Dr. Karin Schestokat 102 G Gundersen Professor of German [email protected] Department of Languages & Literatures office hours: MWF 9:30 - 10:20 am Oklahoma State University and by appointment
SYLLABUS GRMN 4543 – CONTEMPORARY GERMAN LITERATURE MWF 10:30 – 11:20 (GU 307) Spring 2020
Required Texts: Friedrich Dürrenmatt. Die Physiker. Thomas Brussig. Am kürzeren Ende der Sonnenallee. Bernhard Schlink. Der Vorleser Juli Zeh. Corpus Delicti. Wolfgang Herrndorf. Tschick. Handouts (short stories, poems, and texts on literary eras)
Course Objectives: 1) Give students an overview of the major literary movements of 20th-Century German literature and their main exponents. 2) Expose and familiarize students of German with a selection of 20th – 21st century German literature through various text genres. 3) Introduce, read, and analyze different genres of literature, such as poems, short stories, and plays, thus strengthening reading skills and broadening technical vocabulary. 4) Further development of writing skills through essay composition. 5) Further the ability to speak in German more comfortably in front of a group of people by delivering two brief presentations and leading two class discussions. 6) Further listening comprehension and speaking skills through participation in class discussions.
Composition of the Grade:
Attendance, text preparation, participation (44 mtgs @ 5 pts.) 220 pts. Discussion questions (4x) @ 50 pts. 200 pts. Two brief presentations (10 min. each) @ 50 pts. 100 pts. Draft of paper 50 pts. Paper 200 pts. Midterm 100 pts. Final 100 pts. Total: 950 pts.
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Grading scale: 100 – 90% A 89 – 80% B 79 – 70% C 69 – 60% D
ATTENDANCE: You are allowed three unexcused absences. An absence is considered excused only if: the student informs their professor via email that they will have to miss/missed class due to illness or submits a doctor’s note the next time they attend class, and longer absences due to illness also require official documentation; the student has to attend a university-related activity, such as a field trip or a competition, some form of documentation will be needed; there is a family emergency. Any further unexcused absence will result in the deduction of 5 points per class meeting of the participation/preparation grade.
ESSAY DRAFT: The draft is the first version of your essay. It is slightly shorter than the final version, but it already has to follow the final structure. Ideally, you decide in advance if you would like to write a descriptive or an analytical essay (see rubric for essay as well as general format on p. 7 and pp. 12-13). NOTE: You have to submit a brief outline in English one week before the draft, 9-10 sentences. – Draft will not be accepted if it is submitted more than 48 hours late.
MIDTERM & FINAL: Both midterm and final follow the same 3-part structure (with the final being longer). 1. Combining two halves of a sentence in a meaningful way (based on content of all texts covered in class unless otherwise specified). 2. Answering short, content-based questions. 3. Essay question (choices will be given, may be content based or more reflective/analytical)
SEMESTERPLAN (Änderungen vorbehalten) HA: Hausaufgabe fürs nächste Treffen; P: Präsentation; D: Diskussionsfragen
Woche 1 Mo., 13. Jan. Kennenlernen, Besprechung des Kurses, Erwartungen. Was wissen Sie über Deutschland im 20. und 21. Jahrhundert? HA: Expressionismus; Weltende, Sonnenuntergang
Mi., 15. 1. Moderne & Expressionismus; Weltende, Sonnenuntergang HA: Neue Sachlichkeit, Sachliche Romanze; Erich Kästner
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Fr., 17. 1. Neue Sachlichkeit, Sachliche Romanze; Erich Kästner, Th. Mann, Franz Kafka HA: Exilliteratur; Bertolt Brecht, Verfremdungseffekt, episches Theater
Woche 2 Mi., 22. 1. Exilliteratur; Bertolt Brecht, Verfremdungseffekt, episches Theater HA: Bertolt Brecht, An die Nachgeborenen
Fr., 24. 1. Bertolt Brecht, An die Nachgeborenen HA: Nachkriegsliteratur; Marshallplan, Anna Seghers
Woche 3 Mo., 27. 1. Nachkriegsliteratur; P: Marshallplan, Anna Seghers HA: Anna Seghers, Das Schilfrohr
Mi., 29. 1. Anna Seghers, D: Das Schilfrohr HA: Wolfgang Borchert, Die Küchenuhr
Fr. 31. 1. Wolfgang Borchert, Die Küchenuhr HA: DDR-Literatur; Wolf Biermann, Christa Wolf, Stasi
Woche 4 Mo., 3. Feb. P: DDR-Literatur; Wolf Biermann, Christa Wolf, P: Stasi HA: D: Christa Wolf, Blickwechsel
Mi., 5. 2. Christa Wolf, D: Blickwechsel HA: Schweizer Literatur; Friedrich Dürrenmatt, Max Frisch
Fr. 7. 2. Schweizer Literatur; Friedrich Dürrenmatt, P: Max Frisch HA: Dürrenmatt, Die Physiker bis Seite 53 lesen
Woche 5 Mo., 10. 2. Dürrenmatt, Die Physiker HA: Die Physiker zu Ende lesen Film auf youtube: https://www.youtube.com/watch?v=HZhFC11uB3Q
Mi., 12. 2. D: Die Physiker HA: Literatur der BRD (60er-90er); P: Günter Grass, Heinrich Böll
Fr., 14. 2. Literatur der BRD (60er-90er); P: Günter Grass, Heinrich Böll HA: Österreichische Literatur; Ilse Aichinger, Ingeborg Bachmann, P: Elfriede Jelinek
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Woche 6 Mo., 17. 2. Österreichische Literatur; Ilse Aichinger, Ingeborg Bachmann, P: Elfriede Jelinek HA: D: Ilse Aichinger, Spiegelgeschichte
Mi., 19. 2. Ilse Aichinger, D: Spiegelgeschichte HA: Wiederholung, Fragen?
Fr., 21. 2. Wiederholung
Woche 7 Mo., 24. 2. Midterm HA: Gegenwartsliteratur
Mi., 26. 2. Gegenwartsliteratur HA: D: Brussig, Am kürzeren Ende der Sonnenallee bis S. 50 lesen Bis 6. März auch den Film angesehen haben! Erhältlich im Language Lab, Gu 206
Fr., 28. 2. Brussig, Am kürzeren Ende der Sonnenallee HA: Am kürzeren Ende der Sonnenallee bis S. 51-100 lesen
Woche 8 Mo., 2. März D: Am kürzeren Ende der Sonnenallee HA: D: Am kürzeren Ende der Sonnenallee zu Ende lesen
Mi., 4. 3. D: Am kürzeren Ende der Sonnenallee HA: Film ansehen
Fr., 6. 3. Am kürzeren Ende der Sonnenallee Vergleich von Buch und Film HA: P: Bernhard Schlink; Schlink, Der Vorleser, S. 5-50 lesen Bis 25. März auch den Film angesehen haben! Erhältlich im Language Lab, Gu 206
Woche 9 Mo., 9. 3. P: Bernhard Schlink; Der Vorleser S. 5-50 HA: D: Schlink, Der Vorleser S. 51-100
Mi., 11. 3. Schlink, D: Der Vorleser, S. 51-100 HA: D: Schlink, Der Vorleser, S. 101-157
Fr., 13. 3. Schlink: Der Vorleser S. 101-157 HA: Schlink: Der Vorleser S. 159-207
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Woche 10 Spring Break
Woche 11 Mo., 23. 3. Schlink, D: Der Vorleser zu Ende besprechen HA: Den Film gesehen haben
Mi., 25. 3. Vorleser Film und Buch vergleichen HA: Juli Zeh, Corpus Delicti S. 1-43 Theaterstück auf youtube: https://www.youtube.com/watch?v=6EnnHtfMNT4
Fr., 27. 3. Juli Zeh, Corpus Delicti S. 1-43 HA: Juli Zeh, Corpus Delicti S. 44-78
Woche 12 Mo., 30. 3. D: Corpus Delicti S. 44-78 HA: Corpus Delicti S. 79-115
Mi., 1. April D: Corpus Delicti S. 79-115 HA: Corpus Delicti S. 116-152
Fr., 3. 4. D: Corpus Delicti S. 116-152 HA: Corpus Delicti S. 153-191
Woche 13 Mo., 6. 4. Corpus Delicti S. 153-191; Essay outline due (English) HA: Corpus Delicti S. 192-264
Mi., 8. 4. Corpus Delicti S. 192-264 HA: Film gesehen haben!
Fr., 10. 4. Corpus Delicti Film und Buch im Vergleich Herrndorf: Tschick, S. 7-49 lesen
Woche 14 Mo., 13. 4. Tschick, S. 7-49 HA: Tschick, S. 50-94
Mi., 15. 4. D: Tschick, S. 50-94 HA: Tschick, S. 95-133
Fr., 17. 4. Tschick, S. 95-133 HA: Tschick, S. 134-177 6
Woche 15 Mo., 20. 4. D: Tschick, S. 134-177; Essay draft due HA: Tschick, S. 178-254
Mi., 22. 4. D: Tschick, S. 178 bis Ende besprechen HA: Film Tschick ansehen
Fr., 24. 4. Besprechung Tschick Buch und Film HA: Transnationale Literatur: Yoko Tawada, Wladimir Kaminer, Herta Müller
Woche 16 Mo., 27. 4. Transnationale Literatur: Yoko Tawada, Wladimir Kaminer, Herta Müller HA: Afro-deutsch II, Exotik; May Ayim, Rafik Schami, Emine Özdamar
Mi., 29. 4. Afro-deutsch II, Exotik; May Ayim, Rafik Schami, Emine Özdamar
Fr., 1. Mai Wiederholung.
Abschlussklausur: Mittwoch, 6. Mai, 10:00-11:50 Uhr
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Preparation and in-class policies • Our classroom is set up to be a safe space. Using a foreign language will push students out of their comfort zone and may create a feeling of vulnerability. Thus, each student is expected to be respectful and courteous towards their classmates and their professor. Also, be patient with yourself! Language learning does not happen overnight. – Moreover, any form of intolerance based on race, gender, sex, religion etc. is a no-go in this class. • Do not hesitate to inform your professor about your preferred pronouns (sie/ihr//she/her, er/ihn/ihm//he/him etc.) J • You will read a lot for this class, and most texts are very challenging, so allow yourself ample time for completing your homework! • Suggestions for approaching a literary text: o Read an English summary. o Read a German summary. o Get some information on the author and the conditions under which the text was written (often covered in class, but feel free to look up this information in English as well). o Tackle the assigned text/excerpt in several sessions. o Resist the urge to look up every word you don’t understand, try to go for the bigger picture (and come back a second time if you need a specific information). o If you receive questions ahead of time, let those guide your reading. o If you did not receive any questions ahead of time, take notes to cover the most important facts (who, what, where, when, why) and any questions you might have. o WORK WITH THE TEXT (i.e., underline, mark, take notes on the margins – this will make discussing the text SO much easier). o Work with the text. Seriously. Do it. o Be patient with yourself.
If, in the course of the semester, you would like extra assistance, tutors are available, free of charge, through the LASSO center, 021 Classroom Building, (405) 744-3309 or sign up at https://lasso.okstate.edu/ Academic Success Coaching is also available. See their website. Disabilities: For individuals with disabilities who require auxiliary aids or services for program participation, please provide a detailed description of your needs at the earliest possible date. Visit sds.okstate.edu Student Disability Services - 315 Student Union, (405) 744-7116
Academic honesty: Although team and/or partner work is encouraged inside and outside the classroom, your name at the top of your written assignments and exams will be your word to me that the work handed in is completely your own. Don’t disadvantage yourself in your study of German by copying someone else’s work. Do it yourself and by doing it. You are welcome to study together, but do not collaborate in preparing your written assignments. Students who copy their assignments, who allow their assignments to be copied, or who cheat on exams will fail the assignment or exam. 8
Contacting your professor: Your professor checks her work email Monday through Friday (until about 5 pm), so plan accordingly if you have an important question or would like to make an appointment. Please be courteous and include a greeting as well as your name when sending an email. In general, never hesitate to approach your professor before or after class, via email or during the assigned office hours!
General format requirements for the essay: • Typed, double-spaced, 12 pt., Times New Roman, 1-inch margin • Bibliography: list your sources sorted alphabetically based on the author’s last name o Print: Last name, first name. “Article title.” Name of book/journal. City where publisher is located: publisher name, year of publication. o Online: Last name, first name. “Article title.” Name of website/organization. Date of publication.
Analytisches Essay: Struktur/Inhalt
Einführung: Ihr Thema, was wollen Sie besprechen, anhand von welchen Texten und wie wollen Sie das machen (also die Methode: z. B. ein Vergleich mehrerer Stücke oder Charaktere aus verschiedenen Stücken, oder eine eigene Interpretation, oder eine Untersuchung, wie ein Stück in einen Rahmen passt, z.B. Welche gesellschaftlichen Ängste/Diskurse spiegelt Corpus Delicti wider). Wenn Sie eine bestimmte These haben, erwähnen Sie diese. Deuten Sie Ihre Schlussfolgerungen an.
Hauptteil: a) Geben Sie eine kurze Einführung in den (oder die) Primärtext(e), die Sie besprechen wollen, also eine kurze Zusammenfassung. Konzentrieren Sie sich bei der Zusammenfassung auf das, was für Ihre weitere Arbeit wichtig ist. b) Die eigentliche Untersuchung oder der Vergleich oder ihre Interpretation. Entwickeln Sie Ihre These oder Ihr Hauptargument. Es ist wichtig, dass Sie Ihre Thesen am Text selbst belegen können. Zitieren Sie also kürzere Passagen, paraphrasieren Sie längere Abschnitte und geben Sie die Seitenzahlen an. c) Ziehen Sie Sekundärliteratur heran, entweder zur Unterstützung Ihrer These oder als Gegenargument. Erwähnen Sie immer, woher Sie eine These oder ein Zitat haben. Machen Sie Anmerkungen, entweder am Ende der Arbeit oder unten auf jeder Seite. d) Ihre Schlussfolgerung. 9
Zusammenfassung: In ein paar Sätzen, fassen Sie das Ergebnis Ihrer Untersuchung zusammen. Was haben Sie aus Ihrer Arbeit gelernt; was haben die LeserInnen aus Ihrer Arbeit gelernt. (Gibt es Punkte, die Sie vielleicht in einer längeren Arbeit hätten untersuchen können, die Sie hier aber nur kurz erwähnen konnten. Haben Sie Vorschläge, was sonst noch an dem Stück, das Sie besprochen haben, untersucht werden könnte, etc.)
Beschreibendes/deskriptives Essay: Struktur/Inhalt
Einführung: Ihr Thema, was wollen Sie besprechen, anhand von welchem Text wollen Sie das machen. Mögliche Themen: Charakterisierung einer Figur, die Entwicklung einer Figur, das Verhältnis zwischen zwei oder mehr Figuren, die Beschreibung historischer Ereignisse im Text oder andere wichtige Aspekte im Text (z.B. die Methode in Corpus Delicti oder Aspekte des Grotesken/Komischen in Die Physiker).
Hauptteil: a) Geben Sie eine kurze Einführung in den (oder die) Primärtext(e), die Sie besprechen wollen, also eine kurze Zusammenfassung. Konzentrieren Sie sich bei der Zusammenfassung auf das, was für Ihre weitere Arbeit wichtig ist. b) Die eigentliche Besprechung Ihres Themas. Es ist wichtig, dass Sie das, was Sie schreiben, am Text belegen können. Zitieren Sie also kürzere Passagen, paraphrasieren Sie längere Abschnitte und geben Sie die Seitenzahlen an. c) Ziehen Sie Sekundärliteratur heran, entweder zur Unterstützung Ihrer Meinung oder als Gegenargument. Erwähnen Sie immer, woher Sie eine These oder ein Zitat haben. Machen Sie Anmerkungen, entweder am Ende der Arbeit oder unten auf jeder Seite. d) Ihre Schlussfolgerung.
Zusammenfassung: In ein paar Sätzen, fassen Sie das Ergebnis Ihrer Untersuchung zusammen. Was haben Sie aus Ihrer Arbeit gelernt; was haben die LeserInnen aus Ihrer Arbeit gelernt.