Nagyszekeresi Petőfi Sándor Általános Iskola 4962 Nagyszekeres, Toldi u. 7. szám PEDAGÓGIAI PROGRAMJA NAGYSZEKERES OM 033460 „ HA AZ EGÉSZ ÓRÁT ÚGY BETÖLTÖD, HOGY BENNE ÉRTÉK HATVAN PERCNYI VAN, MINDEN KINCSÉVEL BÍROD EZT A FÖLDET, S AMI MÉG TÖBB, EMBER VAGY FIAM” / KIPLING / 1 TARTALOMJEGYZÉK Bevezetés, Helyzetelemzés 1. Az iskola nevelési programja 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai 1.2 A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok 1.3 Az egészségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok 1.4 A közösségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok 1.5 A pedagógusok helyi feladatai, az osztályfőnök feladatai 1.6 A kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység 1.7 Az intézményi döntési folyamatban való tanulói részvételi rendje 1.8 Kapcsolattartás a szülőkkel, tanulókkal, az iskola partnereivel 1.9. A tanulmányok alatti vizsga vizsgaszabályzata 1.10 Az iskolaváltás, valamint a tanuló átvételének szabályai 1.11 A felvételi eljárás különös szabályai 2. Az intézmény helyi tanterve 2.1 A választott kerettanterv megnevezése 2.2 A választott kerettanterv feletti óraszám 2.3 Az oktatásban alkalmazható tankönyvek és taneszközök kiválasztásának elvei 2.4 A Nemzeti alaptantervben meghatározott pedagógiai feladatok helyi megvalósítása 2.5 Mindennapos testnevelés 2.6 A választható tantárgyak, foglalkozások és a pedagógusválasztás szabályai 2.7 Projektoktatás 2.8 A tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedések 2.9 Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei , formái 2.10 Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározása 2.11 A csoportbontások és az egyéb foglalkozások szervezési elvei 2.12 A tanulók fizikai állapotának, edzettségének méréséhez szükséges módszerek 2.13 Az iskola egészségnevelési és környezeti nevelési elvei 2.14 A tanulók jutalmazásának, magatartásának és szorgalmának értékelési elvei 2.15. A tizenhat óráig tartó kötelező foglalkozások szervezésének elvei 2.16 Kerettanterv elvei 2 BEVEZETÉS Iskolánk, programjában és tantervében a kor követelményeihez igazodva alkotta meg pedagógiai elképzeléseit. A nevelési program egy elméleti, - gyakorlati összefoglaló, amely meghatározza az iskolai nevelés – oktatás tartalmi, szervezeti, metodikai lehetőségeit. Olyan iskolakoncepció, amelyben érvényesülnie kell a köznevelési törvény és a Nemzeti alaptanterv elvárásai mellett, a helyi igényeknek is. Az iskola pedagógiai programja a NAT–ban leírt és képviselt értékekre, a kulcskompetenciák fejlesztésére és a tanulói szükségletekre épül. Pedagógiai feladataink a NAT–ban rögzített egységes, alapvető tartalmak átadása, elsajátíttatása, valamint a tanulási esélyegyenlőséget javító, egyén-re szabott differenciált pedagógiai bánásmód alkalmazása. Azt a célt szolgálja, hogy tanulóink: a különböző szintű adottságaikkal, az eltérő mértékű fejlődésükkel, az iskolai és iskolán kívüli tanulásukkal, egyéb (érdeklődési körüket érintő) tevékenységükkel, szervezett ismeretközvetítéssel, spontán tapasztalataikkal összhangban minél teljesebben bontakoztathassák ki személyiségüket. A tanulói aktivitásra épített pedagógiai gyakorlat során arra törekszünk, hogy minél hatékonyabb legyen az ismeretek több szintű elsajátítása (ismeret, megértés, alkalmazás, komplex műveleti szintű alkalmazás), ezáltal a tanulói képességeket magas szintre fejlesztjük, s a tágan értelmezett tudáson (készség) túl a megtanultakhoz való viszonyt (attitűd) is formáljuk. A tanulók értelmi – érzelmi – akarati tulajdonságait, az önálló ismeretszerzési, kommunikációs, egészséges és kulturált életmód iránti cselekvési motívumaikat és képességeiket fejlesztjük. Segítjük a tanulókat a saját önfejlesztő stratégiájuk felépítésében és megvalósításában (életpálya-építés). Képzésünk tartalma az emberre, társadalomra, a művészetekre, a természetre, a tudományokra, a technikára vonatkozó kultúra alapvető eredményeit foglalja magában, a tanulók életkori fejlettségi szintjéhez méretezett tananyag-kiválasztással, elrendezéssel. A kompetencia tehát az ismeretek alkalmazóképes elsajátításából, a tanultakhoz való viszony (attitűd) formálásából és a lehetséges mértékig kimunkált képességekből építkezik. A tananyag cselekvő feldolgozása, összefüggéseinek feltárása megalapozza a tanulók műveltségét, világszemléletük, világképük formálódását, társas kapcsolataik alakulását, eligazodásukat saját testükön, lelki világukban, tájékozódásukat szűkebb és tágabb környezetükben. Végső célunk, hogy bátorító – megengedő tanári attitűddel megalapozzuk a jó kompetenciaérzésüket, pozitív énképüket és aktív cselekvési szándékukat. Mindez hozzájárul a boldogságélmény megéléséhez, amely a kiegyensúlyozott személyiségfejlődésük szempontjából elengedhetetlen. Általános célunk, az átdolgozás alkalmával, modern, tudás alapú, erős gazdasági versenyre, politikai demokráciára, az emberi kapcsolatok humanitására épülő iskoláztatás. Megerősítendő és fejlesztendő a kompetenciák, ismeretek, képességek, attitűdök rendszerének leglényegesebb, legalapvetőbb elemeinek kialakítása. 3 HELYZETELEMZÉS Az intézmény bemutatása LEGHÁTRÁNYOSABB térségben működő halmozottan hátrányos helyzetű szatmári kis iskola vagyunk, melynek beiskolázási körzetében nagyon magas a munkanélküliség- 80%- és nagyon alacsony a családok egy főre jutó jövedelme. Az országos átlagot jóval meghaladó a csökkent munkaképességűek aránya és a csonka - sérült családok száma. Nagyon csekély a mikroközösségek szocio - kultúrája, jellemző az ingerszegény környezet, az alacsony iskolázottság. Egyre emelkedik a roma nemzetiségi arány, melynek mutatói az 50% arányt is meghaladták. A négy, beiskolázást biztosító falu közül, a legkisebb alig haladja meg a 100-at, és a legnagyobb is csak közel 600 főt számlál. Intézményi adatok: Az iskola neve, alapításának éve:Nagyszekeresi Petőfi Sándor Általános Iskola , 1972. Az iskola feladata: biztosítani az általános iskolai nevelést és oktatást, ennek keretében felkészíteni a tanulókat az alapfokú iskolai végzettség megszerzésére, előkészíteni a középfokú oktatásba történő bekapcsolódást, a tankötelezettség teljesítését. Az iskola alaptevékenysége: az általános iskolai nevelés-oktatás, melynek során nappali tagozatos képzést végez. A tanulók részére napközis- tanulószobai ellátást biztosít, gondoskodik a gyógypedagógiai ellátásról, az alapító okirata alapján. Az iskola fenntartója és felügyeleti szerve: KLIK Az intézmény jogállása: közoktatási intézmény. Alapító okirat kelte: 1993. Szeptember 30. Iskola székhelye: Nagyszekeres Toldi út 07. Tel. / fax: 44-566-058 Az iskola rövid története: A Petőfi Sándor Általános Iskola 1972. október 01-én vette át a társközségekben működő, az 1970- es árvízben megrongálódott, kis iskolák szerepét. Intézményünk Kisszekeres, Nagyszekeres, Nemesborzova, Zsarolyán községek beiskolázási körzetében működik. A demográfiai csúcsot elérő években, tanulói száma közelítette 300-at, a jelen időre ez a szám 130 körül stagnálódik. Iskolánk tanulóit, VOLÁN autóbusszal szállítjuk a községek között. Az elsős és másodikos gyereknek lehetősége van a napközis ellátásra. Az épület 2009-2010-ben ÉAOP projekt keretében kapott teljes felújítást. Szakmai programjainkból kiemelkednek: TÁMOP 3.1.4 Innovatív Iskolák., TIOP1.1.1 Digitális Kompetenciák, TÁMOP3.3.14-A Testvériskolai pályázata, továbbá az IPR, az Út a Középiskolába illetve Szakmához projektek. Tavaly TÁMOP 3.1.4-B program keretében a KLIK hálózatosodás- Parten Kapcsolatok projektet teljesítettük. Az iskola tanulói, szociális környezet: 4 Bár a tanulók különböző községekből érkeznek, életkörülményeik, felkészültségük azonosnak tekinthetők. Igazolja ezt a közel azonos társadalmi-gazdasági körülmény és az a tény, hogy egy óvodából érkeznek. A gyerekek közel 80%-nak munkanélküliek a szülei, és más hátrányokat gerjesztő tényezők is jelen vannak, mint pl: rokkantság miatti leszázalékoltság, elvált szülők és csonka családok. A magas munkanélküli arány és a 25% körüli roma lakosság miatt, gyermekeink 80%-a hátrányos helyzetű, és 20%-a veszélyeztetettnek tekinthető. A tanulócsoportok száma 8, a tanulók száma 119, egy csoportba átlagosan 14 gyerek jár. Napközi otthonunkban 1 csoportot működtetünk, melynek átlaglétszáma meghaladja a 25 főt. A többi tanulót 3 tanulószobában helyezzük el. STRUKTÚRA Igazgatóhelyettes: általános pedagógiai helyettes kimutatás, napközi tankönyvek rendelése Munkaközösség vez.: - szakmai műhely bemutatók IGAZGATÓ Kapcsolattartás Szintetizálás Pedagógusok: napközisek tanárok tanítók Takarítók: Iskola titkár Egyéb megbízatások: Diákönkormányzat vezető Gyermekvédelmi felelős Osztályfőnök, tűzvédelmi fel. Munka- baleset védelmi fel. 5 Az iskolai munka feltételei: Személyi feltételek Intézményünk nevelő testületét a közép korosztály alkotja. Ebből adódik, hogy a munkaintenzitás jó, dinamikus, alkotó ereje teljében lévő kollégák dolgoznak együtt, jó színvonalon. A fluktuáció és a demográfiai apály miatt, a közelmúlt feladata maradt a megfelelő szakosellá- tottság beállítása, figyelembe véve, hogy a nevelőtestület állandósulása várható. 2016-tól, a német nyelv tanítását, szakos német nyelvtanárral látjuk el. A nevelőtestület tagjai főiskolai végzettséggel rendelkeznek. Hiány szak még: jelenleg az informatika, technika, melyet egyéb képesítéssel rendelkező nagy tapasztalatú nevelő tanít! A 14 pedagógusból 6 fő tanító ( spec.koll.-os ), 8 szaktanári végzettségű. 3 főnek két, felsőfokú végzettsége van. Két szakmai munkaközösséget működtetünk, alsó tagozatos, felső tagozatos a napközis munkaközösség jelenleg