DOCSLIB.ORG

A. Konsep Pergelaran Teater

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
A. Konsep Pergelaran Teater Hak Cipta © 2015 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang Milik Negara Tidak Diperdagangkan Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. Katalog Dalam Terbitan (KDT) Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Seni Budaya : buku guru / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015. xiv, 426. : ilus. ; 25 cm. Untuk SMA/SMK/MA/Mak Kelas XII 978-602-282-461-9 (jilid lengkap) ISBN (jilid 3) 1. Seni Budaya-- Studi dan Pengajaran I.Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 707 Kontributor Naskah : Zakaria S. Soeteja, Dewi Suryati Budiwati, Sukanta, dan Agus Budiman. Penelaah : Fortunata Tyas Rinestu, Muksin, Bintang Hannoro Putro, Daniel H. Jacob. Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Cetakan Ke-1, 2015 Disusun dengan huruf Times New Roman, 12 pt ii Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Kata Pengantar Nenek moyang bangsa Indonesia telah berhasil merumuskan pengalaman interaksinya dengan sang Pencipta, alam, dan dengan sesamanya, dalam bentuk peradaban dan kearifan bangsa yang sebagiannya diwujudkan dalam karya-karya seni budaya, baik berupa benda maupun tak benda. Di tengah makin derasnya arus globalisasi seperti saat ini, ketahanan jati diri suatu bangsa tercermin pada kemampuan melestarikan peradabannya. Kemampuan tersebut penting untuk dapat memanfaatkan arus globalisasi menuju terbentuknya konvergensi peradaban dunia, yaitu suatu peradaban berbentuk spektrum keberagaman peradaban berbagai bangsa yang terlestarikan. Pembelajaran Seni Budaya untuk Pendidikan Menengah Kelas XII adalah salah satu usaha untuk melestarikan peradaban bangsa melalui pemahaman terhadap sejumlah karya seni budaya bangsa dari berbagai penjuru nusantara yang sangat kaya ragam dan sarat makna. Pembelajarannya didahului dengan mengajak siswa mengapresiasi secara kritis seni budaya bangsa melalui pengamatan terhadap keindahan warisan-warisan seni budaya. Siswa juga diajak mencoba mengekspresikan perasaan dan pikirannya dengan meniru dan memodifikasi karya-karya seni budaya yang sudah ada sesuai dengan selera dan kemampuannya yang terus diasah. Pada akhirnya, siswa diajak mengkreasi suatu karya seni budaya sesuai dengan minatnya dan menyajikan kreasinya dalam suatu pementasan kolaboratif berbagai ragam seni budaya yang saling bersinergi. Sebagai bagian dari Kurikulum 2013, pembelajaran dalam buku ini mencakup studi ragam dan makna karya seni budaya untuk mengasah kompetensi pengetahuan, praktik berkarya seni budaya untuk mengasah kompetensi keterampilan, dan pembentukan sikap apresiasi terhadap seni budaya sebagai hasil akhir dari studi dan praktik karya seni budaya. Pendekatannya bukan hanya belajar tentang seni budaya, tetapi juga belajar melalui seni budaya dan belajar dengan seni budaya. Pembelajarannya dirancang berbasis aktivitas dalam sejumlah ranah seni budaya, yaitu seni rupa, tari, musik, dan teater yang diangkat dari tema-tema warisan seni budaya bangsa. Sebagai mata pelajaran yang mengandung unsur muatan lokal, tambahan materi yang digali dari kearifan lokal yang relevan sangat diharapkan untuk ditambahkan sebagai pengayaan dari buku ini. Seni Budaya iii Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, siswa diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam. Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka terhadap masukan dan akan terus diperbaiki dan disempurnakan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca untuk memberikan kritik, saran dan masukan guna perbaikan dan penyempurnaan edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045). Jakarta, Januari 2015 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan iv Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Daftar Isi Kata Pengantar ............................................................................ iii Daftar Isi ....................................................................................... v Bab I Apresiasi Karya Seni Rupa Dua Dimensi ........................ 1 Kompetensi Inti .............................................................................. 1 Kompetensi Dasar ......................................................................... 1 Informasi Guru ............................................................................... 2 A. Ragam Jenis Karya Seni Rupa Dua Dimensi ........................... 4 B. Simbol dan Nilai Estetis Karya Seni Rupa Dua Dimensi........... 20 Konsep Umum ............................................................................... 21 Penilaian Pribadi............................................................................ 21 Pengayaan .................................................................................... 23 Tes Praktik ..................................................................................... 24 Remedial ....................................................................................... 26 Interaksi dengan Orang Tua .......................................................... 26 Bab II Apresiasi Karya Seni Rupa Tiga Dimensi ....................... 27 Kompetensi Inti .............................................................................. 27 Kompetensi Dasar ......................................................................... 27 Informasi Guru ............................................................................... 28 Peta Materi .................................................................................... 29 A. Jenis Karya Seni Rupa Tiga Dimensi ........................................ 30 B. Berkarya Seni Rupa Tiga Dimensi ............................................ 45 Konsep Umum ............................................................................... 48 Seni Budaya Diunduh dari BSE.Mahoni.com v Pengayaan .................................................................................... 48 Projek ............................................................................................ 49 Penilaian Pribadi............................................................................ 49 Penilaian Antarteman .................................................................... 51 Remedial ....................................................................................... 54 Interaksi Orang Tua ....................................................................... 54 Bab III Seni Musik Tradisional dan Musik Modern ................... 55 Kompetensi Inti .............................................................................. 55 Kompetensi Dasar ......................................................................... 56 Informasi Guru ............................................................................... 57 Tujuan Pembelajaran .................................................................... 57 Proses Pembelajaran .................................................................... 67 A. Konsep Seni Musik ................................................................... 71 B. Jenis Musik Kreasi .................................................................... 78 C. Fungsi Musik ............................................................................. 82 Pengayaan .................................................................................... 91 Evaluasi Pembelajaran .................................................................. 92 Rangkuman ................................................................................... 95 Refleksi .......................................................................................... 96 Bab IV Analisis Seni Musik ...................................................... 97 Kompetensi Inti .............................................................................. 97 Kompetensi Dasar ......................................................................... 98 Peta Materi .................................................................................... 98 Tujuan Pembelajaran .................................................................... 99 Proses Pembelajaran .................................................................... 101 vi Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK A. Makna Proses Kreasi Musik...................................................... 104 B. Simbol Musik ............................................................................. 107 C. Nilai Estetik Seni Musik............................................................. 125 Penilaian Pribadi............................................................................ 138 Penilaian Antarteman
Load more

Recommended publications
  • Bentuk Penyajian Ansambel Celempungan Pada Grup Etnika Daya Sora Production Di Kota Bogor
    BENTUK PENYAJIAN ANSAMBEL CELEMPUNGAN PADA GRUP ETNIKA DAYA SORA PRODUCTION DI KOTA BOGOR MUHAMMAD WILLY HAZMILUDI 2815143543 Skripsi yang Diajukan Kepada Universitas Negeri Jakarta untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MUSIK FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA 2021 ABSTRAK Muhammad Willy Hazmiludi. 2021. Bentuk Penyajian Ansambel Celempungan pada Grup Etnika Daya Sora Production di Kota Bogor. Skripsi. Jurusan Pendidikan Musik, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Jakarta. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan tentang bentuk penyajian ansambel celempungan pada grup Etnika Daya Sora Production di kota Bogor. Metodologi Penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metodologi penelitian Kualitatif Deskriptif, dengan objek penelitian kesenian ansambel celempungan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, studi pustaka, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Untuk memeriksa keabsahan data menggunakan triangulasi. Hasil Penelitian bentuk penyajian celempungan mengacu pada teori Murgiyanto yang mencakup unsur-unsur bentuk penyajian celempungan mengenai musik atau lagu, alat musik, pemain, perlengkapan pementasan, tempat pementasan dan urutan penyajian. Celempungan memiliki empat instrumen yaitu kacapi, kendang, rebab, gong, dan fungsi semua waditra merupakan untuk mengiringi vokal. Pada penyajiannya kacapi berperan sebagai pengiring seluruh musik, rebab mempunyai peran penting yaitu memainkan melodi di setiap lagu yang dibawakan, kendang berperan sebagai pengatur tempo pada lagu, gong berperan sebagai pengakhir setiap kalimat lagu, dan vokal berperan sangat penting yaitu sebagai pembawa lagu. Kata Kunci : Celempung, Bentuk Penyajian, Ansambel, Celempungan i ABSTRACT Muhammad Willy Hazmiludi. 2021. Presentation of Celempungan Ensembles at The Etnika Daya Sora Production Group In The City Of Bogor. Research.
    [Show full text]
  • LKS Seni Budaya Kelas 7
    r.--7q-l -r-\-/-lr- ruw=ffi#{T@ A. E :(ELAS lOr "CI a, ,t'o o io o ot, @, o ,o, Seni Budaya o ,a] Untuk SMP Kelas Vll Semester Gasal o ro o rOl Bab I 4 {) (, A. Pengertian Seni 4 .i o B. PengertianSeniRupaTerapan . .. .. ........ .. ... 7 (, C. Apresiasi Karya Seni Rupa Terapan Daerah ... 10 (, a Uji Kompetenst .............. 13 o Bab ll Seni Rupa 11................. ...............16 o a (, -1y B. Merancang (Mendesain) Karya SeniKriya a, C. Membuat Karya Seni Kriya rY Uji Kompetensi ............. 2C Bab lll Seni Musik 1................. ..............24 O Pengenalan Ragam Lagu Etnik Nusantara 24 -. UjiKompetensi ... .. , . 5..r Bab lV Seni Musik 11................. ..............33 : A. Menuliskan Pola lrama Lagu Etnik Nusantara 33 B. Mengaransir Ragam Lagu Etnik Nusantai'a S=--= S=::-=-a a4 UjiKompetensi. .... I, t Pola LantaiGerak : UjiKompetensi......... .... !' t Karya SeniTeater Daerah 51 UjiKompetensi.... .... .. 54 r 1 Mengapresiasi Karya SeniTeater 0; - 57 ,3 r UltKompetensi... ..."............... 60o U1i KompetensiAkhir Semester . Gasal ....................63 O o o l Seni Rupa I l J ';-x...-. - -,,-,. ltandor Konrpetanri , t1 1. Mengapresiasi karya seni rtlpa. I1 -l z--ru ---- Ko@ ;$tjd \'..-{q- .t 1 .1. Mengidentifikasikan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat. t 1.2. Menampilkan sikap apresiatif ternadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah 3 setempat. { fffiX ,*-o,,"",oi., .l d { Keanekaragaman karia sei''i :.rp2 ;rang aCa C: masrng-masing daerah di lndonesia memiliki I ciri khas terseni n mei.urut tenis. bentuknya. Saiah satunya seni rupa terapan. Karya seni di I daerah{ae:'ah Cr i,"r,:cnes:a rnemiirkiciri-ciri khusus dalam seni rupa terapan karena menyesuaikan { aoa: istia:at ras/ara(at oan lain-lain.
    [Show full text]
  • Falidasi Data Lingkung Seni Se-Kecamatan Ujungberung Tahun 2014
    FALIDASI DATA LINGKUNG SENI SE-KECAMATAN UJUNGBERUNG TAHUN 2014 Tahun Tempat NO Nama Lingkung Seni Jenis Kesenian Pimpinan Alamat Perangkat Kesenian Anggota Legalisasi Berdiri Latihan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Pasar Kaler RT.01 1 Pas Nada Elektone Ibu. Heny Organ, Kibord,Gitar, Kendang, Suling, 5 Orang Tidak Ada 2010 Rumah RW.01 Cigending RT.03 Gendang, Bedug, Goong, Terompet, Toa Ampli. 2 Sancang Pusaka Benjang Agus Sulaeman RW.03 Mixer, Badut, Kecrek, Kuda Lumping, Gendang, Goong, Bedug, Terompet, Kepang, 3 LS Benjang Kalimasada Benjang Gugun Gunawan Cipicung RT.04 RW.04 25 Orang Dalam Proses 2004 Rumah Lumping, Toa, Ampli,MixerBadut 4 Karinding Nukula Upit Supriatna Cipicung RT.01 RW.04 Karinding,Celempung,Toleot, Kecrex 15 Orang Tidak Ada 2011 Rumah Gendang, bedug, Goong, Terompet, Toa Ampli, Rumah ketua 5 Pusaka Gelar Putra Benjang Asep Dede Cinangka RT.02 RW.05 25 Orang Tidak Ada 2007 Barong, Badut, Kecrek RT Rumah ketua 6 Pusaka Wirahman Putra Penca Silat Enay Darso Cinangka RT.01 RW.05 Gendang Besar/Kecil, Golok (untuk atraksi) 25 Orang Tidak Ada 2010 RT Gendang, Rabab, Bonang, Goong, Kecrek, 7 Arum Gumelar Jaipongan I n d r a Cinangka RT.02 RW.05 30 Orang Tidak Ada 2006 Rumah Terompet 8 R e o g E m u l Cinangka RT.03 RW.05 Dog-dog, Goong, Gendang 9 Elektone Dangdut E m u l Cinangka RT.03 RW.05 Organ, Gendang Suling Gitar, Kecrex 7 Orang Tidak Ada 2010 Rumah Sakeburuy RT.01 RW 10 Dwi Shinta Rock Dangdut Dede Dadan Kibord, Gitar, Gendang, Suling, Kecrex 9 Orang Ada 1993 Gedung 06 Gendang, Goong, Bedug, Terompet, Toa, Ampli, 11 Pusaka Wargi Benjang Didi / Ono Ranca RT.01 RW.06 25 Orang Ada 1930 Hal.
    [Show full text]
  • BAB II TINJAUAN MUSEUM DAN MUSIK NASIONAL 2.1 Museum 2.1.1 Definisi Museum Definisi Museum Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia
    BAB II TINJAUAN MUSEUM DAN MUSIK NASIONAL 2.1 Museum 2.1.1 Definisi Museum Definisi museum menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia yang dimaksud museum yaitu gedung yang digunakan untuk pameran tetap benda-benda yang patu mendapat perhatian umum, seperti peninggalan bersejarah, seni dan ilmu; tempat penyimpanan barang kuno1. Museum berdasarkan definisi yang diberikan International Council of Museums, adalah institusi permanen, nirlaba, melayani kebutuhan publik, dengan sifat terbuka, dengan cara melakukan usaha pengoleksian, mengkonservasi, meriset, mengkomunikasikan, dan memamerkan benda nyata kepada masyarakat untuk kebutuhan studi, pendidikan, dan kesenangan. Karena itu ia bisa menjadi bahan studi oleh kalangan akademis, dokumentasi kekhasan masyarakat tertentu, ataupun dokumentasi dan pemikiran imajinatif di masa depan. Museum merupakan suatu badan yang mempunyai tugas dan kegiatan untuk memamerkan dan menerbitkan hasil-hasil penelitian dan pengetahuan tentang benda-benda yang penting bagi Kebudayaan dan llmu Pengetahuan. Definisi lain museum adalah Kata Museum berarti “Candi para Dewi Muse“, Orang Yunani Kuno membangun sebuah candi kecil bagi Sembilan Dewi Muse (Dewi Pengkajian) di atas sebuah bukit kecil di luar kota Athena. Setiap Dewi mempunyai pengikut yang sering memberinya hadiah. Ditahun 280 SM Raja Ptolemy di Mesir membuka museum di Istananya di kota Iskandariah, dimana para Sarjana terbesar pada zaman itu bertemu dan bekerja. “Muse“ sendiri berarti rumah pemujaan bagi sembilan bersaudara (mousi), anak-anak Dewa Zeus yang melambangkan seni murni dan ilmu pengetahuan. Jadi kata Museum selalu dikaitkan dengan pengkajian.2 Museum adalah lembaga, tempat penyimpanan, perawatan, pengamanan, dan pemanfaatan benda-benda bukti materiil hasil budaya manusia serta alam dan lingkungannya guna menunjang upaya perlindungan dan pelestarian kekayaan budaya bangsa.
    [Show full text]
  • Percussion Ensemble
    Indonesian Video Tape (9) Music from Bali 9-1 “Selar jupun” - Gamelan from Bali – percussion ensemble; shows bonang, kenong, then gender barung, gong, kendang (horizontal drum); shows whole gamelan orchestra 9-2 ”Pendet” – devotional dance accompanied by gamelan; stylized dancing; more prominent use of wind instruments in this example 9-3 – “Baris” – warrior’s dance drill; notice how music follows dance movements (increase in activity, change in dynamics, accents dancer’s movements); use of ostinato; notice change of tempo; listen to drummer signal transitions to new musical sections; 9-4 “Lelong keraton” – court dance; stylized dance with expressive eye movements (female); listen for suling (flute) and sudden change of tempo 9-5 “Kebyar Trompong” – seated dance with gong set; notice hand gestures, facial expressions; performer also plays instrument; listen to easily identifiable phrase lengths; 9-6 “Calonarang” – dance drama; introduction by gamelan; then entrance of dancers (maidservants); entrance of Matah Gedé (Calonarang); story told through words/singing/dancing (similar to western opera); story revolves around an epidemic in the land and the battle between good and evil. Indonesian Video Tape (10) Bali 10-1 Kecak- kecak is a style of men’s chorus that involves theatrics. It is a relatively new art form, having been developed in the 1930’s. They use their voices to imitate the gamelan ensemble. Originally developed for exorcising demons, now more a tourist entertainment. The story line is from the Ramayana (a mythical text). Java 10-2 Wayang – shadow puppet play. Often used to celebrate weddings; accompanied by full gamelan; wayang is a nine-hour performance; puppets on the puppeteer’s right represent “good” and those on the left represent “evil”.
    [Show full text]
  • Hanya Dipergunakan Untuk Lingkungan Sendiri
    Seni Budaya HANYA DIPERGUNAKAN UNTUK LINGKUNGAN SENDIRI Kata Pengantar Puji syukur dipanjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan karunia-Nya, sehingga kami dapat menyusun bahan ajar modul manual untuk Bidang Keahlian Pariwisata, khususnya Program Keahlian Akomodasi Perhotelan. Sumber dan bahan ajar pokok Kurikulum 2013 adalah modul, baik modul manual maupun interaktif dengan mengacu pada Standar Kompetensi Nasional (SKN) atau standarisasi dunia kerja. Khusus untuk sekolah menengah kejuruan, modul merupakan media informasi yang dirasakan efektif, karena isinya yang singkat, padat informasi dan mudah dipahamai bagi peserta didik. Sehingga proses pembelajaran yang tepat guna akan dapat dicapai. Modul ini diharapkan akan digunakan sebagai sumber belajar pokok atau akan dijadikan pedoman dalam melakukan suatu kegiatan tertentu oleh peserta didik, untuk mencapai komptensi kerja standar yang diharapkan dunia kerja. Sebab di dalam modul ini akan dipelajari mengenai Seni Budaya yang berisi tentang materi Seni Rupa, Seni Musik, Seni Tari dan Seni Teater. Semoga materi pembelajaran ini dapat bermanfaat bagi perserta didik atau pihak lain yang ingin mempelajari Materi Pembelajaran Seni Budaya. Kami mengharapkan saran dan kritik dari para pakar akademik sebagai bahan untuk melakukan peningkatan kualitas modul. Diharapkan Seni Budaya para pemakai berpegang pada azas keterlaksanaan, kesesuaian, dan fleksibelitas dengan mengacu pada perkembangan IPTEKS pada dunia kerja dan potensi SMK serta dukungan kerja dalam rangka membekali kompetensi standar pada peserta didik. Demikian, semoga modul ini dapat bermanfaat bagi kita semua, khususnya peserta didik SMK Bidang Keahlian Pariwisata, Program Studi Keahlian Akomodasi Perhotelan atau praktisi yang sedang mengembangkan bahan ajar modul SMK. Bandung Barat, Oktober 2017 Penulis Seni Budaya Daftar Isi KATA PENGANTAR DAFTAR ISI PETA KEDUDUKAN MODUL MEKANISME PEMBELAJARAN GLOSARIUM BAB 1 PENDAHULUAN A.
    [Show full text]
  • Hak Cipta Dan Penggunaan Kembali: Lisensi Ini Mengizinkan Setiap
    Hak cipta dan penggunaan kembali: Lisensi ini mengizinkan setiap orang untuk menggubah, memperbaiki, dan membuat ciptaan turunan bukan untuk kepentingan komersial, selama anda mencantumkan nama penulis dan melisensikan ciptaan turunan dengan syarat yang serupa dengan ciptaan asli. Copyright and reuse: This license lets you remix, tweak, and build upon work non-commercially, as long as you credit the origin creator and license it on your new creations under the identical terms. Team project ©2017 Dony Pratidana S. Hum | Bima Agus Setyawan S. IIP BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Kebudayaan merupakan suatu unsur yang erat hubungannya dengan masyarakat karena berpengaruh kepada segala sesuatu yang ada di dalamnya (Herskovits, 1997). Ki Hajar Dewantara juga menuturkan bahwa kebudayaan merupakan hasil dari buah budi manusia dalam kehidupan bermasyarakat. Kebudayaan berkembang di masing-masing daerah, salah satunya pada tanah Sunda. Menurut Somawijaya (1996) dalam penelitiannya yang berjudul “Khasanah Musik Bambu”, hal tersebut disebabkan karena tidak dapat dipisahkan dari kehidupan agraris, dan kedekatan dengan bambu. Selain pohon pelindung bambu juga digunakan untuk keperluan lain rumah tangga seperti: nyiru, aseupan, tolombong, boboko, said, hihid, sapu awi, dan pengki; peralatan bekerja seperti rancatan, teplak, songsong, lodong, taraje, dan etem; dan alat-alat musik seperti suling, karinding, bangsing, suriwit, elet, sarawelet, kumbang, galeong, hatong, honghong, taleot, landangan, gambang, celempung, keprak, kohkol, rengkong (Nanan Supriyatna, 2000: 47-48) Celempungan merupakan salah satu bentuk musikalisasi Sunda yang terdiri dari waditra (alat musik) yang berbahan dasar bambu. Berdasarkan wawancara dengan Sukardi (2018) dari sanggar Sabilulungan menyatakan bahwa dalam Celempungan aslinya tidak memiliki nada baku, dan nada yang dihasilkan 1 Perancangan Buku Mengenai..., Janice Elva Pramuda, FSD UMN, 2019 bergantung pada kepiawaian pemainnya.
    [Show full text]
  • BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Indonesia Merupakan
    BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Indonesia merupakan negara yang memiliki keanekaragaman budaya yang merebak di setiap dearah di Indonesia. Hampir setiap provinsi di Indonesia memiliki kesenian yang unik sesuai dengan karakter dan budaya masyarakatnya. Keunikan tersebut bisa dilihat dari teknik permainannya, teknik penyajiannya sampai bentuk dan organologi instrumennya. Setiap daerah yang ada di Indonesia memliki identitas musiknya sendiri-sendiri, baik dari unsur musiknya seperti irama, melodi, tempo, harmoni, bentuk, dan lainnya. Hal itu pula yang sangat membedakan setiap karakter kesenian musik di Indonesia berbeda-beda. Musik tidak dapat dipisahkan dalam kehidupan manusia, dalam sejarahnya musik banyak di pergunakan sebagai iringan upacara kerajaan, iringan upacara religius, iringan drama tari, penyembahan untuk dewa-dewa, atletik, sastra, hiburan-hiburan sosial, begitu pula di Indonesia. Salah satu daerah yang memiliki musik tradisional yang khas dan unik ada di tatar sunda, tepatnya pada provinsi Jawa Barat. Suku Sunda merupakan istilah untuk sebutan sebuah daerah yang berbeda di bagian Barat Pulau Jawa. Di dalamnya terdapat suatu kebudayaan yang dihasilkan dari keberlangsungan hidup masyarakat secara terus-menerus sehingga melekat dalam diri masyarakat tersebut. Eksistensi kebudayaan daerah Jawa Barat cukup mendominasi karena memiliki kesenian 1 2 tradisional yang masih melekat di masyarakatnya baik dalam acara-acara hiburan, ritual, adat istiadat dan bahkan kebutuhan sosial akan keseniannya. Kesenian tradisional tersebut merupakan kesenian daerah yang hidup dan tersebar hampir di seluruh daerah Jawa Barat. Kehadirannya sebagai sarana hiburan, masih diminati dan digemari oleh masyarakat pendukungnya. Oleh karena itu tidak heran jika alat-alat kesenian atau waditra yang dipergunakan dalam seni pertunjukan daerah Jawa Barat, sangat beragam jenis-jenisnya.1 Salah satu seni pertunjukan yang berada di Jawa Barat adalah seni suara atau dalam bahasa setempat disebut Seni Karawitan.
    [Show full text]
  • Skripsi Karya Seni Kacapi Kawih Wanda Anyar
    LEUNGITEUN KACAPI DALAM KAWIH WANDA ANYAR SKRIPSI KARYA SENI KACAPI KAWIH WANDA ANYAR Untukmemenuhisalahsatusyaratujianakhir Program StudiSeniKarawitan Fakultassenipertunjukan ISBI Bandung OLEH UJANG SAAD 15123018 PROGRAM STUDI KARAWITAN FAKULTAS SENI PERTUNJUKAN INSTITUT SENI BUDAYA INDONESIA BANDUNG 2019 i ABSTRAK Sajian pada garapan ini merupakan ungkapan ekspresi yang dibalut dengan sebuah sajian musik tradisi dengan mengangkat cerita dari pengalaman pribadi penyaji sebagai tokoh utama. Bentuk penyajian ini tetap dalam nuansa kawih wanda anyar. Namun, terdapat beberapa kreativitas musik pada berbagai pola tabuh kacapi kawih sebagai komponen utama penyaji pada tugas akhir ini. Karya ini berjudul “Leungiteun” judul ini diambil sesuai dengan alur cerita yang dibawakanya itu kehilangan cinta atau kasih sayang seseorang yang dicintai melalui beberapa ornament-ornamen kacapi kawih tertentu. Diantaranya sintreuk toel, dijambret, diranggeum, dan dijeungkalan. Teori yang digunakan pada sajian ini menggunakan kreativitas yang dikemukakan oleh Tardi Ruswandi pada bukunya yang berjudul “Bahan ajar kacapi”. Penyaji menggambil beberapa teori tentang teknik dan tahapan-tahapan pembelajaran kacapi dengan baik dan benar. Kata Kunci :kacapi, kawih wanda anyar ii HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI KARYA SENI LEUNGITEUN KACAPI KAWIH WANDA ANYAR Diajukan oleh UJANG SAAD 15123018 Disetujui oleh pembimbing untuk mengikuti Ujian Akhir Pada program studiSeniKarawitan Fakultas Seni Pertunjukan ISBI Bandung Bandung, 29 Juli 2019 Pembimbing I Pembimbing II Mustika Iman Zakaria, M. Sn. Asep Nugraha, M.Sn. NIP. 1983312092014041001 NIP.198007052008011021 Mengetahui, Program StudiSeniKarawitan Dr. Lili Suparli, M.Sn. NIP. 196706201997031002 iii HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI KARYA SENI LEUNGITEUN Oleh UJANG SAAD 15123018 Telah dipertahankan di depan dewan penguji Melalui Sidang Tugas Akhir Pada 29 Juli 2019 Susunan Dewan Penguji Ketua Dewan Penguji : Dr.
    [Show full text]
  • Perancangan Pusat Pengembangan Seni Karawitan Jawa Timur Tema : Association with Other Art
    Perancangan Pusat Pengembangan Seni Karawitan Jawa Timur Tema : Association with other art BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Tinjauan Objek Perancangan Objek rancangan adalah Pusat Pengembangan Seni Karawitan Jawa Timur yang merupakan sebuah layanan pendidikan dan pengembangan kesenian khususnya tari dan musik karawitan Jawa Timur. Berikut ini akan dijelaskan tentang Pusat Pengembangan Seni Karawitan Jawa Timur. 2.1.1 Definisi Judul Dalam beberapa sumber, pengertian pusat dapat diartikan sebagai pokok pangkal atau yang menjadi pumpunan dalam berbagai urusan, hal, dan sebagainya (http://kamusbahasaindonesia.org/pusat/miripixzz2PMw1pu46). Pusat dapat diartikan pula sebagai tempat yang dominan memiliki kekuatan dalam mengatur atau mempengaruhi (www.thefreedictionary.com/central). Pengembangan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (2005: 1538) merupakan suatu proses, cara, perbuatan mengembangkan. Menurut Drs. Iskandar Wiryokusumo M.sc., pengembangan merupakan upaya pendidikan baik formal maupun non formal yang dilaksanakan secara sadar, berencana, terarah, teratur, dan bertanggungjawab dalam rangka memperkenalkan, menumbuhkan, membimbing, dan mengembangkan suatu dasar kepribadian yang seimbang, utuh dan selaras, pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan bakat, keinginan serta kemampuan-kemampuannya, sebagai bekal untuk selanjutnya atas prakarsa sendiri menambah, meningkatkan dan mengembangkan dirinya. Sedangkan 11 Perancangan Pusat Pengembangan Seni Karawitan Jawa Timur Tema : Association with other art menurut Poerwadarminta (2002: 474) pengembangan adalah suatu proses atau cara menjadikan sesuatu menjadi lebih maju, baik, sempurna, dan berguna. Seni menurut Ki Hajar Dewantara merupakan segala perbuatan manusia yang timbul dari perasaan dan sifat indah, sehingga menggerakkan jiwa dan perasaan manusia. Seni juga dapat diartikan sebagai keahlian membuat karya yang bermutu dilihat dari segi kehalusannya, keindahannya, dan sebagainya (http://kamusbahasaindonesia.org/seni/mirip). Karawitan adalah musik yang dihasilkan dari instrumen gamelan.
    [Show full text]
  • Partisipasi Perempuan Dalam Aktivitas Pariwisata: Studi Kasus Suku Baduy
    Society, 8 (2), 674-684, 2020 P-ISSN: 2338-6932 | E-ISSN: 2597-4874 https://society.fisip.ubb.ac.id Partisipasi Perempuan dalam Aktivitas Pariwisata: Studi Kasus Suku Baduy Rina Fitriana 1,* Dadan Sujana 2, dan Dino Gustaf Leonandri 3 1 Program Studi Perhotelan, Politeknik Sahid, 10220, Jakarta, Indonesia 2 Program Studi Pendidikan STKIP Setiabudhi, 42314, Banten, Indonesia, 3 Program Studi Perhotelan, Sekolah Tinggi Pariwisata Trisakti, 12330, Jakarta, Indonesia * Korespondensi: [email protected] INFO ARTIKEL ABSTRAK Info Publikasi: Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji partisipasi perempuan Artikel Hasil Penelitian dalam aktivitas pariwisata di suku Baduy Luar, menurut komponen pariwisata yang terdiri dari atraksi, amenitas, aksesibilitas, dan penunjang (faktor pendukung). Penelitian ini Sitasi Cantuman: menggunakan metode penelitian kualitatif, dimana data Fitriana, R., Sujana, D., & dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Leonandri, D. G. (2020). Women’s Penelitian ini melibatkan 18 informan dari beberapa Participation in Tourism stakeholders, seperti kelompok kesadaran pariwisata Activities: A Case Study of Baduy (Pokdarwis), pembuat kerajinan tangan, pemilik homestay dan Tribe. Society, 8(2), 640-649. restoran, aparat pemerintah, dan wisatawan yang pernah mengunjungi destinasi tersebut. Pemilihan informan DOI: 10.33019/society.v8i2.220 menggunakan teknik purposive sampling. Berdasarkan komponen pariwisata, hasil penelitian menunjukkan partisipasi perempuan dalam aktivitas pariwisata di suku Baduy Luar Hak Cipta © 2020. Dimiliki oleh hanya dua dari empat komponen pariwisata yaitu atraksi dan Penulis, dipublikasi oleh Society amenitas. Dalam komponen atraksi, perempuan memiliki tingkat partisipasi yang kurang lebih sama dengan laki-laki. Namun, dalam komponen amenitas, perempuan mungkin memiliki tingkat partisipasi yang lebih tinggi daripada laki- Artikel dengan akses terbuka. laki. Dalam komponen aksesibilitas dan penunjang (faktor pendukung), hanya ada partisipasi laki-laki.
    [Show full text]
  • Deskripsi Upacara Siraman, Pertunjukan, Dan Fungsi Musik Pada Perkawinan Adat Sunda Di Gaperta Ujung, Medan
    DESKRIPSI UPACARA SIRAMAN, PERTUNJUKAN, DAN FUNGSI MUSIK PADA PERKAWINAN ADAT SUNDA DI GAPERTA UJUNG, MEDAN Skripsi Sarjana Di Kerjakan O L E H INTAN AMALIA TASYA NIM : 120707051 UNIVERSITAS SUMATERA UTARA FAKULTAS ILMU BUDAYA PROGRAM STUDI ETNOMUSIKOLOGI MEDAN 2019 UNIVERSITAS SUMATERA UTARA i UNIVERSITAS SUMATERA UTARA ii UNIVERSITAS SUMATERA UTARA iii UNIVERSITAS SUMATERA UTARA iv UNIVERSITAS SUMATERA UTARA KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena dengan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul“ Deskripsi Upacara Siraman, Pertunjukan Dan Fungsi Musik Pada Perkawinan Adat Sunda Di Gaperta Ujung, Medan.” Dalam proses penyelesaian tulisan ini, banyak pihak yang telah membantu dan mendukung penulis baik dalam bentuk doa, semangat serta materi agar proses penyelesain serta hal-hal yang dibutuhkan dapat terlaksana dengan baik. Skripsi ini diajukan untuk menyelesaikan tugas akhir yang menjadi salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Seni (S.Sn) dari Program studi Etnomusikologi, Fakultas Ilmu Budaya, Univesitas Sumatera Utara. Pada kesempatan kali ini penulis ingin mempersembahkan skirpsi ini dan mengucapkan terima kasih kepada Bapak Prof. Dr. Runtung, S.H., M.Hum. selaku rector Universitas Sumatera Utara beserta jajarannya. Terima kasih juga kepada Bapak Dr. Budi Agustono, M.Si. selaku Dekan Fakultas Ilmu Budaya berserta jajaranya. Terima kasih juga kepada Ibu Arifninetrirosa, SST,.MA. selaku ketua Program Studi Etnomusikologi dan juga pembimbing II. TErimakasih banyak kepada Bapak Drs. Fadlin, MA. Selaku dosen pembimbing I. Tanpa bimbingan dan masukan dari kedua dosen pembimbing skripsi ini tidak bisa terselenggara dengan baik. Penulis juga berterima kasih kepada seluruh Dosen di Program Studi Etnomusikologi, Bapak Drs. Bebas Sembiring, M.Si., selaku sekretaris Program Studi Etnomusikologi, Bapak Drs.
    [Show full text]