Universidade De São Paulo Escola De Educação Física E Esporte De Ribeirão Preto

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO ESCOLA DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTE DE RIBEIRÃO PRETO CAROLINE INACIO MOLINARI A formação esportiva na ginástica artística feminina: o desenvolvimento das categorias pré-infantil e infantil no Brasil. RIBEIRÃO PRETO 2018 CAROLINE INACIO MOLINARI A formação esportiva na ginástica artística feminina: o desenvolvimento das categorias pré-infantil e infantil no Brasil. Versão Corrigida Dissertação apresentada à Escola de Educação Física e Esporte de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo para obtenção do título de mestre em Ciências, Programa de Pós-Graduação em Educação Física e Esporte. Área de concentração: Atividade Física e Esporte Orientadora: Prof.ª Dr.ª Myrian Nunomura RIBEIRÃO PRETO 2018 Autorizo a reprodução e divulgação total ou parcial deste trabalho, por qualquer meio convencional ou eletrônico, para fins de estudo e pesquisa, desde que citada a fonte. Inacio Molinari, Caroline A formação esportiva na ginástica artística feminina: o desenvolvimento das categorias pré-infantil e infantil no Brasil. Ribeirão Preto, 2018. 189 p.: il.; 30 cm Dissertação de Mestrado, apresentada à Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo (EEFERP/USP). Área de concentração: Atividade Física e Esporte. Orientador: Nunomura, Myrian. 1. Ginástica Artística Feminina 2. Formação de atletas. 3. Treinamento em longo prazo 4. Treinamento de base. 5. Treinamento esportivo. DEDICATÓRIA Dedico este trabalho a todos que contribuíram para que esta dissertação fosse concluída, os meus mais profundos agradecimentos. AGRADECIMENTOS Completo agora um ciclo que me conduziu por um percurso desafiador e de imenso crescimento, e devo isso a cada uma das pessoas que fizeram parte desse caminho, me incentivaram e compartilharam comigo um pouco de seu conhecimento. Acima de tudo, agradeço a Deus, que é o melhor amigo, o mais sábio, o Pai do universo. Agradeço imensamente à minha orientadora, Prof.ª Dr.ª Myrian Nunomura, que me acolheu nessa jornada e nunca mediu esforços para contribuir com a minha formação. Com você, aprendi o significado de sabedoria, obrigada por toda paciência, compreensão, carinho e ensinamentos que somaram na minha formação profissional e humana. Aos membros da banca de qualificação e defesa, meus agradecimentos. À Prof.ª Dr.ª Laurita Schiavon e ao Prof. Dr. Rafael Pombo Menezes, muito obrigada pelas valiosas contribuições e sugestões ao trabalho. Em especial ao Prof. Dr. Mauricio, que sempre esteve disponível, auxiliando-me prontamente durante o desenvolvimento da pesquisa, obrigada pela compreensão. Agradeço de modo especial a todos os treinadores que, entre um treino e outro, uma competição e outra, se dispuseram a colaborar com o desenvolvimento desta pesquisa. Agradeço também aos grandes treinadores que tive como mestres na minha formação profissional, serei eternamente agradecida por todos os conhecimentos transmitidos e confiados a mim. Aos meus colegas de mestrado que enriqueceram a minha experiência, mas em especial, ao meu amigo Vitor, que entre a correria diária de trabalho e dissertação, sempre arrumava um tempinho para me dar uma carona, um esclarecimento e, principalmente, me auxiliou a compreender esse “universo paralelo” do mundo acadêmico. Muito obrigada! Agradeço à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), pela bolsa de estudos que viabilizou a minha dedicação e realização deste estudo. E ao Departamento de Pós-Graduação da Escola de Educação Física e Esporte de Ribeirão Preto (EEFERP), pelo apoio ao longo desses dois anos. Por fim, agradeço à minha família, meus pais, Celina e Gilnei, e meu irmão, Eduardo, pela compreensão e incentivo para que eu encarasse essa jornada. Nunca teria chego até aqui sem vocês. E ao meu esposo, Bruno Tucunduva, que entre muitas coisas, me mostrou que podemos tornar real tudo aquilo que sonhamos. Obrigada por todo o amor e apoio sempre. Esta conquista é nossa! OBRIGADA! RESUMO MOLINARI, C. M. A formação esportiva na ginástica artística feminina: o desenvolvimento das categorias pré-infantil e infantil no Brasil. 2018. 189f. Dissertação (Mestrado) – Escola de Educação Física e Esporte de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2018. Quando investigamos o processo de treinamento de alto nível na ginástica artística feminina (GAF), percebemos que o desenvolvimento inicial do atleta por meio do treinamento de base deve se constituir a partir de ampla formação de habilidades básicas de controle postural e fundamentos da GA (RUSSELL, 2008a). Esses fundamentos são o alicerce para o avanço com segurança e qualidade no desempenho de alto nível esportivo. Dessa forma, o objetivo do presente estudo foi descrever e analisar como o treinamento de GAF nas categorias pré-infantil e infantil é desenvolvido no Brasil, a partir do discurso de treinadores experientes e atuantes na GAF. Os dados foram coletados a partir de entrevistas semiestruturadas, e analisados por meio da técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2010). Ao longo do estudo, revelamos procedimentos e métodos utilizados pelos treinadores para desenvolver essas categorias. Pudemos evidenciar a influência da cultura preestabelecida na modalidade sobre diversos aspectos do treinamento, como a idade de início da especialização, carga e frequência do treinamento, e habilidades a serem desenvolvidas. Em contrapartida, notamos a preocupação constante dos treinadores com a excelência na formação de base dessas atletas, almejando o alto rendimento esportivo. Palavras-chave: Ginástica Artística Feminina. Formação de atletas. Treinamento em longo prazo. Treinamento de base. ABSTRACT MOLINARI, C. M. Initial sportive training in women’s artistic gymnastics: the development of formative categories (9-12 years old) in Brazil. 2018. 189f. Thesis (Master‟s Degree) – School of Physical Education and Sports of Ribeirão Preto, University of São Paulo, Ribeirão Preto, 2018. When we investigate the process of high-level training in the women‟s artistic gymnastics, we realize the athlete‟s initial development and basic training should be based on the extensive preparation of elementary postural control skills and gymnastics basic movement patterns (RUSSELL, 2008a). These fundamentals are essential for advancing with safety and quality in high-level sports performance. Thus, this study intends to describe and analyze how WAG training in formative categories (9-12 years old) has been developed in Brazil, from the discourse of experienced coaches. For data collection, we performed a semi-structured interview. For data analysis, we used the Content Analysis technique proposed by Bardin (2010). Throughout this study, we revealed procedures and methods used by coaches to develop these categories. We noticed the influence of the pre-established culture in the modality on several training aspects, such as specialization age, training frequency and load, and development of skills. On the other hand, we also noticed a constant concern of the coaches with excellence in the athletes‟ sportive development, aiming for high level performance. Keywords: Women‟s Artistic Gymnastics. Long-term athlete development. Initial training. Sports training. LISTA DE QUADROS Quadro 1 – Categorias da modalidade de GAF organizada pela CBG ..................... 33 Quadro 2 – Volume de carga de treinamento de ginastas de diferente nível de preparação (um dia de treinamento) .................................................................. 41 Quadro 3 – Formação Profissional ............................................................................ 64 Quadro 4 – Trajetória Profissional ............................................................................. 68 Quadro 5 – Condições de Trabalho .......................................................................... 72 Quadro 6 – Critérios de seleção de talentos ............................................................. 77 Quadro 7 – Especialização........................................................................................ 85 Quadro 8 – Especialização Precoce ......................................................................... 90 Quadro 9 – Frequência e duração do treinamento .................................................... 95 Quadro 10 – Planificação do Treinamento ................................................................ 99 Quadro 11 – Preparação Física nas categorias pré-infantil e infantil ...................... 105 Quadro 12 – Sobrecarga na preparação física ....................................................... 110 Quadro 13 – Controle da preparação física ............................................................ 112 Quadro 14 – Preparação Artística nas categorias pré-infantil e infantil ................... 114 Quadro 15 – Aspectos importantes do treinamento das categorias pré-infantil e infantil ............................................................................................................... 118 Quadro 16 – Organização e ênfase em uma sessão de treinamento ..................... 123 Quadro 17 – Salto sobre a mesa categoria pré-infantil ........................................... 128 Quadro 18 – Salto sobre a mesa categoria infantil .................................................. 130 Quadro 19 – Paralela assimétrica categoria pré-infantil .......................................... 133 Quadro 20 – Paralela Assimétrica categoria infantil ................................................ 137 Quadro 21 – Trave de equilíbrio categoria pré-infantil ...........................................

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