Casa Dividida

Prefacio: Una breve historia de Cuba Nombre: ______

CASA DIVIDIDA

Vocabulario útil: Mis palabras Nuevas: la gente – the people taíno – caribbean indigenous group indígena – indigenous casabe – flat bread made from yucca cambió – changed pertenecían al – belonged to esclavos – slaves sin embargo – however guerreros – warriors luchar – to fight hachas de piedra – Stone hatchets lanzas de madera – wooden spears armadura – armor se retiraban – the retreated lo condenaron – they condemned him hoguera – fire siglo – century los años cincuenta – the 1950s

I. Antes de leer: Contesta las preguntas en frases completas.

1. ¿Qué sabes de la historia y cultura de Cuba?

2. ¿Has visitado otro país u otro estado? ¿Cómo fue?

3. ¿Por qué es importante estudiar la historia?

1 II. Contesta cada pregunta, usando frases completas.

1. ¿Cómo era la cultura de los taíno antes de que llegó Cristóbal Colón?

2. ¿Cómo cambiaron las vidas de los taínos después de que llegó Cristóbal Colón?

3. ¿Quién organizó una resistencia fuerte contra los españoles?

4. Cuándo muchos indígenas murieron a causa de los españoles, ¿qué hicieron los españoles para traer más esclavos?

5. ¿Qué es una razón que Estados Unidos entró en la guerra de independencia de Cuba?

6. ¿Qué pasó después de la independencia de Cuba? ¿Cuba tenía su independencia total? ¿Por qué sí o no?

7. ¿Quién era el dictador de Cuba en los años cuarenta y cincuenta?

III. Haz una búsqueda de Internet y describe a cada persona y sus vidas.

Hatuey

Fulgencio Batista

2 IV. Indica si la frase es c = cierto o f = falso según el texto. Si es falsa, corrígela.

1. _____ Nadie vivía en Cuba antes de que llegó Cristóbal Colón.

2. _____ Los taínos tenían una cultura y sociedad buena.

3. _____ Cristóbal Colón llegó a Cuba en 1594.

4. _____ Los españoles trataban a los taínos con respeto.

5. _____ Los taínos no lucharon contra los españoles.

6. _____ Los españoles capturaron al líder de los taínos.

7. _____ Los españoles capturaron esclavos de África.

8. _____ Estados Unidos ocupaba a Cuba después de su independencia.

9. _____ El gobierno de Cuba promovía los intereses de Estados Unidos.

10. _____ General Fulgencio Batista era un dictador de Cuba.

V. Ordena los eventos históricos de Cuba 1-11. a) _____ Estados Unidos controlaba el gobierno de Cuba. b) _____ Cuba fue invadido por los españoles. c) _____ La corona de España abolió la esclavitud. d) _____ Cristóbal Colón y los españoles hicieron esclavos de los taínos. e) _____ Los españoles capturaron esclavos de África. f) _____ Estados Unidos entró en la guerra de independencia. g) _____ La gente indígena taíno vivía en Cuba. h) _____ El dictador Fulgencio Batista tenía el poder en Cuba. i) _____ Un hombre indígena que se llamaba Hatuey organizó una guerra de resistencia a los españoles. j) _____ Los cubanos empezaron una guerra de independencia. k) _____ Hatuey y casi todos los taínos fueron matados.

3 VI. Práctica Oral: Escribe algunos puntos que quieres mencionar. Incluye términos del vocabulario de este capítulo. Habla por dos minutos usando la imagen como inspiración.

______

VII. Composición: Escribe un resumen detallado del prefacio. Incluye vocabulario y detalles importantes. ______

4 Capítulo 1: Luisa y José Nombre: ______

CASA DIVIDIDA

Vocabulario útil: Mis palabras Nuevas: el campo – the field, the countryside cortando – cutting caña de azúcar – sugar cane iguales – the same campesinos – peasant farmers tierra impactada – impacted earth quiquiriquiií – cock-a-doodle-do duras – hard zafra – the sugar cane harvest season molinos – mills me caí – I fell perezoso – lazy espalda – back apúrense – hurry up la pared – the wall había dibujado – had drawn amaba – loved exitoso – successful

I. Antes de leer: Contesta las preguntas en frases completas.

1. ¿Has trabajado en el calor y bajo condiciones difíciles? Explica.

2. ¿Cómo es la caña de azúcar? Descríbela.

3. ¿Tienes tu propio dormitorio o lo compartes con tu familia?

4. ¿Te gustan las motocicletas? ¿Por qué?

1 II. Comprensión: Contesta cada pregunta usando frases completas.

1. ¿Cómo era la casa de Luisa?

2. ¿Cómo era la casa de José?

3. ¿Qué trabajo hacía la familia de Luisa?

4. ¿Qué trabajo hacía el padre de José?

5. ¿Qué es la zafra?

6. ¿Por qué la madre de Luisa no podía ir a trabajar?

7. ¿Qué estaba enseñando el padre de José a José?

III. ¿Quién es quién? Llena los blancos con los nombres de los personajes.

______

La madre de Luisa. El padre de Luisa.

Está cuidando al

bebé.

______Luisa ______El hermano mayor de Luisa. La hermana menor de Luisa. Una chica de diez años. Tiene tres años y está Vive en el campo. enferma.

2 ______

El padre de José.

La madre de José. Tiene una compañía.

José

Tiene diecisiete años. Vive en la Habana.

IV. Indica si la frase es c = cierto o f = falso según el texto. Si es falsa, corrígela.

1. _____ Luisa tiene una casa grande en la ciudad.

2. _____ José es un muchacho del campo.

3. _____ La familia de Luisa trabaja en los campos de tabaco.

4. _____ El padre de José tenía su propia compañía de tabaco.

5. _____ José se levantaba antes de Luisa.

6. _____ La zafra es el tiempo de cortar toda la caña de azúcar.

7. _____ Luisa asistía a la escuela.

8. _____ Don Pablo es un jefe simpático.

9. _____ José asiste a un colegio privado.

10. _____ José va a la escuela en carro.

3 V. Práctica Oral: Escribe algunos puntos que quieres mencionar. Incluye términos del vocabulario de este capítulo. Habla por dos minutos usando la imagen como inspiración.

______

VI. Composición: Escribe un resumen detallado del capítulo. Incluye vocabulario y detalles importantes. Escribe por lo menos 8 frases completas. ______

4 Capítulo 2: Al hospital Nombre: ______

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Vocabulario útil: Mis palabras Nuevas: preocupada - worried ha llorado – s/he has cried llevarla – take her tendríamos que – we would have to rezar – to pray duró – lasted vieron – they saw joven – young person habían caminado – they had walked se enojó – s/he became angry se echó a llorar – burst into tears salgan – leave (plural command form) empujó – s/he pushed esposa – wife el sol amaneció – the sun rose orgulloso – proud país – country (nation) multa – fine (ticket) contaban chistes – they told jokes

I. Antes de leer: Contesta las preguntas en frases completas.

1. Describe una vez cuando estabas muy enfermo.

2. ¿Siempre vas al medico cuando estás enfermo?

3. Describe un día típico para ti.

4. ¿Preparas tu comida o hay otras personas que la preparan?

1 II. Comprensión: Contesta cada pregunta usando frases completas.

1. Explica el problema de la familia de Luisa.

2. ¿A cuáles figuras religiosas rezaba Luisa?

3. ¿Por qué Carlos no fue con la familia al hospital?

4. ¿Quién es Rolando?

5. ¿Qué pasó en el hospital?

6. ¿De qué habló José para la presentación para su clase?

7. ¿Por qué la policía no le dio una multa a José?

III. Traducción: Escribe lo siguiente en inglés.

1. La familia de Lolita estaba muy preocupada.

______

2. La bebé ha llorado toda la noche.

______

3. Ella quería ayudar a su hermana pero sólo podía rezar.

______

4. Vengan conmigo y vamos a buscarlo.

______

5. ¡Vamos a darle una multa por exceso de velocidad!

______

2 IV. Indica si la frase es c = cierto o f = falso según el texto. Si es falsa, corrígela.

1. _____ Luisa estaba muy enferma.

2. _____ Lolita había llorado toda la noche.

3. _____ Toda la familia de Luisa fue al hospital.

4. _____ El hospital aceptó a Lolita como paciente.

5. _____ Rolando ayudó a la familia de Luisa.

6. _____ José iba muy rápido en su motocicleta.

7. _____ La policía le dio una multa por exceso de velocidad.

8. _____ José es muy orgulloso de su padre.

9. _____ El mejor amigo de José se llama Pedro.

10. _____ La familia de José miraba, I Love Lucy por televisión.

V. Compara los personajes principales. Escribe todo lo que puedes en la tabla.

Luisa Similitudes José

VI. Escoge la forma correcta del verbo. 1. La familia de Lolita estaba muy (preocupada / preocuparse). 2. Manuel (le dijo / le decía) a Ciruela, “Vamos a llevarla al medico.” 3. Lolita (estaba / era) muy flaca. 4. Luisa (estaba / era) muy triste. 5. José siempre (manejaba / manejó) muy rápido en su motocicleta. 6. Rolando dijo, “(Vengan / Vienen) conmigo.” 7. José y su amigo entraron el cuarto para (juegan / jugar) con los trenes. 8. Las empleadas domésticas siempre (pusieron / ponían) la mesa con platos lujosas. 9. Pedro no podía (hablaba / hablar) con la chica que le gustaba. 10. José (tuvo / tenía) una vida muy diferente que la de Luisa.

VII. Composición: Escribe un resumen detallado del capítulo. Incluye vocabulario y detalles importantes. Escribe por lo menos 8 frases completas. ______

4 Capítulo 3: Principio de una revolución Nombre: ______

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Vocabulario útil: Mis palabras Nuevas: cuerpo - body todavía – still, yet cárcel - jail el enojo – the anger sangraban – were bleeding destrozada - destroyed me dejaron salir – they let me leave rebeldes – rebels enemigos – enemies tendrán – they will have si fuera posible – if it was possible fuerte - strong se habían unido al – had united with guerrilleros – guerrilla fighters derrotar – to defeat la Sierra Maestra – the mountains in eastern Cuba se dio cuenta de que – s/he realized that encabezado por – headed by “¿Cuento con tu apoyo? – Can I count on your support? dio vuelta – turned around

I. Antes de leer: Contesta las preguntas en frases completas.

1. ¿Alguna vez te has sentido inútil (helpless)? Explica.

2. ¿Alguien te ha tratado de una manera injusta? Explica.

3. ¿Crees que la libertad cuesta mucho? Explica.

1 II. Comprensión: Contesta cada pregunta usando frases completas.

1. ¿Cómo estaba la familia de Luisa después de volver a su casa?

2. ¿Por qué Rolando estaba en la cárcel?

3. ¿Por qué Carlos estaba exhausto cuando llegó a la casa?

4. ¿Por qué la policía dejó salir a Rolando?

5. Explica lo que aprendió Rolando cuando estaba en la cárcel.

6. ¿Quiénes querían unirse con los rebeldes?

7. ¿Alguien en la familia de José quería participar en la revolución también? Explica.

III. Búsqueda de Internet: JOSÉ MARTÍ - Escribe cinco hechos (facts), dos citas (quotes) e imprime o dibuja una foto de él.

Padre de la Patria Cubano: José Martí

IV. Indica si la frase es c = cierto o f = falso según el texto. Si es falsa, corrígela.

1. _____ Luisa quería ayudarle a su hermana pero no podía.

2. _____ Carlos tenía que trabajar por tres horas.

3. _____ Don Pablo entendió la situación de la familia y les dio un día libre.

4. _____ Luisa preparó pizza y hamburguesas para su familia.

5. _____ La policía dejó salir a Rolando porque Rolando les dio dinero.

6. _____ Los rebeldes en la cárcel inspiraron a Rolando.

7. _____ El tío de José quería luchar contra los rebeldes.

8. _____ Los rebeldes querían derrotar al dictador Fulgencio Batista.

9. _____ Uno de los líderes de los rebeldes era Fidel Castro.

10. _____ José fue con su tío Antony para hacerse rebelde.

V. Escoge la forma correcta del verbo. 1. Carlos (llegaba / llegó) a la casa totalmente exhausto. 2. Las manos de Carlos (sangraban / sangraron) por tanto trabajo. 3. Luisa le dijo, “Carlos, (bebes / bebe) agua, (comes / come) arroz.” 4. Carlos tenía que (trabajaba / trabajar) triple. 5. Los rebeldes querían (crearon / crear) un gobierno nuevo. 6. Esa noche, José (escuchaba / escuchó) la conversación de su padre y tío. 7. Antony le dijo a su hermano, “¿(Contar / Cuento) con tu apoyo?” 8. El olor de la comida deliciosa (llenaba / llenó) la concina. 9. José (daba / dio) vuelta y (fue / iba) a su cuarto. 10. Martín le dijo, “Estoy (preocupado / preocuparme) por tu seguridad.”

3 VI. Ordena los eventos en el capítulo. a) _____ Luisa pensaba que ella tenía que hacer algo con su vida. b) _____ Carlos llegó exhausto porque fue abusado por Don Pablo. c) _____ La policía dejó salir a Rolando. d) _____ Martín, el padre de José decidió apoyar a Antony. e) _____ Rolando llegó y les explicó sobre la revolución. f) _____ Carlos, Rolando y Manuel decidieron unirse con los rebeldes en la Sierra Maestra. g) _____ El tío de José conversó con el padre de José sobre la revolución. h) _____ El tío, Antony, decidió unirse a los rebeldes en el centro del país. i) _____ La familia de Luisa llegó a la casa con el cuerpo de Lolita. j) _____ Luisa le dio comida a su hermano.

VII. Traduce las frases de la actividad “VI” al inglés. Escríbelas en el orden correcto. 1. ______2. ______3. ______4. ______5. ______6. ______7. ______8. ______9. ______10. ______

4 Capítulo 4: A la guerra Nombre: ______

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Vocabulario útil: Mis palabras Nuevas: al mismo tiempo – at the same time lejos – far away poner fin a – put an end to encontraron – they found no la atendieron – they did not tend to her por eso – that’s why barbas – beards se veían – they looked sucios - filthy mandan que – they order that asensos militares – military promotions se hizo – s/he became se uniría – would unite peligrosas – dangerous

I. Antes de leer: Contesta las preguntas en frases completas.

1. ¿Alguna vez te has perdido en el bosque? Explica.

2. ¿Has luchado por una causa? Explica. ¿Si no, cuál es un movimiento qué te ha inspirado?

3. ¿Te gustaría unirse a las fuerzas militares? ¿Por qué sí o no?

1 II. Comprensión: Contesta cada pregunta usando frases completas.

1. ¿Por cuántos días caminaban por las montañas sin ver a nadie?

2. ¿Por qué Rolando, Carlos, Manuel y Antony fueron a luchar contra Batista?

3. ¿Cómo se llamaba el grupo de rebeldes en la Sierra Maestra?

4. ¿Cómo se llamaba el grupo de rebeldes en el centro de Cuba?

5. ¿Quién era el comandante que enseñaba a los soldados a leer y escribir?

6. ¿Por qué Antony se hizo comandante en su grupo?

7. Antony era parte de la clase alta en Cuba, ¿por qué quería un cambio radical de gobierno?

III. Traduce las frases al inglés.

1. Los campesinos no sabían qué iban a encontrar. ______2. Antony estaba muy lejos de Carlos, Manuel y Rolando. ______3. Aunque venían de mundos sociales diferentes, todos querían una Cuba libre de Batista. ______4. ¡No se muevan! ______5. Los rebeldes se veían sucios porque no se habían bañado por muchos días. ______6. No sé nada de eso. ______7. Ya no eran campesinos pobres. ______8. El grupo de Antony y el grupo de Carlos, Manuel y Rolando se unirían bajo circunstancias peligrosas e increíbles. ______

2 IV. Indica si la frase es c = cierto o f = falso según el texto. Si es falsa, corrígela.

1. _____ Carlos, Manuel y Rolando se hicieron rebeldes porque querían ganar mucho

dinero.

2. _____ Antony se unió con el Movimiento 26 de Julio en la Sierra Maestra.

3. _____ Carlos es el padre de Manuel.

4. _____ Antony es el tío de José.

5. _____ El Segundo Frente de Escambray era un ejército de Batista.

6. _____ Antony tenía mucho éxito en el Segundo Frente de Escambray.

7. _____ Los rebeldes tenían que aprender a leer y escribir.

8. _____ Los rebeldes se bañaban todos los días.

9. _____ Che Guevara luchó con Batista.

10. _____ El Segundo Frente de Escambray y el Movimiento 26 de Julio querían poner

fin al gobierno del dictador Batista.

V. Escoge la forma correcta del verbo. 1. Antony (recibió / recibir) un acenso militar. 2. Antony (tenía / tuvo) mucha experiencia militar con las Fuerzas Navales de Estados Unidos. 3. Los soldados estaban (leyeron / leyendo) un libro. 4. Rolando y Carlos no habían (terminado / terminaron) la escuela primaria. 5. Un soldado les dijo, “(Vengan / Vienen) conmigo).” 6. Muchos rebeldes estaban (estudiaban / estudiando). 7. Los nuevos revolucionarios fueron (aceptados / aceptaron) con entusiasmo. 8. Muy pronto, los dos grupos (se unirían / se unen) en la provincia de Camagüey. 9. Los comandantes (les daban / les dieron) uniformes y rifles cuando llegaron. 10. Los rebeldes tenían hamacas para (durmiendo / dormir).

3 VI. Práctica Oral: Escribe algunos puntos que quieres mencionar. Incluye términos del vocabulario de este capítulo. Habla por dos minutos usando la imagen como inspiración.

______

VII. Composición: Imagina que eres Carlos, el hermano de Luisa, escribe una entrada de diario sobre tus experiencias. Incluye vocabulario y detalles importantes. Escribe por lo menos 8 frases completas. Querido Diario, ______Hasta Pronto, Carlos

4 Capítulo 5: Al combate Nombre: ______

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Vocabulario útil: Mis palabras Nuevas: parientes – relatives tratando de – trying to sobrevivir – to survive esperanza - hope manejar – manage, drive según – according to impuestos - taxes tendría que unirse con – would have to unite with municiones – ammunition la columna – the column (military unit) quebrada - ravine asegurar – to make sure disparar – to shoot se acercó – s/he approached rodeados – surrounded teniente – lieutenant destrozado – destroyed se abrazaron – they hugged habrías hecho – you would have done

I. Antes de leer: Contesta las preguntas en frases completas.

1. ¿Conoces a alguien que ha luchado en una guerra? Explica.

2. ¿Has hecho un sacrificio para alguien? Explica.

3. ¿Alguien ha hecho un sacrificio grande para ti? Explica.

1 II. Comprensión: Contesta cada pregunta usando frases completas.

1. ¿Cómo era la vida para Luisa y Ciruela después de que se fueron Carlos y Manuel?

2. ¿Qué tenían que hacer José y su padre para mantener su compañía?

3. ¿Por qué fue muy difícil para el Movimiento 26 de Julio pasar por Camagüey?

4. ¿Por qué la columna de Che pasó días sin comer?

5. ¿Por qué Antony fue a ayudar a la columna de Che?

6. ¿Qué hicieron Carlos y Rolando? Describe la acción.

7. ¿Quién salvó la vida de Carlos? Describe la acción.

III. Indica si la frase es c = cierto o f = falso según el texto. Si es falsa, corrígela.

1. _____ Luisa y José tenían mucha comunicación con sus parientes rebeldes.

2. _____ La vida de Ciruela y Luisa era más fácil sin Carlos y Manuel.

3. _____ José y su padre tenían que pagar a los soldados de Batista y a los rebeldes.

4. _____ Batista tenía muchos amigos en Camagüey.

5. _____ Che Guevara salvó a la columna de Antony Santos.

6. _____ Rolando y Carlos cruzaron la quebrada para unirse con Batista.

7. _____ Carlos y Rolando capturaron a dos prisioneros.

8. _____ Durante la batalla, Antony salvó la vida de Carlos.

9. _____ Todos los soldados de Batista estaban muertos o capturados.

10. _____ Las fuerzas revolucionarias triunfaron en Cuba.

2 IV. Ilustraciones: Dibuja las siguientes partes del libro.

Luisa y Ciruela cultivaban yuca y José manejaba un camión con Che y Antony hablaron por frijoles. tabaco. teléfono. Che pidió ayuda.

Carlos y Rolando cruzaron la Carlos y Rolando capturaron a Antony salvó la vida Carlos de quebrada en la noche. dos prisioneros. una bomba.

V. Escoge la forma correcta del verbo. 1. José y Luisa no habían (escuchado / escucharon) mucho de sus parientes. 2. Ciruela estaba (tratando / trataba) de sobrevivir. 3. José y Martín tenían que (manejaban / manejar) su compañía con cuidado. 4. Los rebeldes (atacaron / atacaban) a los soldados de Batista muchas veces. 5. Después de (luchar / luchando) mucho, ellos casi no tenían municiones. 6. Antes de (cruzaba / cruzar) la quebrada, Rolando y Carlos capturaron a prisioneros. 7. De repente, Carlos (vio / veía) a dos soldados de Batista. 8. Carlos le dijo, “Te (debes / debo) mi vida.” 9. Antony le dijo, “Tú (habrías hecho / has hecho) lo mismo para mi.” 10. Las fuerzas revolucionarios (ganó / ganaron) la guerra.

3 VI. Práctica Oral: Escribe algunos puntos que quieres mencionar. Incluye términos del vocabulario de este capítulo. Habla por dos minutos usando la imagen como inspiración.

______

VII. Composición: Imagina que eres un periodista en Cuba. Escribe un artículo sobre la revolución. Incluye detalles importantes y entrevistas con los personajes del libro. Escribe por lo menos 8 frases completas. Los Rebeldes Ganaron la Guerra: Batista Huyó la Isla

Escrito por ______

4 Capítulo 6: ¿Cuba Libre? Nombre: ______

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Vocabulario útil: Mis palabras Nuevas: primero – first ritmo – rhythm gobernar – to govern agarró – s/he grabbed/ got abrazo - hug alegría - joy mejorarían – would improve cambiando – changing cambios – changes el poder – the power analfabetismo - illiteracy había sido – had been tiza - chalk llegó a ser – s/he came to be se acercó – s/he approached Doña – Ms. (followed by first name) el derecho – the right siempre estarás – you will always be lágrima - tear el único – the only hogar – home

I. Antes de leer: Contesta las preguntas en frases completas.

1. ¿Has pasado toda la noche en una fiesta bailando?

2. ¿Crees que el analfabetismo es un problema en el mundo hoy en día?

3. ¿Quién te enseñó a leer? ¿Cómo fue la experiencia de aprender?

1 II. Comprensión: Contesta cada pregunta usando frases completas.

1. ¿Cómo fue Cuba después de que Batista salió del país?

2. ¿Qué pensaba Antony sobre el futuro de Cuba?

3. ¿Cómo fue la reacción de Luisa y Ciruela después del triunfo de la revolución?

4. ¿Qué dijo Luisa en la tumba de su hermana?

5. ¿Quién era Paula?

6. ¿Quién era Antonio Maceo?

III. Búsqueda de Internet: Antonio Maceo - Escribe cinco hechos sobre él e imprime o dibuja una foto de él.

Héroe Nacional Cubano: Antonio Maceo

2 IV. Indica si la frase es c = cierto o f = falso según el texto. Si es falsa, corrígela.

1. _____ La familia de José estaba triste y la familia de Luisa estaba enojada después

del triunfo de la revolución.

2. _____ Antony pensaba que iban a tener una democracia en Cuba.

3. _____ Paula era una maestra joven.

4. _____ Luisa aprendió muy rápido.

5. _____ Ciruela y Luisa no podían vivir en la ciudad porque no tenían suficiente dinero.

6. _____ Fidel Castro y su gobierno implementaron muchos cambios radicales en Cuba.

7. _____ Antonio Maceo luchó en la revolución con Fidel Castro.

8. _____ Luisa hizo una promesa a su hermana.

V. Traduce las frases al inglés. 1. Después de la euforia inicial del triunfo, el trabajo difícil de gobernar el país empezó. ______2. Fidel Castro empezó a consolidar todo el poder bajo el Movimiento 26 de Julio. ______3. Muchos cubanos lo vieron como si fuera un santo que vino para salvar el país. ______4. Una lágrima salió del ojo de Ciruela. ______5. Antonio Maceo llegó a ser el primer general negro en Cuba. ______

3 VI. Práctica Oral: Escribe algunos puntos que quieres mencionar. Incluye términos del vocabulario de este capítulo. Habla por dos minutos usando la imagen como inspiración.

______

VII. ¿Quién lo dijo? o ¿Quién lo diría? Escribe el nombre del personaje quién dijo o

diría lo siguiente. (Write the name of the character who said or would say the following.) Luisa José Paula Antony Ciruela Fidel Castro Fulgencio Batista

1. ¡Mamá, quiero estudiar en la ciudad! ______2. ¡Qué malo! ¡Perdí la guerra y tengo que escapar! ______3. Pero, no tenemos dinero para vivir en la ciudad. ______4. Tío Antony, ¿qué va a pasar ahora? ______5. Saquen tus libros, ahora vamos a leer. ______6. No sé que va a pasar ¡pero vamos a tener democracia en Cuba! ______7. ¡Yo voy a ser el presidente de la nueva Cuba! ______8. Me gusta mucho aprender. ¿Puedes enseñarme más? ______9. La vida era muy difícil para Luisa y yo. ______10. No me gustan los rebeldes. ¡Quiero todo el poder! ______

4 Capítulo 7: El Che vino a cenar Nombre: ______

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Vocabulario útil: Mis palabras Nuevas: huésped - guest se vistió – dressed themselves toque en la puerta – knock at the door lo había visto – had seen him saludarlo – to greet him. tú me caes bien – I like you amenazante – threatening meta - goal nacionalizar – to nationalize lujosa – luxurious habían establecido – they had established parecía que – it seemed like nuestra – our

I. Antes de leer: Contesta las preguntas en frases completas.

1. ¿Has conocido a una persona famosa? Si no, ¿a quién te gustaría conocer? Explica.

2. ¿Te gustan las cenas formales con muchas personas? ¿Por qué sí o no?

3. ¿Hablas con tus padres sobre la política? Explica.

1 II. Comprensión: Contesta cada pregunta usando frases completas.

1. ¿Por qué Che Guevara fue a la casa de José?

2. ¿Por qué Che dijo que la misión de la revolución era de “eliminar de Cuba a personas como ustedes?”

3. ¿Cómo reaccionó Martín después de escuchar el comentario agresivo de Che?

4. Describe a Che Guevara según el capítulo.

5. ¿Por qué Che dijo que quería nacionalizar las industrias de Cuba?

6. Según Che, ¿qué es la meta de la revolución?

III. Traduce las frases al inglés. 1. José lo miró con admiración y se sintió honrado pero sintió aprehensión también. ______2. Debo decirle que el gobierno revolucionario no va a recibir ni un dólar de ingresos del tabaco sin mis contactos internacionales. ______3. Che era un hombre carismático pero amenazante. ______4. La familia de José se quedó en silencio. ______5. Che y Martín habían establecido una relación comercial pero no de amigos. ______

2 IV. Indica si la frase es c = cierto o f = falso según el texto. Si es falsa, corrígela.

1. _____ Fidel Castro fue a la casa de José para cenar.

2. _____ José abrió la puerta.

3. _____ Cuando Che entró en la casa, fue muy amigable a la familia de José.

4. _____ Che quería una Cuba sin pobreza.

5. _____ Martín tenía miedo de que se nacionalizara su compañía.

6. _____ Che dijo que la casa de José era muy pequeña.

7. _____ Las cosas en Cuba iban a cambiar dramáticamente.

8. _____ Che y Martín se hicieron muy buenos amigos.

9. _____ Che necesitaba a Martín para continuar exportando tabaco.

10. _____ José y su padre gritaron a Che.

V. Búsqueda de Internet: Ernesto “Che” Guevara - Escribe cinco hechos (facts), dos citas (quotes) e imprime o dibuja una foto de él. Nota: Che es uno de las personas más controversiales en la historia del siglo XX. También es un símbolo en la cultura popular. Es el sujeto de las películas, “The Motorcycle Diaries” con Gael García Bernal y “Che” con Benicio Del Toro.

Revolucionario Internacional: Che Guevara

VI. Práctica Oral: Escribe algunos puntos que quieres mencionar. Incluye términos del vocabulario de este capítulo. Habla por dos minutos usando la imagen como inspiración.

______

VII. Composición: Imagina que eres José. Escribe una entrada de diario sobre la cena con Che Guevara. Incluye vocabulario y detalles importantes. Escribe por lo menos 8 frases completas. Querido diario, ______Hasta Pronto, José

4 Capítulo 8: Navidad Roja Nombre: ______

CASA DIVIDIDA

Vocabulario útil: Mis palabras Nuevas: vendía - sold aunque – even though peor - worse hubo – there was salud – health (cheers) infierno - hell dile – tell him sangrienta - bloody inseguro – uncertain lugar - place marcaron – marked altura – height había crecido – had grown querida – dear

I. Antes de leer: Contesta las preguntas en frases completas.

1. ¿Has tenido una reunión de familia que tenía conflictos? Explica.

2. ¿Es tu familia dividida por la política? Explica.

3. ¿Crees que es más importante expresar tus opiniones o no tener conflictos en la familia? ¿Por qué?

1 II. Comprensión: Contesta cada pregunta usando frases completas.

1. ¿Por qué toda la familia fue a la casa de José?

2. ¿Qué empezó el conflicto durante la cena?

3. ¿Por qué Alfonso y Francisco tenían un conflicto?

4. ¿Piensa Francisco que el gobierno de Fidel Castro va a sobrevivir? ¿Por qué?

5. ¿Adónde fue José y por qué salió de Cuba?

6. ¿Qué recuerda a José que él había crecido en su casa?

III. Práctica con el vocabulario: Escribe 10 frases completas usando una palabra de vocabulario de página 1 en cada frase.

1. ______2. ______3. ______4. ______5. ______6. ______7. ______8. ______9. ______10. ______

2 IV. Indica si la frase es c = cierto o f = falso según el texto. Si es falsa, corrígela.

1. _____ Martín estaba totalmente a favor del gobierno de Fidel Castro.

2. _____ El gobierno de Fidel Castro construyó muchas escuelas y hospitales.

3. _____ Muchas personas en contra del comunismo estaban arrestados.

4. _____ A toda la familia de José le gustaba el gobierno de Fidel Castro.

5. _____ La familia de José estaba dividida por la política.

6. _____ Francisco creía que Fidel Castro era el líder perfecto para Cuba.

7. _____ Alfonso creía que Fidel Castro era un dictador malo.

8. _____ Muchos cubanos salieron para Estados Unidos porque no les gustaba el

comunismo.

9. _____ José pensaba que el gobierno de Fidel Castro no duraría mucho tiempo.

10. _____ José fue a la Universidad de California en Los Ángeles.

V. El conflicto entre Francisco era muy común en los años después de la revolución el Cuba. ¿Cuáles son los argumentos de Francisco y Alfonso?

¿Por qué a Francisco no le gustaba el ¿Por qué a Alfonso le gustaba el gobierno gobierno de Fidel Castro? de Fidel Castro?

3 VI. Traduce al inglés. 1. El padre de José había trabajado con el gobierno de Fidel Castro. ______2. El gobierno revolucionario había nacionalizado las industrias grandes en Cuba. ______3. La navidad había llegado y la familia de José tuvo una fiesta en la casa de José. ______4. Alfonso había dicho algo que a Francisco no le gustó nada. ______5. La familia de José se estaba dividiendo a causa de los cambios políticos en el país. ______

VII. Composición: Escribe un resumen del capítulo. Incluye vocabulario y detalles importantes. Escribe por lo menos 8 frases completas. ______

4 Capítulo 9: La educación de Luisa Nombre: ______

CASA DIVIDIDA

Vocabulario útil: Mis palabras Nuevas: así que - so estrellas - stars está mejorando – is getting better irías – you would go cuadras – city blocks se quedó – s/he remained fábrica – factory hemos logrado – we have achieved gratis - free riesgo – risk tan – so (so much, so educated etc.) habría pasado – would have happened realizando mi sueño – realizing my dream me lo cancelaron – they cancelled it cualquier cosa - anything

I. Antes de leer: Contesta las preguntas en frases completas.

1. ¿Quién es una persona famosa que te ha inspirado? ¿Por qué?

2. ¿Qué es tu sueño personal en la vida? Explica.

3. ¿Has visto a una persona que no reconociste porque pasaron muchos años?

4. ¿Has sido controlado alguna vez? ¿Cómo te sentiste?

1 II. Comprensión: Contesta cada pregunta usando frases completas.

1. ¿Cómo era el apartamento de Ciruela y Luisa?

2. ¿De qué figura histórica hablaron en la clase de Luisa?

3. ¿Qué trabajo hacía Carlos después del triunfo de la revolución?

4. ¿Qué trabajo hacía Rolando después del triunfo de la revolución?

5. ¿Por qué Luisa quería estudiar medicina?

6. ¿Por qué Rolando no reconoció a Luisa cuando la vio?

7. ¿Por qué el gobierno canceló el concierto de Rolando?

III. Traduce las frases al inglés. 1. Estoy realizando mi sueño de ser doctora. ______2. Hemos logrado nuestros sueños. ______3. Era muy impresionante que una chica pobre llegara a ser tan educada. ______4. Pues, estoy tratando de vivir de mi música. ______5. El ministerio quiere censurar cualquier cosa que se pueda interpretar como una duda del gobierno. ______

2 IV. Indica si la frase es c = cierto o f = falso según el texto. Si es falsa, corrígela.

1. _____ Hacía mucho calor en el apartamento de Luisa y Ciruela.

2. _____ Luisa estaba triste porque tenía que ir a la escuela.

3. _____ En la escuela, Luisa aprendió de José Martí.

4. _____ Che Guevara dio un discurso que inspiró mucho a Luisa.

5. _____ Luisa quería ser una profesora como Paula.

6. _____ A Luisa le gustaba escuchar la música afro-cubana.

7. _____ Rolando no reconoció a Luisa inmediatamente.

8. _____ A veces el Ministerio de Cultura cubana censuraba la música de Rolando.

9. _____ Luisa y Rolando no hicieron planes para encontrarse otra vez.

10. _____ Rolando tenía pelo largo y le gustaba tocar la música.

V. Repaso de personajes: Escribe todo lo que puedes sobre los personajes. Describe a los personajes y escribe sobre sus vidas según el libro.

Luisa Rolando

3 VI. Práctica Oral: Escribe algunos puntos que quieres mencionar. Incluye términos del vocabulario de este capítulo. Habla por dos minutos usando la imagen como inspiración.

______

VII. Composición: Predicciones, ¿Qué piensas que va a pasar en los capítulos que

vienen? (What do you think is going to happen in the next chapters?) Escribe en la forma de ir a + infinitivo o el futuro. Incluye vocabulario y detalles importantes. Escribe por lo menos 8 frases completas. ______

4 Capítulo 10: La educación de José Nombre: ______

CASA DIVIDIDA

Vocabulario útil: Mis palabras Nuevas: millas - miles habían salido - had left ojalá que haya – I hope/wish that there are irías – you would go perdido - lost había arreglado – had made/tidied up extraño - strange estufa - stove se burlaba – made fun of vino y se fue – came and went se ponía - became como si todo eso no fuera suficiente – as if this wasn’t enough se encontró – found himself tinta - ink maduraba – matured hogar – home no podría volver – he would not be able to return

I. Antes de leer: Contesta las preguntas en frases completas.

1. ¿Has estado en algún lugar donde te sentiste como un extranjero? ¿Cómo fue la experiencia?

2. ¿Te gustaría ser un espía internacional como James Bond? ¿Por qué sí o no?

3. ¿Has viajado a algún lugar dónde no hablabas el idioma? Explica.

1 II. Comprensión: Contesta cada pregunta usando frases completas.

1. ¿Cuál era la fecha cuando José salió de Cuba?

2. ¿A qué universidad fue José?

3. ¿Cuáles choques de culturas tenía José cuando llegó?

4. ¿Qué comía José durante sus primeros días en Estados Unidos?

5. ¿Por qué José se sentía solo en Estados Unidos?

6. ¿Qué hacía José y su padre para luchar contra Fidel Castro?

7. ¿Qué hacían la tía y la hermana de José para luchar contra Fidel?

III. ¿Quién lo dijo? o ¿Quién lo diría? Escribe el nombre del personaje quién dijo o

diría lo siguiente. (Write the name of the character who said or would say the following.) José Estudiante en Miami Dueño de la tienda Martín S. F. Castro Agente de CIA

1. ¡Adiós Mamá y Papá! ¡Voy a volver pronto! ______2. (En inglés) Aquí está la cocina. Puedes cocinar tu comida. ______3. ¿Dónde está Merrick Hall y las empleadas domésticas? ______4. ¿Tienes la información de tu padre? La necesitamos. ______5. ¡Ganamos la batalla de Playa Girón! ¡Viva la revolución! ______6. (En inglés) ¡No hablamos español! ¡Sólo inglés aquí! ______7. Quiero un Cheese Whopper por favor. ______8. Adiós mi hijo. Hasta luego. ¡Buena suerte en Miami! ______9. ¿Por qué no limpiaron mi cuarto? ______10. ¡La información que tu padre nos da es muy importante! ______

2 IV. Indica si la frase es c = cierto o f = falso según el texto. Si es falsa, corrígela.

1. _____ José salió de Cuba en carro.

2. _____ Cuando José llegó, Miami era muy similar a Cuba.

3. _____ José pensó que iba a volver a Cuba muy pronto.

4. _____ José tenía muchas empleadas domésticas en la universidad.

5. _____ José hablaba mucho inglés cuando llegó a Miami.

6. _____ La gente de Miami quería acomodar a los cubanos.

7. _____ José podía volver a Cuba antes de la Navidad.

8. _____ El padre de José daba información secreta a José.

9. _____ La familia de José estaba unida en contra de Fidel Castro.

10. _____ José tenía que aceptar que Estados Unidos iba ser su nuevo hogar.

V. Búsqueda de Internet: Escribe información importante y las fechas pertinentes sobre La invasión de la Bahía de Cochinos ( Llamado “Playa Girón” en Cuba).

La invasión de la Bahía de Cochinos / Playa Girón (en Cuba)

3 VI. Práctica Oral: Escribe algunos puntos que quieres mencionar. Incluye términos del vocabulario de este capítulo. Habla por dos minutos usando la imagen como inspiración.

______

VII. Composición: Imagina que eres José. Escribe una entrada de diario sobre tus experiencias y sentimientos. Escribe en la forma “yo” y usa vocabulario del capítulo. Escribe por lo menos ocho frases completas. Querido Diario, ______Hasta pronto, José

4 Capítulo 11: Las dos muertes de Antony Santos Nombre: ______

CASA DIVIDIDA

Vocabulario útil: Mis palabras Nuevas: alguien - someone me están llamando – the are calling me corredor – hallway noticias - news está muerto – is dead lo mataron – they killed him como si alguien le hubiese golpeado – as if someone had hit seguros - safe colgó – hung up verdadera - true cantante – singer fue asesinado – was murdered fue atacado – s/he was attacked testigos – witnesses previnieron – prevented

I. Antes de leer: Contesta las preguntas en frases completas.

1. ¿Has tenido que estudiar cuando tus amigos estaban de fiesta? ¿Cómo te sentiste?

2. Describe una situación en cuando recibiste malas noticias.

3. ¿Piensas que los gobiernos han tratado de manipular la verdad? ¿Cuándo?

1 II. Comprensión: Contesta cada pregunta usando frases completas.

1. ¿Por qué José no estaba de fiesta con sus compañeros?

2. ¿Quién lo llamó de Cuba?

3. ¿Por qué Martín no podía explicar la muerte de Antony por teléfono?

4. ¿Qué fue interesante sobre la carta que mandó Martín a José?

5. ¿Qué estaba escuchando la familia de Luisa cuando empezó el boletín de noticias?

6. ¿Cómo reaccionó Carlos cuando escuchó las noticias de Antony?

7. ¿Por qué la muerte de Antony impactó mucho a Carlos?

I. Búsqueda de Internet: Benny Moré - Escribe tres hechos sobre él e imprime o dibuja una foto de él. Escucha tres canciones de él en youtube y describe su música. ¿Te gusta? ¿Por qué sí o no?

Músico Famoso Cubano: Benny Moré

2 II. Indica si la frase es c = cierto o f = falso según el texto. Si es falsa, corrígela.

1. _____ José no estudiaba mucho.

2. _____ Adela, la madre de José, lo llamó desde Cuba.

3. _____ Martín le dijo todos los detalles de la muerte de Antony por teléfono.

4. _____ Martín le escribió una carta en tinta invisible.

5. _____ Martín le dijo que Antony luchó a favor de Fidel Castro.

6. _____ Carlos escuchó las noticias de la muerte de Antony por la televisión.

7. _____ EL gobierno de Cuba dijo que Antony murió luchando por la revolución.

8. _____ El padre de José y el gobierno de Cuba tenían historias diferentes.

9. _____ Antony había salvado la vida de Carlos durante el combate.

10. _____ Carlos y José estaban muy tristes cuando escucharon de la muerte de Antony.

III. Gramática: Escoge el verbo correcto.

1. José (estudió / estudiaba) cuando su padre lo (llamó / llamaba). 2. José tenía que (estudiar / estudia) mucho porque el inglés era difícil para él. 3. José pensó, ¿por qué me están (llaman / llamando) ahora? 4. Martín le dijo, “Antony está (muerto / murió). Lo (mataban / mataron).” 5. José trató de no (lloró / llorar). 6. Luisa estaba (visita / visitando) a sus padres. 7. Carlos estaba (escuchando / escuchaba) la música de Benny Moré. 8. Interrumpimos este programa para (darles / les dio) una noticia importante. 9. Antony Santos se había (infiltrarse / infiltrado) a la CIA. 10. Antony había (salvó / salvado) a Carlos durante el combate.

3 IV. Práctica Oral: Escribe algunos puntos que quieres mencionar. Incluye términos del vocabulario de este capítulo. Habla por dos minutos usando la imagen como inspiración.

______

V. Composición: Pensamiento critico – El gobierno de Cuba tiene una historia totalmente diferente del padre de José sobre las circunstancias de la muerte de Antony. ¿Qué es la verdad? En tu opinión quién dijo la verdad, ¿el gobierno o Martín? ¿Por qué es importante para el gobierno tener a Antony a su lado? Escribe por lo menos ocho frases y explica tus opiniones. ______

4 Capítulo 12: Grandes Noticias Nombre: ______

CASA DIVIDIDA

Vocabulario útil: Mis palabras Nuevas: se estableció – s/he established herself pediatría – pediatrics se hicieron – they became se quedó – s/he remained te amo – I love you libremente – freely oprimido – oppressed nunca he dado – I have never given amaneció – rose up carreta – ox cart rueda – wheel traidor – traitor sofocándome – suffocating me

I. Antes de leer: Contesta las preguntas en frases completas.

1. ¿Has dicho a una persona que la amas? Explica.

2. ¿Has participado en una acción de servicio comunitario? Descríbela.

3. ¿Has tenido que decidir entre un amigo y tus valores personales? Explica.

1 II. Comprensión: Contesta cada pregunta usando frases completas.

1. ¿Qué profesión tenía Luisa? ¿A ella le gustaba?

2. ¿Qué le dijo Rolando a Luisa en el malecón?

3. ¿Cómo respondió Luisa cuando Rolando le reveló su amor?

4. ¿Por qué Rolando no podía expresarse libremente?

5. ¿Quién era el dictador de Nicaragua antes de que los Sandinistas lo eliminaron?

6. ¿Por qué Luisa decidió ir a Nicaragua para ayudar el nuevo gobierno revolucionario?

7. ¿Por qué Rolando no quería que Luisa fuera a Nicaragua?

8. ¿Qué escribió Rolando en el avión a Nicaragua?

9. ¿Qué fue el secreto que Rolando tenía cuando fue a Nicaragua?

10. ¿Cómo reaccionó Luisa cuando escuchó el secreto de Rolando?

III. Indica si la frase es c = cierto o f = falso según el texto. Si es falsa, corrígela.

1. _____ Luisa se estableció como presidente de una compañía.

2. _____ Primero, Luisa y Rolando eran novios, y después se hicieron amigos.

3. _____ Rolando reveló su amor para Luisa en su casa.

4. _____ Luisa le dijo que ella también amaba a Rolando.

5. _____ El gobierno de Cuba censuraba las canciones de Rolando.

2 6. _____ Los Sandinistas ganaron una revolución en Nicaragua.

7. _____ Luisa quería ayudar a los Sandinistas en Nicaragua.

8. _____ Rolando escribió una canción para Nicaragua durante su viaje en autobús.

9. _____ Rolando tenía un secreto que no quería revelar cuando estaba en Cuba.

10. _____ Luisa quería ir a Estados Unidos con Rolando.

IV. Gramática: Escoge el verbo correcto.

1. Luisa (se hizo / se hace) doctora. 2. Ella siempre (tuvo / tenía) buenas relaciones con sus pacientes. 3. Luisa y Rolando estaban (caminaron / caminando) por el malecón 4. Rolando le dijo, “Luisa, yo te (amo / amar).” 5. Luisa le (daba / dio) un beso grande. 6. El gobierno siempre (censuraba / censuró) las canciones de Rolando. 7. Los Sandinistas (ganado / ganaron) una revolución en Nicaragua. 8. Rolando nunca había (dio / dado) un concierto en Nicaragua. 9. Rolando (quiso / quería) vivir en Estados Unidos. 10. Luisa le dijo, “Si tu vas a Estados Unidos, no voy a (va / ir) contigo.” V. Traduce al inglés, las frases de Actividad IV.

1. ______2. ______3. ______4. ______5. ______6. ______7. ______8. ______9. ______10. ______

3 VI. Composición: Reflexión Personal – Rolando quería salir de Cuba para tener más libertad y oportunidad económica, Luisa quería quedarse. ¿Qué harías tu si estuvieras en la misma situación? (What would you do if you were in the same situation?) Te irías o te quedarías. (Would you go or would you stay?) Explica tu respuesta. Usa la forma de condicional si la sabes. (Use the conditional tense if you know it.) Explica tu respuesta. Sí yo estuviera en la misma situación de Luisa y Rolando, yo … ______

4 Capítulo 13: Una promesa cumplida Nombre: ______

CASA DIVIDIDA

Vocabulario útil: Mis palabras Nuevas: una promesa cumplida – a promise kept, (accomplished) ejército - army tantos – so many la contra – the name given to counter- revolutionary forces during the Nicaraguan civil war. muñeca - doll heridos – wounded/injured venda - bandage Informal commands: • Ve – Go • esté - be • pon – put • dale – give him/her • quédate – stay here • traiga – bring • llévame – take me • vengan – (you all) come • ven – (you) come • ayúdala – help her • escúchame – listen to me palpitaba – beat agarró – grabbed/got quemando - burning ha perdido – has lost sangre – blood la herida – the wound oscuridad – darkness sino que – rather almas – souls abrazándose – embracing each other

I. Antes de leer: Contesta las preguntas en frases completas.

1. ¿Has estado en una situación con muchos soldados o policías? Explica.

2. ¿Has pasado tiempo en un pueblo rural que no tenía muchos recursos? Si no, ¿puedes imaginar un pueblo así? Descríbelo.

3. ¿Sabes dar ayuda de primeros auxilios (first aid)? ¿Has ayudado a una persona herida o visto a una persona recibiendo primeros auxilios? Describe el momento.

II. Comprensión: Contesta cada pregunta usando frases completas.

1. ¿Qué similitudes existían entre la Revolución Cubana y la Revolución Sandinista, según Luisa?

2. ¿Qué gobierno financiaba ayuda y apoyo para la revolución en Nicaragua?

3. ¿En qué pensaba Luisa cuando vio el pueblo donde ella iba a vivir?

4. ¿Cuáles responsabilidades tenía Luisa cuando vivía en Nicaragua?

5. ¿Cuántos hombres heridos llegaron al pueblo de Luisa?

6. ¿Qué explotó debajo del jeep de Luisa y sus compañeros?

2 7. ¿En qué pensaba Luisa cuando ella ayudaba a María?

8. ¿La última frase del capítulo dice, “Sólo existían los cuatro almas abrazándose en esta casita en el campo.” Si sólo hay tres personas, ¿quién es el cuarto alma?

9. El capítulo se llama, “Una promesa cumplida,” ¿qué es la promesa que fue cumplida en el capítulo?

III. Indica si la frase es c = cierto o f = falso según el texto. Si es falsa, corrígela.

1. _____ Había paz en Nicaragua después de la Revolución Sandinista.

2. _____ El sargento estaba sorprendido porque una mujer era doctor.

3. _____ En Nicaragua los campesinos cultivaban la caña de azúcar.

4. _____ Los campesinos tenían mucho acceso a la salud antes de la revolución.

5. _____ Juan, el asistente de Luisa, cantaba “Casas de cartón.”

6. _____ Luisa estaba muy tranquila y tenía confianza bajo la presión de guerra.

7. _____ Los compañeros de Luisa murieron durante la misión.

8. _____ Luisa mostró (showed) coraje y determinación durante la misión.

9. _____ La niña herida tenía ocho años.

10. _____ Luisa sentía el alma de su hermana, Lolita, cuando ayudó a la niña en la casa.

IV. Gramática: Los mandatos informales - Escoge el verbo correcto en la forma del Vengan Traiga Dale Llévame

3 Lávense Pon Canta Dame

mandato informal del banco de palabras.

1. Luisa le dijo a Juan, “______la canción Casas de cartón.” 2. Juan le dijo a los niños, “______las manos después de usar el baño.” 3. Luisa le dijo a Juan, “______una venda en su brazo.” 4. Juan le dijo a Luisa, “______la venda, por favor.” 5. Luisa le dijo a Juan, “______una inyección de morfina.” 6. Luisa le gritó a Chepe, “¡______el jeep!” 7. También gritó, “¡Rodríguez! ¡Bolívar! ______con nosotros! 8. Luisa tomó control de la situación y dijo, “______a Dos Ríos.”

V. Traduce las frases de Actividad IV.

1. ______2. ______3. ______4. ______5. ______6. ______7. ______8. ______

4 Capítulo 14: Una vida nueva para José Nombre: ______

CASA DIVIDIDA

Vocabulario útil: Mis palabras Nuevas: maestría – masters degree consiguió – got/ obtained huyeron – they fled clandestinamente – secretly velocidad - speed Día de Acción de Gracias – Thanksgiving Day Pascua – Easter cita a ciegas – blind date sureño – southern subiera al avión – got on the plane volando - flying enamorado – in love haberla dejado – he had left her se quedó despierto – he stayed up te la paso – I’ll pass you to her se casaron – they got married luna de miel – honeymoon

I. Antes de leer: Contesta las preguntas en frases completas.

1. ¿Qué quieres estudiar en la universidad? ¿Por qué?

2. ¿Te gustaría tener una cita a ciegas? ¿Por qué? O si has tenido una cita a ciegas, ¿cómo fue?

3. ¿Crees en el amor a primera vista? ¿Por qué sí o no?

1 II. Comprensión: Contesta cada pregunta usando frases completas.

1. ¿Por qué la experiencia de José no era similar a la experiencia de muchos inmigrantes?

2. ¿En qué industria trabajaba el tío de José que vivía en Virginia?

3. ¿Por qué José estaba “volando” antes de subir al avión?

4. Describe a Julie.

5. ¿Cómo fue la conversación entre José y el padre de Julie por teléfono?

6. ¿Has hablado con el padre o la madre de tu novio(a)? ¿Cómo fue?

7. ¿Por cuánto tiempo eran novios José y Julie antes de casarse?

8. ¿Por qué José no quería volver a Cuba?

9. ¿Por qué José estaba enojado con su familia en Cuba?

10. ¿Qué es la opinión de Julie sobre la división en la familia de José?

2 III. Indica si la frase es c = cierto o f = falso según el texto. Si es falsa, corrígela.

1. _____ José se graduó de la universidad con su maestría en matemáticas.

2. _____ La experiencia de José era diferente de muchos inmigrantes porque su padre

tenía dinero en el banco.

3. _____ José era piloto de su propio avión.

4. _____ A José no le gustaban las citas a ciegas.

5. _____ José estaba enamorado de Julie después de muy poco tiempo.

6. _____ José no quería una relación seria porque era un hombre joven.

7. _____ El padre de Julie le gritó a José con disgusto.

8. _____ Julie estaba muy tranquila y calma cuando José la llamó.

9. _____ José y Julie salían por cuatro meses antes de casarse.

10. _____ José no quería volver a Cuba mientras los Castro tenían poder.

IV. Gramática: Estructuras útiles- Usa las estructuras en una frase completa original.

1. había puesto – had put 2. iba a + infinitivo – was going to ... 3. cita a ciegas – blind dates 4. se quedó – s/he remained 5. estaba enamorado(a) de – s/he was in love with 6. se casaron – the got married 7. hacer la paz – to make peace

1. ______2. ______3. ______4. ______5. ______6. ______7. ______

3 V. Diálogo: Escribe un dialogo entre Julie y José. ¿Cómo hablan personas cuando se están conociendo y quieren ser novios?

______

VI. Entrada de diario: Imagina que eres Julie o José. Escribe una entrada de diario que explica tus sentimientos y emociones. Escribe por lo menos ocho frases. Querido Diario, ______Hasta mañana,

4 Capítulo 15: El período especial Nombre: ______

CASA DIVIDIDA

Vocabulario útil: Mis palabras Nuevas: esperándola – waiting for her le había confesado – had confessed No seas tonto – don’t be silly contigo – with you apoyo - support desapareció – disappeared millas – miles hacían falta – they were lacking peso convertible – the strong Cuban currency available only to those working in tourism or receiving money from relatives overseas. peso nacional – the weak Cuban currency paid to all Cuban professionals. valía – was worth las cosas se van a resolver – things will be resolved porteros – doormen

I. Antes de leer: Contesta las preguntas en frases completas.

1. ¿Cuáles eran tus actividades favoritas cuando eras niño(a)?

2. ¿Te gustaría tener hijos cuando seas adulto? ¿Por qué sí o no?

3. ¿Cómo sería tu vida si se acabara todo el combustible in Estados Unidos? (How would your life be if there were no more fuel in the United States?)

1 II. Comprensión: Contesta cada pregunta usando frases completas.

1. ¿Qué decidió Rolando, salir de Cuba o quedarse? ¿Por qué?

2. ¿Cómo se llamaba la hija de Rolando y Luisa?

3. Describe el apartamento de Rolando, Luisa y Natalia.

4. ¿Cómo era la niñez de Natalia?

5. ¿Qué pasó en el mundo que cambió totalmente la situación en Cuba?

6. Describe la situación de Cuba durante el Período Especial.

7. ¿Qué industria abrió en Cuba durante el Período Especial?

8. ¿Cuáles eran los dos tipos de dinero en Cuba?

9. ¿Cuáles profesiones recibían su salario en pesos nacionales y cuáles trabajos pagaban en pesos convertibles?

10. ¿Qué problemas causó el nuevo sistema de dos tipos de dinero?

2 III. Indica si la frase es c = cierto o f = falso según el texto. Si es falsa, corrígela.

1. _____ Luisa vio mucha violencia en Nicaragua.

2. _____ Luisa sabía que Rolando iba a ir a Estados Unidos.

3. _____ Rolando no estaba en Cuba esperándola.

4. _____ Rolando dijo que quería casarse con Luisa primero, y Luisa dijo que, sí.

5. _____ Luisa y Rolando tuvieron un hijo que se llamaba Rolando II.

6. _____ A Natalia le gustaba la escuela y ella recibía lecciones de baile.

7. _____ En 1991 la Unión Soviética colapsó y esto impactó mucho a Cuba.

8. _____ Cuba abrió su país a la industria de turismo.

9. _____ Después de traer el turismo, no había más problemas en Cuba.

10. _____ La desigualdad de salarios causó problemas sociales.

IV. Búsqueda de Internet: El Malecón en la Habana, Cuba es muy famoso. Abajo, imprime o dibuja una imagen del Malecón.

El Malecón

3 V. Cultura: Cuba es famoso por sus bailes. Muchas personas en el mundo admiran los bailes de Cuba. Haz una búsqueda de Internet para ver video los bailes. Describe los bailes y si te gustan o no. ¿Te gustaría aprenderlos? Rumba Cubana Salsa Cubana

Baile Folklórico de Cuba Ballet Cubano

VI. Imagina que eres un cubano durante el Período Especial. Escribe una carta para tu familia explicando tu decisión de salir de Cuba en una balsa. Querida Familia, ______Hasta siempre,

4 Capítulo 16: La frustración Nombre: ______

CASA DIVIDIDA

Vocabulario útil: Mis palabras Nuevas: El Granma – the official state newspaper in Cuba muérete de ataque de corazón – die of a heart attack el bloqueo – the blockade; term Cubans use to refer to the US trade embargo debemos – we owe nunca había podido - would never have been able to digna – dignified yo no sabría – I wouldn’t know quejas – complaints

I. Antes de leer: Contesta las preguntas en frases completas.

1. ¿Cuándo has tenido un desacuerdo (disagreement) serio con tu familia? Explica.

2. ¿Piensas que tus padres pueden ser pasados de moda (old fashioned)? Explica.

3. ¿Cuándo es importante hacer sacrificios?

1 II. Comprensión: Contesta cada pregunta usando frases completas.

1. Luisa dice que “las cosas se van a resolver.” ¿Qué significa esto?

2. ¿Por qué Natalia no puede comprar zapatos de baile?

3. ¿Qué no han comido en tres meses?

4. ¿Qué dice tío Carlos sobre la carne?

5. ¿Por qué dice tío Carlos que “los vegetarianos viven más tiempo”?

6. ¿Qué es el bloqueo?

7. ¿Quién cree que el bloqueo está causando todos los problemas en Cuba?

8. ¿Qué dice Luisa sobre la situación?

9. ¿Qué es la opinión de Rolando sobre el argumento?

10. ¿Por qué la familia se durmió temprano?

2 III. Indica si la frase es c = cierto o f = falso según el texto. Si es falsa, corrígela.

1. _____ A Luisa le gusta caminar por todas partes.

2. _____ Luis dijo que las cosas se van a resolver.

3. _____ Natalia cree que todo está bien y que ella debe tener paciencia.

4. _____ Tío Carlos siempre cree en la Revolución.

5. _____ Tío Carlos cree que el bloqueo causó todos los problemas en Cuba.

6. _____ Luisa dijo que su vida sería muy mala sin la Revolución.

7. _____ Natalia cree que su tío Carlos está viviendo en el pasado.

8. _____ Rolando dijo que otros países tienen más problemas que Cuba.

9. _____ Natalia está cansada de vivir en un país que no tiene suficientes recursos.

10. _____ La familia comió mucha carne.

IV. ¿Quién lo dijo? o ¿Quién lo diría? Escribe el nombre del personaje quién dijo o

diría lo siguiente. (Write the name of the character who said or would say the following.) Luisa Carlos Natalia Rolando

1. ¡Mamá, estoy cansada de caminar! ______2. Ten paciencia. Las cosas se van a resolver. ______3. No hay libre expresión. Y eso no me gusta pero… ______4. Los vegetarianos viven más tiempo. ______5. ¡No seas absurdo! ______6. Sin la Revolución, cortaríamos la de caña de azúcar. ______7. Morir por una causa es buena y digna. ______8. ¡Pero no tenemos las necesidades básicas! ______9. Imagínate como es en los países del tercer mundo. ______10. Quizás sea así, pero yo no sabría. ¡No puedo viajar! ______

3 V. Práctica Oral: Escribe algunos puntos que quieres mencionar. Incluye términos del vocabulario de este capítulo. Habla por dos minutos usando la imagen como inspiración.

______

VI. Imagina que eres Natalia. Escribe una entrada de diario que expresa tu frustración. ¿Qué tienes en tu mente que no puedes decir a tu familia? ¿Qué vas a hacer? Querido Diario, ______Hasta Luego,

4 Capítulo 17: Rebelión Nombre: ______

CASA DIVIDIDA

Vocabulario útil: Mis palabras Nuevas: Fidelista – a person who supports Fidel Castro aislados – isolated los Castro – Fidel y Raúl Castro pintura - paint aseguraba – made sure buscándolos – looking for them reunión - meeting Las Damas de Blanco – The Ladies in White; a group of Cubans who protest for democratic reforms and the freedom of political prisoners. preso político – political prisoner policía política – police in Cuba that monitor and prohibit political dissent

I. Antes de leer: Contesta las preguntas en frases completas.

1. ¿Has querido rebelar en contra de tus padres o las reglas? Explica.

2. ¿Has hecho alguna rebelión o protesta de alguna forma? Explica.

3. ¿Crees que es importante tener el derecho de protestar? ¿Por qué sí o no?

1 II. Comprensión: Contesta cada pregunta usando frases completas.

1. ¿Qué hace Daniel para su profesión?

2. ¿Qué es más frustrante para Daniel, no tener recursos o no poder expresarse libremente? ¿Por qué?

3. Describe la “rebelión” de Daniel y Natalia.

4. ¿Por qué escribir, “¡Viva la _evolución!” es una crítica muy fuerte del gobierno de Cuba? ¿Qué significa y simboliza?

5. ¿La policía estaba buscándolos a Natalia y Daniel más por sus grafitis o por su crítica del gobierno?

6. ¿Quién fue capturado por la policía política?

7. ¿A qué grupo se juntó Natalia? ¿Por qué?

8. ¿Qué hace el grupo de Las Damas de Blanco?

9. En tu opinión, ¿qué pensaría Luisa y Carlos de Las Damas de Blanco? ¿Por qué?

2 III. Indica si la frase es c = cierto o f = falso según el texto. Si es falsa, corrígela.

1. _____ Daniel es un ingeniero.

2. _____ Los Fidelistas apoyan el gobierno revolucionario siempre.

3. _____ Natalia y Daniel atacaron a los Castro con armas de fuego.

4. _____ Criticar el gobierno en Cuba es fácil y seguro.

5. _____ Daniel quería expresarse sin miedo.

6. _____ ¡Viva la _evolución! es un mensaje a favor de la Revolución.

7. _____ Natalia y Daniel pintaron sus grafitis durante el día.

8. _____ Natalia fue capturado por la policía política.

9. _____ Las Damas de Blanco es una organización de Fidelistas.

10. _____ Cuando Las Damas de Blanco protestan y ellas no tienen problemas con la

policía.

IV. Búsqueda de Internet: Las Damas de Blanco es un grupo que protesta en contra de la represión política en Cuba. Dibuja o imprime una imagen del grupo. Escribe 5 hechos sobre su movimiento en Cuba.

Grupo disidente de Cuba: Las Damas de Blanco

3 I. Práctica Oral: Escribe algunos puntos que quieres mencionar. Incluye términos del vocabulario de este capítulo. Habla por dos minutos usando la imagen como inspiración.

______

V. Presos Políticos: Imagina que eres Natalia y que tu estás escribiendo una carta a Amnistía Internacional para llamar atención a la situación de tu amigo Daniel. Explica lo que pasó con Daniel y por qué él es un preso político. Querido Amnistía International, ______Muchas Gracias, Natalia

4 Capítulo 18: El encuentro Nombre: ______

CASA DIVIDIDA

Vocabulario útil: Mis palabras Nuevas: de hecho – in fact crecieron – grew up lo que le había dicho – what she had said to him buena suerte – good luck buena calidad – good quality escalera – stair case afuera - outside las quitaste – got rid of them se abrazaron – they hugged each other

I. Antes de leer: Contesta las preguntas en frases completas.

1. ¿Has cambiado tu opinión de algo? Explica.

2. ¿Cómo es ver a una persona que no has visto en mucho tiempo?

3. Sí pudieras viajar a cualquier país, ¿adónde irías? ¿Por qué?

1 II. Comprensión: Contesta cada pregunta usando frases completas.

1. ¿Qué influyó la decisión de José de regresar a Cuba?

2. ¿Qué fue la situación de la mujer que José conoció en el avión?

3. ¿Cómo se sentían José y la mujer cuando estaban en el avión?

4. ¿Qué dijo Rolando a Luisa cuando vio a José y Julie en frente de la casa?

5. Describe el estado de la casa vieja de José.

6. ¿Por qué Luisa nunca quitó las líneas de la altura de José de la pared?

7. ¿Quién llegó de sorpresa?

8. ¿Qué canción cantaron?

9. Por un momento, la “casa” no estaba dividida. En tu opinión, ¿qué puede unificar los cubanos otra vez?

2 III. Indica si la frase es c = cierto o f = falso según el texto. Si es falsa, corrígela.

1. _____ José cambió su mente y decidió volver a Cuba.

2. _____ José conoció a un hombre en el avión.

3. _____ La mujer y José estaban muy nerviosos por volver a Cuba.

4. _____ Rolando pensó que José y Julie eran agentes de la CIA.

5. _____ Rolando habló en inglés a José.

6. _____ La casa de José estaba en condición perfecta.

7. _____ Luisa no quitó las líneas en la pared porque eran parte de la historia de la

casa.

8. _____ Luisa se puso triste cuando habló de Natalia.

9. _____ Cuando Natalia volvió a la casa todos estaban enojados con ella.

10. _____ La unidad volvió por un momento.

IV. Música: Guantanamera es una canción muy popular en Cuba. Mira la versión de “Guantanamera: Playing for Change” en el Internet.

Estos artistas están tratando de unificar a los cubanos que están en diferentes partes del mundo. Escucha, mira el video y contesta las preguntas en frases completas.

1. ¿Qué ves?

2. ¿Cómo te sientes al verlo?

3. ¿Crees que la música puede unificar a las personas?

4. ¿Qué más es necesario para unificar a los cubanos?

5. ¿Quién es tu artista favorita? ¿Por qué?

6. ¿Qué es tu verso favorito? ¿Por qué?

V. ¿Qué va a pasar? Este libro termina en un momento de unidad. Escribe un capítulo extra para expresar qué piensas que puede pasar con las familias y con Cuba. ______

4 Epílogo Nombre: ______

CASA DIVIDIDA

Vocabulario útil: Mis palabras Nuevas: cambiando - changing el deshielo – the thaw

I. Antes de leer: Contesta las preguntas en frases completas.

1. ¿Qué momentos históricos has visto durante tu vida? Explica.

2. ¿Cuáles son algunas deportistas que han impactado la historia? ¿Qué hicieron?

II. Comprensión: Contesta cada pregunta usando frases completas.

1. ¿Cuándo empezó el deshielo?

2. ¿Qué ha cambiado a causa del deshielo?

3. ¿Qué no ha cambiado a causa del deshielo?

4. En tu opinión, ¿qué debe pasar entre Estados Unidos y Cuba?

5. ¿Cómo puedes seguir aprendiendo de Cuba?

1 III. Mira el momento histórico: Mira el video del discurso del Presidente Obama que se llama, President Obama Delivers a Statement on Cuba. (15mins)

Escribe apuntes aquí.

IV. ¿Qué has aprendido? Este libro cubre décadas de historia. Escribe un resumen de todo lo que has aprendido de Cuba. ______