1 Nagyszekeresi Petőfi Sándor Általános Iskola 4962 Nagyszekeres, Toldi U. 7. Szám PEDAGÓGIAI PROGRAMJA NAGYSZEKERES OM 03
Total Page：16
File Type：pdf, Size：1020Kb
Nagyszekeresi Petőfi Sándor Általános Iskola 4962 Nagyszekeres, Toldi u. 7. szám PEDAGÓGIAI PROGRAMJA NAGYSZEKERES OM 033460 „ HA AZ EGÉSZ ÓRÁT ÚGY BETÖLTÖD, HOGY BENNE ÉRTÉK HATVAN PERCNYI VAN, MINDEN KINCSÉVEL BÍROD EZT A FÖLDET, S AMI MÉG TÖBB, EMBER VAGY FIAM” / KIPLING / 1 TARTALOMJEGYZÉK Bevezetés, Helyzetelemzés 1. Az iskola nevelési programja 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai 1.2 A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok 1.3 Az egészségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok 1.4 A közösségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok 1.5 A pedagógusok helyi feladatai, az osztályfőnök feladatai 1.6 A kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység 1.7 Az intézményi döntési folyamatban való tanulói részvételi rendje 1.8 Kapcsolattartás a szülőkkel, tanulókkal, az iskola partnereivel 1.9. A tanulmányok alatti vizsga vizsgaszabályzata 1.10 Az iskolaváltás, valamint a tanuló átvételének szabályai 1.11 A felvételi eljárás különös szabályai 2. Az intézmény helyi tanterve 2.1 A választott kerettanterv megnevezése 2.2 A választott kerettanterv feletti óraszám 2.3 Az oktatásban alkalmazható tankönyvek és taneszközök kiválasztásának elvei 2.4 A Nemzeti alaptantervben meghatározott pedagógiai feladatok helyi megvalósítása 2.5 Mindennapos testnevelés 2.6 A választható tantárgyak, foglalkozások és a pedagógusválasztás szabályai 2.7 Projektoktatás 2.8 A tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedések 2.9 Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei , formái 2.10 Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározása 2.11 A csoportbontások és az egyéb foglalkozások szervezési elvei 2.12 A tanulók fizikai állapotának, edzettségének méréséhez szükséges módszerek 2.13 Az iskola egészségnevelési és környezeti nevelési elvei 2.14 A tanulók jutalmazásának, magatartásának és szorgalmának értékelési elvei 2.15. A tizenhat óráig tartó kötelező foglalkozások szervezésének elvei 2.16 Kerettanterv elvei 2 BEVEZETÉS Iskolánk, programjában és tantervében a kor követelményeihez igazodva alkotta meg pedagógiai elképzeléseit. A nevelési program egy elméleti, - gyakorlati összefoglaló, amely meghatározza az iskolai nevelés – oktatás tartalmi, szervezeti, metodikai lehetőségeit. Olyan iskolakoncepció, amelyben érvényesülnie kell a köznevelési törvény és a Nemzeti alaptanterv elvárásai mellett, a helyi igényeknek is. Az iskola pedagógiai programja a NAT–ban leírt és képviselt értékekre, a kulcskompetenciák fejlesztésére és a tanulói szükségletekre épül. Pedagógiai feladataink a NAT–ban rögzített egységes, alapvető tartalmak átadása, elsajátíttatása, valamint a tanulási esélyegyenlőséget javító, egyén-re szabott differenciált pedagógiai bánásmód alkalmazása. Azt a célt szolgálja, hogy tanulóink: a különböző szintű adottságaikkal, az eltérő mértékű fejlődésükkel, az iskolai és iskolán kívüli tanulásukkal, egyéb (érdeklődési körüket érintő) tevékenységükkel, szervezett ismeretközvetítéssel, spontán tapasztalataikkal összhangban minél teljesebben bontakoztathassák ki személyiségüket. A tanulói aktivitásra épített pedagógiai gyakorlat során arra törekszünk, hogy minél hatékonyabb legyen az ismeretek több szintű elsajátítása (ismeret, megértés, alkalmazás, komplex műveleti szintű alkalmazás), ezáltal a tanulói képességeket magas szintre fejlesztjük, s a tágan értelmezett tudáson (készség) túl a megtanultakhoz való viszonyt (attitűd) is formáljuk. A tanulók értelmi – érzelmi – akarati tulajdonságait, az önálló ismeretszerzési, kommunikációs, egészséges és kulturált életmód iránti cselekvési motívumaikat és képességeiket fejlesztjük. Segítjük a tanulókat a saját önfejlesztő stratégiájuk felépítésében és megvalósításában (életpálya-építés). Képzésünk tartalma az emberre, társadalomra, a művészetekre, a természetre, a tudományokra, a technikára vonatkozó kultúra alapvető eredményeit foglalja magában, a tanulók életkori fejlettségi szintjéhez méretezett tananyag-kiválasztással, elrendezéssel. A kompetencia tehát az ismeretek alkalmazóképes elsajátításából, a tanultakhoz való viszony (attitűd) formálásából és a lehetséges mértékig kimunkált képességekből építkezik. A tananyag cselekvő feldolgozása, összefüggéseinek feltárása megalapozza a tanulók műveltségét, világszemléletük, világképük formálódását, társas kapcsolataik alakulását, eligazodásukat saját testükön, lelki világukban, tájékozódásukat szűkebb és tágabb környezetükben. Végső célunk, hogy bátorító – megengedő tanári attitűddel megalapozzuk a jó kompetenciaérzésüket, pozitív énképüket és aktív cselekvési szándékukat. Mindez hozzájárul a boldogságélmény megéléséhez, amely a kiegyensúlyozott személyiségfejlődésük szempontjából elengedhetetlen. Általános célunk, az átdolgozás alkalmával, modern, tudás alapú, erős gazdasági versenyre, politikai demokráciára, az emberi kapcsolatok humanitására épülő iskoláztatás. Megerősítendő és fejlesztendő a kompetenciák, ismeretek, képességek, attitűdök rendszerének leglényegesebb, legalapvetőbb elemeinek kialakítása. 3 HELYZETELEMZÉS Az intézmény bemutatása LEGHÁTRÁNYOSABB térségben működő halmozottan hátrányos helyzetű szatmári kis iskola vagyunk, melynek beiskolázási körzetében nagyon magas a munkanélküliség- 80%- és nagyon alacsony a családok egy főre jutó jövedelme. Az országos átlagot jóval meghaladó a csökkent munkaképességűek aránya és a csonka - sérült családok száma. Nagyon csekély a mikroközösségek szocio - kultúrája, jellemző az ingerszegény környezet, az alacsony iskolázottság. Egyre emelkedik a roma nemzetiségi arány, melynek mutatói az 50% arányt is meghaladták. A négy, beiskolázást biztosító falu közül, a legkisebb alig haladja meg a 100-at, és a legnagyobb is csak közel 600 főt számlál. Intézményi adatok: Az iskola neve, alapításának éve:Nagyszekeresi Petőfi Sándor Általános Iskola , 1972. Az iskola feladata: biztosítani az általános iskolai nevelést és oktatást, ennek keretében felkészíteni a tanulókat az alapfokú iskolai végzettség megszerzésére, előkészíteni a középfokú oktatásba történő bekapcsolódást, a tankötelezettség teljesítését. Az iskola alaptevékenysége: az általános iskolai nevelés-oktatás, melynek során nappali tagozatos képzést végez. A tanulók részére napközis- tanulószobai ellátást biztosít, gondoskodik a gyógypedagógiai ellátásról, az alapító okirata alapján. Az iskola fenntartója és felügyeleti szerve: KLIK Az intézmény jogállása: közoktatási intézmény. Alapító okirat kelte: 1993. Szeptember 30. Iskola székhelye: Nagyszekeres Toldi út 07. Tel. / fax: 44-566-058 Az iskola rövid története: A Petőfi Sándor Általános Iskola 1972. október 01-én vette át a társközségekben működő, az 1970- es árvízben megrongálódott, kis iskolák szerepét. Intézményünk Kisszekeres, Nagyszekeres, Nemesborzova, Zsarolyán községek beiskolázási körzetében működik. A demográfiai csúcsot elérő években, tanulói száma közelítette 300-at, a jelen időre ez a szám 130 körül stagnálódik. Iskolánk tanulóit, VOLÁN autóbusszal szállítjuk a községek között. Az elsős és másodikos gyereknek lehetősége van a napközis ellátásra. Az épület 2009-2010-ben ÉAOP projekt keretében kapott teljes felújítást. Szakmai programjainkból kiemelkednek: TÁMOP 3.1.4 Innovatív Iskolák., TIOP1.1.1 Digitális Kompetenciák, TÁMOP3.3.14-A Testvériskolai pályázata, továbbá az IPR, az Út a Középiskolába illetve Szakmához projektek. Tavaly TÁMOP 3.1.4-B program keretében a KLIK hálózatosodás- Parten Kapcsolatok projektet teljesítettük. Az iskola tanulói, szociális környezet: 4 Bár a tanulók különböző községekből érkeznek, életkörülményeik, felkészültségük azonosnak tekinthetők. Igazolja ezt a közel azonos társadalmi-gazdasági körülmény és az a tény, hogy egy óvodából érkeznek. A gyerekek közel 80%-nak munkanélküliek a szülei, és más hátrányokat gerjesztő tényezők is jelen vannak, mint pl: rokkantság miatti leszázalékoltság, elvált szülők és csonka családok. A magas munkanélküli arány és a 25% körüli roma lakosság miatt, gyermekeink 80%-a hátrányos helyzetű, és 20%-a veszélyeztetettnek tekinthető. A tanulócsoportok száma 8, a tanulók száma 119, egy csoportba átlagosan 14 gyerek jár. Napközi otthonunkban 1 csoportot működtetünk, melynek átlaglétszáma meghaladja a 25 főt. A többi tanulót 3 tanulószobában helyezzük el. STRUKTÚRA Igazgatóhelyettes: általános pedagógiai helyettes kimutatás, napközi tankönyvek rendelése Munkaközösség vez.: - szakmai műhely bemutatók IGAZGATÓ Kapcsolattartás Szintetizálás Pedagógusok: napközisek tanárok tanítók Takarítók: Iskola titkár Egyéb megbízatások: Diákönkormányzat vezető Gyermekvédelmi felelős Osztályfőnök, tűzvédelmi fel. Munka- baleset védelmi fel. 5 Az iskolai munka feltételei: Személyi feltételek Intézményünk nevelő testületét a közép korosztály alkotja. Ebből adódik, hogy a munkaintenzitás jó, dinamikus, alkotó ereje teljében lévő kollégák dolgoznak együtt, jó színvonalon. A fluktuáció és a demográfiai apály miatt, a közelmúlt feladata maradt a megfelelő szakosellá- tottság beállítása, figyelembe véve, hogy a nevelőtestület állandósulása várható. 2016-tól, a német nyelv tanítását, szakos német nyelvtanárral látjuk el. A nevelőtestület tagjai főiskolai végzettséggel rendelkeznek. Hiány szak még: jelenleg az informatika, technika, melyet egyéb képesítéssel rendelkező nagy tapasztalatú nevelő tanít! A 14 pedagógusból 6 fő tanító ( spec.koll.-os ), 8 szaktanári végzettségű. 3 főnek két, felsőfokú végzettsége van. Két szakmai munkaközösséget működtetünk, alsó tagozatos, felső tagozatos a napközis munkaközösség jelenleg