malton Neighbourhood Services Family Day Care Services Caledon Parent-Child Centre 3540 , promenade Morningstar Grand Park Centre Plaza 150, rue Queen Sud Mississauga, ON L4T 1Y2 719, promenade Central Ouest Bolton, ON L7E 1E3 Téléphone : 905-677-6270 Mississauga, ON L5B 4L1 Téléphone : 905-857-0090 Courriel : [email protected] Téléphone : 905-566-4785 Courriel : [email protected] Courriel : Brampton Parent Child [email protected] Programme offert en français Resource Centre 83, rue Kennedy Sud, Bureau 15 Mississauga Est Tous les centres principaux ont des Brampton, ON L6W 3H1 Dixie Bloor Neighbourhood Centre emplacements satellites pour mieux Téléphone : 905-230-1255 Cherry Hill Public School vous servir. Courriel : [email protected] 3160, chemin Tomken Pour de plus amples renseignements, veuillez Mississauga, ON L4Y 2Y6 composer le 905-890-9432 Brampton Ouest - Mississauga Téléphone : 905-276-6392 Caledon 1-888-836-5550 Child Development Resource Courriel : [email protected] TTY 905-890-8089 Connection Peel www.peelearlyyears.com 57, rue Mill Nord, Bureau 105 Mississauga Ouest Brampton, ON L6X 1S9 Mississauga Parent Child Resource Centres Téléphone : 905-452-1973 Brittany Glen Plaza Courriel : [email protected] 5602, Tenth Line Ouest, Bureau 106 Mississauga, ON L5M 7L9 Téléphone : 905-286-4455 Courriel : [email protected] HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 4

janvier : Parlons des livres

C’est un fait... Les livres ont toutes sortes de formes et de tailles. On peut trouver des livres plastifiés pour les tout-petits et des livres d’images pour les enfants un peu plus vieux. Les enfants aiment les livres qui parlent des choses qu’ils préfèrent, comme les camions et les animaux. Certains livres enseignent les nombres, les formes et les couleurs. Les livres d’histoires peuvent être choisis selon l’âge de votre enfant et ses intérêts particuliers. Enseignez très tôt à vos enfants comment manipuler les livres pour qu’ils soient à l’aise avec eux. Lisez à haute voix et avec les intonations appropriées au texte pour rendre l’expérience plus amusante. VIVE LE VENT Vive le vent, (bis) Vive le vent d’hiver Qui s’en va sifflant soufflant Dans les grands sapins verts. Hé Vive le vent, (bis) Vive le vent d’hiver Boule de neige et Jour de l’An Et Bonne Année grand-mère! Des idées pour les parents : • Offrez des livres en cadeau; laissez votre enfant les choisir. • Des livres avec des mots qui se répètent, des rimes ou des mots d’action. • Des livres avec des éléments répétitifs et des mots faciles pour les plus jeunes. • Gardez un sac rempli de livres dans la voiture; ainsi, ils seront à votre portée en tout temps. • Parlez de la page couverture, du plat verso, des mots qui se lisent de gauche à droite et rappelez à votre enfant qu’il faut manipuler les livres avec soin. • Comparez les événements et les personnages de l’histoire avec ce qui se passe chez vous. • Regardez le nom de l’auteur et de l’illustrateur pour bien noter vos préférences. HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 5

Dim Lun Mar Mer Jeu Ven Sam

Participez aux activités communautaires de 12345 votre localité pour célébrer la Journée de l’alphabétisation familiale dans les bibliothèques, les CPEO, les carrefours de la petite enfance, les centres de préparation scolaire et les centres parentaux et de littératie familiale! Jour de l’An 678910 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31

Journée de l’alphabétisation familiale

janvier 2013 HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 6

février : Lisez pour moi et donnez-moi le goût de lire C’est un fait... La littératie commence dès la naissance. Nous voulons que les enfants apprennent à tenir et à manipuler les livres très tôt dans leur vie. Nous voulons qu’ils aiment les livres et qu’ils aient envie de les toucher et de les regarder simplement pour le plaisir de la chose. Il est très important que les livres fassent partie de la vie quotidienne. Un temps de lecture parent-enfant est le moment idéal pour souligner des mots du doigt et pour démontrer qu’un mot écrit équivaut à un mot parlé. Continuez à lire dans votre langue maternelle à l’enfant, ce qui est plus facile pour vous. Il est important de maintenir des voies de communication efficaces avec votre enfant. UN BISOU SUR TA JOUE Un bisou sur ta joue Une fleur sur ton cœur Mon sourire pour te dire Que je t’aime beaucoup! Des idées pour les parents : • Lisez avec votre enfant aussi souvent qu’il vous est possible de le faire. • Laissez votre enfant choisir les livres que vous lisez ensemble; cela rend la lecture plus amusante. • Lisez et relisez vos histoires préférées, la répétition est efficace pour développer le vocabulaire. • Parlez des images, de l’histoire et de ce qui va se produire ensuite pour que votre enfant s’intéresse vraiment à l’histoire. • Lisez des livres de toutes sortes; des histoires, des comptines, des devinettes, des poèmes, des livres d’images, des livres sans mots, des livres conceptuels. • Donnez le bon exemple; assurez-vous que votre enfant vous voit en train de lire! HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 7

Dim Lun Mar Mer Jeu Ven Sam 12 L – Passez 20 minutes avec un livre chaque jour. I – Choisissez des livres qui intéressent votre enfant. R – La lecture est reposante . E – La lecture encourage l’apprentissage.

3456789

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

Fête de la famille 24 25 26 27 28

février 2013 HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 8

mars : Un univers de lecture

C’est un fait... La lecture donne un sens au matériel imprimé pour toutes sortes de raisons. On trouve du matériel imprimé partout, dans les livres, sur des affiches, des enseignes, des annonces, des recettes et partout ailleurs. Recherchez des choses à lire quand vous vous promenez dans votre ville. Il est important d’aider les enfants à faire le lien de façon intelligente entre les objets, les images et les mots imprimés sur les enseignes, les étiquettes et les logos tout autour de nous. Voilà une excellente façon de pratiquer la lecture! IL NEIGE, IL NEIGE Il neige, Il neige De gros flocons blancs Il neige, Il neige Pour tous les enfants Des idées pour les parents : • Montrez à votre enfant différentes enseignes dans votre ville. • Rédigez une liste de magasinage devant votre enfant et expliquez-lui ce que vous faites. • Lisez les cartes de souhaits avec votre enfant et montrez-lui les mots. • Encouragez votre enfant à trouver, ici et là, des mots qui commencent par la première lettre de son nom. • Attirez son attention sur les mots qui se trouvent sur les emballages. Soulignez du doigt certains mots sur la boîte de céréales, les chiffres sur le cadran d’une horloge pour dire l’heure, le nom de la rue où vous habitez, etc. • Regardez les annonces dans les journaux, les revues et à la télévision, et parlez du produit qui est annoncé. • Cuisinez avec votre enfant, préparez ensemble ses mets favoris. HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 9

Dim Lun Mar Mer Jeu Ven Sam

Recette de crêpes ABC Directives : 12 Ingrédients : 1. Mettre tous les ingrédients secs dans un bol. • 45 mL (3 c. soupe) margarine 2. Ajouter les ingrédients humides et mélanger avec les ingrédients secs. non-hydrogénée ou huile végétale 3. Verser la pâte dans une poêle à frire en formant des lettres de l’alphabet. • 300 mL (1 ¼ tasse) lait Utiliser un couloir ou un sac en plastique dont vous aurez coupé un coin pour former • 15 mL (1 c. soupe) poudre à pâte les lettres. 4. Cuire les crêpes jusqu’à ce que des bulles apparaissent à la surface; • 375 mL (1 ½ tasse) farine retourner avec soin et cuire l’autre côté. Donne 3 à 4 portions. • 1 œuf Pour d’autres recettes nourrissantes, visitez le site : • 15 mL (1 c. soupe) sucre http://www.peelregion.ca/health/eating/recipes/ 3456789

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

Journée internationale de la Francophonie 24 25 26 27 28 29 30

Vendredi Saint mars 2013 HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 10

avril : Jouer avec les mots

C’est un fait... Jouer à faire semblant va de pair avec l’acquisition du langage. Quand les enfants ont l’occasion de jouer à faire semblant, ils découvrent des choses et essaient de nouvelles idées, du nouveau matériel et font de nouvelles expériences. Leur confiance grandit, leur vocabulaire se développe et ils s’amusent! Donnez à votre enfant le temps d’imaginer toutes sortes d’aventures qui deviendront des occasions de découvrir de nouveaux mots. SAVEZ-VOUS PLANTER DES CHOUX? Refrain : Savez-vous planter des choux? À la mode, à la mode Savez-vous planter des choux? À la mode de chez nous On les plante avec la main À la mode, à la mode On les plante avec la main À la mode de chez nous Refrain On les plante avec les : Pieds, Coudes, Tête, Nez, etc. Des idées pour les parents : • Encouragez vos enfants à monter un spectacle pour la famille, en s’habillant de vieux vêtements et chapeaux. Laissez-leur le choix du thème. • Fournissez-leur des parures et des accessoires : vieux vêtements, colliers, cravates, ou des choses d’une vente de garage qui stimuleront leur créativité. • Les boîtes vides, les couvertures et les coussins sont de bons accessoires pour bâtir un fort ou une cachette. • Lisez un livre familier ensemble. Personnalisez-le en utilisant le nom de votre enfant dans l’histoire. • Créez une histoire ensemble. Dites la première ligne de l’histoire et laissez votre enfant imaginer la suite. HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 11

Dim Lun Mar Mer Jeu Ven Sam 123456

78910 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30

Essayez de construire des marionnettes avec votre enfant avec du matériel trouvé autour de la maison : assiettes en papier, sacs en papier, vieux bas, crayons de couleur, laine, tissu, bâtons de sucettes glacées, nettoie-pipes.

avril 2013 HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 12

mai : Aidez-moi à apprendre les maths!

C’est un fait... Les mathématiques sont tout autour de nous! Nous pouvons fournir à nos enfants des occasions d’apprendre les mathématiques chaque jour, et cela peut être amusant et tout simple. Utilisez le « langage des maths » tout au long de la journée – gros, petit, long, court, nombres, formes et tailles. Aidez votre enfant à se familiariser avec les mathématiques quand il est tout jeune. CHANSON POUR TOI MAMAN 1,2,3 je chante pour toi Je veux te dire combien je t’aime Je cache derrière mon dos un petit cadeau 1,2,3 il sera pour toi Des idées pour les parents : • Mesurez la taille des membres de votre famille, qui est plus grand? Qui est plus petit? • Demandez à votre enfant de vous aider à mettre la table. Parlez du nombre d’assiettes, de cuillères et de fourchettes dont vous avez besoin en comptant un article par personne. • Comptez les marches au fur et à mesure que vous montez dans l’escalier, à la maison ou ailleurs. • Comptez le nombre d’arrêts que vous voyez quand vous prenez une marche dans votre quartier. • Versez différentes quantités de jus, de lait ou d’eau dans des verres pour les membres de votre famille. Demandez qui en a plus, qui en a moins et qui a la même quantité. • Pliez le linge ensemble et parlez des différentes grandeurs. Demandez ensuite à votre enfant quelle pile est la plus grosse ou la plus petite. • Faites des biscuits avec votre enfant. Parlez des mesures et des ingrédients. HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 13

Dim Lun Mar Mer Jeu Ven Sam

Sucettes de yogourt glacé Directives : 1234 Ingrédients : 1 Mélangez tous les ingrédients. 500 mL (2 tasses) yogourt à la vanille 2 Versez en quantité égale dans ou aux fruits des moules à sucettes glacées. Les gobelets en papier conviennent 250 mL (1 tasse) fruits hachés – petits bien en insérant un bâton de sucette fruits, bananes, kiwis ou raisins ou une cuillère en plastique qui servira à les tenir dans la main. 3 Congelez. 5678910 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

Fête de la Reine 26 27 28 29 30 31

mai 2013 HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 14

juin : À vos crayons! C’est un fait... Nous devons fournir aux enfants toutes sortes d’occasions d’écrire. Ceci commence à un très jeune âge, au moment où les enfants adorent barbouiller. Il importe que les parents prennent le temps de fournir aux enfants du matériel qui convient à leur âge et à leur niveau de développement. Les enfants ont besoin de beaucoup de temps pour apprendre à utiliser toute une variété de matériel d’écriture : craies de cire, marqueurs, papier et crayons. DEUX CANARDS Deux canards s’en vont sur l’eau Un petit et un plus gros Le plus gros fait : coin, coin, coin Retournons, nous avons faim Des idées pour les parents : • Choisissez un endroit et du matériel pour l’apprentissage de l’écriture. Suggestions de matériel approprié : craies de cire, crayons marqueurs, papier et crayons. • Choisissez du matériel qui aide à développer les petits muscles de la main : épingles à linge, pâte à modeler, attaches, bouteilles avec capuchon à visser, billes à enfiler, ciseaux et livres pour pratiquer à tourner les pages. • Construisez un livre avec votre enfant à l’aide de photos et d’images. • Demandez à votre enfant de vous raconter une histoire et écrivez-la; ainsi, l’enfant fera le lien entre les mots parlés et les mots écrits. • Donnez un exemple d’écriture à votre enfant – écrivez une lettre, un message, une liste d’épicerie, etc. • Barbouiller est une forme facile d’écriture – encouragez les efforts de votre enfant. • Passez du temps avec votre enfant alors qu’il apprend à utiliser les crayons, les craies de cire et les crayons marqueurs. HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 15

Dim Lun Mar Mer Jeu Ven Sam 1 À mettre dans une boîte : papier, annonces publicitaires, dépliants, revues, crayons et craies de cire, plumes, craies, enveloppes pour que votre enfant puisse s’en servir en tout temps. Amusez-vous en participant aux activités de la Journée autochtone et de la Fête de la Saint-Jean-Baptiste dans votre école et dans votre communauté! * La Journée autochtone est célébrée par tous les peuples autochtones.

2345678

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

*Journée autochtone 23 24 25 26 27 28 29

30 Fête de la Saint-Jean-Baptiste

juin 2013 HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 16

juillet : Éteignez les écrans

C’est un fait... La télévision et les jeux vidéo jouent un rôle important dans la vie de votre enfant. En effet, ces éléments jouent un rôle important dans notre monde. Nous nous devons de guider nos enfants dans leur choix d’émissions et de les regarder avec eux. Certains programmes de télévision sont intéressants – les enfants peuvent apprendre en regardant des émissions éducatives. Sachez quand allumer le téléviseur et quand l’éteindre et établissez des limites. Fournissez à vos enfants d’autres choix de jeux et d’activités lorsque le téléviseur est éteint. LE TRAIN Tchou-tchou, le train rentre en gare Rangez-vous en file et surtout – Pas de bagarres! Lorsque les portes s’ouvriront Rentrez Messieurs, Mesdames Posez vos bagages et bon voyage! Des idées pour les parents : • Prenez l’habitude de regarder des émissions de télé avec votre enfant. • Choisissez des émissions que votre enfant peut regarder. Laissez-le choisir à partir de votre liste d’émissions. • Ayez des règles à suivre concernant les heures de télévision et de jeux vidéo permises. Faites participer votre enfant à l’établissement de ces règles. • Faites un tableau des émissions de télé que vous regardez au cours d’une semaine et examinez le tableau en famille à la fin de la semaine. • Prenez le temps d’expliquer le contenu des émissions que vous regardez ensemble et aidez les enfants à comprendre ce qu’ils voient. • Parlez de ce que vous voyez à la télé et analysez si cela s’applique à votre famille. • Apprenez une nouvelle chanson de l’une des émissions et chantez-la ensemble. • Participez activement à l’émission! Chantez les chansons! Applaudissez! Tentez de deviner les réponses! HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 17

Dim Lun Mar Mer Jeu Ven Sam 123456

Fête du Canada 78910 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

Informez-vous des programmes de lecture et d’activités offerts au cours de l’été à votre bibliothèque locale.

juillet 2013 HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 18

août : Se préparer à la lecture

C’est un fait... Ce que VOUS faites aide votre enfant à se préparer à apprendre à lire. Voici les six habiletés de prélecture que votre enfant peut commencer à développer dès sa naissance! Toutes ces activités peuvent avoir lieu chaque jour, alors que vous jouez et prenez soin de votre enfant.

BATEAU SUR L’EAU Bateau sur l’eau, la rivière, la rivière Bateau sur l’eau, la rivière a débordé Le bateau a chaviré Six habiletés de prélecture : • Habiletés narratives – Demandez à votre enfant de décrire les choses et les événements, racontez-vous des histoires vraies ou inventez-en . • Intérêt pour l’écrit – Aidez votre enfant à s’intéresser aux livres, à les trouver amusants, montrez-lui que vous aimez lire pour le plaisir et pour apprendre des choses. • Vocabulaire – Parlez à votre enfant, encouragez-le à des jeux où l’on fait semblant. • Conscience phonologique – Aidez votre enfant à entendre les sons plus courts dans les mots – les comptines sont excellentes pour ce genre d’exercice! • Conscience des lettres – Identifiez les lettres tout autour de vous, dans la communauté, dans la maison, faites le jeu « Le portrait ». • Conscience de l’écrit – Aidez-le à se familiariser avec le langage écrit, apprenez-lui à manipuler un livre et à suivre les mots sur une page. HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 19

Dim Lun Mar Mer Jeu Ven Sam 123 Recette de pâte à modeler Directives : 1. Mettre tous les ingrédients dans un chaudron et Ingrédients : 1 tasse de farine mélanger. Faire cuire à basse température et ½ tasse de sel brasser jusqu’à ce qu’une boule se forme. 1 tasse d’eau 2. Ajouter le colorant alimentaire et mélanger 1 cuillère à table d’huile jusqu’à l’obtention de la couleur désirée. 2 cuillères à thé de crème de tartre 3. Laisser refroidir sur une feuille d’aluminium. Quelques gouttes de colorant alimentaire Ranger dans un contenant avec couvercle. 45678910

Jour de Simcoe 11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

août 2013 HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 20

septembre : Parlez à votre enfant

C’est un fait... C’est en bavardant avec votre enfant que vous l’aidez à améliorer son vocabulaire et à développer ses compétences linguistiques. En lui posant des questions et en écoutant ses réponses, vous encouragez votre enfant à converser. Parlez à votre enfant au sujet des activités quotidiennes autour de la maison et dans la communauté; ainsi, l’habitude de converser tout en améliorant son vocabulaire deviendra une expérience de tous les jours. Les comptines et les chansons sont aussi de bons moyens d’accentuer les expériences linguistiques. UNE PERSONNE UNIQUE Je suis unique (bis) Je suis spécial(e) (bis) Regarde-moi, tu vas voir Une personne unique (bis) C’est bien moi (bis) Des idées pour les parents : • Bavardez avec votre enfant dès aujourd’hui! • Réservez de 10 à 15 minutes pour discuter de votre journée. • Faites de l’heure des repas un temps propice à la conversation. • Écoutez ce que votre enfant essaie de dire. • Faites participer votre enfant à la conversation; donnez l’exemple en utilisant les bons mots. HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 21

Dim Lun Mar Mer Jeu Ven Sam 1234567

Fête du travail 8910 11 12 13 14

Journée internationale de l’alphabétisation 15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

Jour des Franco- ontariens et Franco- ontariennes 29 30

Le Conseil régional déclare le mois de septembre mois de l’alphabétisation dans la région de Peel.

septembre 2013 HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 22

octobre : Parlez à votre enfant dans votre langue maternelle C’est un fait... Il est important que votre enfant continue de parler dans sa langue maternelle. La lecture de livres et le dialogue dans votre langue maternelle aideront votre enfant à développer de bonnes compétences linguistiques; une connaissance profonde de la langue maternelle aide l’enfant à apprendre plus rapidement d’autres langues. BONHOMME CITROUILLE Bonhomme citrouille (bis) Réveille-toi (bis) Halloween arrive (bis) Fêtons ça (bis) Des idées pour les parents : • Encouragez l’utilisation de votre langue maternelle. • Faites la lecture à votre enfant dans votre langue maternelle. • Créez vos propres livres en transformant des albums de photos en livres d’histoires avec des images et des mots. • Empruntez des livres à la bibliothèque. • Jouez à des jeux de mots. HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 23

Dim Lun Mar Mer Jeu Ven Sam 12345

Amusez-vous à lire toutes sortes de livres avec votre enfant!

678910 11 12

Action de grâces 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31

octobre 2013 HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 24

novembre : Des comptines amusantes « Avide de rimes, avide de lecture » (Reading Magic, 2001)

C’est un fait... Les comptines améliorent vraiment les compétences linguistiques d’un enfant. Elles jouent un rôle important en favorisant l’apprentissage de la lecture chez l’enfant et en l’aidant à comprendre la structure grammaticale de la langue. LA CHANSON DE FEUILLES C’est à l’automne que les feuilles, que les feuilles (refrain) C’est à l’automne que les feuilles changent de couleur Refrain // C’est à l’automne que les feuilles tombent sur le sol C’est bien amusant de jouer dans les feuilles C’est bien amusant, mais ce n’est pas l’automne tout le temps. Des idées pour les parents : • Chantez ensemble des chansons qui contiennent des rimes. Par exemple : « Ah! Vous dirai-je, maman ». • Faites les gestes qui vont avec les mots des comptines. • Jouez à : « J’entends avec ma petite oreille, un mot qui rime avec ____ » dans la voiture ou dans le bain. • Allez à la « chasse aux rimes ». Demandez à votre enfant de trouver autour de la maison quelque chose qui rime avec un mot de votre choix. HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 25

Dim Lun Mar Mer Jeu Ven Sam 12

Les enfants qui connaissent au moins huit comptines au moment d’entrer à l’école deviennent de meilleurs lecteurs.

3456789

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

novembre 2013 HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 26

décembre : Jouer avec les sons courts (syllabes)

C’est un fait... Pour que vos enfants réussissent à bien lire et à bien épeler les mots, ils doivent d’abord savoir que les mots sont formés de sons courts ou syllabes. Par exemple, le mot bal = b-a-l. Mais pour arriver à comprendre cela, les enfants ont cependant besoin d’entendre de plus gros segments dans les mots, par exemple, baseball = base-ball et macaron = ma-ca-ron. MON BEAU SAPIN Mon beau sapin, roi des forêts Que j’aime ta verdure Quand par l’hiver bois et guérets Sont dépouillés de leurs attraits Mon beau sapin, roi des forêts Tu gardes ta parure Des idées pour les parents : • À l’heure du bain de votre enfant, parlez des objets autour de lui, comme bateau. Tapez des mains en énonçant les syllabes de chaque mot, ba-teau, sa-von. • À l’heure du souper, regardez sur la table et faites bouger vos doigts au son de chaque syllabe du nom des aliments : cho-co-lat ou pou-let. • Au moment de s’habiller, le matin, sautez une fois pour chaque syllabe du nom des vêtements que vous choisissez : pan-ta-lon = trois sauts, gi-let = deux sauts. • Dans la voiture, tapez des mains au son des syllabes des noms des choses autour de vous : Mc-Don-alds = tapez trois fois, Es-so = deux fois. HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 27

Dim Lun Mar Mer Jeu Ven Sam 1234567

8910 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

Lendemain Jour de Noël de Noël 29 30 31

Tapez des mains au rythme des syllabes des chansons préférées de vos enfants! Le chant renforce lui aussi la littératie!

Recherchez votre nouvel exemplaire de « Éveil à la lecture dans la région de Peel ». décembre 2013 HUM-0371 inside_Calendar 8.5x11 12-11-21 9:38 AM Page 28

Liste de vérification santé pour les parents

Mon enfant a subi un examen de la vue avant de commencer l’école. (Consultez le site de l’Association des optométristes de l’Ontario pour trouver un optométriste dans votre région : www.optom.on.ca.)

Mon enfant est allé chez le dentiste avant d’avoir un an, et continue d’y aller régulièrement tous les ans. (Consultez le site du Royal College of Dental Surgeons of Ontario pour trouver un dentiste : www.rcdso.org.)

Mon enfant se brosse les dents le matin et le soir pendant deux minutes, et utilise de la soie dentaire une fois par jour.

Mon enfant a reçu toutes les immunisations prévues selon son âge.

Mon enfant a subi un examen physique fait par un médecin durant la dernière année. (Pour trouver un médecin de famille dans votre région, appelez votre hôpital régional ou consultez le programme Accès Soins du ministère de la Santé et des Soins de longue durée au 1-800-445-1822, ou visitez le site www.health.gov.on.ca.)

Mon enfant a subi des examens auditifs depuis sa naissance. (Si vous avez un doute sur la capacité d’audition de votre enfant, ou si votre enfant souffre d’infections aux oreilles répétées, veuillez consulter votre médecin de famille.)

Mon enfant déjeune chaque matin en mangeant des aliments d’au moins trois des quatre groupes alimentaires (légumes/fruits, grains, viandes et substituts, et produits laitiers).

Mon enfant dort au moins 10 à 12 heures par nuit et se réveille bien reposé.

Mon enfant joue activement pendant au moins 60 minutes par jour. HUM-0371 cover_Calendar-Cover 12-11-21 11:02 AM Page 2 Qu’est-ce que la littératie précoce?