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Ecole Et Cine Ma, Princes Et Princesses

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Ecole Et Cine Ma, Princes Et Princesses Ecole et cine ma, Princes et princesses Fiche d’identité du film (http://www.enfants-de-cinema.com/2011/films/princes-princesses.html) Titre : Princes et princesses France, 2000, 70 minutes, animation, couleurs. Auteur et réalisateur : Michel Ocelot. Animateurs : Lionel Kerjean, Gilles Burgard, Pascal Lemaire, Georges Sifianos, Bénédicte Galup, Inni Karine Melbye, Michel Ocelot, Hugues Bourdoncle. Décorateurs : Michel Ocelot, Richard Mithouard, Inni Karine Melbye, Bénédicte Galup, Lionel Kerjean. Monteuses : Anita Vilfrid, Michèle Péju, Dominique Leféver. Assistantes monteuses : Aïcha Benhalima, Dominique Brune-Dursen. Compositeur : Christian Maire. Ingénieur du son musique : Jean Taxis. Bruiteurs : Dominique Lemaire, Bertrand Boudaud. Ingénieur du son mixage : Alec Goosse. Retouche d‘images : Florent Mounier. Producteurs : Didier Brunner, Jean-François Laguionie. Coproduction : La Fabrique, Les Armateurs, Studio O,Gebeka films. Interprétation (voix des personnages) : Arlette Mirapeu, Philippe Cheytion, Yves Barsaq (avecFrançois Voisin). Distribution : Gebeka films. Résumé (http://www.enfants-de-cinema.com/2011/films/princes-princesses.html) À la tombée de la nuit, entre des immeubles d’une ville moderne, une fille et un garçon se rejoignent dans la salle d’un cinéma abandonné. Avec la complicité de l’ancien projectionniste et sous l’œil attentif d’un oiseau nocturne, ils s’inventent des histoires. Une abondante documentation consultée par ordinateur attise leur imagination. Chacun se dessine un costume qu’un robot confectionne sur mesure. Puis, ils passent derrière le rideau de scène pour interpréter les personnages de leur conte. L’écran s’allume à six reprises. Les élèves à travers ces histoires, vont voyager dans le temps et dans l’espace. La Princesse des diamants Une princesse, victime d’une malédiction, doit être délivrée par celui qui parviendra à rassembler les cent onze diamants de son collier égarés dans l’herbe, avant l’écoulement fatidique d’un sablier. Un jeune prince accomplit ce prodige avec l’aide des fourmis qu’il a sauvées du feu. L’Europe au Moyen Age. Le Garçon des figues Le second récit transporte les enfants en Égypte ancienne où un jeune et pauvre fellah obtient les faveurs de la reine Hatshepsout en lui offrant chaque jour une figue fraîche mûrie en plein hiver. 1 Arts visuels – novembre 2015 L’intendant du palais, jaloux, ourdit une machination qui se retourne finalement contre lui. Et le fellah prend sa place auprès de la reine. La Sorcière Nous sommes maintenant au Moyen Âge, en Europe. Un roi offre la main de sa fille à qui pénétrera dans le château de la sorcière. Plusieurs princes s’y essaient en vain : la forteresse résiste à tous les assauts. Finalement, un jeune observateur descend de l’arbre où il était perché et demande poliment à la sorcière la permission d’entrer. L’hôtesse du château se montre si aimable que le jeune homme renonce pour elle à la princesse. Le Manteau de la vieille dame Le Japon de la période Edo, au début du XIXème siècle. Sur le chemin qui la ramène chez elle, une vieille dame vêtue d’un somptueux manteau est accostée par un brigand. Le robuste gaillard propose de la porter. Mais il la conduit en un lieu désert pour la détrousser. Hélas pour lui, la vieille dame qui a gardé toute sa vigueur lui serre les côtes dans l’étau de ses cuisses. Et voici le pauvre bougre contraint de jouer les montures dociles jusqu’au bout de la nuit. La Reine cruelle Dans un monde de science-fiction, une reine soumet ses prétendants à l’« épreuve de la cachette ». Si l’un d’eux parvient à échapper aux investigations du méga radar jusqu’au coucher du soleil, il deviendra son époux. Tous échouent. Sauf un montreur de fabulo qui, se faisant lui-même passer pour l’un de ces petits animaux mélomanes, trouve refuge dans la chambre de la reine. Prince et Princesse Et pour finir, un parc romantique où une princesse romantique embrasse un prince romantique. Mais tout se passe exactement à l’inverse d’un conte de fée : le prince se transforme en crapaud et la princesse en limace. Comment sortir de cette impasse ? La seule issue est de s’embrasser, de s’embrasser encore… jusqu’à l’inversion finale des rôles. L’Europe au Moyen Age. Le réalisateur Michel Ocelot, réalisateur et animateur français, est Président de l'Association international du film d'animation (ASIFA), de 1994 à 2000. Réalisateur de la série télévisée Princes et Princesses (La Fabrique 2000), théâtre d'ombre, réalisée en papiers découpés, et du long métrage Kirikou et la Sorcière (1998). Né sur la Côte d'Azur, il a vécu son enfance en Guinée, son adolescence en Anjou, et vit maintenant à Paris. D'abord amateur de cinéma d'animation, il réalise pendant ses vacances, avec un groupe d'amis, différents courts métrages, où chaque personne pouvait utiliser les techniques qu'elle désirait. Michel Ocelot avait pour sa part, utilisé du papier découpé, technique qu'il réutilisa plus tard lors de la réalisation de la série Princes et Princesses. Il s’attache à faire les choses le plus simplement du monde. Il produit son premier film Gédéon en 1976. Les Trois Inventeurs fût produit en 1979 par A.A.A. (qui produisit également Jacques Rouxel, le réalisateur des Shadoks). 2 Arts visuels – novembre 2015 Michel Ocelot est très sensible aux œuvres du cinéma d'animation russe, chez lequel il a des amis, comme Nina Chorina. Celle-ci lui a d'ailleurs fait cadeau du chien qui a été utilisé dans l'extraordinaire film Le Caniche, film mêlant, décors et objets en papiers découpés et peints, marionnettes articulées (comme le chien). Filmographie - Longs-métrages: o 1998 : Kirikou et la Sorcière o 2000: Princes et Princesses o 2005: Kirikou et les Bêtes sauvages o 2006: Azur et Asmar o 2011: Les Contes de la Nuit o 2012: Kirikou et les Hommes et les o Femmes (sortie le 3 octobre 2012) - Courts-métrages: o 1979: Les 3 Inventeurs o 1981: Les Filles de l’Egalité o 1982: La Légende du Pauvre Bossu o 1987: Les 4 Vœux o 2008: L’Invité aux Noces - Télévision: o 1976: Gédéon o 1986: La Princesse Insensible o 1989: Ciné Si o 1992: La Belle Fille et le Sorcier o 2010: Dragons et Princesses http://www.michelocelot.fr/#livres La genèse du film « Princes et princesses » par Marielle Bernaudeau, conceptrice et animatrice d’ateliers et de formations autour de l’image. - Présentation : http://webtv.ac-versailles.fr/spip.php?article1144 - Raconter des histoires, La métamorphose, La bande son, Mettre en images : http://www.cddp95.ac- versailles.fr/cinema/spip.php?article746 C’est pour la télévision que Michel Ocelot imagine initialement les contes de Princes et Princesses. Il projette une suite de courts métrages singuliers, reliés entre eux par un motif commun. Le principe sera donc celui d’une série d’histoires autonomes que s’inventent, un soir après l’autre, deux jeunes héros. Le budget étant minime, Michel Ocelot choisit le recours à l’animation de silhouettes en papier. Le titre du film reprend au pluriel celui du dernier conte Prince et Princesse. Porté par le succès de Kirikou et la sorcière et la notoriété nouvellement acquise de son auteur, Princes et Princesses rencontre un large public et contribue à faire de son réalisateur une figure désormais incontournable de l’animation française. 3 Arts visuels – novembre 2015 La bande annonce http://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=19448440&cfilm=22159.html Une référence à Kirikou que beaucoup d’enfants connaissent. Cela crée une forme de connivence, de familiarité avec le réalisateur. « Je m’appelle Kirikou », Voix off : « Et avant, que faisait l’auteur de Kirikou ? » Des extraits Pour pouvoir revenir sur des extraits vidéos des six films, un lien sur : http://www.dailymotion.com/video/x7sf88_princes -princesses-1_creation L’affiche http://www.enfants-de-cinema.com/2011/telecharger/affiches/princes -princesses-affiche.pdf - Dévoilement successif de l’affiche Une fiche pédagogique proposant une découverte de l’affiche par dévoilement progressif (un procédé possible pour une lecture d’images) avec les questions à poser aux élèves au fur et à mesure du dévoilement de façon à leur faire formuler des hypothèses sur le film : http://www.educreuse23.ac- limoges.fr/ecoleetcinema/fichespedagogiques/Princesetprincesses/Fiche5 -Analysedeaffiche.pdf - Le texte : o lecture des différents éléments, police de caractère, taille, couleurs, emplacement dans l’espace de l’affiche - L’image : o scène, personnages, accessoires, décors, couleurs, attitudes, cadrage… o émettre des hypothèses quant au contenu narratif du film. Noter la présence visuelle o un couple unique associé au pluriel du titre. Pourquoi ce décalage….? Emettre également des hypothèses quant à l’époque et le lieu. - Observer l’image pour s’interroger sur le moment de la journée représenté ici. Quelles o caractéristiques plastiques : seul le fond est en couleurs, tous les autres éléments sont noirs et pleins (personnages, feuillages, accessoires…). Malgré cette monochromie, parvient-on à les distinguer et à reconnaître ce qui est représenté? Pourquoi? Comment? Une proposition d’exploitation en classe http://patrick.straub.free.fr/Site_CPDCM/piste_peda2007.htm 4 Arts visuels – novembre 2015 Un exemple d’exploitation en classe http://www.aefe-proche-orient.net/princes-et-princesses-de-michel-ocelot-avec-un-exemple-dune- exploitation-realisee-dans-une-classe-de Les musiques Le générique de fin : https://www.youtube.com/watch?v=_6y0FP-6vsI Extrait des dialogues et chanson du début du film : http://cinema.ia80.ac-amiens.fr/IMG/file/2012- 2013/film%201-12-13%20princes%20et%20princesses/princes_dialoguesetchansondebutfilm%20.pdf
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