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2014 Y Digital a Través De La Creación De Revistas Online En 4º De La ESO 77 Garikoitz Montañés Laurenz 77 1

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2014 Y Digital a Través De La Creación De Revistas Online En 4º De La ESO 77 Garikoitz Montañés Laurenz 77 1 Contenido Índice / Aurkibidea 5 Cortesía lingüística: un estudio en el ámbito educativo 9 Iñigo ALDUNTZIN GARCIA 9 1. Introducción 10 2. Marco teórico 13 3. Metodología 21 4. Resultados 25 5. Propuesta de acción 36 6. Conclusiones 37 Bibliografía 41 Una propuesta didáctica para mejorar la motivación hacia la expresión escrita por medio de la creación audiovisual 43 Celia BUSTAMANTE ECHEVARRÍA 43 1. Introducción 43 2. Marco teórico 45 3. Metodología 50 4. Resultados 57 5. Conclusiones 67 Número 14 6. Futuras líneas de investigación 74 Bibliografía 75 Desarrollo de las competencias lingüística 2014 y digital a través de la creación de revistas online en 4º de la ESO 77 Garikoitz MONTAÑÉS LAURENZ 77 1. Introducción 78 14. zenbakia 2. Marco teórico 79 3. Proyecto de investigación 82 4. La propuesta didáctica 93 5. Para el aula de tecnología 106 Bibliografía 108 Hábito lector y expresión oral formal en sujetos vascoparlantes que tienen el castellano como segunda lengua 111 Garazi OTXAGABIA LETAMENDIA 111 1. Introducción 112 UARTE DE AN UAN 2. Objetivos 113 H S J 3. Marco teórico 114 4. Metodología 117 Revista de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales • Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatearen Aldizkaria 5. Resultados de la investigación 122 6. Conclusiones 137 Bibliografía 140 Factores externos en la percepción de las consonantes silábicas y la schwa en inglés 143 Inmaculada de Jesús ARBOLEDA GUIRAO 143 Patricia RODRÍGUEZ GÓMEZ 143 1. Introducción 144 2. Revisión de la Literatura 144 3. Objetivos 146 Filología y Didáctica de la Lengua 4. Metodología 147 5. Análisis de Datos 148 6. Discusión de Resultados 149 Conclusiones 152 Filologia eta Hizkuntzaren Didaktika Bibliografía 153 APÉNDICES 155 Apéndice 1 155 Apéndice 2 VARIABLES (cualitativa porque la escala que se empleó fue nominal) 156 Experiencias en Didáctica de la Literatura para el desarrollo de la competencia literaria: un recital de poesía en el Grado de Maestro en Primaria 159 Consuelo ALLUÉ VILLANUEVA 159 La trascendencia de un recital de poesía 160 1. Favorecer el contacto con la poesía (experiencia novedosa para el alumnado) 162 2. Comprobar que recitar no es leer 164 3. Ampliar el canon de poetas y poemas, y con ello el concepto de poesía 166 4. Identificarnos con el poeta y/o con los sentimientos, ideas y emociones que expresa 168 5. Recitar y escuchar poesía para escribir poemas después 169 6. Desarrollar la competencia oral (escuchar, recitar y hablar) y la expresión corporal 171 7. Captar la sonoridad y musicalidad de la palabra, y su capacidad de provocar emociones, sensaciones 173 8. Estímulo, novedad, expectativa, algo desconocido y agradable 174 9. Aprender a captar las poesía que nos rodea y sus manifestaciones 175 Conclusiones 176 ANEXOS 178 Anexo 1 Algunas reflexiones completas sobre el recital extraídas de los portafolios del alumnado 178 Anexo 2 Poemas que Javier Asiáin leyó en el recital 181 Era Tabla d’eths Tros Rouyes vs. el Archivo de la Junta General del Valle de Roncal y la Sentencia Arbitral del Tributo de las Tres Vacas guardada en los Archivos Departamentales de los Pirineos Atlánticos 187 Juan Karlos LOPEZ-MUGARTZA IRIARTE 187 1. Tabla 189 2. Trozo, gask. Tros 190 3. Rojo 191 4. A la luz de la Sentencia Arbitral de 1375 192 Onomástica y toponimia recogida en la sentencia arbitral 199 Documentación 208 Abreviaturas 217 Bibliografía 218 Emakumearen irudia euskaltzaindiaren hiztegian 219 Esther LANDA TORRE 219 Lanaren nondik norakoak 221 Erabilitako irizpideak 222 Universidad Pública de Navarra Hainbat kontzeptu 224 Ohar batzuk hasi baino lehen 226 Nafarroako Unibertsitate Publikoa Azterketa kuantitatiboa (datuak) 226 Ondorioak 230 Eranskina 232 Bibliografia 235 Euskaraz idatziriko Asteteren Dotrina bat 237 Orreaga IBARRA MURILLO 237 1. Sarrera 238 2. Testuaren azterketa 239 Bibliografia 246 ERANSKINA 248 Aita Asteteren dotrina 248 HUARTE DE SAN JUAN Filología y Didáctica de la Lengua Filologia eta Hizkuntzaren Didaktika Número 14 2014 14. zenbakia Título/Izenburua: Huarte de San Juan. Filología y Didáctica de la Lengua Filologia eta Hizkuntzaren Didaktika Director/Zuzendaria: Patricio Hernández Pérez Consejo de Redacción/Erredakzio-Batzordea: Corcuera Manso, Fidel (Universidad de Zaragoza) Ruiz de Mendoza Ibáñez, Francisco (Universidad de La Rioja) Idiazabal Gorrotxategi, Itziar (Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea) Salaberri Zaratiegi, Patxi (Universidad Pública de Navarra / Nafarroako Unibersitate Publikoa) Zuazo Zelaieta, Koldo (Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea) Edita/Argitaratzen du: Universidad Pública de Navarra / Nafarroako Unibersitate Publikoa Servicio de Publicaciones [email protected] Fotocomposición/Fotokonposaketa: Pretexto. [email protected] ISSN: 2386-9143 Correspondencia/Korrespondentzia: Universidad Pública de Navarra Revista Huarte de San Juan. Filología y Didáctica de la Lengua Facultad de Ciencias Humanas y Sociales Campus de Arrosadia 31006 Pamplona Teléfono 948 169 428. Fax 948 169 448 [email protected] Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Unported Índice / Aurkibidea Estudios / Ikerketak Iñigo ALDUNTZIN GARCÍA Cortesía lingüística: un estudio en el ámbito educativo ........................................ 9 Celia BUSTAMANTE ECHEVARRÍA Una propuesta didáctica para mejorar la motivación hacia la expresión escrita por medio de la creación audiovisual ................................................................. 43 Garikoitz MONTAÑÉS LAURENZ Desarrollo de las competencias lingüística y digital a través de la creación de revistas on-line en 4º de la ESO ......................................................................... 77 Garazi OTXAGABIA LETAMENDIA Hábito lector y expresión oral formal en sujetos vascoparlantes que tienen el cas- tellano como segunda lengua .............................................................................. 111 Inmaculada de Jesús ARBOLEDA GUIRAO / Patricia RODRÍGUEZ GÓMEZ Factores externos en la percepción de las consonantes silábicas y la schwa en inglés ................................................................................................................. 143 Consuelo ALLUÉ VILLANUEVA Experiencias en Didáctica de la Literatura para el desarrollo de la competencia literaria: un recital de poesía en el grado de Maestro en Primaria ...................... 159 Juan Karlos LOPEZ-MUGARTZA IRIARTE Era Tabla d’eths Tros Rouyes vs. el Archivo de la Junta General del Valle de Roncal y la Sentencia Arbitral del Tributo de las Tres Vacas guardada en los Archivos Departamentales de los Pirineos Atlánticos .......................................... 187 HUARTE DE SAN JUAN. FILOLOGÍA Y DIDÁCTICA DE LA LENGUA, 14 5 Esther LANDA TORRE Emakumearen irudia euskaltzaindiaren hiztegian ............................................. 219 Orreaga IBARRA MURILLO Euskaraz idatziriko Asteteren dotrina bat ......................................................... 237 Reseñas / Liburu aipamenak Consuelo ALLUÉ VILLANUEVA [Julio Neira, Memorial de disidencias. Vida y obra de José Manuel Caballero Bonald] ............................................................ 277 6 HUARTE DE SAN JUAN. FILOLOGÍA Y DIDÁCTICA DE LA LENGUA, 14 Estudios / Ikerketak Contenido Cortesía lingüística: un estudio en el ámbito educativo 9 1. Introducción 10 2. Marco teórico 13 3. Metodología 21 4. Resultados 25 5. Propuesta de acción 36 6. Conclusiones 37 Bibliografía 41 Cortesía lingüística: un estudio en el ámbito educativo Iñigo ALDUNTZIN GARCÍA Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Universidad Pública de Navarra Resumen: Aunque la cortesía lingüística sea Abstract: Although linguistic courtesy has been algo muy analizado en adultos, no ha sido inves- extensively investigated among adults, there tigada en el ámbito educativo. Este estudio pre- is no research analysing it in education con- tende señalar y justificar la necesidad de educar texts. This study sets out to highlight the need a los jóvenes de secundaria en cortesía lingüís- of having to train secondary school learners in tica. Al no contar con estudios previos en el linguistic courtesy. Due to the lack of previous aula, ha sido necesario realizar unas actividades research, some role play activities were done de role play para tener referencia de la situación in order to comprehend the situation of linguis- en la que se encuentra la cortesía lingüística tic courtesy in the classroom. Students from en este colectivo. Para ello, alumnos de ESO y compulsory and optional secondary education Bachillerato han producido conversaciones es- have carried out spontaneous conversations pontáneas de cuatro diferentes situaciones. El about four different situations. The study ana- estudio analiza las estrategias optadas y las es- lysed the strategies they chose and the struc- tructuras construidas. Los resultados demues- tures constructed. The findings revealed that tran que los chicos y las chicas eligen diferentes girls and boys tend to choose different strate- estrategias y estructuras para afrontar esas si- gies and structures in order to face those sit- tuaciones y que incluso entre los adolescentes uations. Furthermore, among teenagers differ- son notables las diferencias entre los alumnos ences are notable depending on their age. That de distintas edades. Es decir, tanto el sexo is, it was found that both the sex and age of como la edad (etapa evolutiva) de los adoles- teenagers (evolutionary stage) are variables of centes son variables de
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