Estrategias De Autorrepresentación Fotográfica, El Caso De Frdia Kahlo
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TESIS DOCTORAL Estrategias de autorrepresentación fotográfica. El caso de Frida Kahlo Autora: Nieves Limón Serrano Directora: Pilar Carrera Álvarez DEPARTAMENTO DE PERIODISMO Y COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Getafe, enero 2014 TESIS DOCTORAL ESTRATEGIAS DE AUTORREPRESENTACIÓN FOTOGRÁFICA. EL CASO DE FRIDA KAHLO Autora: Nieves Limón Serrano Directora: Pilar Carrera Álvarez Firma del Tribunal Calificador: Firma Presidente: Vocal: Secretario: Calificación: Getafe, de de Agradecimientos Las investigaciones académicas no son logros individuales. Al menos no los primeros tra- bajos de esta índole, creo yo. Este es el caso de la investigación que me propuse llevar a cabo hace ya algunos años mientras estudiaba en México. A lo largo de este tiempo he encontrado el apoyo de unas personas y unas instituciones que, de una u otra manera, han colabora- do en la tesis que ahora presento. Por este motivo quiero dar las gracias, en primer lugar, al Departamento de Periodismo y Comunicación Audiovisual de la Universidad Carlos III de Madrid por acoger mi trabajo y entender que la disciplina fotográfica es un campo de estu- dio ineludible cuando de medios de comunicación hablamos. En este sentido, me gustaría agradecer también a la profesora Pilar Carrera por atender a mis dudas académicas, por su ayuda y su comprensión. Sin sus consejos y correcciones este texto no se habría finalizado de igual modo. No puedo olvidarme tampoco de las facilidades que encontré en La Casa Azul- Museo Frida Kahlo para acceder a un sinfín de imágenes, de referencias bibliográficas y de material imprescindible para este estudio. Son muchas las personas a las que les estoy muy agradecida por su generosidad: las licenciadas Hilda Trujillo y Alejandra López me ofrecieron su inestimable colaboración en todo momento y María Elena González puso a mi disposición su conocimiento para que estas páginas se terminaran de la mejor manera posible. Igual trato recibí en múltiples universidades y bibliotecas públicas de España, México, Francia y Escocia sin cuyos recursos y sin cuyos trabajadores no habría encontrado las fuentes necesarias para esta investigación. Numerosos compañeros me han ayudado cuando ya no había más fondos “para cruzar el charco”. Agradezco a Joan Robledo Palop sus pesquisas neoyorkinas. También las valiosas re- comendaciones bibliográficas (y el cariño con el que siempre me han tratado) de los profeso- res Jenaro Talens, Susana Díaz, Domingo Sánchez Mesa, Luis Albornoz y José Ángel Esteban. Con Antón Planells, Eva Herrero, Xose Prieto, Carlos García Miranda y Clara Sainz de Baranda he pasado buenos momentos, he compartido entrañables conversaciones y he recibido de su parte sugerencias que también me han sido de gran utilidad. Ha sido un placer compartir des- pacho con el profesor Fernando Romanillos, con quien he vivido momentos muy divertidos y de quien he aprendido cuestiones de vital importancia sobre nutrición y creencias religiosas, por este orden. Miren Pastor y Daniel Schvartzman me han ayudado con la maquetación del trabajo y con las traducciones. Utilizo estas líneas para agradecerles su colaboración en esta tesis. No hay forma de corresponder a su infinita paciencia, su amistad y su generosidad personal y profe- sional. Estoy en deuda con ellos. Mi más sincero agradecimiento a Nacho Gallego, Laura Maza y Roberto Cueto: cercanos amigos que, de una u otra forma, me han hecho comprender el trabajo que ahora presento. Con Mateo Sancho, Clara Valmorisco, Madori Okano, Marta Jar, Álvaro Congosto, Pablo Muñoz, Diana Muñoz, Víctor Nores, Ana García, Silvia Orejana, María José Moreno, Alonso Jimeno y Carlos García he compartido algunos de los mejores momen- tos de mi vida. Su apoyo, sus risas, incluso sus casas han sido imprescindibles para sobrellevar algunas situaciones. José Manuel Suárez, Sonia Berger y Víctor Garrido han tenido la amabi- lidad de compartir sus libros y sus cenas conmigo, les estoy también muy agradecida por su amistad y su cariño. En BlankPaper Escuela he encontrado a gente muy afectuosa que sigue creyendo en, y trabajando por, un presente fotográfico decente. Gerardo Zamora (& familia), Violaine Dulin y Eduardo Emmert me descubrieron los lugares más bonitos de México y me cuidaron en los sitios menos recomendables. No tengo palabras para agradecer todos los sacrificios que han hecho Salvador Limón y Marina Serrano para que yo pudiera estudiar. No hay manera de devolver el amor que me han ofrecido con cada una de sus decisiones, ni la libertad de pensamiento con la que siem- pre han intentado educarme. Agradezco a mi hermana Cristina Limón y a José Esteban Suárez todo su cariño y todos sus consejos. Alba Suárez Limón aún no me ha ayudado mucho, más bien se ha proclamado dueña de una casa entera, pero es muy simpática y muy guapa. Maite Otsoa sigue teniendo muy buenas ideas y poniendo mucho empeño para que yo aprenda co- rrectamente los colores en euskera. Quiero agradecer también el apoyo de María Luz Serrano y Josefa Serrano y el ejemplo como docente que encontré desde muy pequeña en Fredes Limón. Por último, quisiera dar las gracias muy especialmente a Asier Aranzubia por los consejos y las recomendaciones. Para agradecerle la comprensión, la paciencia y el respeto que me ofrece a diario necesitaría muchas más páginas. A él le dedico estas, por el momento. Índice Resumen ............................................................................................................................. 25 Abstract ............................................................................................................................... 27 1. Introducción 1.1 Presupuestos teóricos de partida .................................................................................. 31 1.1.1 Enunciación de la hipótesis y objetivos de la investigación .............................. 45 1.2. Objeto de estudio: corpus y criterios metodológicos de selección de las fotografías ......................................................................................................... 47 1.2.1. El nivel contextual, morfológico, compositivo y enunciativo .......................... 52 1.3. Estructura de la investigación: descripción y justificación ............................................ 57 1.4. Bibliografía citada ......................................................................................................... 59 2. La actuación fotográfica en Frida Kahlo. Nociones para una atribución autoral 2.1. Primera performance fotográfica de Frida Kahlo: la génesis de un proyecto ................ 67 2.1.1. Principios de una puesta en escena familiar .................................................. 71 2.1.2. El posado fotográfico como plástica escénica en Kahlo .................................. 74 2.1.3. El gesto fotográfico como performance: el acto de la imagen ......................... 79 2.1.4. Anexo fotográfico ........................................................................................... 89 2.2. Close-up. Análisis de tres (auto)retratos ....................................................................... 97 2.2.1. El rostro retratado de Frida Kahlo. Del reflejo especular a la representación fotográfica ............................................................................ 101 2.2.2. Autorretratos disparados por otro ................................................................ 108 2.2.3. Ritualidad retratística. La repetición del gesto .............................................. 113 2.2.4. Anexo fotográfico ......................................................................................... 117 2.3. Fotografía, identidad y juego escénico. Un barniz de Mexicanidad ............................ 121 2.3.1. Frida Kahlo y su propuesta fotográfica “nacionalista” ................................... 129 2.3.2. Revisión de la “utopía indigenista”: una estatua fotográfica ......................... 138 2.3.3. Señoras de México. Frida Kahlo en la revista Vogue ...................................... 143 2.3.4. Anexo fotográfico ......................................................................................... 149 2.4. Dramaturgias artísticas. La representación fotográfica de una profesión ................... 159 2.4.1. Elogio de una doble creación. La identidad artística múltiple en Frida Kahlo ............................................................................................... 166 2.4.2. Entre dos medios. Las fotografías pintadas de Kahlo .................................... 173 2.4.3. Anexo fotográfico ......................................................................................... 179 2.5. Bibliografía citada ....................................................................................................... 191 3. El abandono de la toma única. Tentativas de relato fotográfico 3.1. Contar con fotografías. El estatuto narrativo de la imagen fotográfica ....................... 205 3.1.1. Protosecuencias de base asociativa .............................................................. 213 3.1.2. Disparando a ráfagas. Kahlo y el dinamismo fotográfico ............................. 225 3.1.3. Anexo fotográfico ......................................................................................... 231 3.2. El carácter múltiple de la imagen fotográfica .............................................................. 247 3.2.1. Yuxtaposición de elementos. El collage de Kahlo .......................................... 252 3.2.2. Repetición de patrones. Anatomía de un proyecto ......................................