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Universidad Nacional Mayor De San Marcos

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Universidad Nacional Mayor De San Marcos UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE PSICOLOGÍA EAP. DE PSICOLOGÍA Promoción del desarrollo de la creatividad en niños de 6 a 12 años a través del taller de creatividad y literatura del CEUPS-Psicología UNMSM MONOGRAFÍA Para optar el Título de Psicólogo AUTOR Víctor Hugo Urbina Reyes LIMA – PERÚ 2016 A la memoria de María, mi madre. AGRADECIMIENTO A todos los voluntarios que en los diversos periodos han colaborado en la ejecución del Taller de Creatividad y Literatura. RESUMEN Mediante la presente monografía se hace una exposición acerca del trabajo que se viene realizando en el Centro de Extensión Universitaria y Proyección Social (CEUPS) de la Facultad de Psicología UNMSM desde hace varios años a través del Taller de Creatividad y Literatura, labor que se enmarca dentro de la psicología educacional y que está dirigida a niños de 6 a 12 años con lectoescritura de nuestra comunidad, con el objetivo de promover el desarrollo del lenguaje y la creatividad en ellos y contribuir a la formación de personalidades creativas. Cada periodo de aplicación del Taller comprende 12 sesiones de 3 horas cada una, las sesiones se realizan una vez por semana con cada grupo de participantes, en ellas se utiliza como vía estratégica el arte, especialmente la literatura, y se llevan a cabo procesos de mediación psicosocial para lograr el objetivo. Las producciones literarias de los niños participantes muestran cómo van apropiándose de instrumentos para la creación y reflejan el progresivo desarrollo creativo que se va operando en ellos. PROMOCIÓN DEL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN NIÑOS DE 6 A 12 AÑOS A TRAVÉS DEL TALLER DE CREATIVIDAD Y LITERATURA DEL CEUPS-PSICOLOGÍA UNMSM ÍNDICE DE CONTENIDO Portada Dedicatoria Agradecimiento Presentación Introducción ………………………………………………………………………………. 1 PARTE I El Centro de Extensión Universitaria y Proyección Social (CEUPS) de la Facultad de Psicología UNMSM ……………………………………………………… 4 1. Reseña histórica ……………………………………………………………………… 4 2. Misión y visión del CEUPS …………………………………………………………… 5 3. Objetivos del CEUPS ………………………………………………………………… 5 4. Funciones del CEUPS ………..……………………………………………………… 6 5. Estructura del CEUPS ……..………………………………………………………… 7 6. Líneas de intervención en extensión y proyección social del CEUPS …...…… 7 7. El voluntariado ……………………………………………………………………….. 8 8. El consultorio Psicológico (COPSI) ……………………………………………….. 8 8.1. Historia …………………………………………………………………………… 8 8.1.1. Proyecciones estratégicas del COPSI e implementación del Taller de Creatividad y Literatura …………………………………… 10 PARTE II Acerca de la creatividad y su desarrollo: Fundamentos teóricos ……………….. 15 9. Definición de Creatividad …………………………………………………………… 15 10. Creatividad: Cualidad humana …………………………………………………..... 16 11. Contexto social y desarrollo de la creatividad ……………………………..…... 18 12. Importancia de promover el desarrollo de la creatividad en los niños …….. 20 12.1. Promover la fluidez …………………………………………………….. 21 12.2. Promover la flexibilidad …………………………………………………. 21 12.3. Promover la originalidad ………………………………………………. 21 12.4. Promover la elaboración …………………………………………….… 21 12.5. Promover la sensibilidad ……………………………………….………. 21 12.6. Promover el desarrollo integrado del pensamiento convergente y el pensamiento divergente ……………………………………………... 22 12.7. Promover el desarrollo de la imaginación …………………………… 22 12.8. Promover el desarrollo motivacional …………………………………... 23 12.9. Promover el desarrollo de la autoestima ……………………………… 24 13. Una vía estratégica para promover el desarrollo de la creatividad: El arte y la literatura ………………………………………………………………... 24 13.1. Creatividad Literaria …………………………………………………….. 25 14. Zona de Desarrollo Próximo y promoción del desarrollo de la creatividad a través de la literatura en niños con lectoescritura …………………………….. 26 PARTE III Metodología del Taller de Creatividad y Literatura para niños de 6 a 12 años … 30 15. Objetivo …………………………………………………………………............ 30 16. Metodología …………………………………………………………………............ 30 17. Población participante ……………………………………………………………… 30 17.1. Criterio de selección ………………………………………………………… 30 17.2. Participantes por periodos …………………………………………………… 31 17.2.1. Año 2004 ……………………………………………………… 31 17.2.2. Año 2005 ……………………………………………………… 32 17.2.2.1. Periodo enero – marzo …………………………………… 32 17.2.2.2. Periodo abril – julio ………………………………………… 32 17.2.2.3. Periodo agosto – noviembre …………………………… 33 17.2.3. Año 2006 ……………………………………………………………… 34 17.2.3.1. Periodo enero – marzo …………………………………… 34 17.2.3.2. Periodo abril – julio …………………………………… 35 17.2.3.3. Periodo agosto – noviembre ………………………… 35 17.2.4. Año 2007 ……………………………………………………………… 36 17.2.4.1. Periodo enero – marzo …………………………………… 36 17.2.4.2. Periodo abril – julio …………………………………… 37 17.2.4.3. Periodo agosto – noviembre …………………………… 38 17.2.5. Año 2008 ……………………………………………………………… 39 17.2.5.1. Periodo enero – marzo …………………………………… 39 17.2.5.2. Periodo abril – julio ………………………………………… 40 17.2.5.3. Periodo agosto – noviembre ……………………………… 40 17.2.6. Año 2009 ……………………………………………………………… 41 17.2.6.1. Periodo enero – marzo …………………………………… 41 17.2.6.2. Periodo abril – julio ………………………… 42 17.2.6.3. Periodo agosto – noviembre ……………………………… 43 17.2.7. Año 2010 ……………………………………………………… 44 17.2.7.1. Periodo enero – marzo ………………………………… 44 17.2.7.2. Periodo abril – julio …………………………………… 45 17.2.7.3. Periodo agosto – noviembre ……………………………… 45 17.2.8. Año 2011 ……………………………………………………………… 46 17.2.8.1. Periodo enero – marzo …………………………………… 46 17.2.8.2. Periodo abril – julio ……………………………………… 47 17.2.8.3. Periodo agosto – noviembre ……………………………… 48 17.2.9. Año 2012 ……………………………………………………………… 48 17.2.9.1. Periodo enero – marzo ………………………………… 48 17.2.9.2. Periodo abril – julio ………………………………………… 49 17.2.9.3. Periodo agosto – noviembre …………………………… 50 17.2.10. Año 2013 ……………………………………………………………… 51 17.2.10.1. Periodo enero – marzo …………………………………… 51 17.2.10.2. Periodo abril – julio ………………………………………… 52 17.2.10.3. Periodo agosto – noviembre …………………………… 52 17.2.11. Año 2014 ……………………………………………………………… 53 17.2.11.1. Periodo enero – marzo …………………………………… 53 17.2.11.2. Periodo abril – julio …………………………………… 54 17.2.11.3. Periodo agosto – noviembre ………………………… 55 18. Programación de los talleres ……………………………………………………….. 56 18.1. Áreas de trabajo comprendidas ……………………………………………. 56 18.1.1. Área de lectura de textos literarios y comprensión lectora ……… 56 18.1.2. Área de creación literaria ………………………………………… 57 18.1.3. Área de creación plástica …………………………………………… 58 18.1.4. Área de teatro y títeres …………………………………………… 58 19. Condiciones para ejecutar los talleres …………………………………………… 58 19.1. El clima ………………………………………………………………….. 58 19.2. Dirección democrática y cálida ………………………………………….. 59 19.3. Transmitir instrumentos …………………………………………………….. 60 19.4. Activar la motivación …………………………………………………….. 61 20. Evaluación inicial de los participantes ……………………………………………. 61 20.1. Instrumento para evaluar la creatividad literaria en niños de 6 años …….. 66 20.2. Instrumento para evaluar la creatividad literaria en niños de 7 a 8 años ….. 67 20.3. Instrumento para evaluar la creatividad literaria en niños de 9 a 10 años ….68 20.4. Instrumento para evaluar la creatividad literaria en niños de 11 a 12 años ..69 21. Proceso de las sesiones del Taller ………………………………………………… 70 21.1. Preparación ……………………………………………………………….. 70 21.2. Actividad inicial ………………………………………………………… 70 21.3. Saludos y presentación …………………………………………………….. 70 21.4. Lectura de textos literarios y comprensión lectora ………………………. 70 21.5. Creación plástica ………………………………………………………….. 71 21.6. Creación literaria …………………………………………………………….. 71 21.7. Teatro y títeres …………………………………………………………. 73 22. Evaluación de proceso ……………………………………………………………… 74 23. Finalización del Taller y publicación de creaciones literarias de los niños participantes ………………………………………………………………………… 76 24. Colaboración de voluntarios en el taller ……………………………………………… 77 PARTE IV Sesiones modelo aplicadas y resultados …………………………………………… 79 25. Sesiones de inicio …………………………………………………………………... 80 25.1. Sesión para crear poemas con versos encadenados ……………….. 80 25.1.1. Resultados: Muestra de producciones poéticas de los participantes con el recurso literario de la concatenación o versos encadenados ……………...………………………... 89 25.2. Sesión para crear poemas con el recurso literario de la Transformación …………………………………………………………… 93 25.2.1. Resultados: Muestra de producciones poéticas de los participantes con el recurso literario de la transformación ……… 100 26. Sesión para crear poemas con estribillo o repetición ……………………… 106 26.1. Resultados: Muestra de producciones poéticas de los participantes con el recurso literario de la repetición ..…………………… 111 27. Sesión para crear poemas con el recurso literario de la personificación ……… 119 27.1. Resultados: Muestra de producciones poéticas de los participantes con el recurso literario de la personificación …………….. 125 28. Sesión para crear poemas con el recurso literario de la imagen en primera persona ……………………………………………………………………………… 133 28.1. Resultados: Muestra de producciones poéticas de los participantes con el recurso literario de la imagen en primera persona …. 138 29. Sesión para crear poemas a modo de tercetos ……………………………….. 145 29.1. Resultados: Muestra de producciones poéticas de los participantes a modo de tercetos ………………………………………. 152 30. Sesión para crear poemas a modo de cuartetos …………………………….. 157 30.1. Resultados: Muestra de producciones poéticas de los participantes a modo de cuartetos ……………………………………… 162 31. Sesión para crear cuentos sencillos …………………………………………….
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