Nadia Veruska Celis Salgado ALL RIGHTS RESERVED
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©[2007] Nadia Veruska Celis Salgado ALL RIGHTS RESERVED LA REBELIÓN DE LAS NIÑAS: CUERPOS, PODER Y SUBJETIVIDAD EN LA REPRESENTACIÓN DE NIÑAS Y ADOLESCENTES POR ESCRITORAS DEL CARIBE HISPANO by NADIA CELIS A Dissertation submitted to the Graduate School-New Brunswick Rutgers, The State University of New Jersey in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy Graduate Program in Spanish written under the direction of Carlos Raúl Narváez and approved by ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ New Brunswick, New Jersey October, 2007 ABSTRACT OF THE DISSERTATION La rebelión de las niñas: Cuerpos, poder y subjetividad en la representación de niñas y adolescentes por escritoras del Caribe hispano by NADIA VERUSKA CELIS SALGADO Dissertation Director: Carlos Raúl Narváez “La rebelión de las niñas: cuerpos, poder y subjetividad en la representación de niñas y adolescentes en escritoras del Caribe hispano” explores the acquisition of women’s subjectivity by analyzing images and voices of young girls and adolescents. This research aims at filling a void in the field of Caribbean Studies by establishing a dialogue between women writers from the continental Caribbean whose works have received scarce critical attention (Fanny Buitrago and Marvel Moreno from Colombia, and Antonia Palacios from Venezuela), and better known writers from the islands (Rosario Ferré, Magali García Ramis and Mayra Santos-Febres from Puerto Rico, and Julia Álvarez from the Dominican Republic). Girls’ bodies are interpreted both as the site of interplay among the psychological, sexual, social and cultural forces that shape female subjectivity, as well as the means of the girls’ “rebellions” against the patriarchal norm. Narratives of formation portray how subjectivity emerges from the tension between the “lived body” and the objectified body, socially produced through the inscription of its materiality by relations and techniques of power. The role that girls and images of girlhood play in sustaining and challenging “womanhood” is also emphasized by reading women’s narratives against the background of cultural beliefs about girlhood. In addition, these narratives depict the social and political transformations experienced by women from the fifties to the new millennium. The ii persistence of girls’ susceptibility to the control and appropriation of their bodies, demonstrates one of the main hypothesis of this work: that becoming a “woman” under the patriarchal norm requires the inner dissociation of the body from the self. Therefore, attaining “a body of their own” is one of the primary challenges in the women’s pursuit of autonomous subjectivities. My theoretical approach draws on feminist theories of embodiment by Elizabeth Gross and Judith Butler among others, as well as on philosophers like Luce Irigaray, Michel Foucault, Maurice Merleau-Ponty and Paul Ricoeur. It is also nourished by the theories and research clustered in the field of Girls’ Studies, especially works on psychoanalysis, sociology, media and cultural studies of theorists such as Emilce Dio Bleichmar, Valerie Walkerdine and Catherine Driscoll. iii Agradecimientos En primer lugar, agradezco y dedico este trabajo a mi familia, mi madre, mi padre y mis dos hermanos, quienes han sido desde siempre mi soporte emocional y el puerto seguro de todas mis navegaciones. A mami: gracias por tu amor y tu confianza incondicional, y por tu apertura constante al cambio; en ti se encarna mi fe en la transformación de seres y mundos. A mi papá, gracias por haber sembrado y cultivado en mí la semilla de la curiosidad y el afán insaciable de entender. También a mi sobrina Sofi, en cuyo cuerpecito en formación empiezan a materializarse nuevas esperanzas. Y a mis dos hermanas, de quienes nunca he estado tan cerca como durante las exploraciones consignadas en esta tesis. A Gustavo, mi adorado ángel de la guarda, gracias por ser, por regalarme tu presencia, y por cuidarme hasta de mí misma y más allá de mí. Y a Valen, “my favorite girl”: nena, esto es sobre ti y para ti, y sólo espero que honre la riqueza de tu experiencia y la belleza de tu vida, de la que nunca acabaré de sorprenderme. Quiero agradecer también a las niñas que viven dentro de cada una de mis amigas. En particular a María Victoria, Olga, Martha, Stella, Mariana, Brenda, Selma, Macarena y Julieta, cuyos derroteros he tenido el privilegio de atestiguar y cuyas historias han sido fuente inagotable de inspiración. Gracias por las risas y los afectos, y gracias, por supuesto, por la paciencia. Para mis “profes”, un agradecimiento que se extiende a la vida por haberme puesto en el camino tan extraordinarios maestros. En especial a Ariel, Moisés y Alfonso: su compromiso con aprender y su generosidad para compartirlo me han hecho la más afortunada de las alumnas y nutren mi entusiasmo por mi propia carrera de enseñanza. iv Agradezco también al Departamento de Español y Portugués de Rutgers, the State University of New Jersey el tiempo y los recursos para apoyar mi investigación que puso a mi disposición durante los años de la maestría y el doctorado. Por último, quiero agradecer a mi comité, los profesores Carlos Narváez, Jorge Marcone y Mary Gossy, sin cuya generosa participación, sus apuntes, sugerencias y su acompañamiento en el proceso no hubiese sido posible desarrollar esta tesis. Extiendo mi agradecimiento también al lector externo de este trabajo, el Profesor Arcadio Díaz Quiñones. He dejado para el final una nota especial para Carlos, mi querido director, porque no hay palabras suficientes para expresarte mi afecto y mi deuda contigo. Este trabajo no sería lo que es sin tu compromiso conmigo, como estudiante y como persona, y con cada paso de mi investigación. Ha sido un privilegio compartir este viaje contigo. En esta tesis y en mí subsistirán las huellas de tu generosidad, tu lucidez, tu franqueza, y tu inquebrantable ética de trabajo. Todo lo que puedo ofrendarte, a cambio, es mi sincera amistad. v Tabla de Contenidos Abstract ii Agradecimientos iv Tabla de contenidos vi Introducción 1 Primera Parte Capítulo 1: Ana Isabel de Antonia Palacios: De cómo se forma una niña decente 23 Capítulo 2: Marvel Moreno y Rosario Ferré: De alianzas y otras rebeliones 56 Capítulo 3: En diciembre llegaban las brisas: Sexualidad, violencia y poder 106 Segunda Parte Capítulo 4: Fanny Buitrago y Mayra Santos-Febres: La subjetividad femenina como “pose” y otros avatares de las niñas y adolescentes de fin de siglo 173 Capítulo 5: Magali García Ramis y Julia Álvarez: Subjetividad e identidad ante la disolución del “Yo” 257 Conclusiones 304 Bibliografía 313 Curriculum Vitae 323 vi 1 Introducción El cuerpo ha sido el componente oscuro de la subjetividad. De manera similar, lo femenino ha constituido el lado oscuro de los discursos dominantes sobre la subjetividad, cuya tendencia ha sido la de universalizar el proceso de hacerse “Hombre”, obliterando las múltiples variantes de la diferencia que marcan la formación de los sujetos. Este trabajo es un estudio teórico y crítico de la adquisición de la subjetividad femenina a partir de la representación de los cuerpos de niñas y adolescentes por narradoras del Caribe hispano. Mi análisis se concentra en la obra de autoras del Caribe continental, cuyo trabajo ha sido significativamente menos abordado en el campo de los estudios caribeños, en contraste con la creciente atención crítica que las escritoras del Caribe insular han recibido durante las décadas recientes1. Desde este punto de partida, desarrollo un diálogo entre novelas y cuentos de las escritoras colombianas Marvel Moreno y Fanny Buitrago y la venezolana Antonia Palacios, con la narrativa de autoras de las islas: Rosario Ferré, Mayra Santos-Febres y Magali García Ramis de Puerto Rico, al igual que Julia Álvarez, autora dominicana radicada en los Estados Unidos. La lectura comparada de estos textos se propone iluminar las particularidades y los elementos comunes del proceso de hacerse mujeres entre estas autoras, como un primer paso hacia la comprensión del estatus de los cuerpos y de las subjetividades femeninas en el Gran Caribe2. 1 La narrativa de escritoras caribeñas ha despertado un creciente interés crítico durante las últimas décadas. Escritoras puertorriqueñas, cubanas y dominicanas, algunas de ellas residentes en los Estados Unidos, han sido incluidas al lado de escritoras del Caribe anglófono y francófono en antologías críticas y de ficción, así como en los programas de los cursos de literatura caribeña cada vez más populares en universidades norteamericanas. Sin embargo, tanto escritores como escritoras del Caribe continental han sido excluidos de estos contenidos, en el mejor de los casos agrupándoseles indistintamente con escritores latinoamericanos. 2 Muchos de los aspectos comentados resuenan, a su vez, en la narrativa de autoras latinoamericanas, del Caribe anglófono y francófono y de escritoras afroamericanas delatando las continuidades y contigüidades del proceso de constitución de la subjetividad femenina más allá de los límites geográficos. Ejemplos de ello son los personajes de niñas y las narrativas de formación de escritoras como Alba Lucía Ángel, Jamaica Kincaid, Edwidge Danticat y Tony Morrison, entre otras. 2 Situarse en el Caribe continental es romper con la insularidad y hacer honor a la condición abierta de la región cuya historia es la de sus conexiones, su porosidad y expansión al tránsito de individuos,