Arq. Florencia Rolla DNI: 23.865.329 Director: Dra. Alicia No
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UNIVERSIDAD DE SAN ANDRÉS Posgrado en Historia Maestría en Investigación Histórica SER BRITÁNICO: COMUNIDAD, SUBURBIOS Y CLUBES DEPORTIVOS (1864-1908). UNA HISTORIA CULTURAL Autor: Arq. Florencia Rolla DNI: 23.865.329 Director: Dra. Alicia Novick Buenos Aires, diciembre de 2018 Agradecimientos El proceso de esta tesis no pude haberlo transitado sin el apoyo, colaboración y acompañamiento de personas cercanas y otras nuevas que fui conociendo a lo largo de estos años. Muchas de ellas fueron inspiración para la exploración de los temas que me interesaron para trabajar, fueran o no conscientes de ello. Quizás el caso que resalte primeramente sean mis padres, quienes a través de mi educación primaria y secundaria me pusieron en contacto con una comunidad ajena a nuestra identidad. Así es que la familiaridad con los británicos puedo rastrearla a mi infancia, momento de absorción casi inconsciente de otras culturas y otras vidas. Nada inusual me parecía escuchar a algunos compañeros de colegio hablar en inglés con sus padres o la recurrencia en el disfrute de las gaitas escocesas sonando de fondo en los actos escolares. Como institución el St. Andrew´s Scots School me permitió conocer los valores del deporte formadores, no solo de deportistas, sino también de personas con espíritu de empuje y superación. Siendo hija y nieta de deportistas no puedo más que sentirme identificada con esas prácticas desde muy tempranamente en mi vida. Mi formación de grado como arquitecta fue en la Facultad de Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires, donde entré en contacto con la historia de la arquitectura, tema que llamó mi atención desde el inicio. Gracias a profesores inspiradores, como Alberto Bellucci y Jorge Gazaneo, que lograron hacerme ver la importancia de la historia en nuestra sociedad y cultura es que me acerqué a una disciplina que me llevaría hasta el lugar donde hoy me encuentro. Hace muchos años que enseño en esa universidad acompañada de un equipo de personas que ayudaron a formarme como docente y fomentaron mi crecimiento. El titular de la cátedra, Gustavo Brandariz, con su guía colaboró en trazar el camino de mi formación y Alberto Alfaro me acompañó en este rumbo como consejero constante. Gracias a estos profesores, mentores, me encontré en una encrucijada que me permitió dar un paso firme hacia la profundización de mis saberes y la adquisición de nuevas herramientas. Gracias a la Universidad de San Andrés, más específicamente al Posgrado en Historia, es que pude desarrollar esta tesis en un lugar donde explorar mis inquietudes y avanzar en mi formación y, con la intención de obtener las herramientas teóricas y metodológicas que carecía, me encontré en un espacio que me bridó mucho más que eso. Los profesores de los talleres de tesis, Roy Hora, Paula Bruno, Lila Caimari y Eduardo Zimmermann, que me guiaron en este camino fueron fundamentales para el progreso de mi trabajo y me impulsaron a mejorar. Por otro lado, mis compañeros que leyeron, comentaron y debatieron sobre mis avances con sus miradas externas, me enriquecieron y ayudaron en mi crecimiento. Asimismo, los profesores de los seminarios temáticos, Alejandro Cattaruzza, Anahí Ballent, Sergio Serulnikov, Piroska Csúri y Gerardo della Paolera, me permitieron explorar otras áreas de interés que fueron necesarias para mi desarrollo. La persona que acompañó todo el proceso de esta tesis desde el inicio fue mi directora, Alicia Novick, a quien quiero agradecerle especialmente por sus aportes, su mirada inquisitiva, su capacidad de interpretar y reinterpretar supuestos y su lectura sagaz. No 2 solamente me guió como profesional sino que me acompañó personalmente con sus palabras de aliento y entusiasmo por mi trabajo. Su apoyo me animó a presentar artículos y exponer parte de mi investigación en seminarios que fueron muy enriquecedores para mi desarrollo. Por otro lado me instó a mostrar mis avances en el Instituto de Arte Americano donde recibí devoluciones y comentarios que me ayudaron a cerrar la tesis. Esta tesis fue posible gracias al acceso a fuentes primarias y bibliografía complementaria que obtuve de distintas instituciones. Quisiera agradecer particularmente a Silvana Piga y Natalia Westberg de Colecciones Especiales de la biblioteca de la Universidad de San Andrés quienes, no solo proveyeron, sino que hicieron aportes profesionales sobre el uso del material que fue fundamental para la tesis. Por otro lado, la biblioteca de la propia universidad, de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UBA, del Instituto de Arte Americano, de la Sociedad Central de Arquitectos como la Biblioteca Tornquist me aportaron otras fuentes y bibliografía muy necesarias. Asimismo quiero agradecer al Buenos Aires Rowing Club, Tigre Boat Club, Buenos Aires Cricket & Rugby Club y Belgrano Athletic Club que me permitieron acceder a sus archivos. Finalmente, y en un plano privado, estoy extremadamente agradecida con quienes me han apoyado y acompañado en este recorrido que me enriqueció tanto en lo profesional como en lo personal. Mis amigas, colegas de la Universidad de Buenos Aires, Mariana Fiorito y Mariana Gallo que me escucharon y aconsejaron durante todos estos años. Mi hermana Lucila que me permitió desahogarme en momentos de desesperanza y se alegró por mis logros obtenidos. Mis hijos Francisco y Benjamín que se mostraron interesados por temas ajenos a ellos, pero que sabían eran importantes para mí. Sus preguntas y comentarios me llenaron de orgullo y me provocaron sonrisas en los momentos en que las necesitaba. Y mi marido, Quito Vitale, que fue y es mi sostén en todos mis proyectos y me alienta a seguir creciendo. Gracias. 3 Índice Agradecimientos ......................................................................................................... 2 Introducción ................................................................................................................ 5 De cultura y británicos .............................................................................................. 8 Fuentes y guía de lectura ........................................................................................ 10 Capítulo 1 Comunidad .......................................................................................... 13 Contextos ................................................................................................................ 13 Los británicos y la Argentina.................................................................................. 16 Esparcimiento y ocio .............................................................................................. 22 El paisaje suburbano ............................................................................................... 27 Capítulo 2 Suburbios ............................................................................................. 33 El suburbio de Buenos Aires .................................................................................. 33 El suburbio "británico" ........................................................................................... 37 El pueblo de la llanura ............................................................................................ 44 Una tierra de contrastes .......................................................................................... 50 Un paseo hacia el norte ........................................................................................... 59 El club deportivo .................................................................................................... 68 Capítulo 3 Clubes deportivos ................................................................................ 73 Arquitectura británica en Argentina ....................................................................... 73 Arquitectura para armar .......................................................................................... 79 El boat-house .......................................................................................................... 87 El cricket pavilion ................................................................................................. 104 Ser británico ............................................................................................................ 116 Resumen / Abstract ................................................................................................ 120 Ilustraciones ............................................................................................................ 121 Anexos ...................................................................................................................... 122 I. Cuadros según censos .................................................................................... 122 II. Clubes deportivos británicos ...................................................................... 125 Fuentes ..................................................................................................................... 138 Censos ............................................................................................................ 138 Legislación ..................................................................................................... 138 Diarios y publicaciones periódicas ................................................................ 138 Clubes deportivos .......................................................................................... 138 Catálogos ......................................................................................................