o n 18 – février 2015 Journal interscolaire semestriel du Pays de -Montagne de Lure, écrit par les élèves des écoles maternelles et primaires de , Forcalquier (Fontauris, Jeanne d’Arc), , Lurs, , , , Saint-Etienne- les-Orgues et avec la participation du collège de Forcalquier.

Nature Les ocres de Roussillon ÉDITO Amis lecteurs, bonjour Le journal interscolaire que vous tenez entre les mains est un trésor. Il recueille l’expression de plusieurs centaines d’enfants, d’horizons, de cultures et d’opinions diverses. Chacun d’eux est unique et leurs différences font la richesse de notre pays. Leurs textes, leurs dessins ou leurs photos sont les fruits d’un travail d’échanges, de réflexions et d’écoute avec leurs enseignants. A travers les comités de lecture de délégués élus, ces écoliers ont pu lire, critiquer, donner leur avis, corriger, coopérer mais aussi apprendre à accepter les critiques. Je ne peux rédiger cet édito sans une pensée A l’école nous avons regardé des livres sur le vrai Colorado et pour les journalistes et leurs amis assassinés, aussi des photos des ocres du Colorado provençal. Au mois qui par des dessins humoristiques ont voulu d’octobre nous sommes allés à RUSTREL au Colorado provençal. exprimer leurs idées et nous les faire partager. Pierre nous a expliqué que tout ce qui se trouve sous la terre c’est Enfants, parents, enseignants, élus, citoyens, - la roche. Là, la roche elle n’était pas dure, c’était du sable ocreux. soyons unis pour partager la liberté d’expres Il y en avait de plusieurs couleurs : du blanc, du jaune, du marron, sion. du orange, du rouge, du violet. On a joué sur ces montagnes de toutes les couleurs, on a fait des glissades. Enfants, parents, enseignants, élus, citoyens, parlons, chantons, écrivons, dessinons le Pierre nous a montré une expérience : il a mis du sable ocreux mélangé à de l’eau dans des bouteilles, il a secoué, ensuite on a monde ensemble… Virginie Pigeard laissé reposer. Au fond il y avait du sable, juste au dessus le plus Présidente de l’OCCE 04 fin c’est l’ocre et en haut il n’y avait plus que de l’eau. Pendant ce temps on a colorié sur des feuilles en frottant avec le sable, ça a coloré les feuilles de plusieurs couleurs grâce à l’ocre qui se trouve dans le sable. On a refait l’expérience en arrivant à l’école ! Avec l’ocre on peut faire les façades des maisons, des peintures, Nature...... p. 1-2 du maquillage… L’après-midi on est allé voir une autre roche grise et dure, c’était ...... p. 2-6 Sciences de l’argile. Pierre a mis un petit morceau d’argile sur la langue de La vie des classes...... p. 6-9 Cali, ça a collé à la langue parce que l’argile aime bien l’eau. Il a pris de l’argile dure, il l’a mouillée, elle est devenue molle. Culture...... p. 10-12 Il a fait un petit bol avec l’argile molle, comme avec de la pâte à

sommaire modeler et il l’a rempli d’eau. L’eau est restée dans le bol car Histoire...... p. 12-13 l’argile est imperméable. Ca veut dire que l’eau, elle ne peut pas traverser...... p. 14 Patrimoine Avec l’argile on peut fabriquer des tuiles, des briques, des pots, Citoyenneté...... p. 15-16 de la vaisselle… Les GS de l’école Fontauris

page 1 Nature Découverte des oiseaux On a vu les oiseaux avec Rémi On a appris que les oiseaux ont des ailes avec des plumes pour voler, des pattes pour marcher, pour se poser, se tenir sur un mur ou sur les branches des arbres. Les oiseaux ont aussi un bec pour manger, l’oiseau n’a pas de dent. C’est un bec avec deux trous pour respirer. Les bébés oiseaux sortent des œufs. Les œufs viennent du ventre de la maman oiseau, elle pond des œufs dans le nid. Ecole Jeanne d’Arc – Toute Petite et Petite Section - Les chatons Nature Randonnée dans Lure Pour la journée du Sport à l’école, le mercredi 17 septembre, les deux classes CP-CE1 et CE2- CM1-CM2) de l’école de Cruis ont fait une randonnée. On a grimpé dans la montagne derrière l’école. Au début, il y avait des petites gouttes de pluie et quand on est redescendu, il faisait très chaud. On a vu des gros chiens derrière un filet (il ne fallait pas les regarder, ni parler pour ne pas les éner- ver), des chevaux et des poneys, un crapaud écrasé, un arbre déraciné avec un trou. − J’ai ramassé des pommes de pin et j’ai bien aimé quand on a marché. − On a vu d’en haut les « Pénitents des Mées ». On a pris un goûter dans la forêt. Après le goûter, on a mangé des mûres que Céline avait ramassées. Arrivés à l’école, on s’est tous assis dans la cour. On en avait marre, on était fatigué. CP-CE1 de Cruis Sciences Découvrez un amphibien incroyable ! J’ai recueilli une salamandre tachetée le 13 octobre 2014. Je l’ai attrapée dans un sous-bois humide. Je vais vous la décrire. La salamandre est un petit animal noir tacheté de jaune qui peut vivre à l’air et dans l’eau. Cette salamandre peut libérer du mucus gorgé de toxines qui, pour d’autres animaux, peut provoquer des contractions musculaires et peut aussi en- traîner la mort. Pour nous, ça ne va provoquer que de légères brûlures ou des vomissements. Elle se nourrit de coléoptères et d’invertébrés. Son espérance de vie est de 20 ans. La salamandre ne doit pas être prise dans les mains car les huiles sur nos mains sont toxiques et peuvent la tuer. Elle chasse à la manière des caméléons en s’approchant de sa proie lentement et en donnant une morsure décisive qui abat sa proie directement. Si c’est un coléoptère ou un petit insecte, elle a juste à déployer sa langue gluante et puissante. Elle a 5 doigts aux pattes avant et 6 aux pattes arrière. Si un de ses membres se fait couper, il repoussera. Contrairement à sa légende, la salamandre ne peut pas résister au feu. De nombreuses années, les scientifiques ont cherché des possibilités pour que ce soit vrai, mais ils n’ont rien trouvé. La salamandre tachetée est une espèce en voie de disparition et j’ai du la relâcher six jours après l’avoir gardée en captivité. Beaucoup de personnes pensent qu’elle fait partie des reptiliens mais elle appartient à la famille des amphibiens. Elle est souvent confondue par rapport à sa façon de marcher et son apparence. Je vous conseille de la relâcher le plus vite possible même si cet amphibien est très attachant. C’est un animal sauvage qui préfère vivre sa vie comme tous les animaux sauvages ! Léo L.G. Classe CM1 Ecole Jeanne d’Arc

page 2 Les écoliers prennent la plume – No 18 – Février 2015 Sciences De drôles de petites bêtes Connaissez-vous le ténébrion meunier ?

Non... peut-être pas ! Mais si on vous dit qu’il s’appelle ver de farine ? Vous en avez peut-être chez vous ?

Nous, on en a élevé et observé pendant deux mois. Voici les résultats de notre expérience.

Le développement du Ténébrion (Tenebrio molitor)

La vie du Ténébrion commence par un oeuf. Il éclot et il en sort une petite larve de quelques millimètres. Elle grandit par mues et ça donne un ver de farine de Ensuite, la nymphe se métamorphose en veloppement : les vers de farine restent 3,5 cm. Le ver de farine se transforme en ténébrion adulte : il ressemble à un scara- vers de farine. nymphe : elle a une grosse tête, elle est bée marron ou noir, avec deux antennes, repliée, elle est beaucoup plus large que six pattes, deux élytres. Cette expérience nous a beaucoup plu, on le ver, sa couleur est plus claire, elle ne a comparé la métamorphose du ténébrion bouge presque pas. On ne voit pas de différence entre le mâle avec celle du machaon que nous avions et la femelle mais on a vu le mâle monter observé l’année dernière . sur la femelle pour s’accoupler. Enfin, la femelle pond des oeufs et les adultes Nous avons appris beaucoup de choses meurent. intéressantes, certains d’entre nous n’avaient jamais vu cet insecte . L’alimentation, le comportement et l’ha- bitat du Ténébrion. CE1 et CE2 de Saint-Etienne-les-Orgues

Le ver de farine en élevage mange du son de blé (le son, ce sont les enveloppes du grain de blé, une fois la farine retirée). Il mange aussi du pain, de la farine des grains de blé. Il ne boit pas.

Les ténébrions adultes mangent la même chose. Ils ne boivent pas et ont besoin de peu d’oxygène pour vivre. Ils vivent dans les minoteries, les réserves à grain et les boulangeries.

Le ver de farine préfère l’obscurité : il creuse des galeries dans le morceau de pain où il se cache dessous.

On fait l’élevage du Ténébrion car le ver de farine peut servir d’appât aux pêcheurs et de nourriture pour certains oiseaux ou reptiles en cage. Dans certains pays les gens les mangent frits.

Dans les magasins, les vers de farine sont conservés au froid car le froid arrête le dé-

page Les écoliers prennent la plume – No 18 – Février 2015 3 Sciences Les petites bêtes dans notre école Grâce au Parc naturel régional du , Rémi est venu, deux fois dans notre classe, pour nous faire découvrir la vie des « petites bêtes ». Qui sont ces« petites bêtes » ?

Elles sont constituées de six familles : les vers de terre, les gastéropodes (li- maces, escargots), de crustacés, comme le cloporte, des mille-pattes, des araignées et des insectes.

Pour savoir à quelle famille appartiennent les petites bêtes, nous pouvons compter leurs pattes. Par exemple, les insectes, comme les mouches, les abeilles, les guêpes, les coccinelles, les fourmis, ont six pattes. Les araignées possèdent huit pattes.

Mais les petites bêtes n’ont pas toutes des pattes. C’est le cas des vers de terre, des limaces et des escargots : les escargots ont un pied.

Rémi nous a aussi appris, combien les petites bêtes sont utiles pour nettoyer la nature car elles vont manger les feuilles mortes. Mais elles nous seront aussi très utiles, pour nourrir les plantes, qui pousseront dans les mois prochains, dans notre potager. Comment cela se passe t-il ?

Nous réalisons du compost : nous jetons nos déchets alimentaires de la can- tine, dans le composteur mais, et c’est très important, nous y jetons aussi la même quantité de feuilles mortes. C’est ce mélange que les vers de terre de notre jardin vont venir manger. En les digérant, ils produisent des petites crottes, qui s’appellent des cuticules. Ce sont ces cuticules que nous donnerons à manger aux plantes de notre potager. La classe maternelle de l’école de Sigonce

Sciences Wild Touch avec Chistophe Delahaye Christophe est venu en classe pour nous parler d’une asso- mions, les nouvelles machines et les usines on rejette de plus en ciation : «Wild Touch’». Cette association internationale a plus de C02 dans le ciel. Ça épaissit la couche de l’atmosphère pour but de faire mieux connaître la nature avec la réalisa- qui fait « effet de serre », c’est à dire que, comme dans une serre, tion de magnifiques films ou mini documentaires. Les gens les rayons du soleil restent piégés, donc la température aug- qui l’ont créé pensent que l’on protège mieux ce que l’on mente. aime. Aussi il vaut mieux connaître la nature pour pouvoir la Christophe nous a aussi fait connaître comment les arbres com- respecter et en prendre soin! muniquent et d’autres choses magnifiques sur la forêt Alors, avec Christophe, on a fait un débat et on a regardé des équatoriale, l’antarctique, les glaces et la vie des scientifiques documentaires sur la nature. C’était magnifique et ultra intéres- qui étudient ces milieux. sant ! On a compris que le réchauffement climatique est On a appris plein de choses sur la forêt. Il faut faire attention à dangereux pour les populations de la Terre et qu’il est en partie elle, c’est un être vivant. lié à l’effet de serre. Celui qui a créé cette association s’appelle Luc Jacquet. Il a réa- En fait, le réchauffement climatique est du à une augmentation lisé de nombreux films très connus comme :»La marche de globale de la température car les rayons du soleil qui repartent l’empereur, L’enfant et le renard, Il était une forêt...» habituellement de la Terre sont piégés par trop de molécules de C02. Le dioxyde de carbone est naturellement présent dans l’at- Si vous voulez regarder des extraits documentaires sur leur site mosphère. Il est également produit par la combustion du www.wild-touch.org vous verrez c’est très beau, en tout cas, charbon, du gaz naturel et du pétrole. Avec les voitures, les ca- nous, on a beaucoup aimé voir ces petits films. Lurs, classe de cycle 3 page 4 Les écoliers prennent la plume – No 18 – Février 2015 Sciences Les huiles essentielles

Dans le cadre de notre projet «environnement et pa- trimoine» nous avons reçu la visite de Erlinda la pharmacienne de notre village. Elle nous a fait dé- couvrir les huiles essentielles. Nous avons pu sentir principalement l’huile de cèdre et celle de gené- vrier. Nathan , Noah , Milo , Thaïs ( Ce2)

La distillation Pour obtenir de l’huile essentielle on doit dis- tiller des kilos de plantes pour avoir un petit flacon. Pour distiller une plante, on cueille d’abord la plante, on la met dans une cuve, on fait passer de l’eau chaude à travers et ensuite on refroidit l’eau.

Le diffuseur Le cèdre Le diffuseur sert à diffuser les huiles dans l’air. C’est un grand arbre majestueux. Il faut des kilos de plantes pour faire de l’huile essentielle. Le moteur envoie de l’air qui se mélange avec le liquide et donne des particules d’huiles qui Quand on sent son odeur, on peut imaginer se diffusent dans la vapeur et dans l’air. qu’on grandit ou aussi penser à des meubles en bois. Nathan , Noah , Milo , Thaïs

Alice , Emilie , Clémence .(CM2) Ecole de Saint-Etienne-les-Orgues

Le genévrier C’est une plante qui possède des boules vio- lettes lorsqu’elles sont mûres. On s’en sert pour parfumer les plats et pour bien digérer. Autrefois, dans les temples Egyptiens, on brûlait le genévrier pour purifier l’atmosphère. Quand on l’a senti on a trouvé que l’odeur était trop forte.

Luna , Ewen , Carla , Lisa ...(CE2-CM1)

page Les écoliers prennent la plume – No 18 – Février 2015 5 Sciences La journée du pain (semaine du goût) Pascal, le boulanger de Limans, est venu à on l’a prise et on se l’est passée pour encore la pétrir. On a l’école pour nous apprendre à faire du pain. coupé la pâte et il fallait la mettre sur la balance pour la peser pour voir si c’était le bon Il a pris de l’eau et il l’a mise dans une bas- poids. Après il y en a qui ont sine remplie de farine et de sel. Puis il a fait des formes de boules, mélangé, tiré, pétri et il a fait une grosse d’autres de cœurs, des ham- boule de pâte. Ensuite, il a rajouté du levain. burgers, des baguettes, une Après, Pascal a sorti la boule et il l’a mise sur pomme… ensuite, si on la table. Il tapait sur la table avec la pâte pour voulait, on pouvait mettre l’aplatir et tous ensemble, on a refait la boule, des graines. On a mis nos pâtes dans l’eau puis dans les graines et on a roulé la pâte pour que les graines se collent dessus. On a mis nos petits pains dans des paniers et on les a laissés reposer pour que la pâte lève car sinon elle retombe. Pascal les a emportés dans sa boulangerie et les a mis dans le réfrigé- rateur pour qu’ils gonflent encore. Le lendemain, il les a mis dans le four pour les faire cuire. On les a récupérés et on les a mangés. Ils étaient trop bons ! Les PS – MS – GS – CP de Limans

La vie des classes RECETTE DES COOKIES 180g de farine Un atelier cuisine au restaurant 60g de beurre mou « C’est si bon » à Forcalquier 85g de sucre Leslie et Pauline nous ont accueillis 1 œuf dans leur restaurant « C’est si bon ». 2 pincées de bicarbonate On a eu des chapeaux de cuisinier 1 pincée de sel qui s’appellent des «calots». Léa 1 pincée de vanille On a cuisiné des cookies aux raisins en poudre secs. Lauris 70g de pépites de Chaque groupe est passé dans la cui- chocolat ou raisins secs. sine du restaurant pour préparer la Mélanger pâte : on a mis de la farine, des flocons d’avoine, du sucre, un œuf, et du bicar- Ajouter les pépites bonate dans une grosse machine qui a Former des petites boules tout mélangé. Ensuite, on a rajouté des Cuire au four à 180°C raisins secs et formé de petites boules de pâte. pendant 10 à 12 mn ! J’ai fait deux boules. Ensuite, nous les avons mises au four. Brahim On a décoré la recette. Charlie Pour terminer, Leslie et Pauline nous ont offert un goûter avec des cookies qu’elles avaient faits à l’avance, et un verre de jus de pomme : nous nous sommes régalés ! On a ramené les cookies tout chauds dans un sac, pour les faire goûter à nos familles. Rosalie Classe 4 (moyenne section) et classe 3 (petite et moyenne sections) de l’école maternelle Fontauris page 6 Les écoliers prennent la plume – No 18 – Février 2015 La vie des classes Fabrication de la soupe d’automne Nous avons lu un livre qui s’appelle Le matin, nous avons épluché « Une Soupe au caillou » d’Anaïs et coupé les légumes. Nous Vaugelade. les avons faits cuire dans la cocotte et nous avons utilisé Comme les personnages de l’his- un mixer ! toire, nous avons décidé de faire de On a goûté la soupe ! Ensuite la soupe à l’école. chaque enfant a rempli un Nous sommes allés au petit marché petit pot en verre avec la de Forcalquier du jeudi après-midi louche puis on l’a emporté à pour acheter des légumes : un chou, la maison ! des carottes, des patates, des oi- Mangez de la soupe ça apporte des gnons et du céleri et nous avons vitamines ! fabriqué de la soupe à l’école. Classe 3 PS-MS de l’école maternelle Fontauris

La vie des classes Un après-midi chez les mamies

Avant d’aller chez les papis et les mamies, on est allé au parc, on a joué aux jeux : le toboggan, la balançoire, la tente et la barre. Après on est allé voir les papis et les mamies. On a fait de la peinture avec des éponges : on a trempé dans la peinture et on a tapoté. Y’avait du bleu, du vert, du jaune. En fait, on a préparé les décors pour le spectacle de marionnettes. C’était bien. Après, on a goûté les gâteaux et on a bu du thé ! Benjamin, Candice, Ewen, Lenny, Lola, Marvin, Melvyn, Natéo Ecole Jeanne d’Arc - Petite Section - Les chatons

page Les écoliers prennent la plume – No 18 – Février 2015 7 La vie des classes Concours de citrouilles ! L’école de Sigonce a participé le samedi 8 novembre 2014 à un concours de citrouilles avec les copains de l’école de Lurs. En classe, nous avons apporté des objets récupérés, comme des clous, de la ficelle, des vieilles chaussettes, de la paille, des chaussures… Et… la citrouille MASK , la citrouille cow-boy, la citrouille Nous avons préparé huit citrouilles. bonhomme, le savant-fou citrouille et la citrouille pirate. 1- La citrouille Chauve-souris : On a coupé la bouche et les Les maternelles et les élèves de Lurs ont eux aussi préparé des yeux. Ensuite, on l’a peinte en noir. Nous avons collé des citrouilles. grandes ailes noires en papier et fabriqué des yeux rouges. Elle était très jolie avec ses grandes dents de vampire.Vic - Dans la salle des fêtes de Lurs, les enfants, les parents et les toria, Timéo et Anthony maires de Lurs et Sigonce se sont retrouvés pour élire les plus 2- La citrouille Chat : peinte en grise, nous avons découpé jolies citrouilles. Mais elles étaient toutes très drôles. deux gros yeux et une bouche. Nous avons collé deux Le jury a réfléchi longtemps pour choisir trois citrouilles : boules en papier pour les yeux et des oreilles, avec un pis- la plus jolie citrouille des maternelles, la plus jolie des Cp Ce1 tolet à colle. Le chat tirait la langue et avait de longues Ce2, et la plus jolie des CM1 CM2 de Lurs. moustaches. Mélina, Barbara et Carla La citrouille bonhomme a gagné le premier prix des CE1 CE2. 3- La citrouille Sorcière : comme c’était Halloween, nous Et vous qu’auriez-vous choisi ? avons fabriqué une sorcière avec une citrouille. Un énorme chapeau collé sur la tête, plein d’araignées en papier. Tout le monde a gagné des cadeaux et nous avons terminé la La sorcière avait un gros nez vert et pointu. En découpant, soirée autour d’un délicieux goûter. un tapis de gym, nous avons collé plein de longs cheveux verts. Ananda, Sara, Lenny Les CP, CE1, CE2 de l’école de Sigonce.

La vie des classes Ecrire un livre dans le noir avec Jeremie Fischer.

Jeudi 11 décembre, un illustrateur est venu à l’école de Lurs. Son nom est Jeremie Fischer. Il était accompagné de Maya de l’association Croq’livres. Il nous a fait parta- ger son métier. On a découvert ce qu’il utilise pour illustrer ses livres. En fait, il y a plein de matériaux : encres, papier calque, Jeremie nous a lu dans le noir « le veilleur de nuit ». Après, chutes de papiers découpés… On a su aussi combien de il nous a proposé à chacun de faire notre propre livre en temps il lui faut pour faire un livre. Il a réalisé plusieurs accordéon. livres : L’éléphouris, l’Alphabet, le Serpent, le Royaume Quo... On ne s’attendait pas à ce qu’il nous fasse écrire notre livre dans le noir. C’était super ! Puis on a illustré notre livre avec du papier découpé de toutes les cou- leurs. C’était trop trop cool! Jeremie Fischer est un illustrateur étonnant !

Les élèves de cycle 3 de l’école de Lurs

page 8 Les écoliers prennent la plume – No 18 – Février 2015 La vie des classes Le festival des Correspondances à Jeudi 25 septembre, nous, la classe unique d’Ongles, Peu après, nous avons pique-niqué sous un grand arbre au sommes allés aux Correspondances à Manosque parc de Drouilles. Puis nous avons joué à chat perché, à avec Virginie et notre remplaçante Marine. Nous avons faire des courses… Nous avons ensuite fait un temps pris le bus. calme. A l’arrivée, nous avons traversé quelques rues et nous nous Après, nous sommes allés à la fondation Carzou. Il y avait sommes retrouvés sur une place. Sur cette place, il y avait des expositions, une sur la guerre, une sur des lettres avec des écritoires et Jérémie Fischer qui présentait l’un de ses un tipi, un atelier avec des œuvres en papier... livres. Plus tard, nous nous sommes rendus place de l’église. Nous avons remonté la rue Grande, nous nous sommes ar- Un arbre s’y trouvait. C’était un écritoire en hauteur. Nous y rêtés place de la mairie où il y avait un écritoire sommes montés par une échelle. En haut, nous avons soit gigantesque tout autour de la fontaine. Là, nous avons écrit écrit une lettre, soit dessiné assis sur des fauteuils ou un chacun une lettre (en plus de celles écrites en classe). canapé. Ensuite, nous avons marché jusqu’à l’Hôtel Volant. Nous y D’un seul coup, Virginie s’aperçoit qu’on était en retard avons vu des illustrations de Jérémie Fischer, puis nous pour le car. Elle a couru pour le retenir. Nous avons passé sommes descendus à la cave sonore pour écouter deux une très bonne journée. personnes lire les lettres qu’elles s’étaient envoyées. La classe unique d’Ongles

La vie des classes L’atelier de musique Jeudi 20 et vendredi 21 novembre 2014 le trio Keynoad est venu à l’école de Limans, Lurs, Sigonce, et Niozelles. « Keynoad » représente les initiales de leurs prénoms et de leur noms de famille. Nico- las, Christian et Ameylia nous ont présenté leurs instruments. Ameylia joue de la harpe celtique et chante, Nicolas est per- cussionniste et Christian joue du violon, du saz et du gheytchak. Ils nous ont raconté l’histoire de leurs instruments, puis nous ont fait écouter des morceaux. A la fin, nous avons pu essayer la harpe et les percussions. Ça nous a beaucoup plu ! Vendredi soir ils ont fait un concert à Lurs, on a beaucoup dansé. Ecrit par les classes de Lurs et de Limans

page Les écoliers prennent la plume – No 18 – Février 2015 9 CE-CM Limans CE-CM Culture Interview de Keynoad Est-ce que vous jouez d’autres instruments que ceux que vous nous avez montrés à l’école ? Ameylia Saad Wu: J’ai étudié la flûte à bec, le xylophone, les castagnettes. Mais j’ai surtout une formation complète (Conservatoires Nationaux d’Aix-en-Provence, Marseille et Milan) dans les deux instruments pour lesquels je suis pro- fessionnelle : la voix (donc le chant lyrique) et la harpe (classique et celtique), ce qui n’est pas si mal car les études pour chaque famille d’instruments sont très longues. Mais en concert, j’utilise uniquement ma voix et ma harpe celtique. Christian Fromentin : j’ai commencé la musique par l’orgue à l’âge de 6 ans. Puis j’ai fait de la guitare électrique, folk et kas, davul, frame drums, pandeiro, tablas, cuica, kudûm, classique avant de commencer le violon. Je faisais beau- pank ku, tubaphone. coup de rock à l’adolescence et j’ai appris les bases de la Claviers : Marimba Musser Kelon, 2 Balafons pentatoniques, basse et de la batterie pour mieux comprendre la section Glockenspiel d’accompagnement. Ensuite, attiré par les instruments à Idiophones + bruitages : Cajon, Udu, Gatham, Log Drum, vent que je connaissais mal, j’ai travaillé un peu la flûte tra- Cymbales, Cloches, Wood Blocks, 5 Granite Blocks, Caxixis, versière, la clarinette puis différentes flûtes ethniques (kaval, Maracas, Claves Guiros, calebasses, Kalimba, Triangles, bansuri, ney, whistle). J’ai également travaillé d’autres ins- Grelots, Zil, crotales, Karkabou, Pao da Chuva, castagnettes, truments à cordes (ud, bouzouki, mandoline), le piano, Plaques de tôle ( tonnerre), Chimes, Guimbardes, Sifflets, l’accordéon chromatique, quelques percussions digitales Appeaux, Jouets, Bruitages… (tabla, zarb iranien, darbouka) et d’autres instruments à ar- chet (gheytchak, kamantcheh). Aujourd’hui, je joue Cordophones : Santour, Guitare « Dobro » semi acoustique, principalement trois instruments à archet (violon, kamant- Dulcimer cheh, gheytchak) et trois instruments à cordes pincées Aérophones : Soubassophone, Flûte Traversière, Irish (guitare, saz, tanbur ottoman). Nicola Marinoni Whistles, Flûtes, Flûtes à coulisse, Ocarina, Melodica. Membraphones : Batterie, congas, djembé, tamà, derbou- Musique électronique

page 10 Les écoliers prennent la plume – No 18 – Février 2015 Est-ce que vous êtes allés dans d’autres écoles ? NM : Pour ne pas avoir le trac, avant le concert je me dis que j’ai beaucoup de chance de pouvoir faire le métier que ASW : Oui, nous avons également présenté des ateliers dans j’aime avec des personnes que j’apprécie, si possible je me votre région à Sigonce, Niozelles et Cruis. Nous espérons chauffe doigts, mains, bras, jambes et dos, je m’oxygène et revivre bientôt cette expérience de faire connaître notre surtout avant de rentrer sur scène je me prends quelques travail aux groupes scolaires ! minutes de silence et je dédie le concert à quelqu’un que Comment faites-vous pour bien accorder vos instruments ? j’aime, très souvent à quelqu’un qui n’est plus de ce monde. ASW : Pour la harpe, si on veut bien faire, c’est assez long. Où habitez-vous ? Je commence avec l’accordeur électronique pour être en ASW : J’ai grandi à la Réunion où vivent toujours mes harmonie avec certaines percussions de Nicola (notam- parents, mais j’habite aujourd’hui près d’Aix-en-Provence. ment le métallophone qui ne peut pas s’accorder). Puis je dois finaliser note par note, par accords (tierces, quintes, CF : J’habite Marseille octaves) pour que la harpe soit homogène. Quand je suis NM : J’habite à Marseille (auparavant j’ai vécu en Italie, en prête, Christian peut accorder ses instruments par rapport à Suisse, au Portugal et un petit peu au Québec) ma harpe. Où vous êtes-vous rencontrés pour former votre CF : Avec le Trio Keynoad, je m’accorde au LA de la harpe. groupe de musique ? NM : C’est un choix très vaste qui dépend beaucoup du style ASW : Christian et moi nous sommes découverts sur inter- de musique jouée et du goût personnel du musicien, du net, sur une superbe plateforme pour les artistes. Nous choix des peaux, diamètres des instruments, baguettes, etc. avions apprécié nos démarches musicales et avons com- Où avez-vous déjà fait des concerts ? mencé à répéter ensemble. J’ai ensuite posté une annonce ASW : En tant que professionnelle, j’ai joué à la Réunion, sur « Facebook » pour la recherche d’un percussionniste en , en Belgique, en Italie, en Écosse, au Liban, en professionnel. Une collègue italienne m’a donné alors les Australie. coordonnées de Nicola. Ce qui est amusant est que Chris- tian et Nicola se connaissaient déjà, sans avoir eu Avec le trio Keynoad, notre premier concert fut pour un évé- l’occasion de travailler ensemble. nement « La France et le Liban » pour Marseille-Provence 2013, au Centre des Archives Départementales d’Aix-en- Est-ce que vous avez déjà eu un autre groupe Provence, le 2 Mai dernier. avant ? Ensemble, nous avons pour l’instant joué pour ces lieux/ ASW : Dans mon cas, j’ai collaboré avec des « orchestres événements uniquement en France, plutôt dans le Sud : éphémères », c’est à dire, des groupes qui sont créés pour Aix-en-Provence, Vitrolles, Port-Leucate, Marseille, Villefon- un projet précis occasionnel. J’ai aussi chanté dans des taine, Perpignan et au Festival Camac. chœurs allant de six à deux cents chanteurs. Mais à part le Trio Keynoad, je joue plutôt en soliste chant et harpe et en L’année prochaine, nous irons plus loin : au Théâtre National récital lyrique avec un pianiste. des Jacobins pour les Rencontres Internationales de Harpe celtique de Dinan en Bretagne. CF : Par le passé, j’ai joué dans une quinzaine de groupes. CF : J’ai commencé à jouer régulièrement à partir de 1995, J’ai eu et continue d’avoir de nombreuses collaborations de l’Angleterre à la Turquie. ponctuelles. Aujourd’hui, je travaille principalement avec Keynoad, Crosswind, Nefesh, Ithaque, la compagnie JHAN- NM : Canada, Usa, Mexique, Colombie, Brésil, Uruguay, Por- KAR et le trio Alev. tugal et Açores, Maroc, Espagne, Algérie, France, Italie, Suisse, Allemagne, Belgique, Hollande, Autriche, République NM : Oui beaucoup (j’ai 53 ans, j’ai commencé à jouer avec Tchèque, Slovénie, Croatie, Finlande, Russie, Corée du Sud. des groupes et à chanter dans des chœurs à 19 ans, mais Comment faites-vous pour ne pas avoir le trac à j’ai commencé à pouvoir vivre de la musique à 25 ans chaque fois que vous montez sur scène ? comme enseignant et de concerts à 30) aussi bien en mu- sique qu’en cirque, théâtre, danse, parfois en mélange de ASW : Même si je sais que le public ne va pas me manger et toutes ces disciplines. J’ai aussi beaucoup travaillé avec des est plutôt bienveillant, dans mon cas, j’ai toujours le trac car fanfares et en été avec l’orchestre symphonique des jeunes. je suis très émotive! Mais j’ai appris à me dominer grâce à des exercices de respiration et de posture. Merci d’être venus à Limans pour nous jouer CF : La respiration est très importante pour rester calme et dé- de la musique et nous expliquer les familles tendu, en toute circonstance d’ailleurs. Sinon, je n’ai jamais d’instruments.Nous espérons que vous reviendrez. eu de tracs difficiles à gérer, juste un peu de sueurs avant de monter sur scène, ce qui passe très vite car dès qu’on est en- semble et dans la musique, le trac disparaît totalement. les PS, MS, GS, CP et CE1 de Limans

page Les écoliers prennent la plume – No 18 – Février 2015 11 Culture En sortant de l’école... des poèmes qui font rêver. Nous sommes allés au cinéma «Le Bourguet» de Forcalquier le 25 novembre voir 13 poésies de Jacques Prévert transfor- mées en film par des étudiants des écoles d’animations. Il y avait comme poèmes : « Le gardien du phare aime trop les oiseaux », « Je suis comme je suis », « Presque », « Page d’écriture », « Drôle de famille », « Tant de forêt »…

C’était joli et très émouvant. On a vraiment beaucoup aimé, surtout que les dessins étaient faits avec plein de techniques diffé- rentes : à la craie, avec des tissus collés, d’autres avec des papiers découpés, des encres…

C’était magnifique ! Merci aux réalisateurs, et à vous lecteurs, on vous le conseille!

Les CM1 et CM2 de Lurs

Histoire Nos lettres aux poilus* de Limans

Cette année avec notre classe nous avons travaillé sur la guerre de 14-18 Notre maître a eu l’idée de nous faire écrire des lettres aux poilus dont les noms sont inscrits sur le monument aux morts. Pour ceux-là nous sommes allés au Monument aux morts, puis à la mairie pour trouver des informations dans les archives et nous avons cherché dans des livres d’histoire. Le 11 novembre nous avons lu quatre lettres choisies par la mairie. Nous avons travaillé une autre lettre pour la mettre dans le journal. La voici !

Chers soldats de Limans, Nous connaissons vos horreurs des tranchées de la grande guerre, les bombardements, les rats, la boue, la pluie, la peur. Nous les connaissons assez bien mais nous ne pouvons pas les imaginer. Merci d’avoir sauvé la France même si beaucoup de gens sont morts. Mais depuis ce jour du 11 novembre 1918 cette guerre est finie. Les Allemands et les Français sont amis. Nous avons bâti un monument en votre honneur. Deux obus sont posés sur le mur. A chaque fois qu’on passe devant on a quelques frissons et de la tristesse pour vous. En tout cas vous êtes toujours dans nos pensées. Savez-vous que le village a changé. Il y a un nouveau restaurant sur la place de mai (qui s’appelle le Trop Quiet). Nous avons aussi bâti une calade près de votre ancienne mairie. Si nous vous faisons une lettre c’est pour vous montrer que nous pensons toujours à vous. Nous vous faisons une grosse bise.

Les élèves du cycle 3 de l’école de Limans

*Les poilus sont les soldats de la première guerre mondiale qui combattaient dans les tranchées.

page 12 Les écoliers prennent la plume – No 18 – Février 2015 Histoire La commémoration du 11 novembre Comme nous allions participer à la commé- moration de l’armistice de la 1ère guerre mondiale, notre classe a préparé plusieurs activités. Nous avons appris la Marseillaise. Nous avons préparé la lecture de lettres de Poilus et de leur famille. Sur le TBI (tableau blanc interactif), nous avons regardé des photos et une vidéo sur les tranchées. La maîtresse nous a fait dessiner ce que nous évoquait la guerre de 14-18. Un élève posant un bouquet et une bougie sur le monument aux morts

Le jour de la cérémonie, près du monument aux morts, le maire a fait un rapide discours. Puis, la maîtresse nous a appelés un par un pour lire l’un des 18 noms des soldats morts et déposer une bougie et un bouquet au pied du monument. Nous avons terminé en chantant la Marseillaise avec la classe de CP-CE1, accom- pagnés par un tambour et une trompette. Deux élèves en train de lire une lettre d’un Poilu Après la cérémonie, le maire nous a invités à aller dans la salle des divertissements pour rendre hommage aux soldats et nous présenter une exposition sur la 1ère guerre mondiale. Puis nous avons lu les lettres préparées en classe sur la scène où se trouvaient aussi nos dessins. Encore une fois, nous avons chanté la Marseillaise et la matinée s’est achevée par un apéritif. Les CE2, CM1 et CM2 de Cruis

Les dessins de la guerre réalisés par la classe de CE2-CM1-CM2

page Les écoliers prennent la plume – No 18 – Février 2015 13 Patrimoine à la découverte du charbon

Après avoir découvert les ocres et l’argile au Colorado Provençal en octobre, nous sommes allés à la recherche du charbon à Saint Maime. Avec Pierre, nous avons ramassé du charbon près d’une ancienne mine fermée. C’est une roche noire et luisante. Pierre a fait une expérience : il a mis le charbon sur la flamme d’un réchaud, le charbon s’est enflammé. Après il a mis une autre pierre sur la flamme et elle ne s’est pas enflammée. On fait brûler du charbon pour chauffer les maisons ou pour faire marcher des machines dans des usines ou les trains à vapeur autrefois. Au musée de la mine, nous avons vu des wagonnets, des lampes à huile, des outils de mineurs et une maquette des anciennes mines. Il y avait aussi des photos qui montrent le travail des mineurs.

Sur une photo, on voit deux mineurs dans une galerie souterraine. Un mineur creuse le charbon avec un pic et l’autre ramasse le charbon avec sa pelle. Ils sont torse nu parce qu’ils ont très chaud. Parfois il y avait des accidents. Les galeries s’écroulaient ou alors il y avait du gaz qui explosait. Alors il y avait des blessés ou des morts. Dans les galeries, il y avait parfois des chevaux ou des ânes qui tiraient les wagonnets de charbon. Certains d’entre nous trouvent que le métier de mineur est amusant, mais la plupart pense que c’est très fatiguant, salissant et dangereux.

La classe de Grands et Moyens de la maternelle Fontauris

page 14 Les écoliers prennent la plume – No 18 – Février 2015 Citoyenneté Agenda 21

Ils trouvent encore des déchets qui ne sont pas dans les bonnes poubelles ou qui sont enterrés dans le jardin (papier de bonbons, mouchoirs, petits embal- lages). Ils ont aussi trouvé des goûters pas ouverts !!!! On sait pourtant que jeter les déchets n’importe où ne permet pas une école propre, que cela pollue et qu’il faut beau- coup de temps pour qu’ils disparaissent… (voir document n°1)

Alors nous avons réfléchi, pour trouver des solutions : si on ne veut pas son goûter, on le laisse Nous sommes la classe des écureuils, dans son cartable, on le garde pour plus les CE1, de l’école Jeanne d’Arc. Dans tard ou on le donne à un copain. le cadre de notre agenda 21, nous avons Les supers trieurs, font le tour des pou- mis en route une série d’actions qui a belles de la cour en fin de journée et dès pour but de nous apprendre, les enfants le lendemain, ils passent dans les et les adultes, à entrer dans une dé- classes pour montrer ce qu’ils ont trouvé. marche de développement durable à Nous avons fabriqué des affiches pour l’échelle de notre école. chaque classe du primaire afin d’expli- Les CP et les CE1 de l’école Jeanne quer à nouveau le tri et le temps que met d’Arc ont réfléchi sur les déchets… un déchet à disparaître. (voir document n°2) On a mis un seau pour le compost. Dans la classe, nous avons différentes poubelles : la poubelle à papier, la pou- A la maison, on va belle à emballages, la demander aux pa- poubelle pour les feutres et rents de ne plus stylos, la poubelle pour tous acheter de goûters les autres déchets. emballés par 2 ou 4. Maintenant, nous savons Nous avons presque bien trier, car nous l’appre- tous une boîte à nons depuis la maternelle. goûter pour mettre Nous avons compris que directement le TRIER est important car cela goûter sans embal- permet de transformer les lage : ce qui fera un déchet de moins. déchets. Dans la cour Nous avons réalisé une enquête sur les Chaque mois, une classe est responsable goûters des enfants de l’école et voici du nettoyage de la cour de l’école. Des les résultats : élèves, appelés « supers-trieurs » (voir sur 48 goûters apportés, 21 étaient sans photo) ont pour mission de vérifier si les emballage et dans une boîte. On peut faire déchets sont dans les bonnes poubelles mieux… ou si les déchets sont bien jetés DANS les poubelles. Classe CE1 de l’école Jeanne d’Arc

page Les écoliers prennent la plume – No 18 – Février 2015 15 Citoyennenté : ègle du jeu Voici la r Nos poubelles débordent 1. Vous avez 4 poubelles (verte, jaune, Nous avons rencontré Amandine qui travaille pour le SYDEVOM* bleue et grise) et un bac à compost : des Alpes de Haute Provence. une poubelle pour les plastiques Elle est venue dans nos classes de Lurs et Sigonce le 9 décembre et cartonnettes pour nous parler des déchets et du recyclage. une poubelle pour le verre Elle nous a appris des choses sur la pollution et sur les milliers de une poubelle pour les papiers tonnes de déchets que nous mettons dans les poubelles chaque une poubelle pour les ordures

année. ménagères. Les déchets jetés dans les poubelles bleues, vertes et jaunes sont Colorier les couvercles des poubelles recyclés. Ceux jetés dans les poubelles grises vont au centre d’en- correspondant aux 4 catégories de fouissement qui est pour quelques années à . déchets. (à vous de trouver). On a bien aimé faire le jeu et les test sur le tri et surtout regarder le 2. Il faut trier vos poubelles et placer film : ‘’Georgette, dans la peau d’une cannette’’** les déchets dans les bons containers. Nous vous proposons à notre tour de faire un jeu sur le tri. Attention, nous avons mis un piège !

Bravo, si vous avez fait tout juste. Il est très im- portant de trier les poubelles. Beaucoup de déchets peuvent être recyclés et réutilisés pour fabriquer de nouveaux produits. Par exemple, nous portons tous les jours des vê- tements qui nous tiennent chaud et qui sont fabriqués avec d’anciennes bouteilles en plas- tique. Lesquels ? Si vous avez des doutes, écrivez à l’école de Sigonce. Les CP, CE1 et CE2 se feront un plaisir de vous répondre.

*SYDEVOM : Syndicat Départemental d’Elimination et de Va- lorisation des Ordures Ménagères

** Pour le film voir : www.sydevom.fr

Les élèves du Regroupement Pédagogique Intercommunal de Lurs et Sigonce

No 18 – Février 2015 Les écoliers prennent la plume association Journal interscolaire du pays de Forcalquier Montagne de Lure départementale 04 Parution semestrielle – Journal gratuit tiré à 1 500 exemplaires. coopératives scolaires occe Directrice de la publication : Virginie Pigeard, OCCE 04 2, rue Jean-Jacques Rousseau, 04160 Château-Arnoux. Avec le concours de : l’OCCE 04, la communauté de communes Pays de Forcalquier Montagne de Lure, le Conseil général des Alpes de Haute-Provence, la DRAC PACA, le Pays de Haute-Provence, le CLEMI. ISSN en cours. Dépôt légal février 2015. Graphisme et mise en page : Karine Girault, www.commedesidees.fr – Impression : Arc-En-Ciel, Digne-les-Bains, entreprise labellisée Imprim’vert.