›ICH MÖCHTE LEBEN …‹

100 Jahre Waldorfschule Eurythmie zum Jubiläum

Else-Klink-Ensemble Eurythmeum Als das Kind Kind war, ging es mit hängenden Armen, wollte, der Bach sei ein Fluss, der Fluss sei ein Strom, und diese Pfütze das Meer.

Peter Handke, aus: ›Lied vom Kindsein‹ Kind-Sein und dem Heranwachsen Kindliches gewidmet. Kind-Sein Weise ist auf vielfältige dem Eurythmieprogramm Unser Freude und Kraft auch die kommenden für 100 Jahre! viel wünschen Wir der Waldorfpädagogik! 100. Geburtstag und allen anderen WaldorfschulenStuttgart weltweit zum vonwir Herzen der Freien Waldorfschule in Uhlandshöhe unserem Mit Programm ›Ichgik! möchte …‹gratulieren leben gemacht und –inder in der Kunst Pädago unseremzu Beruf sogar die Eurythmie haben des Else-Klink-Ensembles, glieder der Waldorfschulenlungsmerkmal geworden. Wir, die Mit heute vielleicht bekanntesten zum Alleinstel Eurythmie Fach istdas und so besetzt, können, positiv tanzen‹ längst gemeint war, spöttisch einmal sie ihren nämlich, dass ›Namen vielleicht Waldorfschüler was haben ursprünglich wusst das, Israel. oder in - tinien, Japan, den USA Selbstbe Süd-Korea, in anderen Waldorfschulen, deutschen in Australien, Argen Waldorfschülereinmal Ur-Schule, waren: inder Stuttgarter nicht nur, auch,verbunden, weilvon aber viele unsselbst sichzutiefst fühlen Schwesterimpuls diesem Ensemble Else-Klink- ihmdas und mit Stuttgart Das Eurythmeum und hat sich Erdefast die ganze über ausgebreitet. gegangen indie Welt aus istvon Stuttgart Waldorfpädagogik Die Waldorf zumGeburtstag 100–EinEurythmieprogramm Gratulation - - - - childlike amazement, questions and trials, but also youthful also but questions and trials, childlike amazement, layers a child being of and growing of play, up. Childlike program on themany focuses our of The heart for 100 years! the next years Waldorf of education. We you wish joy and strength 100 of the worldthroughout on thismomentous anniversary Waldorfthe Uhlandshöhe and school all the Waldorf schools (›I want to live to …‹)we wish congratulate and to celebrate the programand ›Ich ineducation. With möchte …‹ leben passion isour it and profession our for the stage –inart Ensemble, Klink the Else of where. For the eurythmists us, at Waldorf taught every- and schools well-known subject has become a unique and thus eurythmy pride with worn that Waldorf isnow name their abadge students dance can and Israel. the USA in Japan, The clichéold Korea, South allover atas schools Germany, other Argentina, inAustralia, first as school, well at –the very the Uhlandshöhe Waldorf manybecause were us of Waldorf students school ourselves: ble feel least not initiative, connected deeply to thispartner Ensem Klink Else and the Stuttgart TheEurythmeum earth. the of corner sincehas to grown and expanded almostevery Waldorf of the impulse education inStuttgart, Beginning -

5 Eugène Ionesco sie istKühnheitundErfindung. keine FluchtindasUnwirkliche; Die FreiheitderPhantasieist Eugène Ionesco it isboldnessandinvention. not aflightinto theunreal; The freedomof fantasy is Ihr Else-Klink-Ensemble Ihr Aufführung, inspirierende eine wünschen Ihnen Wir sein! zu Kunst eine Erziehungs- formulierte, Anspruch die für den einer Pädagogik, Geburtstag – und den feiern 100. wir von also wir den Kindern Lernen tun. und Unerwartetes Neuesnen, sich einlassen, zulassen spielen, stau- die seltenen Momente, indenen Erwachsene unter (Handke) Engeln von wir erfahren deren Freude über fragen? In einemfähigen und Gespräch Ansätzen Lösungen nachunserer und schöpferischen zukunfts mutigen, Zeit die existenziellenist esnicht dass so, Herausforderungen Und müssen? gar sein dürfen, sein Tätigen, Kinder sie wie dass Vollkommenheit. esnicht Ist der Vorzug der schöpferisch größter und Genialität gleichzeitig ihm,bei –bei Beispiel werden zum einem wirksam Mozart hinaus bei können? Wie die Kindheit über die der Kostbarkeiten kindlichen Seele wie stellt sich auch die Frage (Handke, danach wann und Lied), kommen undWort. Jugend zu Es nicht Kindheit allein Aber erlebbar erschütternd macht. Bedrohung die uns ihren und unerschrockenen dessen Lebenswillen Merbaum Selma entnommen ist, Gedicht der 17-jährigen ›Ich Programm,unser Titel dessen möchte …‹einem leben Gustav Mahler des eröffnet 16-jährigen Komposition an. Eine auch jugendliche Selbst-Werdung klingen und -Bestimmung Spiel, kindliches Staunen, Fragen aber und sich Erproben, - the Else-Klink-Ensemble We performance, you inspiring wish an conceived the art as of that Rudolf Steiner apedagogy of the 100th anniversary from learn us let the children … So expected and celebrate wherein adults play, go and do the un suddenly let marvel, joy their regarding of we learn rare those moments inlife, Inaconversationand sustainable? angels (Handke) between approaches that are and solutions, creative, courageous, that are time our the existential challenges of for asking are even to like obliged children? be the case, not isit And that creators to like be children, are privileged that they atand -show time pure the us same and genius perfection the grace of - the achild embodiment of Mozart of example remain active life? later of throughout stages Doesn‘t the canand whenthe treasureschildhood, during the soul of For (Handke, how of sed. Lied) arises the question also However, and adolescence onlychildhood not are addres intrepid to will live inthe face great of danger. into her insight aharrowing us Merbaum, gives which Selma leben …‹ (I want to live) is taken from by 17-year-old a poem which ›Ich of the program,Mahler opens the title möchte Acompositionby the 16-year-old Gustavthe performance. self-becoming and self-determination resonate throughout of education! of - -

7 Als das Kind Kind war, wusste es nicht, dass es Kind war, alles war ihm beseelt, und alle Seelen waren eins.

Als das Kind Kind war, hatte es von nichts eine Meinung, hatte keine Gewohnheit, saß oft im Schneidersitz, lief aus dem Stand, hatte einen Wirbel im Haar und machte kein Gesicht beim fotografieren.

Peter Handke, aus: ›Lied vom Kindsein‹ was jedes Kind auf die Erde mitbringt. Es gehört dazu auch dazu Esgehört auf die Erde Kind was jedes mitbringt. vor dem, Stimmung eineehrfurchtsvolle Dazu gehört macht. zusammen den Pädagogen den Kindern was ermit ergeben, denn ganz natürlichdieser Anspruch, sich soll daraus für beschreiben.Kindesnatur‹ ist Einfach und mutig zugleich Forderungen und Programme ›die aufstellen, sondern enthalten. keine Sie will neuen pädagogischen pädagogik vom ist viel ureigenstensprüchen der Waldorf Anliegen denkwürdigenIn diesen und nicht minder rätselvollen Aus bist. wenn bleiben, zu Künstler erwachsen ein du aus: so Jedeseinmal Künstler. ein ist Kind Problem Das ist, esPablo drückte Im20.Jahrhundert schlechthin. Picasso Lebensphase wertvollsten zur die Kindheit des Mensch-Seins, wird Das aus. dadurch Kind Vorbild zum Kind das zeichnet aller inneren äußeren wie Kräfte, auf die Welt, imZugehen Entfaltung. und zur heit imSpiel intensivste Die Bündelung menschlichsten,Die bildsamsten Kräfte kommen inder Kind Schiller.Friedrich Mensch, wo ganz spielt. er nurda ist er und Mensch ist, Der Mensch spielt nur, Wortes des wo involler er Bedeutung von Tomáš Zdražil Gemeinsame Aufgaben imHinblickaufdasKind von PädagogikundEurythmie Waldorfpädagogik - - - einem lebendigen Sich-Wohlfühlen im bewegten Leibe bei.einem lebendigen Sich-Wohlfühlen Leibe im bewegten unverzichtbar. istdabei zu trägt Sie der Eurythmie Beitrag helfen, hier zu und der und gefordert, Pädagogik istgefragt harmonisieren? Die sie zu versetzen, zu in Einklang damit und den Leib und die Seele bringen zu Ausdruck gen zum - geworden, in den Bewegun und Erlebnisse Gefühle seine werden,zu nicht verstummen? zu Und schwer wie ist es schwer machen? istesgeworden, Wie bar zu sprachfähig verfüg bemächtigen, sich zu Leib seinen Leibes seines geworden, Kind schwerein für sichWie ist es inzwischen unsfragen: wir müssen auf die Gegenwart, wir Blicken möchte heute man hinzufügen. Zukunft, als ›eine Aufgabe der Waldorfschule‹ der –und der Schule Rudolf Steiner sogar einmal formulierte das zurückgeben!‹, ihre Kindheit ›Den denn je. Kindern aktueller sichtspunkte und der ›expandierenden Erwachsenenwelt‹ sind Ge- diese der ›verschwindenden‹der Zeit ›verkauften‹ oder Kindheit Heute, in Begleitung. pädagogische eine schützende seelen Kinder schließlich braucht der zarten die Erlebnisse esfür möchte. entwickeln Und sich Anlagen den kindlichen aus was das, für eine Begeisterung ja eine freudige Bejahung, - -

11 Friedrich Schiller. wo erspielt. und eristnurdaganz Mensch, des Wortes Menschist, wo erinvoller Bedeutung Der Menschspieltnur, Aufgaben haben – insbesondere im Hinblick auf das Kind. –insbesondere Kind. Aufgaben haben imHinblick auf das gemeinsame wichtige die Waldorfschule und die Eurythmie Welt Auch inder zukünftigen widmet. Phantasie werden Jugendkräfte, Kindsein, denSpiel Themen und lerisch sich künst Klink-Ensemble Programm ein mitgebracht, das Else- das hat Als Geschenk einfindet. die Bühneneurythmie auch der Waldorfpädagogik 100. sich zum Geburtstag dass isteserfreulich, So Schicksal. –gemeinsames dertjähriges hun lichkeit gekommen –inzwischen ein sind, sie haben wie Geschwister, andie Öffent Zeit gleichen zur die etwa ohne die Waldorfschule denken. zu sind Sie nicht wirklich die Eurythmie WaldorfschuleDie istohne die Eurythmie, der aus menschlichenKunstwerk. ein Gestalt so bildet und des Geistes der Seele undMenschen Ausdruck zum Sie macht leiblichen den ganzen Wort das und den Laut. für unmittelbares ein vermittelt Sie Gefühl ›leibhaftiges‹ von waldorfpädagogischer Fachliteratur von waldorfpädagogischer Autor sowie Waldorfpädagogik, für minar –Se Freien der an Hochschule Stuttgart undDozent Historiker Waldorfpädagoge, Prof. Dr. Tomáš Zdražil - - - - Rudolf Steiner In Freiheitentlassen. In Liebeerziehen, aufnehmen, Das KindinEhrfurcht

13 Klaus Kordon Klaus alles! Einfach Peter Handke, aus: ›Der ‹ Himmel über unterEngel Gespräch –ein sich Peter Handke, aus: ›Der Berlin‹ Himmel über vom Kindsein Lied …‹ wo Kinder Nelly, ›Immer da Sachs Merbaum, ›Poem‹Selma Ich möchte Leben Literatur ›Ich möchte leben…‹ Collage – eine Einrichtung/Bearbeitung der Texte:Einrichtung/Bearbeitung Eberleh Sabine Tania Mierau: Merbaum, Sachs Dong-Won: Janáček Lim Fraser: Handke,Severin Kordon, Mahler, Mozart Choreografien/Einstudierungen: Janáček Leoš moto 1. Satz:Adagio-Con Nr.1Streichquartett (Kreutzersonate) Wolfgang Mozart Amadeus 3. Satz: Menuetto inEs-Dur Streichtrio für Divertimento Gustav Mahler in a-moll Klavierquartett Musik

15 Als das Kind Kind war, war es die Zeit der folgenden Fragen: Warum bin ich ich und warum nicht du? Warum bin ich hier und warum nicht dort? Wann begann die Zeit und wo endet der Raum? Ist das Leben unter der Sonne nicht bloß ein Traum? Ist was ich sehe und höre und rieche nicht bloß der Schein einer Welt vor der Welt? Gibt es tatsächlich das Böse und Leute, die wirklich die Bösen sind? Wie kann es sein, dass ich, der ich bin, bevor ich wurde, nicht war, und dass einmal ich, der ich bin, nicht mehr der ich bin, sein werde?

Peter Handke, aus: ›Lied vom Kindsein‹ doch schon hörbar,doch ihrer mit ganz eigenen Stimme. anderen vielen so sie mit teilen das musste –aber traurigen Schicksal, diesem Werk.chen künstlerischen mit Das andere die fast vergessene Selma, von Selma, werden und Dirigent wird Pianist einem umfangrei mit Komponist, gefeierter Zwei Jugendwerke: eines von Gustav, der später berühmter, sehr ein einmal ja vor inden Hintergrund. dieser tritt jugendliche Sich-Erproben situation, das sich ander existenziellen die zweifelsfrei Lebens schärfte erkennbar ist, bung, die Nachwelt das Büchlein, - fast nicht Bega erreicht hätte. große Die lyrische ›Poem‹ kleines ein Gedichten erster –ein isteines von Wurf, 58überlieferten Todes, ihres frühen aufgrund ist, Frühwerk geblieben. Selmas singulär erübt. und dieeigene Meisterschaft aufgegriffen vorbereitendbekannten an Formen ›Versuch‹: einen erfolgreichen frühen und sehr Künstlerlebens Vorhandenes wird innerhalb eines schöpferischen Komposition diese Mahler bezeichnet Gustav Umstände und Perspektiven. unterschiedlichso sind die biografischen Bei ›Poem‹Jahre Gedicht alssie das die Lebensalter, beieinander nah So alt, schrieb. mit Programm unser 16 eröffnet, in a-moll, das Jahren. Selma Merbaum war 17 (Künstler-) Persönlichkeiten. Klavierquartett Gustav das Mahler komponierte Sie sind den aus Jugendkräften der erwachenden und Ankündigungen geschöpft Zwei Werke Jugendwerke. oder inunserem Früh- Programm sind sogenannte Jugendwerk - - Es war Selmas ehemaliger Klassenlehrer Hersch vom ehemaliger Klassenlehrer Es war Segal Selmas schreiben. zu zuende gehabt Ich Zeit keine habe beigefügt: hatte Sie eine Notiz ihmnoch überliefert. handschriftlich ›Poem‹ und 57weitere Gedichte Album sind ineinem kleinen die von musste. sie erleben starbimAlter Selma 18Jahren. –trotzstellen und der massiven hinzugeben Bedrohungen, ergreifen zu und sich ihminallen Leben Facettendieses zu auch ihren und ihren ungeheuren Wunsch, Lebenswillen sondern nicht nur ihre Begabung, große dichterische bezeugt in ihrem Merbaum1 (1924Selma bis 1942) ›Poem‹.Gedicht Es Gedichtes ›Immer da wo Kinder …‹von Nelly wo Kinder Gedichtes (1891-1970). Sachs ›Immer da Text-Collage kontrastierend den Strophen mit des verwoben In unserem Programm Gedicht ist Selmas ›Poem‹ in einer rein,so schön, bedroht. hell so so so und liest: weinend man vor die Aufregung Lyrik, eine ist Es die sie sagte: über Gedichteauf Selmas aufmerksam, Hilde Domin machte InDeutschland die Lyrikerin kamen. Gedichte Selmas indie Öffentlichkeit dass legte, dafür zehnte später und nach Recherchen vielen –den Grundstein der von Israel aus – Jahrjüdischen Lyzeum in Czernowitz, ›Ich möchte der 17-jährigen lautet eine Zeile …‹,so leben Selma Merbaum:Ichmöchte leben - nachdem ihre Selma hatte. Gedichte verfasst 1970 erscheinen konnte 30 Jahre, inDeutschland –knapp Wege kostbare bevor es dieses genommen hat, Büchlein war.sie befreundet welch abenteuerliche Erstaunlich ist, Freundin Weitergabe zur dem Fichmann, mit an Lejser einer sie den vor Gedichtenmit übergab ihrer Deportation Das starbsie am16.Album wurde. 1942. Dezember Dort nach Transnistrien Michailowka deportiert Arbeitslager musste leben und bevor sie insGetto von Czernowitz ihrer mit entstand, alsSelma Großmutter imjüdischen Das Gedicht ›Poem‹ alsCousine 2.Grades,seits, verwandt. Paul Mit deutsch. außerdem war Selma Celan mütterlicher Paul (1920-1970), Celan war auch Muttersprache Selmas Ausländer (1901-1988)Rose den Lyriker undjüdischen für stammende jüdischedie Lyrikerin ebenfalls aus Czernowitz zuvor Österreich-Ungarn, heute zu Ukraine. für zur Wie Großrumänien, sie zu kurz gehörte Geburt Selmas zu keit: - wechselte inder Geschichte vielfach die Staatszugehörig geboren.in der Bukowina VielvölkerstadtDie Czernowitz Merbaum1 wurdeSelma am5.Februar 1924 inCzernowitz, -

19 … Ich möchte leben. Ich möchte lachen und Lasten heben und möchte kämpfen und lieben und hassen und möchte den Himmel mit Händen fassen

Selma Merbaum (rechts) und möchte frei sein und atmen und schrein … mit ihrer Freundin Else Keren. Czernowitz im Sommer 1940. Selma Merbaum, aus: ›Poem‹

1 Der bislang verwendete Name ›Meerbaum- Eisinger‹ scheint nicht zutreffend zu sein, wie neueste Forschungen ergeben haben: Selma hieß nie anders als Selma Merbaum (siehe: M. Tauschwitz, ›Selma Merbaum – Ich habe keine Zeit gehabt zuende zu schrei- ben‹ – Biografie und Gedichte. Zu Klampen Verlag, 2014). Foto: Gustav Mahler 1881. Gustav Mahler des Feuers. um dieBewahrung der Asche,sondern um dieVerehrung Es gehtnicht schwierig, denn Gustavs Vaterschwierig, seine war gegen gewalttätig auf. Verhältnisse Die innerhalb der Familie waren ihn für chenden jüdischen Familie alsältestes von 13 Geschwistern geboren. wuchs in einer deutschsprewohlhabenden Er Gustav Mahler wurde am 7. in Böhmen Juli 1860 in Kalischt Schubert. Brahms, und Schumann Mahlers: auf Bewusstseins musikalischen damaligen des die Wurzelnauf erkennbar Profil;weisen Gestus und Form durchaus gewinnt eigenpersönliches thematische Erfindung werden. gewertet […] Die Kommenden des Antizipando spielte, Rolle durchaus bedeutsame unbewussteseine als Tonart, diese wäre. darf die im Werk Überhaupt Mahlers gewesen wohl erwarten zu Sechzehnjährigen einem bei die jedeKonvention von Äußerlichkeit, Sonatensatzes des indüsterem der a-Moll versinkende Schluss negiert … So PeterDirigenten folgendermaßen Ruzicka charakterisiert: Violoncello und Klavier,Viola, wird vom und Komponisten Violine, inder Besetzung Quartett, Dieses als vernichtet. von wir ihmaufführen,das gelten alle als verloren, bzw. Werke; ina-moll, Klavierquartett bis auf das musikalische 1875-78 mehreream kammer Konservatorium Wiener Gustav MahlerStudienzeit in (1860-1911)seiner schrieb Gustav Mahler,AntizipandodesKommenden - - Mai 1911 von imAlter 51Jahren. inWien, Mahler starbam18. indie Moderne. von einem Aufbruch Schaffen Sein und ist geprägt Symphonien. Chorwerke große alsauch phänomenal Kammermusik zart-zerbrechliche Anton bei Bruckner.richt Mahlers Werk umfasst sowohl und Privatunter Konservatorium amWiener Studium ein herausragenden ihm Fähigkeiten ermöglichten als Pianist die Militärakademie. Märsche der naheliegenden Seine die Volkslieder die erhörte: spielen begann, des Dorfes und auf dem Akkordeon alserdie Lieder nachzu Begabung, musikalische seine Kind alsvierjähriges schon Gustav zeigte Geschwister. seine für erdie Verantwortung übernahm nacheinander starben, kurz Todedurch frühe Geschwister. einiger 1889 Eltern seine Als der Vergänglichkeit erdem Motiv begegnete des Lebens, früh Frau, Gustavs Mutter, Schon was Gustav bedrückte. sehr - -

23 als Software zeigt sich als falsch. Naturwissenschaftler und sich alsfalsch. Naturwissenschaftler als Software zeigt cher, der Sinnesorgane als Sensoren und des Bewusstseins ständnis als Hardware, unseres Leibes als Spei des Gehirns Ver Das geäußerte bisals hochaktuell. heute immer wieder Ansatz sich der waldorfspezifische wurden,bekannt zeigt Embodiment-Forschungvor allem unter dem Stichwort Forschungen,Im Lichte psychologischen der aktuellen die Denken nichtdas verstruwelt‹.3 gestalten, und zu ›dass lernen sie zu gut, anmerkte, essei Steinerzu der Gruppenform, sicheine findet komplizierte 2 charakterisierte. und junge Leute‹ Kinder Formen, für die erals›gut entwickelte ereurythmische keiten,1 und Jahre einige (1915) vor der Schulgründung Hinweise Steiner auf deren Möglich therapeutische R. gab der Eurythmie der Entwicklung Beginn zu Bereits arbeitet. wird alle anderen für wie sie, für Fächer, er Lehrplan ein dann – doch eher zweimal beiläufig Steiner die Eurythmie die ersten für Waldorflehrerführungskurs Rudolf erwähnt erstaunt geschah, heute Im noch. Ein der das mit keit, reguläres Schulfach. Selbstverständlich Die die Eurythmie der ersten Waldorfschule 1919 der Begründung Mit wurde von MatthiasJeuken Waldorf 100bedeutet auch:100JahreEurythmiepädagogik Buchstabentanz Unter ihnen ------bleibendenBewe unseres unsunbewusst mit Gegenübers die Bewegungen wir dass –nachgewiesen, einfacht gesagt (Empathie). Forschermenschliche Mitgefühl –ver haben Gebärden weitere hatEine das auf das Wirkung bedeutende höheres signifikant Sprachniveau. ein über 5 von Gebärden wenige Monate erlebbar war, später verfügten Umgebungen, aus indenen einehalten: breite Kinder Skala Implikation ent –die eine pädagogische Zusammenhang, stehen in einem wichtigen eigentätige Hervorbringen das Sehen auffällig:das bung.von GestenAuch Besonders und auch ihrer mit aber zusammenhängen, Umge der Kinder vorhergehenden) denmit (zeitlich Gesten und Gebärden direkt Spracherwerb fanden derheraus, frühkindliche dass menschlicher Gestentung und und Funktion Gebärden. Sie Mehrere von Forschern- untersuchen Gruppen die Bedeu haben. Pädagogik weil zur sie eine starke Beziehung Forschungsaspektewichtige angesprochen, hier kurz seien auf.4 unseres Selbsterlebens und Selbstbewusstseins auch den Denkprozessen, aber und Stimmungen, Gefühlen unseren der Gestalt, mit Bewegungen Funktionen, perlichen kör zwischen Psychologen Beziehungen vielfältige zeigten Zwei Zwei - - - -

25 welche indergeistigenWelt sichabspielen. Verhältnis stehen kann zudenVorgängen, welche ineinemgewissen sehrschönen … tanzen kann. …,einesolcheSprache, intime Sprache, eineAusdruckssprache sich herausgestellt …,dassmaneine In einerganz wunderbarenWeise hat anläßlich der ersten Eurythmieaufführung. AbgedrucktinGA277a. anläßlich derersten Eurythmieaufführung. Rudolf Steiner, aus:Ansprache, gehalten am28.August 1913inMünchen, wegen ermöglicht Mitfühlen und Verstehen. Mitfühlen ermöglicht wegen 6 nachahmen. Man könntegungen Mitbe sagen: verkürzt haben Ihre Teilnahmehaben schonzugesagt. weiteres 2020ein wird Mal stattfinden imApril viele – Eurythmie‹ ›ImBlick tiven Rückmeldungen ermutigend. vonZulauf waren derSeiten Schüler ihre groß, - sehr posi Kursen und trafen. Aufführungen InteresseDas und der gemeinsamen Austausch, zu zum Eurythmisten/innen Oberstufenschüler/innen, Studierende und professionelle ten Tagung Mal eine dreitägige veranstaltet, der sich zu imvergangenen Jahr- zwei zum schon Stuttgart meum - Euryth hat das Eurythmie‹ ›ImBlick Mit direkt bewusst. auch den (älteren) Aspekte Schülern wicklungsbegleitenden werden ent diese In gelingendem Eurythmieunterricht Selbständigwerden. undSich-Entwickeln das das Lernen, sich das alswesentlich für und Kreativität zeigt Gebärde der Elemente Bewegung, Die Einbeziehung Wissen. von kognitivem nur die Aneignung istund keineswegs schen Prozess des denkenden, fühlenden und handelnden Men komplexer ein Wert. helfen Sie verstehen, Lernen zu dass sind solche Untersuchungsergebnisse vonunterricht großem den Eurythmie und für besonders die Pädagogik Für zu. kommt hier besondere Bedeutung getragenen Bewegungen und sinn gestalteten,begleiteten Empfindung mit bewusst ihren mit der Sprache abgelauschten, Gerade der Eurythmie - - - - - 6 5 4 3 2 1 machen‹. klaren Kopf kann Buchstabentanz istganz inOrdnung. Der ›Eurythmie Elftklässler: ein einmal – durchaus auch verstehend und konstruktiv. mir sagte So Eurythmieunterricht zum natürlich auch Kritik esgibt Aber

nanzen für die ästhetische Bildung, München, kopaed,S. 79–99 München, kopaed,S. Bildung, die ästhetische für nanzen Rittelmeyer, von Körper-Reso- Chr. Aistesis ZurBedeutung (2014) Verlag Stuttgart, Freies 214–232 Geistesleben, S. Patzlaff,R. (2017)Kindes, Vgl. Sprache kleinen des Lebenselixier Das Resonanzen für die ästhetische Bildung, München, kopaed, S. 35–54 München, kopaed, S. Bildung, die ästhetische für Resonanzen Rittelmeyer, von u.a.: Körper- Vgl. Chr. Aistesis ZurBedeutung (2014) 98 S. Ebenda, 84,85 S. Ebenda, Steiner Verlag, 38,39 S. R. Dornach, (1965) der Eurythmie, Steiner, Entstehung Die und Entwicklung R. zur Eurythmiepädagogik zur von Veröffentlichungen Autor sowie Stuttgart Eurythmeum undam Waldorfpädagogik für –Seminar Freien der an Hochschule Stuttgart Dozent undEurythmiepädagoge, Eurythmist Prof. Matthias Jeuken

27 inspiriert von Peter Handkes ›Liedvom Kindsein‹ Als wirKinderwaren … entstehen lassen, Wesenentstehen lassen, Mit erschaffen, uns verzaubern. Welten konnteund klaren Stimme niemand sonst, wie sie, Händen beiden mit ihrer Buch fest. Mit warmen das hielt Großmutter Die und dabei. ganz war wuselte mit doch oder ten zweiKinder. sie kochte, ImUmkreis räumte die Mama: von und ihrkuschel links von Kinder zwei ihrkuschelten unsunsere ichwar Kind …las GroßmutterAls vor. Rechts Lena ganz ohne Angst. imBaum, ganz oben Ichverschönern. auf den Ästen saß Haus immer um weiter das zu und nagelte daran herum, rem Ich Garten. verbrachte und zimmerte Stunden viele dort imgroßen… hatte Walnussbaum ichBaumhaus ein inunse sie würden auch bleiben. immer so Vater alle auf die seien Welt gekommen, sie waren, wie und älterschen werden. Mutter und Ich und Opa, dachte, Oma ich war Kind …konnte ich nicht verstehen, MenAls dass Tania still. …und alles so … nur Schnee sein zu eingeschneit träumte davon, lange für Gegend ineiner einsamen einmal laufen, durch zu … liebte ich es, und verschneite Landschaften und dem leben morgens Pferd mit zu reiten. zu Schule zur umdort haben, Kunterbunt zu auch eine Villa Langstrumpf ich war Kind … hatteAls ich den großen Wunsch, Pipi wie - - - liebe ich es, wenn meine ich Großmutterliebe es, Johanna vorliest. Wehmutleise heute baldige ahntenEnde. Bis wir ein, das Geschichte unsdiese überblicken bei …und zu setzte schon Großmutter unserer Ende an, blätterte umdas nach vorne, wortlos schautenDoch einmal mit sich die Erwachsenen waren aufgehoben. Niemals sollte unsere enden! … Reise voller folgten ihren Hingabe wir Worten. und Raum Zeit … verkaufte ich, als echte Kunstwerke, aus alten Bilder Kalendern. die Nachbarn für … backte ich ganz alleine Pizza … einen Zirkus Geschwistern ich war Kind …baute meinen mit vielen ich zusammen Als fanden.zueinander Emily unterirdisch, wieder Sand imkühlen starteten, Richtungen meine Hände,dass die rechts inentgegensetzten und links Tunnelgänge. Große Freude Geheimnis, hatte das ich über … baute miteinander ich amStrand verbundene unermüdlich vonspiel Licht und Wasser Wassers.warmen Ich rannte hindurch und tanzte imGlanz Schwall, Tropfen lange ganzer noch später dann Tropfen für es ergoss sich von auf mich oben herab, erst ein Erwärmt schlauch kaltes Wasser sprühen. zu heiße Blechdach auf das ich dem war Garten mit imSommer Kind …liebte ich es, Als - - ging ich abends auf das Dach auf das unseres ich abends ich war Kind …ging Als Eiki voretwas Dunkelheit. Traum verzichten –Ich müssen. fürchte mich immer noch ich auf meinen habe Augen gute benötigt, alsAstronaut man dunkel sehr istund auch ich der Kosmos erfuhr, dass Als von lichtvollen, vielen habe strahlenden geträumt. Sternen und wollte vom werden. Kosmos Astronaut Ichbegeistert laufen, zu wo esdunkel war.dort war ich total Gleichzeitig musste nehmen, um ich Mut zusammen meinen ganzen ich war Kind …hatte Immer vor ich Angst Als Dunkelheit. aßich Wassermelonen. Nico liebsten und baden, mochte zu wenn esregnete. es, Garten Am … liebte ich den Sommer, spielte ich bis spät draußen im Sehnsucht nach Paradies diesem Sehnsucht ich heute Jorinde noch. habe inden Wald. kühlen Luft die morgens lockte frische Schon Die verschwand und machte Paradies. unser für Platz der Alltag Matsch dienten umWelten alsMaterial, erbauen. ImWald zu Häuser und spielte Tieren. Blätter, mit Stöcke und Steine, ich war Kind …ranntedurch den Wald,Als ich barfuß baute Lieder. viele zusammen und sangen den Sternen Dong-Won inden Himmel, schauten guckten nach Wir unserem Garten. und ich in … zelteten Sommernächten in meine Brüder konnteder Planeten ich mich ihmunterhalten. mit hatte geliebt ich so hatte. und geliebt der mich so ImAnblick wenn den Hauses, ich meinen vermisste, verstorbenen Opa Schule geritten – das war großartig! Tchelet war großartig! –das geritten Schule Mal sind Vater mein paar in die gemeinsam und ich sogar Ein Viele Pferdebilder sein. zu gemalt. ich inder Zeit habe und Angst mochte dem mit Pferd es, ganz schnell unterwegs Pferde alles und Ich meines über besonders. hatte gar keine eigenes ein Pferd hattetag ich sogar bekommen. Ich liebte hattenWir Pferde achten und zum unszuhause, Geburts bei durch… bin ich oft die Felder geritten. der Umgebung nahen neuen Melodien fanden sich ganz von alleine ein. Lieder.gekommen –und erfundene neu Worte Die den zu konnte mich hören. Da und Ideen sind Gedanken mirviele sicheren auf ganzder sein Welt. Annahme, allein zu Niemand ichsang ich oder sprach in der aus, laut meine Gedanken einer Hängematte Guaven-Bäumen. zwei Dann zwischen ich war Kind …verbrachteAls ichin manchmal Stunden bild. Erscheinungs ein einseitiges für sehr Böse hielt ich das Somit vonbedingt. eine Reihe Geschehnissen vorherigen grausame Tat entsetzlich so noch mirjede … schien durch getroffendie Wahrscheinlichkeitzu werden? verringern, zu ›Vorsicht fahren schnell, um Steinschlag‹ –Besonders solle? nach ich man mich, den wie Verkehrsschildern… fragte Täglich! Damit sie nichts verlernten. laufen. selbstgebaute und über Wippen springen schläger niemand kannte, Hühner durch einen Federball kaputten - ich war Kind …ließ ichder Freundin, mit die außer mir Als Mailin - -

29 Abenteuern dort. Doron dort. Abenteuern von erschöpft und glücklich unserenimmer ganz erfüllt hatIch mir nichts ausgemacht. das warHause Aber kam. und nach schmutzig einem nur Schuh mit oder ich barfuß Meine ältere Schwester wenn hat mich immer ausgelacht, gebraut. … Ich überlassen musste Schuhe viele dem Sumpf auch und Blüten ekelige Zaubertränke Blättern schiedenen und ver aus gefangen Fröschewir und junge Kaulquappen ganz in unserer haben gespielt, Nähe.einem Sumpf Dort dem Nachbarsjungen ich ich mit war in Kind …habe Als mich immerSabine noch. Das begeistert Den Worten war tatsächlich entlocken! Geschmack ein zu tiefes ein haben. Geheimnis entdeckt zu war ich mirbewusst, kommen, einem zu Geschmackserlebnis zu und Klänge Laute Wortdas nur genussvoll aussprechen musste, umdurch die man ich entdeckte, dass Als Rapunzeln? diese schmeckten reines ein Märchen-Gemüse war. war wie ich überzeugt, Aber von …davon war demich Wort fasziniert das, ‚Rapunzeln’, Mensch werden wollen. zu guter ein versprochen wirklich voll haben, Gott zu Inbrunst dem lieben einmal aufsuchte. Ich erinnere mich daran, dort die ich immerganz – wieder allein – und nie mit den Eltern und die mich ungemein anzog Dorfkirche, einer kleinen ich war Kind …wohnten inden Ferien wir Als direkt neben - auch in mich verliebt. Severin auch inmich verliebt. hatte war die alle, ich tatsächlich für gerne –die Eine Platz gabes sollte. sein Auf Motorboot ein dem Boot besser doch und konnte mich nicht entscheiden, obesnicht vielleicht liegt, vor,… stellte ich mirmein großes Segelboot es im Wind wie umnach den kann, Treppen können. zu landen fangen sich wieder drehen den Füßen ich esmit müsste, damit … stellte ich mirvor, Skatebord unter das meinen Füßen wie dem linken mit umdie Mauer, Fuß vor: inslinke obere Eck. eines Fußballs wachen die unterschiedlichen Flugkurven ich war Kind …stellteAls ich Einschlafen mir beim und Auf lassen. Wir freuen darauf! uns Wir lassen. inspirieren von Ihren Kindheitserlebnissen während unserer Proben vorlesen und uns würden Wir Ihre kostbare PostEnsemble. Else-Klink- das an Stuttgart, Eurythmeum teilen Post zusenden? per unduns Email oder uns mit Ihre Kindheitserlebnisse Sie mögen Liebes Publikum, Publikum, Liebes -

31 Ensembles seit 2016. seit Ensembles des Waldorfschule. Mitglied Ständiges an der Unterrichtstätigkeit Stuttgart. amEurythmeum Bühnenausbildung und 2011-12 rythmieausbildung 2007-11Eu Edinburgh/Schottland. –Geboren 1986Klink-Ensemble in Else- Leitung imDozent Eurythmeum, Fraser Severin 2017. seit Bühnenausbildung ander Waldorfschule.richtstätigkeit Stuttgart.Unter am Eurythmeum Sydney. 2013-17 Eurythmieausbildung Universität, ander Macquarie Studies (Honours)lien. Bachelor International aufgewachsen in Sydney/Austra USA, –Geboren 1989Ensemble in Watchung/ im –Bühnenstudentin Collett Emily Ensemble Klink im Else und Mitglied Stuttgart Eurythmeum Jerewan. am 1998 Seit alsPianistin staatlichen Komitas-Konservatorium am der Musikwissenschaft Studium geboren 1960 in Jerewan/Armenien. –Nune Arakelian – Pianistin – Bühneneurythmist, – Bühneneurythmist, - - - ges Mitglied des Ensembles seit 2018. seit des Ensembles ges Mitglied ander Waldorfschule.tigkeit Ständi Unterrichtstä Stuttgart. rythmeum amEu Bühnenausbildung 2014-18 und Eurythmieausbildung 2010-14 Geboren 1991 inYokohama/Japan. MaiyaEiki 2012. seit des Ensembles Mitglied Ständiges Stuttgart. am Eurythmeum dung undBühnenausbildung 2008-12 Südkorea. 2004-08 Eurythmieausbil an derdium Kyung-Hee Universität/ Violoncello-Stu Cheong-Ju/Südkorea. – im Eurythmeum Dozentin Dong-Won –Bühneneurythmistin, Lim 2013. seit Ensembles des Waldorfschule. Mitglied Ständiges an der Unterrichtstätigkeit Stuttgart. amEurythmeum Bühnenausbildung und 2010-13 Eurythmieausbildung – Geboren inLima/Peru. 2005-09 im Eurythmeum Dozentin mistin, Infantas –Bühneneuryth Astrid – Bühneneurythmist – – Bühneneurythmist Geboren in Geboren in ------

Das Else-Klink-Ensemble schule. Bühnenausbildung seit 2017. seit Bühnenausbildung schule. an der WaldorfUnterrichtstätigkeit Stuttgart. bildung amEurythmeum salem/Israel. 2013-17 Eurythmieaus –Geboren 1990Ensemble in Jeru Tchelet Paz im –Bühnenstudentin 2018. seit Bühnenausbildung Stuttgart. bildung amEurythmeum Eurythmieaus Südkorea. 2014-18 –Geboren 1994Ensemble inAnyang/ Oh Seunghwa 1998 seit des Ensembles Mitglied Ständiges Kunst. eurythmische für Plymouth/GB. 2016 Professorin Seit University of Education/Eurythmie, in 2010 Master Arts of Stuttgart. amEurythmeum Bühnenausbildung und 1995-98 Eurythmieausbildung 1991-951969 inLondon/England. –Geboren Eurythmeum/Ausbildung Leitung imEurythmeum, Dozentin tin, Tania Mierau –Bühneneurythmis – Bühnenstudentin im –Bühnenstudentin - - - - - nenausbildung seit 2016.nenausbildung seit ander Waldorfschule.tätigkeit Büh Unterrichts Hochschule Stuttgart. Freie in Eurythmiepädagogik, Arts of Master Stuttgart. am Eurythmeum 2012-16 Eurythmieausbildung stadt. –Geboren 1993im Ensemble inFilder- Johanna – Bühnenstudentin Schad 2017.bildung seit an der Waldorfschule. Bühnenaus Unterrichtstätigkeit Stuttgart. meum amEuryth Eurythmieausbildung Aires/Argentinien.Buenos 2013-17 –Geboren 1989 imEnsemble indent Nicolás Prestifilippo –Bühnenstu 2014. seit sembles des En Mitglied Ständiges Stuttgart. amEurythmeum Bühnenausbildung und 2010-14 10 Eurythmieausbildung Universität Moskau.2006- dagogik, und Pä der Philologie Studium land. – PetaevaJulia –Bühneneurythmistin Geboren in Sergiev Posad/RussGeboren inSergiev ------

33 Mitglied des Ensembles seit 1998. seit des Ensembles Mitglied Ständiges Stuttgart. Eurythmeum und 1995-98 am Bühnenausbildung nien. 1991-95 Eurythmieausbildung inBukarest/Rumä Waldorfpädagogik 1968 Studium inMizil/Rumänien. –Geboren imEurythmeum Dozent – Bühneneurythmist, Petre Smaranda –Bühneneurythmist, 2019. seit Bühnenausbildung Schweiz. inAesch/ CH dung amEurythmeum Israel. 2015-18 Eurythmieausbil ausbildung inDerech Hagay-Galilea/ in Haifa/Israel. 2014-15 Eurythmie –Geboren 1989 imEnsemble student - Shayovitz –Bühnen Doron Rafael 2018. seit Ensembles des Mitglied Ständiges Stuttgart. nenausbildung amEurythmeum mieausbildung und 2015-18 Büh 2011-15 Euryth Kalifornien/USA. –Geboren 1992 in Vallejo,mistin –Bühneneuryth Serrano Isabella ------Bühnenausbildung seit 2017. seit Bühnenausbildung Stuttgart. bildung amEurythmeum 2013-17 Eurythmieaus Stuttgart. –Geboren 1994 imEnsemble tin in – Bühnenstuden Jorinde Tribbeck 2016. seit des Ensembles glied an der Waldorfschule. Ständiges Mit Unterrichtstätigkeit schule Stuttgart. Freie Hoch- in Eurythmiepädagogik, Master Arts of Stuttgart. rythmeum 2013-16 amEu Bühnenausbildung und Eurythmieausbildung 2008-12 1987 inMayschoß/Rheinland-Pfalz Dozent im Eurythmeum –Geboren imEurythmeum Dozent TannertMilan –Bühneneurythmist, 2018. seit des Ensembles glied Mit Ständiges Stuttgart. rythmeum amEu Bühnenausbildung 2014-18 Stuttgart. GB und amEurythmeum Village/ Botton School, hill Eurythmy Camp- Eurythmieausbildung 2010-14 – mistin –Bühneneuryth Sontheimer Lena Geboren 1988 inEngen. ------

Das Else-Klink-Ensemble 2005-2011 Beleuchter am . 2005-2011 Beleuchter von Prometheus Lighting. Gründung und Solisten. 1995 rythmie-Ensembles Tourneetätigkeit alle großen für - Eu inHolland.spiel 1980 Ab Weltweite und Schau Oper für Beleuchtung land. leuchtung –Geboren inBicester/Eng- Peter undBe Jackson –Lichtentwurf 2009. seit des Ensembles Mitglied als Professorin Sprachgestaltung. für 2010 seit und amEurythmeum, schule 2008DozentinSeit ander Freien Hoch bereich Sprachgestaltung/Schauspiel. Fach Leitung der Alanus-Hochschule; Education. 1986-2007of Dozentin an BuT, Theaterpädagogin 2009 Master Sprachgestaltung/Schauspiel. Studium – –Sprachgestalterin Eberleh Sabine 2016. seit Bühnenausbildung ander Waldorfschule.richtstätigkeit Unter Stuttgart. am Eurythmeum gen. 2012-16 Eurythmieausbildung –Geboren 1991Ensemble inHechin – Bühnenstudentin im Mailin Wölki – Bühnenstudentin Geboren 1959 in Hannover. 1981- 86 ------www.jadequartett.de dem Else-Klink-Ensemble. mit arbeit besteht eine regelmäßige Zusammen 2009 Seit päischen Ausland und Asien. pro Jahr dem euro inDeutschland, 40 über mit Konzerten konzertiert deutenden Festivals eingeladen und Das wird- Ensemble be regelmäßig zu Werkesischer einen Namen gemacht. durch zeitgenös die Interpretation vor allem Jade-Quartett hat sich das Quartettliteratur klassischer rung Neben der und Auffüh Korea. - China Taiwan, aus die Mitglieder kamen 2001 der Gründung Bei Deutschland. und ›de Asien, auch ›ja für jade , Viola. Iiro Rajakoski Shih-Yu Yu-Holz (Gina) , Cello You Ji(Lisa) Hyun , Geige Hanlin, Geige (Annelie) Liang Das JadeQuartett steht neben dem Schmuckstein ‹, das chinesischeWort ‹, das für ‹ für die‹ für Wahlheimat - - -

35 eine ein- bis dreijährige Bühnenausbildung an. Bühnenausbildung eine bis ein- dreijährige Grundausbildung nach der eurythmischen Eurythmeum Absolventen das bietet geeignete – Für Bühnen-Eurythmisten zum Zertifikats-Ausbildung Eurythmiepädagogik Master– Abschluss: Arts, of und inindividueller Teilzeit auch berufsbegleitend Studium, möglich aufbauendes – Einjähriges, ›Eurythmiepädagogik‹ Master-Studium Basisqualifikation pädagogischer mit Eurythmie Arts, of Bachelor – Abschluss: Studium künstlerisch-grundständiges – Vierjähriges, Basisqualifikation‹ pädagogischer mit ›Eurythmie Bachelor-Studium Hochschulstudiengänge angeboten: folgende anerkannte international Stuttgart am Eurythmeum werden der Freien mit In Kooperation Hochschule Stuttgart Studium Eurythmeum

37 rungen gemacht (Referenzkontakte können angefragt werden). angefragt können (Referenzkontakte gemacht rungen bereits Erfah wir gute haben Ensemble jungen unddem schülern Workshops undGesprächen Oberstufen mit Einführungen, Mit dramatischer Texte. und moderner Zusammenstellung eine aktuelle – sowie (1988) von– Klavierquartett AlfredSchnittke ina-Moll von Gustav– Klavierquartett Mahler U. mit a. zeigt. Eurythmie kunst Vielfalt der jungen Bühnen und künstlerische Ausdruckkraft die ganze das Repertoire, und klassischem modernem aus Oberstufefür die Aufführung Abendaufführung/ imIn-und Publikum, imAusland. jedes für Kunstgenuss eurythmischen bietet Else-Klink-Ensemble … das Kulturzentren,oder Krankenhäusern in Lebensgemeinschaften, Kindergärten, Schulen, in imTheater,Ob Opernhaus, Motive den Jahresfesten, zu Werkstatteinblicke, Demonstrationen Darbietungen oder von Märchen und Erzählungen. z.B. Faschingszeit, zur heitere Moderne, bis zur Eurythmie von der Klassik thematischen mit Schwerpunkten, Anlässe Tourneen bis zu bietungen von unterschiedliche Bühnenprogrammen für großem Esbesteht mit Repertoire Ensemble. ein spannenvon Einzeldar solistischen die den Bogen Choreographien, Das erarbeitet eurythmische Else-Klink-Ensemble Bühnenprogramme Eurythmeum - - - Afanasjew und ›Das der schönste Welt‹ Ei Afanasjew von Helme Heine. Volksmärchen dem russischen mit ›Der nach Pfannkuchen‹ heiteren wird, z.B. Geschichten und Gedichten bezaubern leichtes und Musik Ein mit und sinniges Programm, das Unterstufefür die Aufführung barsten ansprechen und bewegen. am unmittel Alter und indiesem Schüler Schülerinnen dargestellt, dramatisiert eurythmisch die, Erzählungen, sind esgerade die starken und sprechenden solcher Bilder lung bzw. Nach eine dramatische unserer Legende. Erfahrung - Erzäh eine humorvolle DarbietungEine einem aus Stück: – ›Wovon Tolstoi die Menschen von leben‹ Leo Kästner von Erich nacherzählt – ›Don Quijote‹ Mittelstufefür die (wahlweise) Aufführungen - -

39 Als das Kind Kind war, warf es einen Stock als Lanze gegen den Baum, und sie zittert da heute noch.

Peter Handke, aus: ›Lied vom Kindsein‹ Suhrkamp Verlag.Suhrkamp amMain, 1999. Frankfurt Filmbuch von Wenders Ein Wim Der Berlin. Himmel über und Peter Handke. Texte von Peter aus: Handke Kinderbilder 16 Fraser S. Severin vom ›Lied Kindsein‹, Handkes zu Eurythmieform Fotos Peter (mit Collett Emily Lutzker) Übersetzung Englische waren Kinder wir ›Als Eberleh …‹Sabine Idee u.Bearbeitung Texte, Eberleh Sabine nicht sofern ausgewiesen anders Kolass Benjamin Gestaltung Grafische Tania Fraser, Severin Kolass, Eberleh, Sabine Benjamin Mierau Redaktion 2019September – EurythmeumElse-Klink-Ensemble Stuttgart Jubiläum‹ zum ›100 Jahre Waldorfschule –Eurythmie Aufführung zur Programmheft Impressum (außer Titel, Seiten 20, 22 und Jade 35) 20,22 Seiten S. (außer Fischer Titel, Ensemble Charlotte Jamila R. (7 Jahre) und Milo R. (10 (7Jahre) Jahre) Jamila und R. Milo R. www.eurythmeumstuttgart.de Besuchen SieunsereneueWebsite: [email protected] 07 11/2364335(fax 30(ab) 07 11/23642 70188 Stuttgart 8 Zur Uhlandshöhe Stuttgart Eurythmeum Kontakt )

43 Ich … weiss … jetzt, was … kein … Engel … weiss.

Peter Handke, aus: ›Himmel über Berlin‹