HAMILTON PULACO SULO Estudo Do Perfil Sociocultural Dos Alunos Da Escola De Formação De Professores (EFP) Cabinda/Angola
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HAMILTON PULACO SULO Estudo do Perfil sociocultural dos alunos da Escola de Formação de Professores (EFP) Cabinda/Angola - ingressos no período 2010-2013 Belo Horizonte 2014 HAMILTON PULACO SULO Estudo do Perfil sociocultural dos alunos da Escola de Formação de Professores (EFP) Cabinda/Angola - ingressos no período 2010-2013 Dissertação de mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação – Conhecimento e Inclusão Social – da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, como requisito final à obtenção do título de Mestre em Educação. Orientadora: Profª. Drª. Lúcia Helena Alvarez Leite Linha de Pesquisa: Educação, Cultura, Movimentos Sociais e Ações Coletivas Belo Horizonte 2014 S953e Sulo, Hamilton Pulaco, 1985- T Estudo do perfil sociocultural dos alunos da Escola de Formação de Professores (EFP) Cabinda/Angola - ingressos no período 2010-2013 / Hamilton Pulaco Sulo. - Belo Horizonte, 2014. 133 f., enc, il., color. Dissertação - (Mestrado) - Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educação. Orientador : Lúcia Helena Alvarez Leite. Bibliografia : f. 118-124. Anexos : f. 125-133. 1. Escola de Formação de Professores de Cabinda -- Angola -- Teses. 2. Educação -- Teses. 3. Professores -- Formação -- Angola -- Teses. 4. Angola -- Educação -- Teses. I. Título. II. Leite, Lúcia Helena Alvarez. III. Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educação. CDD- 370.71 Catalogação da Fonte : Biblioteca da FaE/UFMG Universidade Federal de Minas Gerais Faculdade de Educação Curso Mestrado Dissertação intitulada, Estudo do Perfil sociocultural dos alunos da Escola de Formação de Professores (EFP) Cabinda/Angola ingressos no período 2010-2013, analisada pela banca examinadora constituída pelos seguintes professores: _______________________________________________________________ Profa. Dra. Lúcia Helena Alvarez Leite. Orientadora – FaE/UFMG _______________________________________________________________ Prof. Dr. José Eustáquio de Brito Membro Externo à UFMG – UEMG _______________________________________________________________ Profa. Dra. Shirley Aparecida de Miranda - FaE/UFMG Membro Interno ao Programa Belo Horizonte, 28 de Agosto de 2014. In memory: Pai José Maria Sulo N'lele, Mãe Teresa Nhongo Cunfo. Que vossas almas descansam em paz. Espero que onde quer que estejam, saibam que estou cumprindo o vosso desejo em me verem formado. AGRADECIMENTOS Ingrato seria se começasse os meus agradecimentos sem antes enaltecer o Deus todo-poderoso pelo dom gratuito de vida que me concedeu desde o primeiro momento desta dura, longa e prestimosa caminhada, e pela sabedoria concedida para conclusão deste trabalho. À minha orientadora Profa. Dra. Lúcia Helena Alvarez Leite, que para mim é mãe, amiga e exemplo de vida, pois nunca poupou seus esforços e sabedoria para tornar este trabalho no ápice que hoje testemunhamos. A minha eterna gratidão. À minha esposa Morena Afonso, pelo seu companheirismo e paciência, aos meus filhos Sirnela Sulo, Bernadete Sulo e José Sulo Jr., por compreenderem as minhas ausências nas horas de estudo e produção desta dissertação. Sem a pretensão de esquecimento, à Teresa de Jesus, pelo carinho que tem prestado sempre que necessário. A toda minha família, os meus agradecimentos. À Faculdade da Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (FaE/UFMG), pela oportunidade outorgada pelo meio do convênio com a Universidade 11 de Novembro (UON), que me permitiu aprimorar os meus conhecimentos, assim como ao Programa de Pós- Graduação: Conhecimento e Inclusão social. Aos Professores Juarez Dayrell, Samira Zaidan, Ana Galvão, Ana Gomes, Junia Sales, Mafá, Geraldo Leão, Luiz Alberto, e Nilma Gomes, da Faculdade de Educação da UFMG, pela forma sábia como orientaram os conteúdos nas disciplinas e as orientações que deram à pesquisa. Ao Governo da província de Cabinda e à Secretaria Provincial de Educação. Aos colegas brasileiros e do TEIA Fernanda Oliveira, Quitéria, Paulo, muito obrigado pelas contribuições neste trabalho, e à Kelly, que de forma muito perspicaz dedicou seu valioso tempo para a construção das tabelas e gráficos, bem como à sua formatação, o meu muito, muito obrigado. À minha avó Josefina Siala, que, com ternura, está sempre se preocupando com a minha formação e bem estar. Ao meus tios Rui, Francisco, Sense, Menino Loló, Chimpolo, Manuel e Emílio, e às tias Paulina, Perpétua, Joana, e de forma muito especial ao tio Bernardo Púcuta Luvemba N'lele, que muito tem apoiado moral, material e financeiramente. À Diretoria da EFP, especialmente ao Diretor Lucas Raposo Ramos, pela abertura e pronta colaboração prestados, e aos alunos da EFP Cabinda, pela colaboração no preenchimento dos questionários. Aos amigos doutorandos e mestrandos angolanos Francisco Chocolate, Miguel Zinga, Miguel Boa, Jeremias, Inês Buissa, Domingo Sambo, Ndombele, Manuel Ngúvulo, Maldonado, Inácio, Silvestre, Juliana, Helena, Tia Selpa, Sélcio, Gracieth, kâmbua, Ana Bambi e Célsa, pois juntos trilhamos este espinhoso caminho, que agora se tornou suave; sem querer esquecer os companheiros, guerreiros, antes apenas conhecidos, agora amigos da família, J. Paka Massanga, Júlio Horácio Bembe e Jose Lelo B. Duli, que em momentos mais difíceis souberam transformar as minhas lágrimas em sorriso, a vocês, amigos, o meu muito obrigado e que essa família ora construída permaneça até os últimos dias que Deus nos conceder. Aos irmãos José L. Tati Mambo, José Barros, Beatriz Sulo, pelo apoio incondicional que de vocês tenho recebido, aqui vão os meus agradecimentos. Ao Sr. Elias Gomes, do Banco Millennium Angola, em Cabinda, pela simplicidade e generosidade com que me tratou sempre que o solicitasse. Aos meus colegas de Serviço da Escola Primária nº 177, de Simindele, pela força, colaboração, apoio e incentivo que sempre deram para que este objetivo fosse cumprido. A todos os demais amigos, Arone, Sartornino, Armando, Pascoal, Miguel, Ananias, pelo incentivo e, de forma muito especial, ao amigo Damião dos Santos Lembe Bungo, que me atendeu sempre que solicitado. Palavras me faltam para agradecer o seu apoio, força e camaradagem que tem prestado para mim. O meu muito obrigado. A você, anônimo, que de forma direita ou indireta contribuiu para minha formação, o meu obrigado. RESUMO Com a pesquisa que ora apresentamos, procuramos analisar a formação de professores em Cabinda, com um olhar voltado para os sujeitos que procuram a formação de professores. A pesquisa, intitulada O estudo do perfil sociocultural dos alunos da EFP – Cabinda ingressos no período 2010-2013, buscou compreender quem são esses sujeitos, as suas origens socioculturais, o sentido que eles atribuem à sua formação, construindo, assim, um perfil sociocultural dos sujeitos pesquisados. A partir das informações colhidas, buscamos compreender os motivos que os levam a procurar o curso de professorado, descrever a sua realidade sociocultural, entender suas condições sociais, bem como sua disposição pessoal e profissional para o exercício da profissão que buscam. Para tornar possível este estudo, tivemos como um universo empírico os alunos da escola de formação de professores (EFP) de Cabinda. Foi escolhida uma metodologia do tipo quantitativa, com a aplicação de um questionário que permitisse a recolha de dados que resultasse na construção do perfil dos professores. A par dessa construção, procurou-se discutir a questão da formação de professores tendo em conta o contexto angolano, com uma incursão histórica abrangendo a primeira reforma educacional, logo após a Independência, e a segunda reforma educativa, que resulta da lei 13/2001 - Lei de bases do sistema educativo angolano. Os resultados da pesquisa mostraram que esses alunos são jovens e pobres, na sua maioria homens, mas com uma grande representatividade feminina; em sua maioria não possuem vínculo laboral com qualquer instituição e vêm de camadas populares, com um nível socioeconômico muito baixo, e mostram-se vocacionados à formação de professores. Primeiramente, eles veem a sua formação como um realizar dos seus sonhos, já que inspiram vocação para tal, mas, por outro lado, o único caminho para superarem a condição de pobreza em que vivem. Consequentemente, a análise da avaliação que os alunos fazem do seu curso e dos seus professores revela que ela é positiva, na perspectiva de garantir a sua formação. Palavras-chave: Formação de professores. Perfil sociocultural. Educação em Cabinda (Angola). ABSTRACT With research now presented, we analyzed the training of teachers in Cabinda, focusing on the subjects which care about teacher education. In this perspective, the research was titled: The study of sociocultural profile of students in EFP - Cabinda from 2010-2013. We seek, through research, to understand who these subjects are, their sociocultural backgrounds, what they attribute to their training, thus building a sociocultural profile. From the information gathered, we seek to understand the reasons that lead them to seek the course of teachers; describe their sociocultural reality; understand their social conditions as well as their personal and professional layout for the profession seeking. To facilitate this research, our empirical universe school are students of teacher training school (EFP) in Cabinda, where we chose a quantitative methodology, with a questionnaire that allowed the data collection that resulted in the construction of their profile. Alongside this construction, we tried to discuss the issue of teacher training in view of the Angolan context, with a historic first foray