Side 1 Af 14 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger Til Brug Ved
Total Page:16
File Type:pdf, Size:1020Kb
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2015 Institution Roskilde Handelsgymnasium Uddannelse HHX Fag og niveau Dansk A Lærer(e) Heidi Bengtson Hold HH1V12/13, HH2V13/14, HH3V14/15 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Sprog og kommunikation Titel 2 Mediehistorie del 1: Nyhedsformidling i de trykte medier Titel 3 Ungdom og identitet med fokus på narcissisme Titel 4 Det kulturelle fokusområde Titel 5 Tendenser i samtiden Titel 6 Det moderne gennembrud 1879-90 Titel 7 Mediehistorie, del 2: Elektroniske medier med fokus på dokumentar, nyhedsformidling på tv og danske tv-serier Titel 8 Det litteraturhistoriske fokusområde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Sprog og kommunikation Indhold Kernestof : ”Sproget er ikke et hammerslag værre end det var tidligere”, Interview med J. Normann Jørgensen om unges sprog ”Alis nytårstale”, Yallahrup Færgeby Side 1 af 14 ”En orn’lig syg kalender”, leder i Ektra Bladet , 6. december 2007 ”Blåstempling af grimt sprog”, leder i Nordjyske Stiftstidende 10. december 2007 ”Andreas og Sebastian snakker om musik” ”Bekendtgørelse af Lov om hunde” ”Hvis jeg kunne bestemme”, stile fra elever i 4. klasse ”Generation tekst: R du klar t SMS;-)???”, Information , 31.august 2001 Sigurd Stavhknald ”Nu må det være nok”, argumenttyper Hanne Vibeke Holst ”Du er fucking sexistisk Niarn”, Politiken 2004 Niarn ”Kælling”, 2004 J.P. Jacobsen ”Marine”, 1875 ”Vi har bøjet røret, så du ikke behøver at bøje ryggen”, støvsugerreklame fra Samvirke Teori : ”Debattekster” i At skrive , side 114-119 ”Gyldendals studiebog”, kapitel 9 om retorik, argumentation og stilfigurer ”Appelformer” og ”Praktisk argumentation” i Kort og godt om at argumen- tere for en holdning , dlf, 2006 ”Skriftsprog og talesprog” i At skrive , side 15-17 ”Alternativ sprogbrug” – begreber og forklaringer Kommunikationsmodeller (Laswell, det retoriske pentagram) Omfang August-oktober 2013 Særlige fokus- De faglige mål for det sproglige og kommunikative fokusområde er, at ele- punkter verne skal kunne: - udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, for- melt korrekt, personligt og nuanceret og argumenterende - demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion samt kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi - anvende forskellige mundtlige og skriftlige genre De skal opnå bevidsthed om sprogforandring over tid og sproglig varia- tion med fokus på unges sprog forstå og anvende kommunikationsmodel (Laswell) og kom- munikationssituation Væsentligste ar- Klasseundervisning/CL-øvelser, gruppearbejde, små oplæg, skriveøvelser bejdsformer Retur til forside Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Side 2 af 14 Titel 2 Nyhedsformidling i de trykte medier, mediehistorie del 1 Indhold Kernestof : Fra ”Ryd forsiden” af Henrik Poulsen og Henning Olsson, Dlf, følgende ka- pitler: • Hvad er en nyhed • De fem nyhedskriterier • Nyhedsgenrer • Den grafiske invitation: Layoutet • Den sproglige farvelade: Det journalistiske sprog Fra ”Stilistiske virkemidlet” af Jan Sørensen, Systime, 2009, afsnittet om syn- tetisk og analytisk sprog www.aiu.dk om genrer, nyhedskriterier, stofområder og pressens rolle (histo- rie, god presseskik) ”Donse Krudtmølle” reportage af Cavling (reportage-genren) + skrivning af egne reportager Komparativ analyse af nyheden om den forsvundne Holger i henholdsvis Poli- tiken og BT (omnibusavisen og sensationspressen) ”Livstruet udvises med sine to børn”, nyhedsartikel i Politiken (om vinkling) ”Yvonnes arv” Berlingske (feature, fiktions- og faktakoder) Omskrivning af novellen ”Salme for en såret sjæl” til en nyhedsartikel Rejseartikel om studieopholdet i USA Supplerende stof : Oplæg om diverse artikler som eksempler på genrer og nyhedskriterier, op Skriveøvelse om nyhedstrekanten og vinkling med aktantmodellen Omfang Oktober-december 2013 Særlige fokus- De faglige mål for det det mediehistoriske fokusområde er, at eleverne skal punkter kunne: • at kunne anvende analyseredskaber til på elementært niveau at analyse- re og vurdere sagprosa • at kunne anvende viden om genrer til at udarbejde egne tekster • at kunne aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medie- tekster og kunne vurdere disse som led i kommunikationssituationer • Selvstændigt at udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af Side 3 af 14 forskellige ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt • Udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende • Analyseredskaber: sproglig analyse, vurdering af nyheds-behov og – kriterier Væsentligste ar- Klasseundervisning/CL-øvelser, gruppearbejde, små oplæg, skriveøvelser bejdsformer Retur til forside Side 4 af 14 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 3 Ungdom og identitet med fokus på narcissisme Indhold Kernestof : Dan Turéll: ”Hjemme hos os” (uddrag af ”Vangede Billeder”), 1975 Tove Ditlevsen: ”Barndom”, 1967 ”Sita” af Lene Bagger, 1994 ” Ovid: Narkissos og Ekko, omkring år 0 ”American Psycho”, filmens anslag ”En lille nisse rejste”, Gerson, 1845 ”Elsk mig” af Vita Andersen 1980 Anders 23 år – en case ”Sex ” af Jan Sonnergaard ”Forbrug” af Ib Lucas ”Marions forvandling” af Dorrit Willumsen Teori: ”Livet mellem spejlene” af Peter Thielst ”At være selvoptaget” fra ”Psykologi i dansk” Syndefaldsmyten, 1. Mosebog Supplerende stof: Reklamer med syndefaldsmotiver Reklamer med spejlmotiver/narcissisme ”Pubertet” af Edvard Munch ”Hvor er jeg dog træt af at skulle være lækker”, Politiken, 2011 Den narcissistiske ungdom”, fra bogen ”Psykologiens veje” ”Nynarcissisme: Mig, mig, mig! Er du klar til at se dig selv i øjnene?, Infor- mation, 2008 ”Min generation er da ikke mere egoistisk end andre generationer”, Politiken 2011 Hovedværk : ”Kunsten at græde i kor” af Erling Jepsen Omfang Januar-marts 2014 Særlige fokus- Genrekendskab punkter Forståelse og anvendelse af narcissismeteori Side 5 af 14 Udvikling af elevernes refleksion og analytiske evner Udvikling af elevernes selv- og omverdensforståelse Eleverne skal kunne - udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af de valgte tekster – mundtligt og skriftligt - perspektivere og vurdere de valgte tekster ud fra viden om historiske , kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske og psykologiske sammenhæn- ge - fordybe sig i et større værk samt skabe sig et overblik over hele vær- ket Væsentligste ar- Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af bejdsformer fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Retur til forside Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 4 Det kulturelle fokusområde Indhold Maja Lee Langvad “Danskerloven”, fra digtsamlingen ”Find Holger Danske”, 2006 Natasja “Gi’ mig Danmark tilbage”, 2007 “Det er dit valg”, Dansk folkepartis valgvideo Klaus Rifbjerg: ”Nul Putte”, 1969 Johannes V. Jensen ”Negren”,1905 Mira Thorsen “Hvis jeg er neger, er du racist?”, Kronik i Information, 25.11.2008 Lars Saabye Christensen: ”Grisen”, 2004 og kortfilmen ”Grisen”, 2008 Teori: Kulturmødet – psykologisk set” af Bente Mejlhede Hovedværk : ”Arven” – film af Per Fly, 2003 Omfang Marts-juni 2014 Særlige fokus- Formålet er, at eleverne efter forløbet skal kende, og kunne anvende forskelli- punkter ge kulturopfattelser, og kunne redegøre for begrebet kultur. Eleverne beskæftiger sig med sproget, kommunikationen, kulturmødet og de problemstillinger, der kan hæftes på dette møde, både almene og erhvervsfag- lige. Side 6 af 14 I dansk studeres de kulturteorier, som skal anvendes i de øvrige sprogfag. Desuden arbejdes med fagets grundlæggende metoder - især tekst-, film- og sproglig analyse - samt de almene studiemetoder. Væsentligste ar- Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af bejdsformer fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Retur til forside Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 5 Tendenser i samtidens litteratur og kultur Indhold Kernestof: Den nye realisme Jens Blendstrup: ”Sofus er læge og mor er syg”, 2002 Pia Juul ”En flinker fyr”, 2004 Charlotte Weitze: ”Biller” Filmen ”Forestillinger” af Per Fly, uddrag af episode 1 og 2 Det polariserede samfund: ”Yvonnes arv”, artikel fra Berlingske ”Polterabend” af Jan Sonnergaard Voyeurisme og selviscenesættelse: Klip fra X-factor + ”Fra lækker til love 3” med Gustav Klip fra reality-programmet ”Dagens mand”, 2012 Minimalisme: ”Der er ikke flere sennepsmarker i Danmark” af Helle Helle, 2000 + skrive- øvelse for at ramme ”isbjergstenikken” Performativ biografisme Uddrag af tv-serien ”Klovn” ”Jeg er fucking vred på mine forældres generation” interview med Yahya Hassan, Politiken 5. okt. Deadline DR2 med Yahya Hassan og Inaam Nabil og Adam Holm som vært, nov. 2013 ”Yahya Hassans kontaktperson debuterer med roman”, Politiken 19. jan. 2014 De første 10 digte fra Yahya Hassans digtsamling (gruppearbejde) ”I skovens dybe stille ro” billedfortælling af Malin Biller, 2012 (uddrag) Side 7 af 14 Intertekstualitet ”Intertekstualitet, citat og genkendelsens glæde” + uddrag af ”Scary movie” af Keenen Ivory Wayans, 2000 + Amalie tilbage Teori og baggrundsstof: ”Fakta og fiktion, koder og kontrakter”, Krydsfelt, Gyldendal 2010, s. 286- 288 ”Virkelighedstemaet i litteraturen” i ”Nye øjne at se med” af R. Grøn og S. Johannesen,