Consejo Mexicano De Investigación Educativa (COMIE) (Mexican Society for Educational Research) and the University of Guanajuato

Home , Anastasia (soundtrack)

he World Education Research Association (WERA) is an association T of major national, regional, and international specialty research associations dedicated to advancing education research as a scientiﬁc and scholarly ﬁeld. WERA undertakes initiatives that are global in nature and thus transcend what any one association can accomplish in its own country, region, or area of specialization. Member associations work together to address such issues as:

• building capacity and interest in education research, • advancing education research policies and practices, and • promoting the use and application of education research around the world.

Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) (Mexican(Meexican SocietySociety forfor EducationalEduccational Research)Research) andand the GuanajuatoUniversity of University Guanajuato

XII Congreso Nacional de Investigación Educativa (XII National Congress for Education Research)

Scan this code with your smart phone to learn more about WERA. NOVEMBER 19 – 22, 2013 | GUANAJUAANAJUAATO,TO, MEXICO WERA Secretariat | [email protected] 1430 K Street, NW, Suite 1200 Washington, D.C. 20005 www.weraonline.org

Like us on Facebook.com/W orldEducationResear c hAssociationW era Follow us on Twitter.com/WERA_EdResearch www.weraonline.org1 2013 WERA COUNCIL ROSTER World Education Research Association

OFFICERS Yin Cheong Cheng, President: [email protected] Ong Kim Lee, Vice President: [email protected] Sari Lindblom-Ylänne, President-Elect: sari.lindblom-ylanne@helsinki.ﬁ Eva Baker, Immediate Past President: [email protected] Felice J. Levine, Secretary General: ﬂ[email protected]

REPRESENTATIVES OF MEMBERS All India Association for Educational Research (AIAER) Sunil Behari Mohanty, General Secretary: [email protected] American Educational Research Association (AERA) Arnetha F. Ball, Immediate Past President: [email protected] Associação Brasileira de Pesquisadores Negros (ABPN) (Brazilian Black Researchers Association) AND Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (ANPED) (National Association of Research and Graduate Studies on Education) Petronilha B. Gonçalves e Silva, Representative: [email protected] Mexican Society for Educational Research Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) Teresa Bracho Gonzalez, Past President: teresa.bracho@ﬂacso.edu.mx Education Association of South Africa (EASA) Lesley Wood, Chair: [email protected] Educational Research Association of Singapore (ERAS) Woon Chia Liu, President: [email protected] Educational Studies Association of Ireland (ESAI) Paul Conway, President: [email protected] European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Costas Constantinou, President: [email protected] European Educational Research Association (EERA) Lejf Moos, President: [email protected]

continued next page 1 2013 WERA COUNCIL ROSTER World Education Research Association

continued next page 1 TUESDAY, NOVEMBER 19 | 19 DE NOVIEMBRE Day One 2013 COUNCIL ROSTER World Education Research Association continued from previous page 12:31 – 14:00 Centro de Convenciones – Salón WFMA A01 International perspectives on higher education: Privatization, student Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) outcomes, and new directions for research German Educational Research Association (GERA) Perspectivas internacionales en educación superior: privatización, Marcelo Caruso, Representative: [email protected] desempeño estudiantil y nuevas tendencias en investigación Chair: Sari Lindblom-Ylänne, University of Helsinki, sari.lindblom-ylanne@helsinki.fi Hong Kong Education Research Association (HKERA) (Finlandia) Winnie Wing Mui So, Member of Executive Board: [email protected] 1. Private cost of public university education and efficiency of undergraduate students in Japanese Educational Research Association (JERA) the Nigerian universities Hidenori Fujita, President: [email protected]; [email protected] Costo privado de la educación universitaria pública y rendimiento académico en las Korean Educational Research Association (KERA) universidades de Nigeria Myung-Soo Kim, President: [email protected] Samuel Akinyemi, Lagos State University, [email protected] (presenter); Iyiomo Akinrotimi Oyetakin, Adekunle Ajasin University, Malaysian Educational Research Association (MERA) [email protected] (presenter) (Nigeria) Ibrahim Ahmad Bajunid, President: [email protected] 2. Private higher education in China and the U.S.: From a comparative perspective Netherlands Educational Research Association Educación superior privada en China y en los Estados Unidos desde una perspectiva Vereniging voor Onderwijs Research (VOR) comparada Monique Volman, President: [email protected] Mengjie Han, Dalian University of Technology, [email protected] Pakistan Association for Research in Education (PARE) (presenter); Dexiang Zhang, Dalian University of Technology, Nelofer Halai, President: [email protected] [email protected] (China) 3. Determinants of persistence and the role of financial aid: Lessons from Chile Scottish Educational Research Association (SERA) Factores que inciden en la permanencia estudiantil en la educación superior y el Brian Hudson, Elected Committee Member (Trustee): [email protected] papel de la ayuda financiera: lecciones desde Chile Spanish Society of Pedagogy María Verónica Santelices, Pontificia Universidad Católica de Chile, Sociedad Española de Pedagogía (SEP) [email protected] (presenter) (Chile); Ximena Catlan, Pontificia Universidad Católica Gonzalo Jover, Vice President: [email protected] de Chile, [email protected] (Chile); Catherine Horn, University of Houston, [email protected] (Estados Unidos); Diana Kruger, Adolfo Ibáñez University, Sociedad de Investigación Educativa Peruana (SIEP) [email protected], [email protected] (Chile) Peruvian Educational Research Society Ricardo Cuenca, President: [email protected] 4. Educational research for the 21st century: Exploring new educational pathways Investigación educativa para el siglo XXI: exploración de nuevos caminos educativos Taiwan Education Research Association (TERA-Taiwan) Lesley Wood, North-West University, Potchefstroom Campus, Ying-Yao Cheng, President: [email protected] [email protected] (Sudáfrica) Turkish Educational Research Association (TERA-Turkey) Mustafa Yunus Eryaman, President: [email protected]

2 3 TUESDAY, NOVEMBER 19 | 19 DE NOVIEMBRE Day One 2013 COUNCIL ROSTER World Education Research Association continued from previous page 12:31 – 14:00 Centro de Convenciones – Salón WFMA A01 International perspectives on higher education: Privatization, student Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) outcomes, and new directions for research German Educational Research Association (GERA) Perspectivas internacionales en educación superior: privatización, Marcelo Caruso, Representative: [email protected] desempeño estudiantil y nuevas tendencias en investigación Chair: Sari Lindblom-Ylänne, University of Helsinki, sari.lindblom-ylanne@helsinki.fi Hong Kong Education Research Association (HKERA) (Finlandia) Winnie Wing Mui So, Member of Executive Board: [email protected] 1. Private cost of public university education and efficiency of undergraduate students in Japanese Educational Research Association (JERA) the Nigerian universities Hidenori Fujita, President: [email protected]; [email protected] Costo privado de la educación universitaria pública y rendimiento académico en las Korean Educational Research Association (KERA) universidades de Nigeria Myung-Soo Kim, President: [email protected] Samuel Akinyemi, Lagos State University, [email protected] (presenter); Iyiomo Akinrotimi Oyetakin, Adekunle Ajasin University, Malaysian Educational Research Association (MERA) [email protected] (presenter) (Nigeria) Ibrahim Ahmad Bajunid, President: [email protected] 2. Private higher education in China and the U.S.: From a comparative perspective Netherlands Educational Research Association Educación superior privada en China y en los Estados Unidos desde una perspectiva Vereniging voor Onderwijs Research (VOR) comparada Monique Volman, President: [email protected] Mengjie Han, Dalian University of Technology, [email protected] Pakistan Association for Research in Education (PARE) (presenter); Dexiang Zhang, Dalian University of Technology, Nelofer Halai, President: [email protected] [email protected] (China) 3. Determinants of persistence and the role of financial aid: Lessons from Chile Scottish Educational Research Association (SERA) Factores que inciden en la permanencia estudiantil en la educación superior y el Brian Hudson, Elected Committee Member (Trustee): [email protected] papel de la ayuda financiera: lecciones desde Chile Spanish Society of Pedagogy María Verónica Santelices, Pontificia Universidad Católica de Chile, Sociedad Española de Pedagogía (SEP) [email protected] (presenter) (Chile); Ximena Catlan, Pontificia Universidad Católica Gonzalo Jover, Vice President: [email protected] de Chile, [email protected] (Chile); Catherine Horn, University of Houston, [email protected] (Estados Unidos); Diana Kruger, Adolfo Ibáñez University, Sociedad de Investigación Educativa Peruana (SIEP) [email protected], [email protected] (Chile) Peruvian Educational Research Society Ricardo Cuenca, President: [email protected] 4. Educational research for the 21st century: Exploring new educational pathways Investigación educativa para el siglo XXI: exploración de nuevos caminos educativos Taiwan Education Research Association (TERA-Taiwan) Lesley Wood, North-West University, Potchefstroom Campus, Ying-Yao Cheng, President: [email protected] [email protected] (Sudáfrica) Turkish Educational Research Association (TERA-Turkey) Mustafa Yunus Eryaman, President: [email protected]

2 3 TUESDAY, NOVEMBER 19 | 19 DE NOVIEMBRE Day One 2013

12:31 – 14:00 Escuela Normal Superior – Salón WFMB 15:31 – 17:00 Centro de Convenciones – Room WFMA B01 Intercultural education, transnational educators, translingual practices, A02 Academic achievement in India, Singapore, and the U.S.: The impact of and professional learning communities in bilingual education school, family, and student factors Educación intercultural, educadores transnacionales, prácticas Desempeño académico en India, Singapur y Estados Unidos: impacto de translingüísticas y comunidades profesionales de aprendizaje los factores escolares, familiares y estudiantiles en la educación bilingüe Chair: Lori Diane Hill, American Educational Research Association, [email protected] Chair: Arnetha F. Ball, Stanford University, [email protected] (Estados Unidos) (Estados Unidos)

1. The teaching of English in adolescents, challenges, achievements and weaknesses: 1. Cross-cultural relationships: Fostering belonging and achievement of Latino students A perspective from teacher trainers in U.S. schools Enseñanza del inglés a adolescentes: desafíos, logros y debilidades desde la Relaciones transculturales: el fomento de la noción de pertenencia y su relación con perspectiva de los formadores de maestros el éxito académico de los estudiantes latinos en las escuelas de Estados Unidos Elizabeth Contreras Aguirre, Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado Tammy Oberg De La Garza, Roosevelt University, [email protected] (BECENE), San Luis Potosí, [email protected]; Diana Karina (presenter); Amy Roberts, Roosevelt University, [email protected]; Hernández Cantú, [email protected] (presenter); Benemérita y Alyson Lavigne, Roosevelt University, [email protected] (presenter) Centenaria Escuela Normal del Estado (BECENE), San Luis Potosí (México) (Estados Unidos) 2. “Recuperando la dignidad humana/Recovering human dignity:” Shuar mothers speak 2. Professional Learning Community (PLC) and student academic success out on intercultural bilingual education Comunidades profesionales de aprendizaje y éxito académico estudiantil “Recuperando la dignidad humana”: madres de la Nación Shuar hablan sobre la Miguel Serrano, Socorro Independent School District, El Paso; Arturo Olivarez, educación intercultural bilingüe University of Texas at El Paso, [email protected] (presenter); Elena Izquierdo, Susan Roberta Katz, University of San Francisco, [email protected] (presenter) University of Texas at El Paso (Estados Unidos) (Estados Unidos); Cornelia Lupe Chumpi, Federación Interprovincial de Centros Shuar (FICSH), [email protected] (presenter) (Ecuador) 15:31 – 17:00 Escuela Normal Superior – Salón WFMB 3. Identity formation of transnational bilinguals in a BA program in central Mexico B02 Investigating the educational experiences and outcomes of immigrants Formación de identidad en bilingües transnacionales en un programa de licenciatura in Canada, Mexico, and the U.S. de la zona centro de México Examen de las experiencias y el desempeño educativo de inmigrantes en Irasema Mora Pablo, Universidad de Guanajuato, [email protected] Canadá, México y Estados Unidos (presenter); Martha Lengeling, Universidad de Guanajuato, Chair: Lesley Wood, North-West University, Potchefstroom Campus, [email protected] (presenter); Troy Crawford Lewis, Universidad de [email protected] (Sudáfrica) Guanajuato, [email protected] presenter) (México) 1. The self-concept of recent Chinese immigrant school-age children in Canada and its 4. Speaking Spanglish Con Los Friends: The promise and challenge of translingual socio-ecological predictors literacy practices El concepto de sí mismo en niños chinos en edad escolar de reciente inmigración a Hablando spanglish with the amigos: promesas y desafíos de las prácticas Canadá y sus pronósticos socio-ecológicos translingüísticas de alfabetización Lily Dyson, University of Victoria, [email protected] (Canadá) José Ramón Lizárraga, University of California, Berkeley, [email protected] (presenter); John Michael Scott, University of California, Berkeley, [email protected] (presenter); Glynda Hull, University of California, Berkeley, [email protected] (Estados Unidos)

4 5 TUESDAY, NOVEMBER 19 | 19 DE NOVIEMBRE Day One 2013

2. Distorted schemas of “Los Retornos” in Mexican schools 2. Educational practice in vulnerable contexts in Chihuahua: How are schools responding Esquemas distorsionados de “Los Retornos” en las escuelas mexicanas to the needs of students? Genevieve Sanders Quezada, Arizona State University, [email protected] Práctica educativa en contextos vulnerables en Chihuahua: ¿cómo están (Estados Unidos) respondiendo las escuelas a las necesidades de sus estudiantes? 3. “What if La Migra gets Mamá when I’m at school?” Transnational mixed-immigration- Gerónimo Mendoza-Meraz, Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH), status families in the United States and the education of their children [email protected] (presenter); María Amelia Reyes-Seáñez, “¿Y si la migra se lleva a mi mamá cuando yo estoy en la escuela?” Familias Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH); José Eliseo De La Rosa Ríos, transnacionales de estatus migratorio mixto en los Estados Unidos y la educación de Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH); Romelia Hinojosa Luján, Dirección sus hijos de Desarrollo Educativo del Gobierno del Estado de Chihuahua; Ramón Alma Stevenson, Georgia Southern University, almastevenson@ Leonardo Hernández Collazo, Secretaría de Educación, Cultura y Deporte georgiasouthern.edu (presenter); Scott Beck, Georgia Southern University; (SECyD) (México) [email protected] (presenter) (Estados Unidos) 3. A mosaic: The hearts and souls of education on the border in times of violence 4. Latino middle school students’ parents constructing assemblages through Steps to Un mosaico: el cuerpo y alma de la educación fronteriza en épocas de violencia College workshops: Understanding ethnicity as a variable Beverly Argus-Calvo, University of Texas at El Paso, [email protected] Reunión de grupos de padres de estudiantes latinos en escuelas secundarias a través (presenter); Erika Mein, University of Texas at El Paso; Leslie Robbins; University de los talleres de “Pasos hacia la Universidad”: Entendiendo a la etnicidad como una of Texas at El Paso; Paul Carrola, University of Texas at El Paso; Arturo Olivarez, variable University of Texas at El Paso (Estados Unidos) Max Vázquez, University of Georgia, [email protected] (presenter); Martha Discussant: Maria Luisa Gonzalez, University of Texas at El Paso, Allexsaht-Snider, University of Georgia, [email protected] (presenter) [email protected] (Estados Unidos) (Estados Unidos) 17:01 – 18:30 Escuela Normal Superior – Salón WFMB 17:01 – 18:30 Centro de Convenciones – Salón WFMA B03 Global education’s uncertain disruptor: MOOCs’ potential for A03 What and how children learn in schools in times of vulnerability signiﬁcantly increasing educational access and equity Qué aprenden los niños en las escuelas en situaciones vulnerables El “interruptor” desconocido de la educación global: potencial de los y cómo lo hacen MOOCs (Cursos Masivos en Línea y Abiertos) para la promoción Organizer and Chair: Beverley Argus-Calvo, The University of Texas at El Paso, signiﬁcativa de la equidad y el acceso educativo [email protected] Organizer: Guilbert Hentschke, Rossier School of Education, University of Southern 1. Violence “disappears” yet social vulnerability is maintained: Childhood and public California, [email protected] (Estados Unidos) schools in Ciudad Juarez Chair: Paul Kim, Stanford University, [email protected] (Estados Unidos) La violencia “desaparece” pero la vulnerabilidad social se mantiene: 1. MOOCs through the lens of sustainability niñez y escuelas públicas en Ciudad Juárez Los Cursos Masivos en Línea y Abiertos (MOOCs) desde la óptica de la sustentabilidad Beatriz Pontón, Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Paul Kim, Stanford University, [email protected] (Estados Unidos) Social (CIESAS), [email protected] (presenter); Myrna Pastrana, Asociación de Periodistas de Ciudad Juárez, AC, [email protected] (México) 2. MOOCS’ emerging business models: Implications for different provider and student populations Modelos emergentes de negocios de los Cursos Masivos en Línea y Abiertos (MOOCs): repercusiones para distintos grupos de proveedores y estudiantes Guilbert Hentschke, Rossier School of Education, University of Southern California, [email protected] (Estados Unidos)

6 7 TUESDAY, NOVEMBER 19 | 19 DE NOVIEMBRE Day One 2013

3. Research intensive teaching and MOOCS 18:31 – 20:00 Escuela Normal Superior – Salón WFMB Enseñanza basada en investigación intensiva y los Cursos Masivos en B04 Border language and culture: Translingual, transcultural, Línea y Abiertos (MOOCs) and transnational James Lee, School of Humanities and Social Science, The Hong Kong University Lengua y cultura en la frontera: translingüística, transcultural of Science and Technology, [email protected] (presenter); Byung-Ho Lee, The Hong y transnacional Kong University of Science and Technology, [email protected] (Hong Kong) Organizer and Chair: Nancy Nelson, University of North Texas, [email protected] (Estados Unidos) 4. Under what conditions will higher education institutions adopt MOOCs as an integral instructional option? 1. Language Across Borders: Academic Writing in Global Context ¿Bajo qué condiciones adoptarán las instituciones de educación superior a los Cursos Lengua transfronteriza: escritos académicos en un contexto global Masivos en Línea y Abiertos (MOOCs) como una opción didáctica esencial? Nancy Nelson, University of North Texas, [email protected] Jaime Chaire Huerta, Universidad Da Vinci, [email protected] (México) (Estados Unidos) Discussant: Paul Kim, Stanford University, [email protected] (Estados Unidos) 2. Crossing the border: How physical space and place contribute to a realignment of language, loyalties, and life aspirations 18:31 – 20:00 Centro de Convenciones – Salón WFMA Cruzando la frontera: cómo contribuyen el espacio físico y el lugar al reajuste de A04 Transnational education partnerships: Implications for research, lenguas, lealtades y aspiraciones de vida Rosalind Horowitz, University of Texas at San Antonio, [email protected] curriculum and pedagogy (Estados Unidos) Colaboraciones transnacionales en educación: repercusiones en investigación, currículum y pedagogía 3. Cultural Diversity, Outreach, and Educational Leadership Chair: Sari Lindblom-Ylänne, University of Helsinki, sari.lindblom-ylanne@helsinki.ﬁ Diversidad Cultural, promoción y liderazgo educativo (Finlandia) Lya E. Sañudo Guerra, Investigación Educativa, Secretaría de Educación Jalisco (México) 1. Transforming teaching methodologies at Royal University of Phnom Penh (RUPP) and 4. A cross-border comparison of language policies Svay Rieng University (SRU) from lecture to inquiry Una comparación sobre políticas lingüísticas a ambos lados de la frontera Transformación de las metodologías de enseñanza de la Royal University of Phnom Kathryn Dixon, University of North Texas, [email protected] Pehn (RUPP) y la Svay Rieng University (SRU): de la clase tradicional a la clase basada (Estados Unidos) en la indagación 5. Bridging the cultural gap/Salvando la distancia cultural Rumreasey Chuon, Royal University of Phnom Penh, [email protected] (presenter); Fata No, Royal University of Phnom Penh, [email protected]; Salvando la distancia cultural/Bridging the Cultural Gap María Grace Nobile, Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM), Leang Un, Department of Education, [email protected] (Camboya) [email protected] (México) 2. Project SOL: Making Education Work across Borders: A Partnership between University of California and Mexico Proyecto SOL (enseñanza en línea y presencial a nivel medio superior): Haciendo educación transfronteriza. Una colaboración entre la Universidad de California y el IME, el Colegio de Bachilleres y la SEP en México Patricia Gándara, University of California, Los Angeles (UCLA), [email protected]; Megan Hopkins, Pennsylvania State University, [email protected] (presenter) (Estados Unidos)

8 9 TUESDAY, NOVEMBER 19 | 19 DE NOVIEMBRE Day One 2013

8 9 WEDNESDAY, NOVEMBER 20 | 20 DE NOVIEMBRE Day Two 2013

08:00 – 09:30 Centro de Convenciones – Salón WFMA 08:00 – 09:30 Escuela Normal Superior – Salón WFMB A05 Online education: A mosaic of countries converging in a virtual space B05 Research on culture and identity Educación en línea: un mosaico de países que convergen en un espacio Investigación sobre cultura e identidad virtual Chair: Lori Diane Hill, American Educational Research Association, [email protected] Organizer and Chair: Jaime Ricardo Valenzuela González, Tecnológico de (Estados Unidos) Monterrey, [email protected] (México) 1. The Mexicanization of indigenous transnational communities in the United States 1. Recognition of a university degree in other latitudes Mexicanización de las comunidades transnacionales indígenas en los Estados Unidos Reconocimiento de un título universitario en otras latitudes Manuel Barajas, California State University, Sacramento, José Antonio Rodríguez Arroyo, Tecnológico de Monterrey, [email protected] (Estados Unidos) [email protected] (México) 2. The value of tribal arts for the social studies 2. Course design with a multicultural perspective El valor del arte tribal para los estudios sociales Diseño de un curso con una perspectiva multicultural Neil Houser, University of Oklahoma, Norman, [email protected] (Estados Unidos) Yolanda Heredia Escorza, Tecnológico de Monterrey, [email protected] 3. The challenge of care: Literacy practices and transnational identity development in an (México) urban bilingual 3rd grade classroom in Texas 3. Reaching educational resources to students across the world El desafío del cuidado: prácticas de alfabetización y desarrollo de la identidad Haciendo llegar recursos educativos a estudiantes alrededor del mundo transnacional en un salón de clase urbano de 3er grado en Texas Fernando Jorge Mortera Gutiérrez, Tecnológico de Monterrey, Anissa Lynch, Independent Researcher, Newton, MA, [email protected] [email protected] (México) (presenter); María Eugenia Rodríguez, Austin Independent School District, 4. Massive online courses: Extending learning networks in Latin America [email protected] (presenter) (Estados Unidos) Cursos masivos en línea: extendiendo las redes de aprendizaje en Latinoamérica María Soledad Ramírez Montoya, Tecnológico de Monterrey, 09:31 – 11:00 Centro de Convenciones – Salón WFMA [email protected] (México) A06 Teacher pedagogy and school leadership needs in cross-cultural Discussant: Pedro José Canto Herrera, Universidad Autónoma de Yucatán, context [email protected] (México) Pedagogía docente y requisitos del liderazgo escolar en contextos transculturales Discussant: Silvia Irene Adame Rodríguez, Universidad Autónoma de Guadalajara, Chair: Arnetha F. Ball, Stanford University, [email protected] (Estados Unidos) [email protected] (México) 1. La identidad, la experiencia y la cultura: Moving towards a humanizing pedagogy La identidad, la experiencia y la cultura: hacia una pedagogía más humana Guadalupe Chávez, University of Texas at Austin, [email protected] (Estados Unidos) 2. The principal in Mexico: A study of successful cases Los directores de escuela en México: un estudio de casos exitosos Celina Torres-Arcadia, Tecnológico de Monterrey, [email protected] (presenter); María del Carmen Temblador, Tecnológico de Monterrey, [email protected]; Ileana Ruíz, Tecnológico de Monterrey, [email protected]; Manuel Flores, Tecnológico de Monterrey, manuel.ﬂ[email protected] (México)

10 11 WEDNESDAY, NOVEMBER 20 | 20 DE NOVIEMBRE Day Two 2013

09:31 – 11:00 Escuela Normal Superior – Salón WFMB 11:01 – 12:30 Centro de Convenciones – Salón WFMA B06 Cross-cultural issues in educational measurement and assessment A07 Mathematics and science: Identity, achievement, aspirations, and Cuestiones transculturales en evaluaciones y mediciones educativas practice across national contexts Chair: Carolyn Herrington, Florida State University, [email protected] Matemáticas y ciencias: identidad, logros, anhelos y prácticas en distintos (Estados Unidos) contextos nacionales Chair: Brian Hudson, University of Sussex, [email protected] (Reino Unido) 1. The role of language and culture in large-scale assessment: Assessing fifth grade students scientific knowledge 1. Attitudes towards mathematics and academic achievement: Findings from the El papel del lenguaje y la cultura en evaluaciones a gran escala: evaluaciones sobre el United States and Nigeria conocimiento científico de estudiantes de quinto grado Actitudes hacia las matemáticas y éxito académico: resultados en Cynthia Lima, University of Texas at Austin, [email protected] (presenter); Estados Unidos y Nigeria Guadalupe Carmona, University of Texas at San Antonio, S. Marshall Perry, Dowling College, [email protected] (presenter) (Estados [email protected] (Estados Unidos) Unidos); Michael Capitano, Independent Researcher, [email protected] (Estados Unidos); Olosunde Gbolagade, Federal College of Education, 2. International indicators of quality education: How economic status, units of analysis [email protected] (Nigeria) and culture can influence country choice of key quality indicators in education 2. The role of sociocultural-socioeconomic contexts, familial inspiration: Mathematics, Indicadores internacionales de calidad educativa: cómo la posición económica, las identities and achievement among Asian-Indian Youth unidades de análisis y la cultura pueden influir en las decisiones que hacen los El papel de los contextos socio-culturales y socio-económicos y del estímulo familiar: países de sus indicadores claves de calidad educativa matemáticas, identidad y éxito entre jóvenes asiáticos e indios en Estados Unidos Tracey Tokuhama-Espinosa, Universidad San Francisco de Quito, Rupam Saran, Medgar Evers College, [email protected] (Estados Unidos) [email protected] (presenter); Mariana Rivera, Universidad 3. An international perspective on students’ interests in science and career aspirations San Francisco de Quito, [email protected] (Ecuador) Una perspectiva internacional sobre el interés de los estudiantes en las ciencias y sus 3. The Noumenic Methodology, a breakthrough in gifted students education: aspiraciones profesionales Effects in academic and intelligence performance George Wimberly, American Educational Research Association (AERA), La metodología “Noumenic”, un avance en la educación de estudiantes superdotados: [email protected] (Estados Unidos) sus efectos en el desarrollo académico y de la inteligencia 4. The value of argumentation in science education: A systematic review Andrew Almazán Anaya, Centro de Atención al Talento (CEDAT), Grupo Alianza Importancia de la argumentación en la enseñanza de las ciencias: un análisis Mexicana por la Sobredotación, Escuela de Graduados en Educación (EGE), sistemático Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), Qun Xie, Hong Kong Institute of Education, [email protected] (presenter); Winnie [email protected] (México) Win-Mui So, Hong Kong Institute of Education, [email protected] (Hong Kong)

12 13 WEDNESDAY, NOVEMBER 20 | 20 DE NOVIEMBRE Day Two 2013

11:01 – 12:30 Escuela Normal Superior – Salón WFMB 2. Learning from leading Charter Management Organizations (CMOs): The role of B07 Conceptual and empirical analyses of equity issues in Australia, student-centered learning in high performing American CMOs Canada, and the United States Aprendiendo de las “Organizaciones de Administración Subvencionadas” (CMOs) Análisis conceptual y empírico sobre cuestiones de equidad en Australia, líderes del sector: el papel del aprendizaje centrado en el alumno en las CMOs Canadá y Estados Unidos estadounidenses de mayor rendimiento Chair: Lesley Wood, North-West University, Potchefstroom Campus, Betheny Gross, University of Washington, [email protected]; Tricia Maas, [email protected] (Sudáfrica) University of Washington, [email protected] (presenter) (Estados Unidos) 1. Health education on Sesame Street: Muppets, media, and the development of a 3. Who cares? The effects of violence in schools on pre-service teachers and resulting comprehensive approach to global health education emotional management systems Educación para la salud en Plaza Sésamo: muppets, medios de comunicación y el ¿A quién le importa? Efectos de la violencia escolar en la formación de docentes y desarrollo de un enfoque integral para la educación sanitaria global sistemas de gestión emocional resultantes Abigail Bucuvalas, Sesame Workshop, [email protected] Megan Farnsworth, Southern Oregon University, [email protected] (presenter); Charlotte Cole, Sesame Workshop, [email protected] (Estados Unidos) (Estados Unidos) 4. Who can tell me why this isn’t fair? Volunteer-based turn allocation and 2. Hop on Pop, Click on Poptropica: A preschooler’s multiliteracy practices at home educational inequality “Hop on Pop”, haz clic en “Poptropica”: prácticas múltiples para la alfabetización de ¿Quién me puede decir por qué esto no es justo? Asignación de turnos entre preescolares en el hogar voluntarios en las escuelas e inequidad educativa Suzanna Wong, University of Alberta, [email protected] (Canadá) Michael Shepherd, California State University, Fresno, [email protected] (Estados Unidos) 3. LGBT equity and school policy: Perspectives from Canada and Australia Equidad para la comunidad lésbica, gay, bisexual y travesti y políticas escolares: perspectivas desde Canadá y Australia 17:01 – 18:30 Escuela Normal Superior – Salón WFMB Tania Ferfolja, University of Western Sydney, [email protected] (Australia) B08 Fostering social justice, global citizenship, and cultural competence through study abroad experiences Promoción de justicia social, ciudadanía global y competencia cultural 17:01-18:30 Centro de Convenciones-Salón WFMA mediante los estudios en el extranjero A08 Research on teaching and learning practices in Europe and the U.S. Chair: Gonzalo Jover, Universidad Complutense, Madrid, [email protected] Investigación sobre prácticas educativas en Europa y Estados Unidos (España) Chair: George Wimberly, American Educational Research Association, [email protected] (Estados Unidos) 1. International socialization of future faculty: Doctoral student development to promote cultural competence and engagement between the United States and South Africa 1. Recognition of non-formal and informal learning in Europe: A criteria-based Socialización internacional de futuros docentes: desarrollo de estudiantes de comparison of selected national approaches doctorado para promover la capacidad de entendimiento cultural y el compromiso Reconocimiento del aprendizaje no formal e informal en Europa: una comparación entre Estados Unidos y Sudáfrica basada en los criterios de diferentes países europeos sobre el tema Inese Berzina-Pitcher, Michigan State University, [email protected] (presenter); Sylvia Annen, Federal Institute for Vocational Education and Training, Heather Johnson, Michigan State University, [email protected] (presenter) [email protected] (Alemania) (Estados Unidos)

14 15 WEDNESDAY, NOVEMBER 20 | 20 DE NOVIEMBRE Day Two 2013

2. Mexico and U.S. teacher education study abroad programs: Chicana feminist 18:31 – 20:00 Escuela Normal Superior – Salón WFMB transnational reflexiones B09 Doctoral education as an expanding global enterprise: Implications for Programas de estudios en el extranjero para docentes de Estados Unidos y México: students’ experiences and institutional practice reflexiones transnacionales desde una perspectiva feminista chicana La educación doctoral como una iniciativa global en expansión: Cinthya Saavedra, Utah State University, [email protected] (presenter); implicaciones para las experiencias de los estudiantes y para la práctica Michelle Salazar Pérez, New Mexico State University, institucional [email protected] (Estados Unidos) Chair: Felice J. Levine, American Education Research Association, fl[email protected] (Estados Unidos) 3. Global education and social justice at the graduate level: A Mexico-USA Study Abroad model 1. Predictive relationships among learner characteristics, academic involvement, Educación global y justicia social a nivel posgrado: un modelo de estudios en el and doctoral education outcomes extranjero entre Estados Unidos y México Relaciones predecibles entre las características del aprendiz, su participación Nina Valerio, Seattle University College of Education, [email protected] académica y las consecuencias de la educación doctoral (presenter); Laurie Stevahn, Seattle University College of Education, Baaska Anderson, University of Liverpool, [email protected] [email protected] (presenter); Joseph W. Scott, University of Washington, (presenter) (Reino Unido); Stoerm Anderson, Walden University, [email protected] (Estados Unidos) [email protected] (Estados Unidos) 2. Construction of social and academic meanings by graduate international student 18:31 – 20:00 Centro de Convenciones – Salón WFMA Construcción de significados académicos y sociales por parte de estudiantes A09 Innovative learning environments: Examples for and from Latin America internacionales de posgrado Ambientes innovadores de aprendizaje: ejemplos de y para Latinoamérica Anthony Olalere, Clemson University, [email protected] (presenter); Amin Organizer: Mariana Martínez Salgado, Organization for Economic Cooperation and Mohammed, Clemson University, [email protected] (Estados Unidos) Development (OECD), [email protected] 3. The educational leadership in the southwest border community: The Ed.D. in Chair: Francisco Benevides, United Nations Children’s Fund (UNICEF) Latin America Educational Leadership and Administration at UTEP & the Caribbean Regional Office, [email protected] Liderazgo educativo en la comunidad fronteriza del suroeste de Estados Unidos: 1. Innovative learning environments: How and why they work Doctorado en Liderazgo y Administración Educativa de la Universidad de Texas en El Ambientes innovadores de aprendizaje: cómo y por qué funcionan Paso (UTEP) Mariana Martínez Salgado, Organization for Economic Cooperation and Edith Vera, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ), Development (OECD), [email protected] [email protected] (presenter) (México); Rodolfo Rincones, University of Texas at El Paso, [email protected] (Estados Unidos) 2. Information and Communications Technology (ICT) and the request for quality and equity in education Información y tecnología de las comunicaciones (ICT) y la exigencia de una educación equitativa y de calidad Guillermo Kelley Salinas, Fundación Únete, [email protected] (México) 3. Itinerant pedagogical advisory: Improving learning in community education Asesoría pedagógica itinerante: Mejorando aprendizajes en la educación comunitaria Gladys Barrios Veloso, Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) (México)

16 17 WEDNESDAY, NOVEMBER 20 | 20 DE NOVIEMBRE Day Two 2013

16 17 THURSDAY, NOVEMBER 21 | 21 DE NOVIEMBRE Day Three 2013

08:00 – 09:30 Centro de Convenciones – Salón WFMA 08:00 – 09:30 Escuela Normal Superior – Salón WFMB A10 Impact of global education on institutional, local, and national contexts B10 Education policy and practice in the U.S.-Mexico borderland: Impacto de la educación global en contextos institucionales, locales y Opportunities and challenges for students, families, and schools nacionales Política educativa y prácticas en la frontera de Estados Unidos y México: Chair: Guilbert Hentschke, University of Southern California, [email protected] oportunidades y desafíos para estudiantes, familias y escuelas (Estados Unidos) Chair: Barbara Schneider, Michigan State University, [email protected] (Estados Unidos) 1. Global mindedness and indigenous education: A comparative study of global education at tribal colleges and universities 1. American children in Mexico: Barriers and support systems Conciencia global y educación indígena: un estudio comparado sobre la educación Niños estadounidenses en México: obstáculos y redes de apoyo global en instituciones universitarias tribales Ali Borjian, San Francisco State University, [email protected] (presenter) (Estados Elizabeth Sumida Huaman, Arizona State University, [email protected] Unidos); Luz Maria Muñoz de Cote, University of Guanajuato, (presenter); Belinda H. Y. Chiu, Hummingbird Research Coaching Consulting, [email protected]; Sylvia Van Dijk, University of Guanajuato, [email protected] (Estados Unidos) [email protected] (México) 2. Corporatalism: Globalized corporate colonialism, the new state, and the reincarnation 2. ¿Qué pasa aquí? U.S. borderland special education eligibility policies for English of the gilded age language learners “Corporatalismo”: colonialismo corporativo globalizado, el nuevo estado y la ¿Qué pasa aquí? Políticas de selección de estudiantes de inglés como segunda reencarnación de la edad dorada lengua como parte de la educación especial en la frontera de Estados Unidos Thad LaVallee, University of Massachusetts, Dartmouth, [email protected] David DeMatthews, University of Texas at El Paso, [email protected] (Estados Unidos) (presenter) (Estados Unidos); D. Brent Edwards, [email protected], University 3. The effect of globalization and multinational corporations on primary and secondary of Tokyo (Japan) schools in Costa Rica 3. Abuelita epistemologies: Crossing borders and bridging generations El impacto de la globalización y de las corporaciones multinacionales en las escuelas Las epistemologías de las abuelas: cruzan fronteras y establecen puentes primarias y secundarias de Costa Rica entre generaciones Oryla Wiedoeft, University of Southern California, [email protected] (presenter); Sandra Gonzales, Wayne State University, [email protected] Michael Escalante, University of Southern California, [email protected] (Estados Unidos) (presenter) (Estados Unidos) 4. Bi-national teacher education: Has the time come? 4. National policy and global trends: Design of new higher education institutions in Formación docente binacional: ¿ha llegado el momento? Singapore and Finland Etta Kralovec, University of Arizona, South, [email protected] Políticas nacionales y tendencias globales: diseño de las nuevas instituciones de (Estados Unidos) educación superior en Singapur y Finlandia M. Allison Witt, University of Illinois, Urbana-Champaign, [email protected] (Estados Unidos)

18 19 THURSDAY, NOVEMBER 21 | 21 DE NOVIEMBRE Day Three 2013

3. National board certification as professional development for music teachers: 09:31 – 11:00 Centro de Convenciones – Salón B multiple correspondence analysis of learning from the process WERA Presidential Address La certificación a nivel nacional como desarrollo profesional para maestros de Mensaje del presidente de WERA música: análisis de correspondencias múltiples sobre lo que aprendieron en el proceso Paradigm shift in education: Towards the 3rd wave research Stephanie Standerfer, Shenandoah University, [email protected] Cambio de paradigma en Educación: hacia la tercera ola de investigación (Estados Unidos) Yin Cheong Cheng (Hong Kong) Special Invitational President, World Education Research Association Symposium Hong Kong Institute of Education 11:01 – 12:30 Escuela Normal Superior – Salón WFMB [email protected] B12 Building infrastructure and capacity for research innovations worldwide Construyendo infraestructura y capacidad 11:01 – 12:30 Centro de Convenciones – Salón WFMA para innovaciones en investigación a nivel mundial A12 School improvement and professional development models in Chair: Felice J. Levine, American Educational Research Association, fl[email protected] Mongolia, Russia, and the U.S. (Estados Unidos) Mejoras escolares y modelos de desarrollo profesional en Mongolia, Rusia y Estados Unidos Sari Lindblom-Ylänne (Finlandia) Chair: Teresa Bracho González, FLACSO, teresa.bracho@flacso.edu.mx (Mexico) University of Helsinki President-Elect, World Education Research Association 1. Building and sustaining an international action research community in Mongolia sari.lindblom-ylanne@helsinki.fi Creación y mantenimiento de una comunidad internacional de investigación-acción Brian Hudson (Reino Unido) en Mongolia University of Sussex Candace Kaye, New Mexico State University, [email protected] (presenter) Council Representative, World Education Research Association (Estados Unidos); J. Batdelger, Mongolian State University of Education, [email protected] [email protected]; Baigalaa Chultem, Mongolian State University of Education, [email protected]; D. Naranceceg, Mongolian State Barbara Schneider (Estados Unidos) University of Education, [email protected] (Mongolia) Michigan State University President, American Educational Research Association 2. Supporting schools facing challenging circumstances: Policy, research, practice [email protected] Apoyo a escuelas en circunstancias difíciles: políticas, investigación y prácticas Maria Pinskaya, Center for Socio-economic Development of Schools, National Research University, Higher School of Economics, [email protected] (presenter); Sergey Kosaretsky, Center for Socio-economic Development of Schools, National Research University, Higher School of Economics, [email protected]; Irina Grunicheva, Center for Socio-economic Development of Schools, National Research University, Higher School of Economics, [email protected] (Rusia)

20 21 THURSDAY, NOVEMBER 21 | 21 DE NOVIEMBRE Day Three 2013

15:31 – 17:00 Centro de Convenciones – Salón WFMA 15:31-17:00 Escuela Normal Superior-Salón WFMB A13 The Intellectual Enhancement program, results of an international B13 Latino students in the U.S.: Socialization, resilience, and health behaviors educative methodology for gifted students Estudiantes latinos en Estados Unidos: socialización, resiliencia y El programa de mejora intelectual: resultados de una metodología conductas de salud educativa internacional para estudiantes superdotados Chair: Katherine Kasten, University of North Florida, [email protected] (Estados Organizer: Andrew Almazán, Anaya Centro de Atención al Talento (CEDAT), Grupo Unidos) Alianza Mexicana por la Sobredotación; Escuela de Graduados en Educación (EGE), Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), 1. A house of mirrors: What I know about myself and other Mexican Origin children [email protected] (México) La casa de los espejos: lo que sé sobre mí y sobre otros niños de origen mexicano Chair: Rodolfo Iberri, Centro de Atención al Talento (CEDAT), Regina López, University of Central Oklahoma, [email protected] (presenter); [email protected] (México) Courtney Vaughn, University of Oklahoma, [email protected] (Estados Unidos) 2. Success stories of Mexican-origin, high school students in rural United States 1. History at a glance of the intellectual enhancement educative program, goals and Historias exitosas de estudiantes de preparatoria de origen mexicano en las zonas results over time rurales de Estados Unidos Un vistazo a la historia del programa educativo de mejora intelectual: objetivos y Maria Rea, Bulloch County School System, Statesboro, Georgia, resultados a lo largo del tiempo [email protected] (presenter); Dan Rea, College of Education, Georgia Andrew Almazán Anaya, Centro de Atención al Talento (CEDAT), Grupo Alianza Southern University, [email protected] (presenter) (Estados Unidos) Mexicana por la Sobredotación, Escuela de Graduados en Educación (EGE), 3. Do school health education interventions improve long-term health of low-income Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), Hispanic children? [email protected] (México) ¿Sirve la educación para la salud para mejorar, a largo plazo, la salud de los niños 2. Psychological and educative implications of the intellectual enhancement program hispanos de bajos recursos Consecuencias psicológicas y educativas del programa de mejora intelectual Scott Turner, Edunuity, [email protected] (Estados Unidos) Rosalina García Horta, Centro de Atención al Talento (CEDAT), 4. The U.S. urban education system: A model for preventing insurgencies [email protected], (México) El sistema educativo urbano en Estados Unidos: un modelo para la prevención 3. Breakthroughs in the enhancement program; Robotics educational use for de “insurgencias” gifted students Kenneth Ramírez Durán, Saint Louis University, [email protected] Adelantos en el programa de mejora: uso educativo de la robótica (Estados Unidos) con estudiantes superdotados Carlos Muñoz, Mexican School for Gifted Students (C-MAS), [email protected] (México) Discussant: Dalynn Somuano Spears, Mexican School for Gifted Students, [email protected] (México) Discussant: Javier Esquivel, Mexican Alliance for Giftedness Group, [email protected] (México)

22 23 THURSDAY, NOVEMBER 21 | 21 DE NOVIEMBRE Day Three 2013

17:01 – 18:30 Centro de Convenciones – Salón WFMA 17:01 – 18:30 Escuela Normal Superior – Salón WFMB A14 Educational benefits and social costs of technology use B14 Transnational explorations of pathways to success in STEM: Context, Beneficios educativos y costos sociales del uso de tecnología resiliency, and achievement Chair: Lesley Wood, North-West University, Potchefstroom Campus, Análisis transnacionales de los caminos al éxito en STEM (ciencias, [email protected] (Sudáfrica) tecnología, ingeniería y matemáticas): contexto, resiliencia y desempeño Chair: Brian Hudson, University of Sussex, [email protected] (Reino Unido) 1. Teaching in blended and online learning environments: A review of the literature at home and abroad 1. Latina resiliency: In pursuit of STEM careers Enseñanza en ambientes mixtos y en línea: una reseña de la literatura especializada Resiliencia entre latinas: en busca de carreras en ciencias, tecnología, ingeniería y nacional y extranjera matemáticas (STEM) Andrea Bingham, University of Southern California, [email protected] Alejandro Gallard, Georgia Southern University, [email protected]; (presenter); Patricia Burch, University of Southern California, [email protected] Gillian U. Bayne, Lehman College, City University of New York (Estados Unidos) [email protected]; Katie Brkich, Georgia Southern University, 2. Navigating the times of change: E-Learning nationality, cultural, and technological [email protected]; Lorena Claeys, The University of Texas at San considerations Antonio; [email protected]; Belinda Bustos Flores, The University of Texas Navegando los tiempos de cambio: consideraciones sobre nacionalidad, cultura y at San Antonio, belinda.fl[email protected]; Wesley Pitts, Lehman College, City tecnología en la enseñanza virtual University of New York, [email protected]; Alma Stevenson, Georgia Catherine Gniewek, Baker College of Graduate Studies and Online Programs, Southern University, [email protected] (Estados Unidos) [email protected] (Estados Unidos) 2. Are teacher and school factors of the Dynamic Model (DMEE) effective for 3. Adult education in virtual environments: Exploratory design of geometry tasks through all student groups? geography contents for online Mexican immigrant learning ¿Influyen los “docentes” y las “escuelas” en todos los grupos de estudiantes, Educación de adultos en entornos virtuales: diseño preliminar de tareas para la aplicando el “Modelo Dinámico de Efectividad Escolar”? enseñanza en línea de geometría a inmigrantes mexicanos mediante contenidos de Gudrun Vanlaar, Centre for Educational Effectiveness and Evaluation, KU Leuven, geografía [email protected] (presenter)(Bélgica); Leonidas Kyriakides, Verónica Hoyos, Universidad Pedagógica Nacional (UPN) [email protected] University of Cyprus, [email protected] (Chipre); Anastasia Panayiotou, (presenter); Jesus Salinas, CCH-UNAM/BUNAM, [email protected] University of Cyprus, [email protected] (Chipre); Léan McMahon, (México) The Economic and Social Research Institute, Dublin, Ireland, [email protected] (Irlanda); Bieke De Fraine, Centre for Educational 4. Socially inept MMOG (Massively Multiplayer Online Games) dwellers? A study of Effectiveness and Evaluation, KU Leuven, [email protected]; interpersonal relationships in the context of addiction and high engagement JanVan Damme, Centre for Educational Effectiveness and Evaluation, KU Leuven ¿Son socialmente ineptos los jugadores de MMOG (juegos en línea multijugador)? [email protected] (Bélgica) Estudio sobre las relaciones interpersonales en el contexto de la adicción y la alta participación Soonhwa Seok, Korea University, [email protected] (presenter) (Corea del Sur); Boaventura Da Costa, Solers Research Group, [email protected] (Estados Unidos)

24 25 THURSDAY, NOVEMBER 21 | 21 DE NOVIEMBRE Day Three 2013

18:31 – 20:00 Centro de Convenciones – Salón WFMA 18:31 – 20:00 Escuela Normal Superior – Salón WFMB A15 Research on education policy in the Americas, the Middle East, North B15 International perspectives on diversity and inclusion in educational Africa, and Europe contexts and education research Investigación sobre política educativa en el continente americano, el Medio Perspectivas internacionales, sobre diversidad e inclusión, en contextos Oriente, el norte de África y Europa educativos y en investigación educativa Chair: Gonzalo Jover, Universidad Complutense, Madrid, [email protected] Chair: George Wimberly, American Educational Research Association, (España) [email protected] (Estados Unidos)

1. Towards a Technical & Vocational Education & Training (TVET) Reform in the 1. Successful educational actions that achieve efﬁciency and equity: Contributions Middle East and North Africa (MENA) region after the Arab Spring from INCLUD-ED a large-scale European research project Hacia una reforma de la educación y formación técnica y vocacional (TVET) en la Acciones educativas exitosas que logran eﬁciencia y equidad: contribuciones del región del Medio Oriente y África del Norte después de la Primavera Árabe Proyecto Europeo Integrado INCLUD-ED, una investigación a gran escala Samah Gamar, College of the North Atlantic, [email protected] (Qatar) Rocío García Carrión, University of Cambridge, [email protected] 2. Participation and social control in basic education in Latin America: (presenter)(Reino Unido); Sandra Girbés Peco, University of Barcelona, Potentialities and limitations of legal framework [email protected]; Gabriela Gómez Zepeda, University of Barcelona, Participación y control social en educación básica en Latinoamérica: [email protected] (España) posibilidades y limitaciones del marco legal 2. Quality assurance and publication: Unpacking peer review expectations Felipe Hevia, Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología across cultures Social (CIESAS), Xalapa, [email protected] (México) Garantía de calidad y publicaciones: entendiendo las expectativas de diferentes 3. Publicization: Expanding the spectrum of education provision culturas sobre las evaluaciones de pares Publicitación: ampliación de la gama de ofertas educativas Maricela Oliva, University of Texas at San Antonio, [email protected] Andrew LaFave, University of Southern California, [email protected] (presenter); (presenter) (Estados Unidos); Harriett Romo, University of Texas at San Antonio, Jahni M.A. Smith, University of Southern California, [email protected] (Estados [email protected] (presenter) (Estados Unidos); Victor Zuniga, Universidad Unidos) de Monterrey (UDEM) and University of Texas at San Antonio, [email protected] (presenter) (México) (Estados Unidos) 4. Exporting PBIS: Comparative educational policy analysis and case studies in the United States and Costa Rica in juvenile correctional facilities 3. Analysis of sense of membership and classroom structures: Understanding Exportación de las “Interveciones de Conducta Positiva y Apoyo” (PBIS): análisis students disruptive behavior comparativo de políticas de educación y casos de estudio en los centros Análisis del sentido de pertenencia y de las estructuras del salón de clases: claves correccionales de menores en Estados Unidos y Costa Rica para entender el comportamiento problemático de los estudiantes Theresa Ochoa, Indiana University, [email protected] (presenter) Arturo Olivarez, University of Texas at El Paso, [email protected] (presenter); (Estados Unidos); Yanúa Ovares Fernández, Universidad de Costa Rica, Cynthia Ontiveros, University of Texas at El Paso, [email protected] [email protected] (Costa Rica); Lawrence J. Levy, Independent (Estados Unidos) Researcher, [email protected] (presenter) (Estados Unidos) 4. International students classroom inclusiveness in U.S. higher education Inclusión de estudiantes internacionales en los salones de clases de instituciones de educación superior en los Estados Unidos Gabriela Valdez, University of Arizona, [email protected] (Estados Unidos)

26 27 THURSDAY, NOVEMBER 21 | 21 DE NOVIEMBRE Day Three 2013

26 27 FRIDAY, NOVEMBER 22 | 22 DE NOVIEMBRE Day Four 2013

08:00 – 09:30 Centro de Convenciones – Salón WFMA 08:00 – 09:30 Escuela Normal Superior – Salón WFMB A16 International perspectives on educational leadership and school B16 Ethics, power, politics, and the consequences of education policy in governance Argentina, Guatemala, and Uganda Perspectivas internacionales sobre liderazgo educativo y gestión escolar Ética, poder, política y consecuencias de las políticas educativas en Chair: Yin Cheong Cheng, Hong Kong Institute of Education, [email protected] Argentina, Guatemala y Uganda (Hong Kong) Chair: George Wimberly, American Educational Research Association, [email protected] (Estados Unidos) 1. Educational leadership in teaching of gifted students Liderazgo educativo en la enseñanza de estudiantes superdotados 1. Educational policy change in Guatemala: Conflict, social justice, and power Andrew Almazán Anaya, Centro de Atención al Talento (CEDAT), Grupo Alianza Cambios en la política educativa de Guatemala: conflicto, justicia social y poder Mexicana por la Sobredotación, Escuela de Graduados en Educación (EGE), Irma Guadarrama, University of Houston, [email protected] (presenter); Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) Guadalupe Correa Cabrera, University of Texas in Brownsville, [email protected] (presenter); Patricia Illoldi Rangel, Instituto [email protected] (Estados Unidos) Tecnológico de Monterrey (ITESM), [email protected]; María del Pilar Valdés 2. The unintended consequences of universal schooling initiatives: Lessons from Uganda Ramírez, Instituto Tecnológico de Monterrey (ITESM), [email protected] Consecuencias inesperadas de las iniciativas de escolarización universal: (México) lecciones desde Uganda 2. Decolonial and Applied Critical Leadership (ACL) in education Philip Kelly, Boise State University, [email protected] (Estados Unidos) Liderazgo crítico y pensamiento “decolonial “en educación 3. Quasi-state monopoly of the education system and socioeconomic Lorri Santamaría, University of Auckland, [email protected] segregation in Argentina (presenter); Nathalia E. Jaramillo, University of Auckland, Cuasi monopolio estatal del sistema educativo y segregación socio-económica [email protected] (presenter) (Nueva Zelandia) en Argentina 3. What do we talk about when we talk about trust? Hybrid perspectives of school Mariano Narodowski, Universidad Torcuato Di Tella, [email protected]; governance regarding the concept "trust" Verónica Gottau, Universidad Torcuato Di Tella, [email protected]; ¿A qué nos referimos cuando hablamos de confianza? Perspectivas híbridas de Mauro Moschetti, Universidad de San Andrés, [email protected] gestión escolar sobre el concepto de “confianza” (presenter) (Argentina) Gadi Bialik, School of Education, Tel Aviv University, [email protected]; Yael 4. Learning vs. education: Critical remarks on a global trend Kafri, School of Education, Tel Aviv University, [email protected] (presenter) Aprendizaje versus educación: Notas críticas sobre una tendencia global (Israel) Krassimir Stojanov, Catholic University of Eichstaett, [email protected] (Alemania)

28 29 FRIDAY, NOVEMBER 22 | 22 DE NOVIEMBRE Day Four 2013

28 29 FRIDAY, NOVEMBER 22 | 22 DE NOVIEMBRE Day Four 2013 Special Invitational Symposium 09:31 – 11:00 Escuela Normal Superior – Salón WFMB 09:31 – 11:00 Centro de Convenciones – Salón WFMA B17 Distinguishing features regarding the emergence of inclusive education in A17 Cross-cutting issues in education research worldwide Chile, Mexico, and the United States Temas transversales en investigación educativa a nivel mundial Rasgos distintivos en la aparición de la educación inclusiva en Chile, Chair: Sari Lindblom-Ylänne, University of Helsinki, sari.lindblom-ylanne@helsinki.ﬁ México y Estados Unidos (Finlandia) Organizer: Todd Fletcher, University of Arizona, [email protected] (Estados Unidos) Gonzalo Jover (España) Chair: Silvia Romero-Contreras, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, México, Universidad Complutense, Madrid [email protected] (México) Sociedad Española de Pedagogía (ESP) [email protected] 1. Teacher preparation for inclusion in Mexico Ibrahim Ahmad Bajunid (Malasia) Formación docente para la inclusión en México INTI-Laureate Universities, Kuala Lumpur Silvia Romero-Contreras, Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), Malaysian Educational Research Association (MERA) [email protected] (México); Ismael García-Cedillo, Universidad Autónoma de [email protected] San Luis Potosí, México, [email protected] (México); Todd V. Fletcher, University of Arizona, [email protected] (Estados Unidos) Marcelo Caruso (Alemania) Humboldt University of Berlin 2. Attitudes and perceptions of inclusion in Chile German Educational Research Association (GERA) Actitudes y percepciones sobre la inclusión en Chile [email protected] Todd Fletcher, University of Arizona, [email protected] (Estados Unidos) Carolyn Herrington (Estados Unidos) 3. Educators’ attitudes regarding inclusive education within a southern Arizona, Florida State University USA School district Editor, Educational Researcher Actitudes de los docentes con respecto a la educación inclusiva en un distrito [email protected] escolar del sur de Arizona en Estados Unidos Brad Harkins, Amphitheater Public Schools, [email protected]; Todd Fletcher, University of Arizona, [email protected] (Estados Unidos) 4. Inclusion of special needs students: Exposure or access? Inclusión de estudiantes con necesidades especiales: ¿exposición o acceso? Kelly Metz, University of Arizona, [email protected] (Estados Unidos) Discussant: Martha Lengeling, University of Guanajuato, [email protected] (México)

30 31 FRIDAY, NOVEMBER 22 | 22 DE NOVIEMBRE Day Four 2013 Special Invitational Symposium 09:31 – 11:00 Escuela Normal Superior – Salón WFMB 09:31 – 11:00 Centro de Convenciones – Salón WFMA B17 Distinguishing features regarding the emergence of inclusive education in A17 Cross-cutting issues in education research worldwide Chile, Mexico, and the United States Temas transversales en investigación educativa a nivel mundial Rasgos distintivos en la aparición de la educación inclusiva en Chile, Chair: Sari Lindblom-Ylänne, University of Helsinki, sari.lindblom-ylanne@helsinki.ﬁ México y Estados Unidos (Finlandia) Organizer: Todd Fletcher, University of Arizona, [email protected] (Estados Unidos) Gonzalo Jover (España) Chair: Silvia Romero-Contreras, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, México, Universidad Complutense, Madrid [email protected] (México) Sociedad Española de Pedagogía (ESP) [email protected] 1. Teacher preparation for inclusion in Mexico Ibrahim Ahmad Bajunid (Malasia) Formación docente para la inclusión en México INTI-Laureate Universities, Kuala Lumpur Silvia Romero-Contreras, Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), Malaysian Educational Research Association (MERA) [email protected] (México); Ismael García-Cedillo, Universidad Autónoma de [email protected] San Luis Potosí, México, [email protected] (México); Todd V. Fletcher, University of Arizona, [email protected] (Estados Unidos) Marcelo Caruso (Alemania) Humboldt University of Berlin 2. Attitudes and perceptions of inclusion in Chile German Educational Research Association (GERA) Actitudes y percepciones sobre la inclusión en Chile [email protected] Todd Fletcher, University of Arizona, [email protected] (Estados Unidos) Carolyn Herrington (Estados Unidos) 3. Educators’ attitudes regarding inclusive education within a southern Arizona, Florida State University USA School district Editor, Educational Researcher Actitudes de los docentes con respecto a la educación inclusiva en un distrito [email protected] escolar del sur de Arizona en Estados Unidos Brad Harkins, Amphitheater Public Schools, [email protected]; Todd Fletcher, University of Arizona, [email protected] (Estados Unidos) 4. Inclusion of special needs students: Exposure or access? Inclusión de estudiantes con necesidades especiales: ¿exposición o acceso? Kelly Metz, University of Arizona, [email protected] (Estados Unidos) Discussant: Martha Lengeling, University of Guanajuato, [email protected] (México)

30 31

• building capacity and interest in education research, • advancing education research policies and practices, and • promoting the use and application of education research around the world.

Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) (Mexican(Meexican SocietySociety forfor EducationalEduccational Research)Research) andand the GuanajuatoUniversity of University Guanajuato

XII Congreso Nacional de Investigación Educativa (XII National Congress for Education Research)

Like us on Facebook.com/W orldEducationResear c hAssociationW era Follow us on Twitter.com/WERA_EdResearch www.weraonline.org1