Fundamentos Para Asociados En Desarrollo Infantil Quienes Trabajan
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DOCUMENT RESUME ED 373 917 PS 022 694 AUTHOR Phillips, Carol Brunson, Ed. Infantil TITLE Fundainentos para Asociadoz en Desarrollo quienes trabajan con ..:nos Pequenos(Essentials for Child Development Associates Workingwith Young Children). INSTITUTION Council for Early Childhood ProfessionalRecognition, Washington, DC. REPORT NO ISBN-1-879891-00-X PUB DATE 91 NOTE 563p.; For English version, see ED 365 411. AVAILABLE FROMCouncil for Early Childhood ProfessionalRecognition, 1341 G Street, N.W., No. 400, Washington, DC20005 ($30 plus $3.75 shipping and handling). PUB TYPE Guides Classroom Use Instructional Materials (For Learner) (051) LANGUAGE Spanish EDRS PRICE MF02/PC23 Plus Postage. DESCRIPTORS Autoinstructional Aids; *Child Caregivers; Child Development; Early Childhood Education;Higher Education; *Preschool Teachers; Programmed Instructional Materials; Study Guides; Teacher Education; Workbooks IDENTIFIERS CDA; CDA Credential; *Child DevelopmentAssociate ABSTRACT A study guide for the Child DevelopmentAssociate (CDA) Professional Preparation Program, thisSpanish-language guidebook contains essential information on thebasics of good professional practice for early childhood educators. Itincludes self-study activities, checklists, and resourcesfor additional information. Unit 1 provides an overview of the earlychildhood teaching profession. The basics of child development arecovered in unit 2, while unit 3 offers advice on providing asafe, healthy learning environment. Unit 4 discusses ways to supportchildren's social and emotional development. Steps to advancechildren's physical and intellectual competence are outlinedin unit 5, and unit 6 provides keys to establishing productiverelationships with families. Unit 7 offers general advice onprofessional responsibilities such as planning, decision-making,management, and continuing education to the new early childhoodprofessional working with preschoolers. Unit 8 provides information onpreparation for the final assessment as a Preschool CDA. Units 7 and8 are then repeated for those CDA candidates specializing in workwith infants, and toddlers, or in family day care. (HTH) *********************************************************************** Reproductions supplied by EDRS are the best that canbe made * from the original document. *********************************************************************** C U S DEPARTMENT OF EDUCATION Office of Educational Research and Improvement EDUCATIONAL RESOURCES INFOriMATION CENTER (ERIC) .I4Thisdocument has been reproduced as received from the person or organizati 1 originating it Minor changes have been made to (3) improve reproduction quality Points of view or opinions stated in this document do not necessarily represent Ce) official 0E.R1 position or pOlicy Ul a 4, " , ^ c\1 1'4 : Tk' e :11r JY ko Inv Ali AIRA r crook0 1. %.0 i nu-nut, "PERMISSION TO REPRODUCE THIS MATERIAL HAS BEEN GRANTED BY _ \\ To THE FfI TIONAL RESOURCES NTER (ERIC)." FUNDAMENTOS para Asociados en Desarrollo Infantil quienes trabajancon Milos Pequenos FUNDAMENTOS para Asociados en Desarrollo Infantil quienes trabajan con Milos Pequeftos Carol Brunson Phillips, Editora Programa de Preparation Profesional CDA Concilio para el Reconocimiento Profesional de la Education Infantil 4 0 Reconocimientos Por su inmensurable asistencia en la conceptualizacion- Teresa Rosegrant y Sue Bredekamp Por la revision y direccion conceptual- Barbara T. Bowman, Janice E. Hale, y Jan McCarthy Y, por la coordinaciOn y el asesoramiento general- 0 J.D. Andrews 0 S S 5 Derechos Reservados c 1991 por el Council for Early Childhood Professional Recognition, 1341 G Street, N.W., #400, Washington, DC 20005. 202-265-9090 Linea gratuita de Asistencia para el Candidato CDA 800-424-4310 Este Programa de Preparacian Profesional de Estudios en Educacion Infantil fue preparado bajo la direcci6n editorial de la Dra. Carol Brunson Phillips, Directora Ejecutiva del Concilio para el Reconocimiento Profesionat de la Educacion Infantil. ContribuciOn de los Escritores -Jan Brown McCracken y Sharon Cronin Consultora Editorial - Sonia Patricia Herran Diseno/produccionMelanie Rose White Coordinadora de TraduccionesVilma M. Williams Fotografi'as Nancy P. Alexander, 54, 103, 126,15',198, Joanie Keller-Hand, 238 268, 301, 399, 407, 428, 429,434,435, Robert Koenig, 293, 459, 458, 466, 518, 533, 540 Faith Bowlus, 45 Valerie Beardwood Kunze, 420 Brakely Fetridge Bundy, 357 Janice M :son, 292, 499 Nina M. Chieffo, 414 Esther Mugar, 208, 328 Cleo Freelance Photography, cover,213,412, Cheryl Namkung, 314 467, 482, 524 Elisabeth Nichols, 215 Jim Cronk, 400 Marilyn Nolt, 156, 242, 368 Larry G. Cumpton, 8 Bm Porter/Don Frankiln, 316, 478 Gail Denham, 333 Wendy Press, 342 Anita Windham Ehart, 232 Rick Reinhard, 462 Episcopal Child Day Caare Center, Inc., 472 Florence Sharp, 343, 477 Cheryl A. Ertelt, 335 South Carolina ETV, 303 Loren Fogelman, 379 Michaelyn Straub, 202, 500 Diane Crafts, STRIX PIXDavid S. Strickler, 117 Bruce Grossman, 329 Subjects & Predicates, 2, 7, 20, 62, 88, 108, Jeffrey High, 249, 363 153, 165, 288, 296, 298, 299, 307, 340, 367, 390, 391, 393 Bruce Jennings, 158 Michael Tony TOPIX, 90, 160, 218 Vivienne della Grotta, 489 Tyroler & Cooper, 93 Catalog° de la Biblioteca del Congreso Tarjeta No.: 91-71482 ISBN 1-879891-00-X Impreso en los Estados Unidos de America 6 fib C ont eni do Unidad 1. Introduccion a la profesion de la educacion infantil1 Parte 1.i,Por que desea usted traboia! con ninos pequefios? 2 Parte 2.i,Sera usted un buen maestro? 4 Parte i,COmo es un (ha en la vida de un CDA? 8 Parte 4. LQuienes son los maestros en educacion infantil? 19 Muchos enseilan a los ninos pequeilos 19 La educacion infantil es algo mas que ensetiar 20 Disfrute la variedad de carreras 410 20 Defienda/Abogue por mejores salarios y condiciones de trabajo 24 Cumpla con los requisitos legales 25 411 Observe la &Ica profesional 27 Recursos para informaci6n adicional 29 Organizaciones recursos y de membresia 30 DeclaraciOn de Compromiso de la NAEYC 31 11, C6digo de Conducta Etica de la NAEYC 32 Unidad 2. Formas para estudiar como crecen y aprenden los ninos 39 arte 1.i,Por que usted necesita conocer como crecen y aprenden los ninos? 39 Parte 2.i,Cuales son las caracteristicas de los ninos desde el nacimiento hasta los 5 afios de edad? 40 Usted ve como el crecer toma tiempo 40 Usted usa principios del desarrollo 41 Caracteristicas del DesarrolloNacimiento hasta 5 atios de edad 42 Parte 3. i,Como usted recopila informacion concerniente al desarrollo de los ninos? 87 Usted observa a los ninos en su grupo 87 Mantenga/Ileve un diario 88 Escriba sobre un incidente especifico 89 410 4 7 Alb Use un cuadro 91 Entreviste informalmente a los ninos 93 Usted hace evaluaciones del desarrollo 95 Parte 4. I,Como usted usa la informacion recopilada para ensenarapropiadamente.. 96 Usted usa esta ir4ormacion para evaluar el crecimiento de los ninos y su trabajo 99 Seguimiento a las actividades de los ninos 100 Observe a los ninos para detectar posibles deficiencias. 102 Parte 5.LCuales preguntas usted puede esperar que le formulen acerca de lo que hace? Recursos para informaci6n adicional Unidad 3. Formas para establecer un ambiente de aprendizaje seguro y saludable 107 Parte 1.1,COmo usted mantiene seguros a sus ninos? 109 Lista de Cotejo Evaluativa: Seguridad 110 Usted hace de la seguridad una experiencia diaria 113 Establezca algunas reglas de seguridad 113 Use comportamientos seguros 114 Incorpore la seguridad en el curricula diario 115 Usted esta preparado para emergencias 125 Parte 2. LCOmo usted y sus ninos permanecen saludables .y bien nutridos 125 Usted controla las inmunizaciones, los examenes de salud y reporta enfermedades 126 Lista de cotejo:Inmunizaciones, examenes de salud y enfermedades 127 Consuele a los ninos que estan enfermos 129 Usted mantiene limpio el ambiente 130 Lista de cotejo:Mantener limpio el ambiente 130 Usted cuida bien de si mismo, de otro personal y los ninos 134 Lista de cotejo:Los ninos y el personal cuidan bien de 51 mismos 134 Usted ensetia buenos habitos personales 135 Usted come alimentos saludables 145 Lista de cotejo:Usted come alimentos saludables 146 Aprenda principios de buena nutricion 147 Enseiie buenos habitos alimenticios 152 Parte 3. i,Como usted planifica un ambiente que promueva el juego? 155 Usted selecciona actividades apropiadas 155 Establezca un horario 155 Lista de cotejo:Horario 157 Planifique para el dia 162 Lista de cotejo:Actividades y temas 162 Facilite el juego de los ninos 164 Usted arregla y decora el espacio 171 Lista de cotejo: Uso del espacio t72 Lista de cotejo: Amueblado y almacenaje 176 Lista de cotejo:Decoraciones 178 Usted escoge materiales apropiados de enseflanza 179 Lista de cotejo:Materiales apropiados para el aprendizajt, 179 i,Corno usted pone en practica lo aprendido? 185 Diez formas rapidas para analizar los libros infantiles para determinar racismo y sexismo 186 Recursos para informaci6n adicional 193 Unidad 4. Formas positivas para facilitar el desarrollo social y emocional de los ninos 197 Parte 1. LQue tipo de personas nosotros queremos que sean losninos? 199 Usted entiende cOmo son los ninos 199 Conozca las diferencias individuales 199 Conozca el desarrollo apropiado de acuerdoa cada edad 200 Conozca cOmo tratar a los ninos 200 Usted tiene aspiraciones para los ninos 200 Ganar auto-estima 202 Ser competente 203 Amar el aprendizaje 203 Controlarse a si mismos 203 Amar a otros 204 Apreciar su individualidad 204 Sentirse seguro 204 Actuar independientemente