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PRESENTATION RESULTATS Jàngandoo KAFFRINE

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PRESENTATION RESULTATS Jàngandoo KAFFRINE Présentation des principaux résultats de la région de Kaffrine Evaluation des apprentissages JANGANDOO Avril 2015 1 Plan ° Echantillonnage ° Elaboration des tests ° Principales caractéristiques des ménages enquêtés et des enfants évalués ° Principaux résultats de l’évaluation 2 Echantillonnage ° L'échantillon Jàngandoo : tirage aléatoire, stratifié à 2 degrés. ° Au 1er degré : les DR sont tirés avec une probabilité proportionnelle à leur taille. ° Au 2ème degré : dans chacun des DR tirés au premier degré, des ménages sont sélectionnés à l’aide d’un tirage systématique à probabilité égale. 3 Echantillonnage Département Commune ou Commune d'arrondissement Milieu Nombre de arrondissement ou ou communauté rurale ménages ville enquêtés BIRKELANE COM .BIRKELANE COM .BIRKELANE Urbain 6 BIRKELANE MABO MABO Rural 50 BIRKELANE MABO MBEULEUP Rural 29 KAFFRINE COM. KAFFRINE COM. KAFFRINE Urbain 16 KAFFRINE COM. N’GANDA COM. N’GANDA Urbain 13 KAFFRINE GNIBY BOULEL Rural 70 KAFFRINE KATAKEL KATHIOTE Rural 59 KOUNGHEUL COM. KOUNGHEUL COM. KOUNGHEUL Urbain 16 KOUNGHEUL IDA MOURIDE IDA MOURIDE Rural 62 KOUNGHEUL MISSIRAH WADENE GAINTHE PATHE Rural 51 MALEM HODDAR COM. MALEM HODDAR COM. MALEM HODDAR Urbain 2 MALEM HODDAR DAROU MINAM II DAROU MINAM II Rural 53 MALEM HODDAR SAGNA DIANKE SOUF Rural 18 TOTAL 445 4 Elaboration des tests Test de Culture Item Test de Lecture Test de Calcul générale Respect de Item 1 Lecture de lettres et sons Comptage l’environnement Item 2 Lecture de syllabes Opération d'Addition Item 3 Lecture de mots Opération de Soustraction Item 4 Lecture courante Opération de Multiplication Item 5 Lecture compréhension Géométrie Item 6 Mesures Item 7 Résolution d'un problème 5 Principales caractéristiques des ménages enquêtés et des enfants évalués 6 Principales caractéristiques des ménages enquêtés et des enfants évalués ° Près de 9 ménages enquêtés sur 10 vivent en milieu urbain. ° 13% des ménages enquêtés sont dirigés par des femmes. ° 24 % des chefs de ménages n’ont aucun niveau d’instruction, 16 % ont atteint le niveau primaire et 8% le niveau secondaire. ° 59% des chefs de ménage sont polygames, 39% sont monogames, les veufs/veuves représentent 2,4%. ° Plus de 9 parents d’élèves sur 10 : assez bonne perception de l’éducation. 7 Principales caractéristiques des ménages enquêtés et des enfants évalués ° Une prépondérance des enfants de [6-8] ans (45,3%). ° Plus de filles que de garçons (56% contre 44%). ° 91% fréquentent un lieu d’apprentissage, 7% n’ont jamais été inscrits, 2% ont abandonné. ° 34% des enfants fréquentent un daara, 33% une école française publique, 18% une école franco-arabe publique (contre 1% pour le privé). 8 Principaux résultats de l’évaluation 9 6% des enfants (tous âges confondus) ont réussi au test global Figure 1 : Taux de réussite au test global et aux différentes épreuves dans la région de Kaffrine et au Sénégal (%) 100 86,7 80 74,2 60 Kaffrine 40 SENEGAL 27,7 22,2 18,6 20 15,8 7,6 6 0 LECTURE CALCUL CULTURE GENERALE Test Global 10 Les enfants les plus âgés réussissent mieux que les autres Figure 2 : Taux de réussite au test de niveau médian selon la tranche d'âge (%) 100 80,6 81,9 80 65,8 60 [6-8] [9-11] 40 32,1 [12-14] 18,8 20 16,8 4,5 6,4 0,8 0 LECTURE MATHEMATIQUES CULTURE GENERALE 11 Le taux de réussite baisse avec les tests les plus complexes Figure 3 : Taux de réussite aux items de l’épreuve de lecture (%) 100 80 65,3 60 50 40 36,2 25,1 20 17 0 Lecture de sons Lecture syllabes Lecture de mots Lecture courante Lecture compréhension 12 Les enfants éprouvent plus de difficultés dans la résolution de problèmes Figure 4 : Taux de réussite aux items de l’épreuve de mathématiques (%) 100 80 60 55,4 50,1 40 31,8 30,8 27,9 20,4 20 9,4 0 Comptage Addition Soustraction Multiplication Géometrie Mesures Résolution de problèmes 13 Les enfants réussissent mieux en français qu’en arabe Figure 5 : Taux de réussite aux tests de niveau médian selon la langue de test (%) 100 77,9 80 72,1 60 FRANCAIS 40 ARABE 19,8 16,5 20 13,5 2,4 0 LECTURE MATHEMATIQUES CULTURE GENERALE 14 Les enfants des écoles françaises privées ont obtenu les meilleurs résultats en lecture Figure 6 : Taux de réussite au test de lecture selon le statut du lieu d’apprentissage (%) 100 80 66,7 60 40 LECTURE 28,7 21,3 20 17,5 9,3 0 Française Française privée Franco Arabe Franco Arabe Daara publique Publique Privée 15 Les enfants des écoles françaises privées ont obtenu les meilleurs résultats en mathématiques Figure 7 : Taux de réussite au test de mathématiques selon le statut du lieu d’apprentissage (%) 100 80 60 50 40 MATHEMATIQUES 20 17,4 3 3,4 3,6 0 Française Française privée Franco Arabe Franco Arabe Daara publique Publique Privée 16 Les filles sont plus performantes en lecture Figure 8 : Taux de réussite au test de niveau médian selon le sexe de l'enfant (%) 100 80 74,3 74,3 60 MASCULIN 40 FEMININ 20 17,7 13,5 8,3 7,1 0 LECTURE MATHEMATIQUES CULTURE GENERALE 17 Les enfants résidant en milieu urbain enregistrent de meilleurs taux de réussite Figure 9 : Taux de réussite au test de niveau médian selon le milieu de résidence (%) 100 80,8 80 73,9 60 URBAIN RURAL 40 22,1 19,1 20 15,4 6,7 0 LECTURE MATHEMATIQUES CULTURE GENERALE 18 Les performances sont meilleures chez les enfants issus de ménages dont le chef a un niveau d’instruction supérieur Figure 10 : Taux de réussite aux tests selon le niveau d’instruction du chef de ménage (%) 100 87,2 78,9 80,5 80 77,0 68,7 64,9 66,9 60 56,8 40 33,8 24,8 18,7 23,2 20,9 20,8 20,8 20 14,9 12,1 6,7 5,8 5,3 4,0 0 LECTURE MATHEMATIQUES CULTURE GENERALE 19 Les performances des enfants testés sont meilleures lorsqu’ils sont suivis par une personne de niveau d’instruction élevé Figure 11 : Taux de réussite aux tests selon le niveau d’instruction de la personne qui suit les études de l'enfant à la maison (%) 100 80 60 40 20,5 19,8 14,5 20 8,2 5,4 20 1,54 0 20 Kaffrine est en-dessous de la moyenne nationale pour le test de lecture Figure 12 : scores moyens en lecture selon la région 7 6 5 4,4 4 3,5 3,7 3 3 3,1 3,2 2,6 2,6 2,6 2,7 2,9 3 2,2 2,4 2 1,7 1 0 Scores moyens au test de lecture 21 Kaffrine est en-dessous de la moyenne nationale pour le test de mathématiques Figure 13 : scores moyens en mathématiques selon la région 7 6 5 5 4,4 3,7 3,7 3,7 3,8 3,8 4 3,2 2,8 2,9 3 3,1 3,1 3 2,3 2,6 2 1 0 Scores moyens au test de mathématiques 22 23 24 LARTES-IFAN Tél : 33 825 92 32 www.lartes-ifan.gouv.sn MERCI DE VOTRE ATTENTION 25 P a g e | 2 TABLE DES MATIERES LISTE DES TABLEAUX ................................................................................................................................ 3 LISTE DES FIGURES .................................................................................................................................... 3 I. L’échantillonnage ............................................................................................................................. 4 II. Outils de collecte .............................................................................................................................. 5 III. Elaboration des épreuves de tests ................................................................................................... 5 IV. Principaux résultats de l’enquête communautaire dans la région de Kaffrine ................................ 8 IV.1. Environnement des districts de recensement visités ................................................................. 8 IV.2. Caractéristiques des lieux d’apprentissage ................................................................................. 9 IV.3. Conditions matérielles dans les lieux d’apprentissage ............................................................. 10 IV.4. Disponibilité des manuels dans les lieux d’apprentissage visités ............................................. 11 IV.5. Management des lieux d’apprentissage visités ........................................................................ 13 V. Caractéristiques des ménages enquêtés et des enfants évalués ...................................................14 V.1. Les taux de réussite aux différentes épreuves selon les caractéristiques des enfants et des ménages ............................................................................................................................................ 15 V.2. Performances des enfants et disparités régionales ................................................................... 23 V.3. Quelques résultats spécifiques à l’arabe ................................................................................... 25 ANNEXES .................................................................................................................................................29 P a g e | 3 LISTE DES TABLEAUX Tableau 1: Répartition du nombre de DR et de ménages selon le milieu de résidence et la région ....................... 4 Tableau 2 : Epreuves de test Jàngandoo 2014 ........................................................................................................ 7 LISTE DES FIGURES Figure 1 : Disponibilité des services sociaux dans les districts de recensement dans la région de Kaffrine (%) .............. 9 Figure 2 : Proportion de lieux d’apprentissage visités selon leur statut dans la région de Kaffrine et au Sénégal (%) .... 9 Figure 3 : Conditions matérielles des lieux d’apprentissage visités dans la région de Kaffrine et au Sénégal (%) ......... 10 Figure 4 : Les conditions matérielles dans les lieux d'apprentissage visités dans la région de Kaffrine (%) .................. 11 Figure 5 : Disponibilité
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