DOCSLIB.ORG

Instagram in Het Hoger Onderwijs Onderzoeksrapport 01/2017-04/2017

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Instagram in Het Hoger Onderwijs Onderzoeksrapport 01/2017-04/2017 Instagram in het hoger onderwijs Onderzoeksrapport 01/2017-04/2017 1 Inhoud Inleiding 3 Opzet van het onderzoek 4 Hogeronderwijsinstellingen die zijn meegenomen in dit onderzoek 5 Universiteiten 5 Hogescholen 5 Benchmark 7 Aantal volgers op 1 april 2017 7 Groei van het aantal volgers tussen 1 januari en 1 april 8 Aantal geplaatste berichten tussen 1 januari en 1 april 9 Profielteksten per account 10 Universiteiten 10 Hogescholen 12 Berichttype - verschil universiteiten en hogescholen 17 Wie plaatste de meeste comments 18 Wie plaatste de meeste video’s 19 Tot slot 20 2 Inleiding Voor hogeronderwijsinstellingen worden social media steeds belangrijker voor het contact met (potentiële) studenten. Hebben zij Instagram ook volledig omarmd en zijn zij in staat om via dit platform deze jonge doelgroep te bereiken om met hen de interactie aan te gaan? OBI4wan en NosCura deden in Lees ook het het eerste kwartaal van 2017 onderzoek naar de activiteit van begeleidende artikel via het hoger onderwijs in Nederland op Instagram. Frankwatching of www.obi4wan.com en NosCura doet veel in online communicatietrajecten in het www.noscura.nl. (hoger) onderwijs en OBI4wan is een expert op het gebied van monitoring en social analytics. In dit onderzoek zijn onze krachten gebundeld. Praktische tips en inzichten vanuit dit onderzoek beschrijven we in het artikel <<insert link>> op onze website. Dit rapport geeft de uitgebreide inzichten in de opzet van het onderzoek, in de volledig lijsten met profielteksten en biedt je de mogelijkheid om het instagram account van jouw instelling te benchmarken. Wij hebben dit onderzoek met veel plezier gedaan en hopen dat jij het ook met veel plezier zult lezen! Als je nog vragen of goede ideeën hebt (zie ook de laatste paragraaf ‘Tot slot’), neem dan gerust contact met ons op, dat vinden we leuk. Karlijn de Wit Linsey Jepma [email protected] [email protected] 3 Opzet van het onderzoek Eind december 2016 zijn we op zoek gegaan de corporate Instagram accounts van de hogeronderwijsinstellingen in Nederland. Daar waar op de corporate website van de instelling een Instagram account vermeld stond, hebben we dit account meegenomen in ons onderzoek. Indien er geen Instagram account op homepage van de website vermeld stond hebben we op Instagram zelf gezocht op de naam van de hogeschool of universiteit en het meest voor de hand liggende account geselecteerd. Indien er een corporate account aanwezig is, hebben we eventuele opleidings- of locatieaccounts niet betrokken in het onderzoek. In een enkel geval was het overduidelijk dat de er geen overkoepelend hogeschool account was, maar wel actieve accounts per locatie. In dat geval hebben we deze accounts wel meegenomen in de analyse. Op 1 januari 2017 hebben van alle accounts het aantal geplaatste berichten, het aantal volgers en het aantal volgend genoteerd. Ook hebben we de profieltekst genoteerd. Deze bestaat uit drie delen: naam - bio - url. Dit alles hebben we herhaald op 31 maart 2017. Per eind december 2016 zijn alle accounts die meegenomen zijn in het onderzoek toegevoegd aan OBI4wan, zodat alle data in de onderzoeksperiode volledig is. 4 Hogeronderwijsinstellingen die zijn meegenomen in dit onderzoek Onderstaande lijst geeft alle hogeronderwijsinstellingen weer die wij hebben meegenomen in ons onderzoek. Van de instellingen met een URL hebben wij een Instagram account gevonden. In het verdere onderzoek hebben we alleen actieve accounts meegenomen: de accounts uit deze lijst die drie of Voeg Instagram toe aan meer berichten hebben gepost in de periode van drie het lijstje social buttons maanden van 2017. op je website. Zo leid je verkeer direct naar je Instagram-account. Universiteiten Hogescholen Erasmus Universiteit Rotterdam Aeres Hogeschool Open Universiteit Aeres Hogeschool Almere Protestantse Theologische Aeres Hogeschool Dronten Universiteit Radboud Universiteit Nijmegen Aeres Hogeschool Wageningen Rijksuniversiteit Groningen Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten Technische Universiteit Delft ArtEZ Hogeschool voor de Kunsten Technische Universiteit Avans Hogeschool Eindhoven Theologische Universiteit Christelijke Hogeschool Ede Apeldoorn Theologische Universiteit Codarts Rotterdam Kampen Tilburg University De Haagse Hogeschool Universiteit Leiden Design Academy Eindhoven Universiteit Maastricht Driestar hogeschool Universiteit Twente Fontys Hogescholen Universiteit Utrecht Gerrit Rietveld Academie Universiteit van Amsterdam Hanzehogeschool Groningen Universiteit voor Humanistiek HAS Hogeschool Vrije Universiteit Amsterdam Hogeschool de Kempel 5 Wageningen Universiteit Hogeschool der Kunsten DH Hogeschool Inholland Hogeschool iPabo Hogeschool Leiden Hogeschool Rotterdam Hogeschool Utrecht Hogeschool van Amsterdam Hogeschool van Arnhem en Nijmegen Hogeschool voor de Kunsten Utrecht Hotelschool The Hague HZ University of Applied Sciences Iselinge Hogeschool Katholieke Pabo Zwolle Koninklijk Conservatorium (onderdeel van Hogeschool der Kunsten Den Haag) Marnix Academie NHL Hogeschool NHTV internationaal hoger onderwijs Breda Royal Academy of Art The Hague Saxion Stenden hogeschool Thomas More Hogeschool Van Hall Larenstein University of Applied Sciences Viaa Windesheim Zuyd Hogeschool 6 Benchmark Om een compleet overzicht te geven van de data die we hebben gebruikt voor ons onderzoek, en je als lezer de mogelijkheid te geven jouw instelling te benchmarken, volgen Plaats ook eens in de hier een aantal lijsten waarin we de 43 actieve Instagram avonduren of op zondag, dan zijn de accounts ranken op aantal volgers, groei in het aantal volgers volgers ook actief op en aantal geplaatste berichten in het eerste kwartaal van 2017. Instagram. Aantal volgers op 1 april 2017 7 Groei van het aantal volgers tussen 1 januari en 1 april 8 Aantal geplaatste berichten tussen 1 januari en 1 april 9 Profielteksten per account Van de 43 actieve Instagram accounts was bij 13 accounts de URL in het profiel op 31 maart 2017 anders dan op 1 januari 2017. Het kan zijn dat meer accounts hun url’s tussentijds hebben gewijzigd, maar dat deze op de twee peildata toevallig gelijk was. Het aanpassen van de url kan heel effectief zijn in periodes van campagnes of events. Hoewel je in een Instagram bericht geen hyperlinks toe kunt voegen, is toevoeging van #linkinbio bij een Instagram bericht volledig geaccepteerd. Op 31 maart 2017 hadden de Instagram accounts die we voor dit onderzoek hebben opgezocht de onderstaande profielteksten en URL’s. Universiteiten Naam Bio URL Erasmus University Erasmus University: www.eur.nl Rotterdam share the inspiration by tagging your shots #makeithappen Radboud Universiteit What's it like to study www.ru.nl at Radboud University, Nijmegen, NL? Our students show it here, in weekly #takeovers of our official instagram account. University of Official Instagram www.rug.nl Groningen account of the University of Groningen, the Netherlands. #universityofgroninge n #nothingtopsgroning en 10 TU Delft See the life at the Delft University of Technology through the eyes of students and researchers. TU Eindhoven Experience the www.tue.nl #campuslife of Eindhoven University of Technology (TU/e) in The Netherlands | Share your pictures with us using #TUeLife. Theologische www.tukampen.nl Universiteit Tilburg University This official account is www.tilburguniversity. managed by students. edu We will (re)post everything we think is interesting related to our university. #wearetilburguniversi ty Universiteit Leiden Official Leiden universiteitleiden.nl University Instagram. Tag #universiteitleiden or #leidenuniversity to share your story! Maastricht University official account - your www.maastrichtuniver guide to student life sity.nl in the youngest and most international university in the Netherlands. #MaastrichtUniversity University of Twente, Official account of www.utwente.nl/ Enschede University of Twente curiousu (Universiteit Twente) in Enschede ! High Tech Human Touch " We love to feature #utwente posts # Utrecht University Official Instagram of www.uu.nl/dies Utrecht University. $ Share your photos with us by using #utrechtuniversity! % Read more about our 381st birthday: 11 UvA: University of Universiteit van www.uva.nl/en Amsterdam Amsterdam - Features pics taken by students, employees and others with #uva_amsterdam & Zet je eigen community in voor contentcreatie. Universiteit voor Official account of the www.uvh.nl Door middel van Humanistiek University of Humanistic Studies, takeovers of door hen Utrecht, the te vragen te posten met Netherlands. Pictures een bepaalde hashtag taken by students and en deze berichten te employees at reposten. #uvhutrecht. Vrije Universiteit The international www.facebook.com/ Amsterdam office of Vrije VUinternationalstude Universiteit is now on nts Instagram. Be part of our committed community and participate using the hashtag #vuamsterdam Wageningen Official Instagram of www.wur.eu/ University Wageningen university University & Research, NL. Use #WURlife to share your photos with us! Hogescholen Naam Bio URL AeresHogeschoolAlm ere www.aeres.nl Aeres Hogeschool www.aereshogeschoo Dronten l.nl Hbo-instelling en lerarenopleider in het groene onderwijs. Kijk mee via #ahwbloem Aeres Hogeschool #ahwgzo #ahwnatuur aereshogeschool.nl/ Wageningen #ahwdier wageningen/social 12 Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten: beeldende kunst, bouwkunst, muziek, film, theater, dans, erfgoed & kunsteducatie. Tag je pics AHK #kunsthogeschool www.ahk.nl Officieel account - Avans Hogeschool (Hoger Beroeps Onderwijs) - Bachelor & Master Opleidingen - Studenten - Docenten - Lectoren -
Load more

Recommended publications
  • Statement on Social Safety in Art Education 20 May 2021
    Statement on Social Safety in Art Education 20 May 2021 In the KUO Sector Agenda 2021-2025, social safety is explicitly named as a theme.1 It is clear that the sector considers social safety a crucial issue and we have decided to elaborate on this theme in a joint approach. This is informed in part by the attention recently paid to various issues of social safety. In this context, studies have been carried out, discussions held, conclusions drawn and policies and procedures reviewed at various art schools. The sector takes a critical look at itself and takes steps where necessary. This statement and the accompanying ‘outline of the social safety code’ are the next step in that process, a joint step that we are taking as a sector. As an art education sector, we wish to send out a clear joint signal. A signal that shows that the sector is aware that social safety is not an ad-hoc matter but requires constant attention. And that social safety consists of various facets and therefore forms an integral part of our organisations and of the dialogue. In addition to the existing approach at the various art schools, a follow-up step is therefore now being taken in which we work together. In art education, everyone should be able to work and study in a good and professional atmosphere that is safe and transparent, both in teaching and in research. It is crystal clear that undesirable behaviour such as bullying, discrimination, intimidation, sexual harassment, aggression, violence and other forms of transgressive behaviour are unacceptable and must be prevented.
    [Show full text]
  • Gerrit-Rietveld-Academie-Research
    Gerrit Rietveld Academie research outputs 1 Gerrit Rietveld Academie research outputs 2014-2017 Table of contents 2017.................................... 4 Knowledge development and research........................... 4 - Lectorate Art and Public Space .................................................................................................. 4 - The Lectorate and the educational organization ...................................................................... 6 - Educational projects ................................................................................................................ 10 - Research contracts .................................................................................................................. 11 - Presentations and publications ............................................................................................... 13 Appendix: Lectorate......................................... 16 - Activities of the Lectorate’s members ..................................................................................... 16 - Activities Lecturer .................................................................................................................... 23 2016................................... 25 Knowledge development and research.......................... 25 - Lectorate Art and Public Space ................................................................................................ 25 - The Lectorate and the educational organization ...................................................................
    [Show full text]
  • Kuo Next Agenda 2016-2020
    KUO NEXT AGENDA 2016-2020 Vierde voortgangsrapportage Inhoud 1. KUO NEXT: een korte terugblik 7 2. Ontwikkelingen in het hoger kunstonderwijs en volumebeperking 11 3. Thema Talentontwikkeling 19 4. Thema Flexibilisering 27 5. Thema Onderzoek 31 6. Thema Internationalisering en relaties 37 7. Vooruitblik 43 4 5 6 1. KUO NEXT: een korte terugblik In oktober 2016 presenteerden de hogescholen de nieuwe strategische agenda KUO NEXT 2016-2020. Na de succesvolle uitvoering van het Sectorplan Focus op Toptalent in de jaren daarvoor wilden de hogescholen met kunstopleidingen ge- zamenlijk verder en hun samenwerking intensiveren. Samen wilden ze werken aan de kwaliteit van het onderwijs, daarbij inspelend op vragen uit de samenleving en innovatiebehoef- ten in het werkveld. Verbinding met de omgeving vormde een belangrijke leidraad. In KUO NEXT werden vier thema’s centraal gesteld: talent ontwikkeling, flexibilisering, onderzoek, en inter- nationalisering en relaties. Jaarlijks werd verslag gedaan aan het Ministerie van OCW over de voortgang in de agenda. In deze 1. KUO NEXT: EEN KORTE TERUGBLIK vierde, afsluitende rapportage wordt u uitgebreid geïnformeerd over de opbrengsten van KUO NEXT voor het hoger kunstonder- wijs en over de verschillende thema’s. Binnen alle vier de thema’s laat het hbo-kunstonderwijs stevige ontwikkelingen zien, maar misschien wel de belangrijkste opbrengst van KUO NEXT is dat de relaties tussen hogescholen met kunstonderwijs onderling én met externe partijen, zoals werk-en beroepenveld, cul- turele en maatschappelijke organisaties, overheden en bedrijfsleven verder zijn verdiept. Kennisuitwisseling, kennisdeling en samenwerking waren de afgelopen jaren belangrijke sleutelwoorden. De regelmatig terugkerende werkconferenties, waar interne en externe stakeholders elkaar ontmoetten, zijn een belangrijke katalysator ge- bleken voor samenwerking.
    [Show full text]
  • Master of Design Design Academy Eindhoven
    Vlindersingel 220 NL-3544 VM Utrecht +31 30 87 820 87 www.AeQui.nl [email protected] Master of Design Design Academy Eindhoven Report of the extensive programme assessment 6 February 2018 Utrecht, The Netherlands April 2018 www.AeQui.nl Assessment Agency for Higher Education Colophon Programme Design Academy Eindhoven M Master of Arts in Fine Art and Design Location: Eindhoven Mode of study: full-time Croho: 49114 Result of institutional assessment: not applied for Panel ir. R.S. Kloosterman, chair A. Midal PhD, domain expert T.A. Triggs BFA, MA, MA, PhD, FiSTD, FRSA, domain expert A. Laederach BA, student J.M. Batteau PhD, secretary The panel was presented to the NVAO for approval. The assessment was conducted under responsibility of AeQui VBI Vlindersingel 220 3544 VM Utrecht The Netherlands www.AeQui.nl This document is best printed in duplex April 2018 2 Table of contents Colophon ........................................................................................................................................................................................... 2 Table of contents ............................................................................................................................................................................ 3 Summary ............................................................................................................................................................................................ 4 Introduction .....................................................................................................................................................................................
    [Show full text]
  • Van Vwo Naar
    Van profiel naar studie Aanvullende eisen Bekijk welke profielen toegang geven tot welke A8 met Wiskunde A of Wiskunde B studie. Voor sommige opleidingen zijn er naast het B2 met (Bedrijfseconomie of Economie of M&O profiel aanvullende vakken nodig. Ook dit is terug te B6 met Bedrijfseconomie of Economie of M&O vinden. Het overzicht is altijd up-to-date en het B7 met Bedrijfseconomie of Economie of Maatschappijwetenschappen of M&O schema is eenvoudig op te slaan als pdf (om B8 met Biologie digitaal te gebruiken of te printen). Het overzicht is B10 met Biologie en Scheikunde per studierichting op te slaan (bijv. Techniek) of alle B12 met Biologie of Natuur, leven en technologie studierichtingen in één keer. B15 met Wiskunde B en (Bedrijfseconomie of Economie of M&O) E2 met Economie Hoe werkt het schema? E3 met Economie en (Wiskunde A of Wiskunde B) E5 met Economie of M&O of Bedrijfseconomie In de eerste kolom staan de studies die kunnen E6 met Economie of Wiskunde A of Wiskunde B worden gevolgd. De tweede kolom geeft per profiel aan of wel/geen toegang mogelijk is tot de studie of N1 met Natuur, leven en technologie of Natuurkunde dat er een aanvullende eis is. Deze aanvullende eis N2 met Natuur, leven en technologie of Scheikunde wordt aangegeven met een code (letter + cijfer). In N3 met Natuurkunde de laatste kolom staan de instellingen N9 met Natuurkunde en Wiskunde B (hogescholen en universiteiten) waar de opleiding N12 met Natuurkunde of Natuur, leven en technologie wordt aangeboden. S1 met Scheikunde S5 met Scheikunde en Wiskunde A Disclaimer V2 met tweede moderne vreemde taal De data in de online tool Van profiel naar studie wordt continu ververst en is daarmee altijd actueel.
    [Show full text]
  • From De Stijl to Dutch Design: Canonising Design 2.0 Table of Contents
    From De Stijl to Dutch Design: Canonising Design 2.0 Table of Contents From De Stijl to Dutch Design: Canonising Design 2.0 3 A Note from the Chair of the Dutch Design History Society 7 Frederike Huygen Introduction: The Canonisation of Dutch design 8 Joana Meroz The Dance around the Red Blue Chair 15 Ida van Zijl Bauhaus Houses and the Design Canon: 1923 - 2019 25 Jeremy Aynsley The Exploded Design Canon: Open Source Design Criticism 34 in the 21st Century Alice Twemlow The I Love SU T-shirt 43 Cyril Tjahja and Marlom Aguiar Design from an International Perspective 57 Renilde Steeghs Emergent Nature-Cultures 61 Thought Collider Studio Minale-Maeda and Governmental Subsidies 63 Studio Minale-Maeda Migrationlab 65 Laura Pana 2 From De Stijl to Dutch Design: Canonising Design 2.0 In 2017, tourism agencies, governments, museums, and design academies in the Netherlands are celebrating the centennial of 100 years of De Stijl and 25 years of Dutch Design. On December 9, 2016, the annual Dutch Design History Society symposium was dedicated to critically reflect on the production of such a centen- nial and design canonisation in general. While De Stijl’s implied beginnings (1917) are relatively uncontroversial, the proposition that Dutch design originates from 1992 is much more so. This par- ticular construction of ‘Dutch design’ as an avant-garde phenomenon that started in the 1990s with Droog design, and is today centred around the Design Academy Eindhoven, is a clear example of design canonisation at work. In this process, what comes to count as (good) design and the knowledge that surrounds it is produced, selectively, in line with specific (cultural, political, economic, etc.) agendas.
    [Show full text]
  • Student Guests
    STUDENT More than just a roof over your head. The Student Hotel Amsterdam City property is located five minutes from GUESTS is the second location in Holland’s Amsterdam city centre, nine metro AMSTERDAM CITY vibrant capital city. The former office minutes from Zuidas, nine metro and printing facilities of Trouw and minutes from Zuidoost. The Commons Parool newspapers were converted restaurant run by The Student Hotel, into a flagship 574-room hotel, connects people together over the joy with a range of facilities including of food and the other passions we a fully-equipped gym, 4 classroom have in common. meeting spaces, bar-restaurant and co-working spaces. The 24,000 m2 WHAT WE OFFER YOUR STUDENTS Whether they are joining us for a summer school or a full school year, we make sure our students are fully prepared for their next big adventure. We’ve created a space that encourages our guests to meet, explore, play and grow. Semester stays start on the 1st of September or 1st of February for 5 or 10 month stay options. The memories and the friendships last a lifetime. Special customized group packages for 10 or more guests are available from September to June. FACILITIES 24/7 24-HOUR SAFE & CENTRAL PRIVATE ALL CHARGES SHARED OPTIONAL BAR & SECURITY LOCATION BATHROOM INCLUDED KITCHEN BREAKFAST & RESTRAUNT MEALPLANS GYM INTERNATIONAL SUPER-FAST C H I LL- O U T OPTIONAL EVENTS STUDY COMMUNITY WIFI AREAS BIKE PROGRAMME AREAS 11 09 10 08 01 02 07 03 04 05 06 1. HOGESCHOOL VAN AMSTERDAM (HVA) 5.
    [Show full text]
  • Erasmus Code Instelling Adres Plaats Totaal NL AMSTERD01 Universiteit
    Erasmus code Instelling Adres Plaats Totaal NL AMSTERD01 Universiteit van Amsterdam Binnengasthuisstraat 9 1012 ZA Amsterdam 602.884 NL AMSTERD02 Vrije Universiteit Amsterdam De Boelelaan 1105 1081 HV Amsterdam 382.000 NL AMSTERD05 Hogeschool van Amsterdam Wibautstraat 2 - 4 1000 BA Amsterdam 820.932 NL AMSTERD06 Hogeschool IPABO Amsterdam/Alkmaar Jan Tooropstraat 136 1006 BM Amsterdam 39.480 NL AMSTERD07 Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten Jodenbreestraat 3 1001 MB Amsterdam 65.441 NL AMSTERD57 Stichting Gerrit Rietveld Academie Fred. Roeskestraat 96 1076 ED Amsterdam 15.080 NL ARNHEM27 Hogeschool van Arnhem en Nijmegen Ruitenberglaan 31 6802 CC Arhem 440.838 NL BREDA01 Avans Hogeschool Professor Cobbenhagenlaan 51 5037 DB Tilburg 519.918 NL BREDA10 NHTV Breda Mgr Hopmansstraat 1 4817 JT Breda 556.212 NL BREUKEL01 Universiteit Nyenrode BV Straatweg 25 3621 BG Breukelen 77.528 NL DELFT01 Technische Universiteit Delft Stevinweg 1 2628 CN Delft 712.355 NL DRONTEN01 CAH Vilentum De Drieslag 4 8251 JZ Dronten 27.129 NL EDE01 Christelijke Hogeschool Ede Oude Kerkweg 10 6710 BB Ede 30.810 NL EINDHOV03 Fontys Hogescholen Drs. Th. Fliednerstraat 5600 AH Eindhoven 725.717 NL EINDHOV04 Design Academy Eindhoven Emmasingel 14 5611 AZ Eindhoven 13.935 Erasmus code Instelling Adres Plaats Totaal NL EINDHOV17A Technische Universiteit Eindhoven Den Dolech 2 5612 AZ Eindhoven 147.390 NL EINDHOV17B Technische Universiteit Eindhoven (consortium) Den Dolech 2 5612 AZ Eindhoven 162.256 NL ENSCHED01 Universiteit Twente Drienerlolaan 5 7522 NB Enschede 262.607 NL ENSCHED03 Stichting Saxion Handelskade 75 7500 KB Enschede 592.570 NL ENSCHED04 ArtEZ hogeschool voor de kunsten Onderlangs 9 6800 AA Arnhem 144.384 NL GOUDA03 Driestar Educatief Burg.
    [Show full text]
  • ​High School Profile 2020-2021
    CEEB Code 052971 High School Profile 2020-2021 ​ Ortega Campus Ashbury Campus Sausalito Campus Upper School San Francisco Lower School Marin Lower School Grades 6 - 12 PreK – Grade 5 PreK – Grade 5 1201 Ortega Avenue 755 Ashbury Street 610 Coloma San Francisco, CA 94122 San Francisco, CA 94117 Sausalito CA 94965 415-661-5232 x1100 415-661-5232 x2100 415-661-5232 x3100 Management Head of School Deputy Head of School Director of College Counseling Counseling Assistant Direction Proviseur Proviseure-Adjointe Directrice d’Orientation Assistante d’Orientation Emmanuel Texier Christine Riez Nogueira Natalie Bitton Dustin Holland [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] The Lycée Français de San Francisco (LFSF), established in 1967, is the Course Load: During the final three years of secondary education, LFSF students only exclusively French immersion school in the San Francisco Bay often carry a course load of between 37-40 hours per week, with a Area. We welcome students in Pre-School to Grade 12. Our program is corresponding amount of homework. LFSF is a commuter school, and so students designed to provide students with a structured, well-assimilated body can often travel an hour or more to and from school. As a result, students often of general knowledge while encouraging the development of seek extracurricular opportunities outside of school which impacts the number analytical and critical thinking skills. Our unique curriculum fosters of teams, activities and clubs that LFSF offers on site. Fencing and judo remain autonomy, initiative, self-esteem and the respect of others through the top LFSF sports and our students are consistently nationally ranked.
    [Show full text]
  • Authentieke Versie (PDF)
    Nr. 13799 27 juli STAATSCOURANT 2011 Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Regeling van de Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 10 juli 2011, nr. HO&S/CBV/268961, tot wijziging van de Regeling financiën hoger onderwijs De Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, Handelende in overeenstemming met de Minister van Economische Zaken, Landbouw, en Innovatie; Gelet op de artikelen 4.11, 4.23, 4.24, 4.25, vierde lid, en 4.27, eerste lid, onderdeel d, van het Uitvoe- ringsbesluit WHW 2008; Besluit: ARTIKEL I WIJZIGING VAN DE REGELING FINANCIËN HOGER ONDERWIJS PER 1 JANUARI 2011 De Regeling financiën hoger onderwijs wordt als volgt gewijzigd: A Artikel 4, vierde lid, komt te luiden: 4. Het bedrag, bedoeld in artikel 4.21, eerste lid, van het besluit is € 93.408,00. B Artikel 4, vijfde lid, komt te luiden: 5. Het bedrag, bedoeld in artikel 4.21, tweede lid, van het besluit is € 77.840,00. C Artikel 5 komt als volgt te luiden: Artikel 5. Rentepercentage Het rentepercentage bedoeld in artikel 4.25, vierde lid, van het besluit voor investeringen is voor: 1°. de begrotingsjaren 2001 en 2011 3,75 procent, 2°. de begrotingsjaren 1992 en 2002 5,00 procent, 3°. de begrotingsjaren 1993 en 2003 4,00 procent, 4°. de begrotingsjaren 1994 en 2004 4,25 procent, 5°. de begrotingsjaren 1995 en 2005 3,5 procent, 6°. de begrotingsjaren 1996 en 2006 3,75 procent, 7°. de begrotingsjaren 1997 en 2007 4,25 procent, 8°. in de begrotingsjaren 1998 en 2008 4,5 procent, 9°.
    [Show full text]
  • Name Surname Institution Country Petra Albu ELIA Netherlands Gaby
    Name Surname Institution Country Petra Albu ELIA Netherlands Gaby Allard ArtEZ University of the Arts Netherlands Signe Allerup The Danish National School of Performing Arts Denmark Fee Altmann Film University Babelsberg Konrad Wolf Germany Josue Amador Valdez Codarts University of the Arts Netherlands Verena Andel Bern University of the Arts Switzerland Karin Arink Willem de Kooning Academy Rotterdam Netherlands Berhanu Ashagrie Addis Ababa University Ethiopia Ellen Aslaksen Oslo National Academy of the Arts Norway Barbara Asselbergs AKV St. Joost Netherlands Heddy Asten Fontys School of Fine and Performing Arts Netherlands Vojtaech Aubrecht Ladislav Sutnar Faculty of Design and Art Czech Republic Bayaraa Baasandorj Mongolian State University of Art and Culture Mongolia Kyara Babb Willem de Kooning Academy Rotterdam Netherlands Ursula Bachman Lucerne School of Art and Design Switzerland Barbara Bader Stuttgart State Academy of Art and Design Germany Clara Balaguer Willem de Kooning Academy Rotterdam Netherlands Alexander Balluseck Codarts University of the Arts Netherlands Maria Balshaw Tate United Kingdom 1 Florence Balthasar Zurich University of the Arts (ZHdK) Switzerland State Higher Vocational School in Tarnow, Institute Bartlomiej Balut Poland of Arts Nathalie Barendswaard Willem de Kooning Academy Rotterdam Netherlands Roberto Barros Andrade Codarts University of the Arts Netherlands Stephen Beddoe University of the Arts London United Kingdom Anna Beentjes Codarts University of the Arts Netherlands Astrid Anna Behrens University
    [Show full text]
  • Profiel Naar Studie
    Profiel naar studie Aanvullende eisen Bekijk welke profielen toegang geven tot welke studie. A5 met Wiskunde A Voor sommige opleidingen zijn er naast het profiel A9 met Wiskunde A of Wiskunde B aanvullende vakken nodig. Ook dit is terug te vinden. B1 met Biologie Het overzicht is altijd up-to-date en het schema is B4 met Biologie of Natuur, Leven en Technologie eenvoudig op te slaan als pdf (om digitaal te gebruiken B6 met Biologie, Scheikunde & (Wiskunde A of Wiskunde B) of te printen). De overzicht zijn per studierichting op te B7 met Wiskunde B slaan (bijv. Techniek) of alle studierichtingen in één C1 met Wiskunde C en Scheikunde keer. D1 met Duits E1 met (Economie of M&O) & Wiskunde A Hoe werkt het schema? E2 met Economie E3 met Economie & (Wiskunde A of Wiskunde B) of M&O en (Wiskunde A of Wiskunde B) In de eerste kolom staan de studies die kunnen worden E4 met Economie & Wiskunde A, Economie & Wiskunde B, Geen vak of M&O & Wiskunde A gevolgd. De tweede kolom geeft per profiel aan of E5 met Economie of M&O wel/geen toegang mogelijk is tot de studie of dat er een E6 met Economie, een tweede vreemde taal of M&O aanvullende eis is. Deze aanvullende eis wordt E7 met Economie, Geen vak of M&O aangegeven met een code (letter + cijfer). In de laatste E8 kolom staan de instellingen (hogescholen en met Economie, Geen vak, M&O of Maatschappijwetenschappen universiteiten) waar de opleiding wordt aangeboden. E9 met Economie, M&O of Maatschappijwetenschappen E10 met Economie, Wiskunde A of Wiskunde B F1 met Frans Disclaimer N1 met Natuur, Leven en Technologie of Natuurkunde N7 met Natuurkunde, Wiskunde A of Wiskunde B De data in de online tool Van profiel naar studie wordt S1 met Scheikunde continu ververst en is daarmee altijd actueel.
    [Show full text]