Análisis De La Comunicación En Las Corridas De Toros
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CENTRO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES ANÁLISIS DE LA COMUNICACIÓN EN LAS CORRIDAS DE TOROS. VÍDEO DIDÁCTICO PARA CONTRIBUIR A LA APRECIACIÓN DE LA TAUROMAQUIA TRABAJO PRÁCTICO PARA OBTENER EL GRADO DE MAESTRÍA EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES QUE PRESENTA: MA. GUADALUPE RODRÍGUEZ MUÑOZ DIRECTORA DE TESIS: DRA. MARIA REBECA PADILLA DE LA TORRE LECTORES: DR. JESÚS ANTONIO DE LA TORRE RANGEL DRA. MARIA EUGENIA PATIÑO LÓPEZ AGUASCALIENTES, AGUASCALIENTES, NOVIEMBRE DE 2010 AGRADECIMIENTOS Es imposible imaginarme la construcción y culminación de este trabajo sin el apoyo de muchas personas, por eso es un placer para mí expresar en este limitado espacio mi más sincero agradecimiento y admiración, sirva este trabajo como un homenaje a ustedes. A quien aceptó acompañarme en este maravilloso reto, me enseñó que la investigación también es una forma de disfrutar la vida y que no sólo me guió pacientemente, sino que me puso su hombro para seguir adelante en los momentos más difíciles, a la doctora Rebeca Padilla de la Torre, mi directora de tesis. A los doctores María Eugenia Patiño y Jesús Antonio de la Torre Rangel, mis lectores, por sus atinadas aportaciones, sus enriquecedoras clases y su cálida amistad. A la parte del cuerpo académico de la maestría que mostró profesionalismo, por su invaluable enseñanza; especialmente a los profesores Genaro Zalpa, Dolores Villalpando, Salvador de León, Juan Bobadilla y Enrique Luján porque sus cátedras no sólo fueron valiosas en el ámbito académico, sino que trascendieron en mi vida personal. A los miembros de la Peña México España, por haberme abierto las puertas de sus jueves taurinos y asesorarme en el extraordinario mundo de la Fiesta Brava. A Juan Carlos López de los Reyes por el apoyo para realizar el trabajo de campo y las grabaciones en la Plaza Monumental de Aguascalientes. Por supuesto a los toreros Fabián Barba, Arturo Macías, Víctor Mora, José Tomás – aunque él no lo sepa-; a Isaura de Lira, Xavier González, Gerardo Muñoz y Jesús Pérez por permitirme adentrarme en su forma de concebir la Fiesta Brava y ser la base para el material de análisis y el vídeo didáctico. i Gracias a Cristian Macías, mi superhéroe de la edición, por su creatividad, paciencia y disponibilidad para la elaboración del vídeo. A la maestra Leticia Fuentes, jefa del Departamento de Comunicación por facilitarme el equipo para la edición. Mi agradecimiento a la maestra Norma Medina, sin su ayuda no habría pasado con éxito todos los trámites administrativos, ni los extracurriculares que se presentaron. A Ceci Ojeda quien me regaló su creatividad para el diseño de portada del DVD. Gracias a mi filósofo preferido Alex, que aunque no le convence esto de los toros, reconoce su importancia como parte de la expresión de un pueblo y se prestó para actuar en el vídeo. A mis amigas gracias por su comprensión, su apoyo incondicional y darme parte del tiempo que les correspondía, para llevar a cabo este proyecto; Eli mi correctora de estilo y que comparte ahora mi afición; Lupita, prueba de que entre el antitaurino y el aficionado puede haber una gran amistad. Las llevo en mi corazón. Como los últimos serán los primeros, mi eterno agradecimiento a quienes me han hecho aficionada no sólo a la Fiesta Brava sino a la vida, a mis padres José y Margarita. A mi cuadrilla preferida: mis hermanos Sergio, Laura, Jorge, Oscar, Héctor, Yolanda, Angélica y Paty, que con su gran apoyo y cariño nutrieron mi trabajo. Va por ustedes. ii iii iv RESUMEN: Este trabajo aborda las corridas de toros desde la perspectiva de la comunicación con el propósito de contribuir a los estudios culturales y a la apreciación de la Fiesta Brava. Partiendo de que toda expresión de una cultura genera identidad y a su vez se alimenta de ésta; el estudio de la comunicación que se genera entre torero y público en la corrida de toros, ha permitido identificar las formas simbólicas que utilizan y cuál es su sentido social, cómo es que conforman con ellas una identidad que le dan arraigo a la Fiesta como parte de un pueblo, en este caso el de Aguascalientes. Con base en el método de la Hermenéutica Profunda, se integró el contexto sociohistórico de las corridas de toros y se realizó trabajo de campo en la Monumental Plaza de Toros de Aguascalientes, para posteriormente aplicar un análisis semiótico que nos arrojó las funciones comunicativas de las formas simbólicas utilizadas por los actores. De los resultados del análisis destaca que esas formas simbólicas son utilizadas por los actores para mostrar sus valores, su forma de vida y su concepción de la muerte, como forma de ejercer el poder y en conjunto para construir una identidad. El trabajo de investigación culmina con la presentación de un vídeo didáctico, cuya finalidad es apoyar la enseñanza de la comunicación, antropología y sociología, entre otras disciplinas y, como ya se mencionó, contribuir a la apreciación de la Fiesta Brava, por lo que está dirigido tanto al área académica, como al aficionado taurino. Palabras clave: Comunicación, corrida de toros, Fiesta Brava, identidad, cultura, hermenéutica, semiótica, representación, formas simbólicas. v Índice INTRODUCCIÓN p. 1 I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA p. 5 1. La polémica sobre la ética de la corrida de toros p. 7 1.1 Reflexiones personales para con la Fiesta Brava p. 11 2. Antecedentes históricos y simbólicos de la corrida p. 14 de toros 2.1 La conformación de la Fiesta Brava en España p. 16 2.2 Una conquista taurina p. 18 2.3 Llega la Fiesta Brava a la Villa de Aguascalientes p. 20 2.4 El vaivén de las prohibiciones p. 22 3. Los terrenos que pisa la Fiesta Brava, sus p. 24 circunstancias actuales 3.1 Situación actual de la Fiesta Brava en México p. 28 3.2 Aguascalientes como centro taurino de México p. 31 4. La Corrida de toros: rito, combate y arte p. 32 4.1 La Estructura de las corridas de toros p. 32 4.1.1 Tipos de corridas a pie p. 32 4.1.2 Los participantes p. 33 4.1.3 El sorteo y enchiqueramiento p. 33 4.1.4 La corrida p. 34 4.1.5 El paseíllo p. 34 4.1.6 La lidia p. 34 4.1.7 Los premios p. 35 4.1.8 Los avíos para torear p. 35 4.1.9 El capote de paseo y el traje p. 36 4.1.10 La música p. 36 vi 4.2 El combate ritualizado y el arte de torear p. 36 5. Estudios previos de la Fiesta Brava y la p. 41 ausencia de la comunicación 6. Justificación del estudio desde la perspectiva p. 44 de la comunicación 7. Planteamiento del problema de investigación p. 46 y Propuesta de estudio II. MARCO TEÓRICO PARA EL ESTUDIO DE LA p. 49 COMUNICACIÓN EN UNA CORRIDA DE TOROS 1. La construcción social de la Fiesta Brava p. 50 1.1 La vida cotidiana p. 51 1.2 La Corrida de toros irrupción de la cotidianidad p. 53 1.3 El universo simbólico de la corrida de toros p. 54 1.4 Experiencias y tradición p. 55 1.5 Los roles asumidos p. 56 1.6 Las identidades p. 57 2. El concepto estructural de la cultura y la Fiesta Brava p. 59 2.1 El antecedente p. 59 2.2 Antropología de la cultura p. 60 2.2.1 La lidia, un simbolismo p. 62 2.3. La cultura, una perspectiva estructural p. 63 2.3.1 El contexto social para comprender la Fiesta Brava p. 67 3. La representación social de la Fiesta Brava p. 68 4. Teoría de la identidad social en la Fiesta Brava p. 71 4.1 Pertenencia social, pertenencia taurina p. 74 4.3 La colectividad taurina p. 76 5. La Fiesta Brava, como esencia y como existencia p. 78 vii 5.1 La Fiesta como concepción del mundo p. 82 III. DISEÑO METODOLÓGICO Y SISTEMATIZACIÓN p. 86 DE INFORMACIÓN 1. Marco teórico-metodológico p. 87 1.1 La Hermenéutica como aproximación al estudio p. 87 de la tauromaquia 2. Estrategia para la interpretación de Información p. 88 2.1 La Hermenéutica Profunda p. 88 2.1.1 El modelo de la Hermenéutica Profunda p. 90 2.2 La etnografía. El estudio desde la interacción p. 93 2.3 Objetivos p. 97 2.3.1 General p. 97 2.3.2 Particulares p. 97 3. Delimitaciones del estudio de la comunicación p. 97 3. 1 Delimitaciones empíricas de las corridas de toros p. 987 3.1.1 Temporales p. 97 3.1.2 Espaciales p. 98 3.2 Muestra seleccionada p. 99 3.3 Unidades de estudio p. 100 3.3.1 Actores principales p. 101 3.3.2 Actores secundarios p. 102 4 . Etapas del diseño metodológico p. 103 5. Técnicas de obtención de información p. 105 5.1 Observación p. 105 5.2 La Entrevista p. 105 5.2.1 Guía de entrevista p. 107 5.3 El diario de campo p. 107 viii 5.4 Cronograma de aplicación de técnicas de p. 110 recopilación 5.5 Criterios para la definición de categorías de p. 110 análisis 5.6 Matrices para el análisis de datos p. 113 5.6.1 Matriz para actores p. 113 5.6.2 Matriz para entrevista p. 115 5.6.3 Clasificación y organización de los datos p. 116 cualitativos 6. El vídeo como herramienta didáctica para el p. 117 acercamiento de la comunicación en la corrida de toros 6.1 Evaluación del material didáctico p. 121 6.1.1 Criterios para el diseño de la evaluación p.