DOCSLIB.ORG

Teaching Children's Human Rights in Early Childhood Education and School

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Teaching Children's Human Rights in Early Childhood Education and School Teaching children’s human rights in early childhood education and school Educational aims, content and processes Ann Quennerstedt (Ed.) Reports in Education 21 Reports in Education 21 Ann Quennerstedt (Ed.) Teaching children’s human rights in early childhood education and school Educational aims, content and processes © The authors, 2019 Utgivare: Örebro University www.oru.se/HumUS/pedagogik/rapporter ISSN 1650-0652 Abstract Setting out from the metaphor of a greenhouse, this project has explored education as a site for children’s and young people’s development as holders and practitioners of human rights. Drawing on a Didaktik research approach and terminology, the core scientific interest of the project has been to examine the aims, content and working methods in the teaching and learning of children’s human rights in early childhood education and compulsory school. The current report explores and answers the research questions: - What aims are strived for through the teaching in, through and about human rights? What is the content of the education, and which working methods are used? To answer these questions, classroom research was undertaken in four age groups: in early childhood education and in early, middle and late school years in Swedish compulsory school. The researchers studied teaching about children’s human rights, and data was collected by means of interviews with teachers and children and observations of ongoing teaching. The analysis drew on didactic theory, and an analytical tool based on the three didactic questions of why, what and how was developed and used. The report first provides a background to the role of early childhood education and school to educate children and young people in and about human rights. Human rights education is introduced and elaborated, and placed in a Swedish policy and curriculum context. An account of previous educational research on children’s rights and human rights education in school is given, and the study’s theoretical and methodological framework presented. The findings from the four studies undertaken within the project are thereafter presented in four chapters, each presenting the results from a specific age group. The final chapter presents a concluding analysis and discussion of the collated findings. Keywords: children’s rights, human rights education, HRE, Convention on the Rights of the Child. This report presents the main results of the research conducted within the project Education as a greenhouse for children's and young people's human rights, ongoing between 2015-2018. The project has been funded by the Swedish Research Council under grant number 2013-2129. The research reported in this document was carried out by the following four researchers: Ann Quennerstedt, professor in education, Örebro University, project leader. Britt Tellgren, senior lecturer in education, Örebro University. Lotta Brantefors, senior lecturer in education, Uppsala University. Nina Thelander, senior lecturer in education, Karlstad University. The report has been edited by Ann Quennerstedt. The following researchers were involved in the project but are not repre- sented in this publication: Sara Frödén, senior lecturer in education, Örebro University. Lisa Isenström, doctoral student in education, Örebro University. Louise Phillips, lecturer, School of Education, University of Queensland, Australia. Carol Robinson, associate professor, Education Research Centre, University of Brighton, UK. A list of other project publications can be found after the references. Table of Contents 1. PROJECT AIM AND FRAME ............................................................. 9 Ann Quennerstedt Introduction .............................................................................................. 9 Previous research on children’s rights in education ................................. 20 Theoretical framing, research design and method .................................... 24 2. TEACHING ABOUT AND THROUGH CHILDREN’S HUMAN RIGHTS IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION .............................. 34 Britt Tellgren The Swedish preschool context ............................................................... 35 Sample, data and data collection ............................................................ 35 Results ..................................................................................................... 36 Discussion ............................................................................................... 53 3. TEACHING ABOUT AND THROUGH CHILDREN’S HUMAN RIGHTS IN EARLY SCHOOL YEARS ................................................. 56 Ann Quennerstedt Results ..................................................................................................... 57 Discussion ............................................................................................... 70 4. TEACHING ABOUTH AND THROUGHT CHILDREN’S HUMAN RIGHTS IN THE MIDDLE SCHOOL YEARS ....................................... 74 Lotta Brantefors Results ..................................................................................................... 75 Discussion and conclusions ..................................................................... 85 5. TEACHING ABOUT AND THROUGH CHILDREN’S HUMAN RIGHTS IN THE LATER SCHOOL YEARS ......................................... 90 Nina Thelander Why learn about human rights? .............................................................. 91 What is the content in the teaching of human rights? .............................. 91 Discussion ............................................................................................. 106 6. SYNTHESISING DISCUSSION AND CONCLUSIONS .................. 108 Ann Quennerstedt HRE in four age groups – a synthesis ................................................... 108 Conclusions ........................................................................................... 118 REFERENCES ...................................................................................... 122 Other project publications, until february 2019: ................................... 131 1. Project aim and frame Ann Quennerstedt Introduction Being guided in our actions by the principles enshrined in human rights is highly valued in our society. In recent years, the world has come to realise that a continued allegiance to human rights, and their proliferation, can no longer be taken for granted. In view of how we value human rights, and the threats against them that we are currently witnessing, an important question to ask is, how people come to embrace human rights as guidance in their interactions with others. The research project that is reported on here aligns with the conviction of the international community (UN, 2006) that educa- tion plays a vital role in the upholding and spreading of human rights. Set- ting out from the metaphor of a greenhouse and John Dewey’s theory of education as growth through experience, this project has explored educa- tion as a site for children’s and young people’s development as holders and practitioners of human rights. In a greenhouse, you strive to create the best possible conditions for growth, and in the project we have sought to study how education provides (or does not provide) experiences that are necessary for growth as a holder of human rights. The study draws on several theoretically informed viewpoints on rights, children and education. A didactic research approach and terminology have provided a robust theoretical frame. The core scientific interest of the pro- ject has been to examine the aims, content and working methods in the teaching and learning of children’s human rights in early childhood educa- tion and nine-year compulsory school in Sweden. In the project, attention has been directed both to what we label direct teaching (when the teacher undertakes planned conventional teaching about rights), the learning that this gives rise to, and to what we call indirect teaching (the unplanned and often unconscious ‘teaching’ and learning that occurs in all educational in- teractions). Making this distinction between direct and indirect teaching is not given or unproblematic, since there is always unplanned and uncon- scious (i.e. with our terminology indirect) elements in planned (direct) teach- ing. We have nevertheless found the distinction to be a useful means to sep- arate planned/conscious and unplanned/unconscious teaching. 9 The overall aim and research questions of project are: - What aims are strived for through the teaching in, through and about human rights? What is the content of the education, and which working methods are used? - How does the education give children and young people opportunities to grow as holders and practitioners of human rights? In this report we largely focus on the first research question (aims, content, methods), although the report also considers the second (opportunities for growth) in the discussion. Further, it only reports on the examination of direct teaching. Accordingly, the report focuses on the educational aims, content and working methods in the direct teaching of children’s human rights. This means that the teaching perspective is highlighted and attention primarily given to the role and work of the teacher. Readers who are inter- ested in the learning perspective, the indirect teaching of children’s human rights, or more elaborated explorations of the consequences of the identified teaching and learning of children’s human rights are therefore referred to other publications
Load more

Recommended publications
  • Några Av Sveriges Kanaler I Litteraturen : Svensk Och Internationellt
    Några av Sveriges kanaler i litteraturen - Svenskt och internationellt (Bibliografi) (Del 1 av 5) Av Christina Brage The publishers will keep this document on-line on the Internet (or its possible replacement network in the future) for a period of 25 years from the date of publication barring exceptional circumstances as described separately. The on-line availability of the document implies a permanent permission for anyone to read, to print out single copies and to use it unchanged for any non-commercial research and educational purpose. Subsequent transfers of copyright cannot revoke this permission. All other uses of the document are conditional on the consent of the copyright owner. The publication also includes production of a number of copies on paper archived in Swedish university libraries and by the copyrightholder/s. The publisher has taken technical and administrative measures to assure that the on-line version will be permanently accessible and unchanged at least until the expiration of the publication period. For additional information about the Linköping University Electronic Press and its procedures for publication and for assurance of document integrity, please refer to its WWW home page: http://www.ep.liu.se Göta Kanal. Forskning från Linköpings universitet; 14 (Del 1 av 5) Linköping University Electronic Press Linköping, Sweden, 2001 ISBN 91-7219-936-9 (print) www.ep.liu.se/ea/gotakanal/2001/014/ (WWW) Printed by: UniTryck, Linköping Ó Christina Brage Några av Sveriges kanaler i litteraturen. Svenskt och internationellt I denna skrift behandlas Göta- och Trollhätte kanal, två kanaler som genom historien följt varandra och som har många beröringspunkter.
    [Show full text]
  • National Distribution Lists of Media for the "Help" Campaign
    General SWEDEN DAILY PRESS Prioritized provincial press City Press Arbetarbladet Aftonbladet Barometern Dagen Blekinge Läns Tidning Dagens Industri Bohusläningen med Dals Dagblad Dagens Nyheter Borlänge Tidning Expressen Borås Tidning GT Dagbladet Göteborgs-Posten Dala-Demokraten Kvällsposten Eskilstuna-Kuriren/Strengnäs Tidn Metro Göteborg Falu Kuriren Metro Riks Folkbladet Metro Skåne Folket Metro Stockholm Gefle Dagblad Skånska Dagbladet Gotlands Allehanda Stockholm City Gotlands Tidningar Svenska Dagbladet Hallands Nyheter Sydsvenskan Hallandsposten Helsingborgs Dagblad Hudiksvalls Tidning Hälsinge-Kuriren Jönköpings-Posten Katrineholms-Kuriren Kristianstadsbladet Ljusnan Länstidningen Södertälje Länstidningen Östersund Motala Tidning Nerikes Allehanda Nordvästra Skånes Tidningar Norra Skåne Norra Västerbotten Norrbottens-Kuriren Norrköpings Tidningar Norrländska Socialdemokraten Norrtelje Tidning Nya Lidköpings-tidningn Nya Wermlands-Tidningen Piteå-Tidningen Skaraborgs Läns Tidning Skövde Nyheter Skaraborgs Allehanda Smålandsposten Smålands-Tidningen Smålänningen Sundsvalls Tidning Sydöstran Södermanlands Nyheter Tidningen Ångermanland Trelleborgs Allehanda TTELA Upsala Nya Tidning Vestmanlands Läns Tidning Värmlands Folkblad Värnamo Nyheter Västerbottens Folkblad Västerbottens-Kuriren Ystads Allehanda Örebro Kuriren Örnsköldsviks Allehanda Östersunds-Posten Östgöta Correspondenten Östran General Provincial Press Nya Kristinehamns-Posten Ale Kuriren Nya Ludvika Tidning Alingsås Kuriren Nybro Tidning Alingsås Tidning Nyheterna Annonsbladet
    [Show full text]
  • Litteratur Om Kungälv Och Marstrand
    View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk brought to you by CORE provided by Göteborgs universitets publikationer - e-publicering och e-arkiv LITTERATUR OM KUNGÄLV OCH MARSTRAND En bibliografi HANS ÅKERSTRÖM Uppgraderad aug. 2018 FÖRENINGEN KUNGÄLVS MUSEI VÄNNER Förord Vad finns inte skrivet om Kungälv och Marstrand – här saknas förvisso inte skildringar av både historia, natur och människor! Den nyfikne kan dock ha svårt att orientera sig i det digra materialet. Föreningen Kungälvs Musei Vänner har i år 2014 verkat i 20 år med målet att få till stånd ett nordiskt besökscentrum – BOHUSPORTEN – med möjligheter till både forskning, utställningar och upplevelser av vår gränsbygds rika historia. Det handlar inte bara om kungar och krig. Hit hör också folkets vardag och fredliga förbindelser över gränserna. Här sammanfaller geografiskt såväl den lokala som den nordiska gränshistorien. Kungälv blev genom århundraden i sanning en mötesplats i både krig och i fred. Det känns utomordentligt angeläget att litteraturen om Kungälv – Marstrand nu fått en förnyad genomgång och att vår förening kan manifestera sitt jubileum med utgivning av en helt uppdaterad bibliografi, till gagn för den framtida forskningen. Det är ett otroligt ambitiöst arbete som f.d. 1:e bibliotekarien Hans Åkerström vid Göteborgs universitetsbibliotek, lagt ner. Tack vare ekonomiska bidrag från Kungälvs kommun, Kungälv Rotaryklubb samt Kungälv-Marstrand Rotaryklubb kan vi med tillfredställelse konstatera att ytterligare en publikation nu utgivits i föreningens regi. Ett stort tack till främst författaren Hans Åkerström som gett oss denna möjlighet. Verna Rydén, ordf. Föreliggande bibliografi Litteratur om Kungälv och Marstrand omfattar inte bara Kungälv och Marstrand utan hela Kungälvs kommun.
    [Show full text]
  • Specifikation Av ”Intressevariabler” Av Typen Klass 3 2018-01-01
    Specifikation av ”intressevariabler” av typen klass 3 2018-01-01 Filen med enkätsvaren är en textfil med fyra huvudfält separerade med semikolon. Den förnyas i sin helhet veckovis, dvs ny version ersätter helt äldre version. Namnsättning: YYYYMMDD.PS. Datumet avser måndagen i veckan. Svaren ska matchas mot panelspecifikationer av typen RP3 i det dagliga rådatat. Id-begreppen ”hushållsnummer – individnummer” ska användas vid matchningen. Observera regeln för fält c, datum: bortse från rader med äldre datum än 2018-01-15. Dessa äldre rader följer en gammal specifikation och ska inte användas. Observera också att det kan finnas flera giltiga enkätrader, använd i så fall alltid den senaste. Innehåll: Fält a Hushållsnummer Fält b Individens nummer inom hushållet Fält c Datum för besvarandet 2018-01-15 och framåt. 2018-01-15 och framåt. Bortse från rader med äldre datum. Om det finns fler än en gällande enkät för samma individ, använd alltid det senaste datumet. Fält d Svar på 123 frågor I en följd utan separering 123 frågor: 1-42 Intressen 43 - 54 Life values 55 – 68 Radio 69 – 81 Tidningar 82 - 98 Produkter/tjänster 99 - 123 Internetanvändning Hur stort intresse har du för följande Mycket Ganska Ganska Mkt litet/ aktiviteter/ områden? stort stort litet inget alls Markera med ett kryss per rad. 1 2 3 4 1 Andra kulturer, folkliv, vanor 2 Kulturfrågor, kulturdebatt 3 Dans, dansa 4 Bilar, motorcyklar, motorsport, meka 5 Bygga, reparera, snickra, måla 6 Båtar, segling, navigering, åka motorbåt 7 Datorer, bild/ljud, nya produkter, ny teknik 8 Vetenskap
    [Show full text]
  • Medielista/Media List
    1 Medielista/Media List Observer Sveriges Medielista - juni 2005 Media list of Observer Sweden – June, 2005 Observer Sverige bevakar i dag 1 200 presskällor, omkring 200 radio- och TV-kanaler, nyhetsbyråer och drygt 1 800 Internetkällor. Genom samarbetspartners och systerföretag har vi även tillgång till 50 000 källor världen över! Vi reserverar oss för ändringar i denna medielista. En uppdaterad lista återfinns på vår hemsida på Internet, www.observer.se./Find sources monitored by Observer Sweden attached to this list. We reserve the rights to make changes in this media selection. An updated media list is available online at www.observer.se. INNEHÅLLSFÖRTECKNING/TABLE OF CONTENTS DAGSPRESS DAILY PRESS s. 2 Storstadspress/ City Press s. 2 Prioriterad landsortspress / Priortized Provincial Press s. 2 Landsortspress / Provincial Newspapers s. 2 Förortspress / Suburban and District Press s. 3 Nyhetsbyråer / News Agencies s. 3 FACKPRESS / SPECIALIST PRESS Arbetsmarknad, organisationer / The Labour-Market,Organisations s. 3 Bygg / The Building Trade s. 4 Data, elektronik / Computers, Electronics s. 4 Ekonomi, Marknad / Economy, Market s. 4 Försvar / Defence Services s. 5 Handel / Trade s. 5 Hobby, fritid / Hobby, leisure s. 5 Hälsa, kost / Health, Diet s. 6 Kommunikationer, Transporter / Communication, Transport s. 6 Kultur, Culture s. 6 Kyrka, Religion / Church Religion s. 7 Lantbruk / Agriculture, Forestry s. 7 Motor, Motor s. 7 Personaltidningar / Staff and business journals s. 7 Politik & Samhällsdebatt / Politics, Public Debate s. 7 Restaurant, hotell / Restaurant, hotel s. 8 Sjukvård, medicin / Medical Services, Medicine s. 8 Teknik & industri / Technology & Industry s. 9 Undervisning, skola, utbildning/ Teaching School, Educations s. 9 POPULÄRPRESS / POPULAR PRESS s.
    [Show full text]
  • Regulating the Press Norway
    REUTERS INSTITUTE for the Debate on press regulation in the UK has, so far, been largely inward-looking and STUDY of REPORT focussed on the UK experience. This report is the first comparative study of JOURNALISM international press councils designed to inform the Leveson Inquiry and stimulate wider debate on UK press reform. Its aim is not to identify a blueprint for future regulation, rather it seeks to draw together core principles from the experience of overseas regulation. It also explores the challenges shared by regulators in an era marked by the blurring of boundaries between converging media platforms, between ‘professional’ and ‘citizen’ journalists and between national and global publication. In this report Lara Fielden draws on interviews conducted with the Press Council Chairs and Press Ombudsmen in Australia, Denmark, Finland, Germany, Ireland and Sweden, supplemented by case studies from Canada, New Zealand and Regulating the Press Norway. She investigates how distinct approaches to press council purposes, membership, funding, codes of ethics and complaints-handling provide thought- A Comparative Study of International Press Councils provoking points of comparison and contrast. Are press councils mandatory or voluntary and are there merits in a framework of statutory incentivises? What sanctions do press councils have at their disposal and how do they view ‘the public interest’? What impact do they have on press standards and what have been their successes and failures? Press freedoms, the report contends, are not an end in themselves but serve a Lara Fielden democratic function in the public interest. The report therefore argues that however press regulation is developed in the UK, the interests of the public should lie at its April 2012 heart.
    [Show full text]
  • Bonniers Magasin Går Samman
    2018-09-24 09:40 CEST Bonniers magasin går samman Bonnier Magazines & Brands och Bonnier News Lifestyle bildar Sveriges ledande aktör inom livsstilsmedier. Bonnier har fattat ett inriktningsbeslut om att skapa Sveriges största magasinsverksamhet genom att koncernens två svenska magasinsföretag ska gå ihop: Bonnier Magazines & Brands och Bonnier News Lifestyle blir en enhet vid årsskiftet. Planen är att de två verksamheterna går samman till en enhet som kommer att vara en del av Bonnier News. Den nya enheten kombinerar Magazines & Brands starka varumärken med News digitala utvecklingskraft och räckvidd. Tillsammans hade de två bolagen under 2017 en omsättning om ca 1 200 miljoner kronor. Lars Dahmén, vd för Bonnier Magazines & Brands: ”Magazines & Brands premiuminnehåll, starka varumärken och nära relationer till målgrupperna, tillsammans med räckvidden och den digitala kraften som finns inom News, ger oss en rejäl styrka framåt. Som en del av News får vi en digital verktygslåda som ingen annan nordisk aktör kommer i närheten av. Nu får vi bästa möjliga förutsättningar att öka farten i utvecklingen av både befintliga och nya digitala produkter samtidigt som vi fortsätter att vårda premiumprodukter som Sköna Hem, Privata Affärer, M Magasin och Lantliv som fortsätter att vara starka och lönsamma.” Arbetet med samgående påbörjas omgående och kommer att ledas av Lars Dahmén vd för Magazines & Brands. Den nya starka verksamheten ska vara på plats vid årsskiftet och drivas som en egen enhet inom Bonnier News, ledd av Anna-Clara Welander, som idag är chef för Bonnier News Lifestyle. Welander rapporterar till Anders Eriksson, vd för Bonnier News. Anna-Clara Welander, chef Bonnier News Lifestyle: ”Med ökad räckvidd och kundbas kan vi snabbare skala upp våra affärer – oavsett om det gäller digitala tjänster eller prenumerationsaffären i print.
    [Show full text]
  • A Good Enough School
    A Good Enough School I Report n:o 164 A GOOD ENOUGH SCHOOL A study of life at school, and school’s role in life Final report from the project “Students as Partners in Research” National Agency for Education 1 A Good Enough School I Order adress: Liber Distribution Publication Services S-162 89 Stockholm Sweden Tel +46(0)8-690 95 76 Fax +46(0)8-690 95 50 E-mail: [email protected] Order number: 00:524 Dnr: 1995:1502 ISSN 1102-2421 ISRN SKOLV-R- -164- -SE Published by Skolverket (National Agency for Education) Sweden 2000 Printed by db grafiska, Örebro 2 A Good Enough School I Swedish National Agency for EducationForeword This report brings together the findings from an evaluation study based on three years of correspondence between the Swedish National Agency for Education and forty-six students from different schools around Sweden. The study had a twofold objective: to contribute to methodological development; and to capture the way students view school. The study began in 1995 and continued until 1998. The first section of the report presents an account of how the idea to base a study on an exchange of letters arose, and describes the initial phase of the project. We look at the concept of “students as partners in research”, and consider various aspects of the role of writing in the reflective process. There is also a description of the practical organisation of the correspondence. The following section gives a brief account of the methodology adopted in processing and analysing the students’ letters.
    [Show full text]
  • Elever Syns På Nätet
    12 <22 > 23 v ELEVER SYNS PÅ NÄTET ELEVER SYNS PÅ NÄTET – ÅBO AKADEMI – VASA Studien tar sin utgångspunkt i att alla elever med all sannolikhet kommer att ha en dator av något slag som sitt främsta redskap i skolan inom bara några få år. Det övergripande syftet är att bidra till fördjupade kunskaper kring vad utvecklingen av datorstödd multimodal textproduktion och kommunikation på och över nätet kan innebära i en skolkontext. Studien har en abduktiv ansats där teori från medie- och kommunikations- vetenskap och pedagogik – främst kring mediepedagogik, multimodalitet, berättande, samtalsforskning och deliberativ demokrati – är grunden i ett DBR-projekt i tre skolor. Empirin är hämtad från fyra skolklasser, årskurs 4 och 5, som haft god tillgång till datorer och digitalkameror. Klasserna har använt klassblogg för att berätta om sitt skolarbete och Skype för att kommu- nicera med andra klasser i Sverige och i Tanzania. En rad olika forskningsmetoder har använts; innehållsanalys av texter, observationer med fältanteckningar och kameradokumentation, intervjuer med enskilda elever, gruppintervjuer med lärare och elever samt en mindre enkät. Studien är i huvudsak kvalitativ med fokus på elevers olika uppfattningar. En mindre kvantitativ studie genomfördes för att kunna utröna eventuella faktorer och variabler som kunde kopplas samman och för att möjliggöra jämförelser av den undersökta gruppen med andra forskningresultat. Resultaten pekar mot att en mer datortät skola erbjuder fler möjligheter till ett verklighetsanknutet skolarbete med autentiska mottagare; främst då elevernas föräldrar och släktingar, elever i klassen och på andra skolor. En teoretisk analysmodell för att avgöra graden av verklighetsanknytning och autenticitet i olika skoluppgifter har tagits fram.
    [Show full text]
  • Guide Till Att Bli Mediekritisk Medierna Anfaller! 3
    GUIDE TILL ATT BLI MEDIEKRITISK MEDIERNA ANFALLER! 3 GÖR DIN RÖST HÖRD! 5 • Hör av dig till företag och reklambyråer 16 • Gör egna medier och tvärtomreklam 22 • Påverka politikerna 25 • Vad säger lagen? 27 ANMÄL MEDIER 29 • Anmäl pressen 29 • Anmäl reklam 36 FÖRDJUPNING 39 ADRESSER TILL MEDIER 41 PRAKTISKA ÖVNINGAR 44 Roliga och oväntade. Inspirerande, fula och vackra. Viktiga och meningslösa. Ofta irriterande och ibland skrämmande – till och med kränkande. Vi omges av hundratusentals bilder och budskap. I tidningar, på reklamaffi scher och hemma framför teven. Vilken bild är starkast? Hur påverkas fl ickor, pojkar och vuxna av alla olika bilder, nyheter, ideal och budskap? Du är först i historien! Du som växer upp idag är unik i världshistorien. Ingen tidigare generation har mött ett så stort och snabbt budskapsbombardemang. Dygnet runt kan du få information om vad som händer i världen på TV, radio och Internet. För bara 20 år sedan såg det helt annorlunda ut i Sverige. När din mamma och pappa var små hade de bara två TV- kanaler och tre radiokanaler att välja mellan. Det visades inte reklam på TV och radio. Nästan ingen hade dator hemma. Det fanns varken Internet eller kabel-TV. Urtråkigt eller lugnt och skönt? Vad tror du? Mitt i medierna Medierna fi nns överallt i dagens samhälle. En del brukar säga att vi lever i ett medielandskap. Fast då talar de inte om träd, gräs och stenar utan om tv, tidningar, Internet och radio. Om CD-skivor, skyltfönster och reklam i brevlådan. Vi använder oss av medier för att hålla oss informerade om vad som händer och för att koppla av och roa oss.
    [Show full text]
  • Eva Lindström
    Eva Lindström Nominated for the 20202014 H.C. Andersen Prize by the Swedish Section of IBBY Eva Lindström folder.indd 1 2013-06-14 11:02 Biography Eva Lindström Born in Västerås in 1952 Lives and works in Stockholm Education: School of Arts in Västerås 1968–1969 Art School Konstfack, Stockholm 1969–1974 Professional profile: Artist Illustrator of papers, magazines, comics, books for adults and for children Author of children’s books and comics Member of the Swedish Children’s Books Academy Prizes: Elsa Beskow Plaque, 1995 BMF Plaque, 2001 Expressen’s Heffaklump, 2002 En Bok För Alla’s Literary Humour Prize, 2003 Snöbollen, 2012 (best picture book of the year) Eva Lindström folder.indd 2 2013-06-14 11:02 Picture books as Art: Make Way for Eva Lindström! The way I see it, if my story’s going to be the way I want it, I have to be my own target audience. I’m afraid that what I want to say will get diluted if I start think- ing about the way anyone else, adult or child, might conceivably want to read my book.”1 ”Eva Lindström has established herself as one of Sweden’s most accomplished picture book writers. With her special blend of darkness and humour, her origi- nal subject matter and her highly personal technique that mixes watercolour, gouache and pencil, she has raised the Swedish picture book to new artistic heights. She tells bizarre, comical, occasionally melancholy tales pulsating with existential overtones. Her characters at times express the child’s inventiveness, energy and unconditional delight in life, while at others evoking a very adult sense of loneliness, confusion and utter disorientation.
    [Show full text]
  • Annual Report / Sustainability Report 2019
    2019 . t Repo r Annual Report & Sustanability Report 2019 2 3 Table of Contents About Storytel ...........................................................................6 Let me Vision & Mission ........................................................................8 Message from the CEO ........................................................10 Global Presence ...................................................................... 12 ...................................................................14 tell you Ownership structure .............................................................. 16 Governance Structure .......................................................... 18 Board of Directors & Management Team ...................24 Sustainability report ............................................................ 36 a s Directors’ report ..................................................................... 68 Financial reports .................................................................... 72 Notes ..........................................................................................83 Auditor’s report ......................................................................115 This English version of the Annual Report of Storytel AB (Publ.) is a translation of the Swedish original. The Swedish text is the binding version and shall prevail in the event of any discrepancies. 4 5 2005 Jonas Tellander and Jon Hauksson founded the Bokilur audiobook service, About which subsequently becomes Storytel. 2009 world. Storytel’s CEO
    [Show full text]