Texto del estudiante

Amelia Plominsky Clavería Karina Seleme Carmona Catalina Vicuña Iturriaga

1º básico Lenguaje y Comunicación

edición especial para el ministerio de educación prohibida su comercialización Texto del estudiante

1º Lenguaje y básico Comunicación

Amelia Plominsky Clavería Psicopedagoga. Licenciada en Educación Universidad Andrés Bello Especialista Método Feuerstein, Nivel I, Universidad Diego Portales

Karina Seleme Carmona Educadora Diferencial Magíster en trastornos de la Comunicación, Audición y Lenguaje Universidad Mayor

Catalina Vicuña Iturriaga Profesora de Educación General Básica Pontificia Universidad Católica de Chile Magíster en Psicopedagogía, Universidad de los Andes. El Texto del estudiante, para Primer Año de Educación Básica, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección editorial de: RODOLFO HIDALGO CAPRILE

SUBDIRECTORA DE CONTENIDOS ÁREA PÚBLICA SUBDIRECTORA DE DISEÑO ÁREA PÚBLICA Eugenia Águila Garay Xenia Venegas Zevallos

COORDINACIÓN ÁREA LENGUAJE Con el siguiente equipo de especialistas: Liliana Ponce Palma JEFE DE DISEÑO ÁREA DE LENGUAJE EDICIÓN Daniel Monetta Moscoso Carmen Briceño Villalobos Sergio Pérez Jara Constanza Cornejo Moraga DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN AUTORES Claudio Vidal Hernández Amelia Plominsky Clavería CUBIERTA Karina Seleme Carmona Claudio Vidal Hernández Catalina Vicuña Iturriaga PRODUCCIÓN ESPECIALISTA Germán Urrutia Garín María Eugenia Morales León

CORRECCIÓN DE ESTILO Ana María Campillo

DOCUMENTACIÓN Cristian Bustos Chavería Paulina Novoa Venturino

ILUSTRACIONES La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con copyright que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisión será rectificado en futuras Paula Gutiérrez Fischman impresiones a medida que la información esté disponible.

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del “copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público. © 2012, by Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile) PRINTED IN CHILE Impreso en Chile por Quad/Graphics ISBN: 978-956-15-2044-8 Inscripción Nº: 224.015 Se terminó de imprimir esta 1ª edición de 131.500 ejemplares, en el mes de diciembre del año 2012. www.santillana.cl Presentación del texto ¡Bienvenido a este primer año básico!

Este año será la puerta de entrada al maravilloso universo de las letras y las palabras. Con ellas se abrirán mundos de imaginación, información y aprendizaje, y además, podrás comunicar tus pensamientos y sentimientos.

En tu corazón existe la semilla que han puesto allí grandes lectores y escritores, como Gabriela Mistral, Pablo Neruda o Nicanor Parra, que se hicieron en el mundo de las letras con un pequeño libro. Así también ponemos en tus manos este libro y te invitamos a iniciar la aventura de leerlo y aprender con él.

***

Este libro pertenece a: o d oto ib f u •• Nombre: u jo T •• Colegio: •• Curso: Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educación a través del establecimiento educacional en el que estudias. Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cuídalo para que te sirva durante varios años. Este soy yo Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y, al finalizar el año, guardarlo en tu casa.

_tres 3 Índice

Unidad 1 Compartamos ...... 10 Unidad 3 Juntos lo hacemos mejor . . . . . 52 Leamos juntos La niña sin palabras . . . . 12 Leamos juntos Los músicos de Bremen . . . . 54 Ponte a prueba ...... 17 Ponte a prueba ...... 59 Aprendamos las letras Vocales a, e, i ...... 18 Aprendamos las letras Letras d, n ...... 60 ¿Cómo voy? ...... 21 Aprendamos las letras Letras c ...... 64 Aprendamos las letras Vocales o, u ...... 22 ¿Cómo voy? ...... 65 Trabajemos Aprendamos las letras Letras t, h ...... 66 con las palabras Unión de vocales . . . . . 24 Palabras hoy, Aprendamos hay, yo ...... 68 otros textos Señales de seguridad . . . . 26 Aprendamos Hazlo tú ...... 27 otros textos Receta ...... 70 ¿Qué aprendÍ? ...... 28 Hazlo tú ...... 71 ¿Qué aprendí? ...... 72

Unidad 2 Vivir sano ...... 30 Unidad 4 Nuestro hogar, nuestra familia . . . 74 Leamos juntos Muy a gusto ...... 32 Leamos juntos El fantasma Rafael . . . . . 76 Ponte a prueba ...... 36 Ponte a prueba ...... 79 Aprendamos las letras Letras l, m, s, p ...... 37 Aprendamos las letras Letras f, r, rr ...... 80 ¿Cómo voy? ...... 41 ¿Cómo voy? ...... 83 Aprendamos las letras Letra y ...... 42 Leamos juntos Un nuevo hogar ...... 84 Trabajemos Trabajemos con las palabras Palabras el, la, los, las, de . . 43 con las palabras Palabra con ...... 87 Aprendamos Aprendamos las letras Letras g, gue, gui, que, qui . 88 otros textos Afiche ...... 46 Trabajemos Hazlo tú ...... 47 con los signos Signos ¿ ?, ¡ ! ...... 91 ¿Qué aprendí? ...... 48 Aprendamos otros textos Carta ...... 92 Te escuchamos Comparto mis ideas . . . . . 50 Hazlo tú ...... 93 ¿Qué aprendí? ...... 94

Te escuchamos Juguemos a recrear . . . . . 96

4 _cuatro Unidad 5 Celebro y me divierto ...... 98 Unidad 7 Somos parte del mundo ...... 136 Leamos juntos Un regalo para Lulú . . . .100 Leamos juntos Kabi ...... 138 Ponte a prueba ...... 104 Ponte a prueba ...... 143 Aprendamos las letras Letra z, ce, ci ...... 105 Aprendamos las letras Letras x, k, y ...... 144 ¿Cómo voy? ...... 108 ¿Cómo voy? ...... 147 Aprendamos las letras Letras b, j ...... 109 Aprendamos las letras Letra w, güe, güi ...... 148 ¿Cómo voy? ...... 111 ¿Cómo voy? ...... 151 Aprendamos Aprendamos otros textos Tarjeta de invitación . . . . 112 otros textos Cartelera de teatro . . . . .152 Hazlo tú ...... 113 Hazlo tú ...... 153 ¿Qué aprendí? ...... 114 ¿Qué aprendí? ...... 154

Unidad 6 Recorramos Chile ...... 116 Unidad 8 Nuestros sentidos ...... 156 Leamos juntos Cómo nacieron Leamos juntos El violín presumido . . . . .158 los copihues ...... 118 Ponte a prueba ...... 162 Ponte a prueba ...... 122 Aprendamos las letras Letras br, bl, tr, tl, pr, pl, Aprendamos las letras Letras ge, gi, ll, ñ ...... 123 cr, cl, gr, gl, fr, fl, dr . . . . .163 ¿Cómo voy? ...... 127 ¿Cómo voy? ...... 171 Aprendamos las letras Letras ch, v ...... 128 Aprendamos Aprendamos otros textos Texto informativo . . . . .172 otros textos Noticia ...... 130 Hazlo tú ...... 173 Hazlo tú ...... 131 ¿Qué aprendí? ...... 174 ¿Qué aprendí? ...... 132 Te escuchamos Descubro y describo Te escuchamos Leo adivinanzas ...... 134 sensaciones ...... 176

Diccionario ilustrado ...... 178 Recortables ...... 201 Antología ...... 183

_cinco 5 Organización del texto El texto está organizado en ocho unidades y en cada una de ellas encontrarás varias secciones.

UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

Comparto lo que sé UNIDAD Comparto 1 Escribe y dibuja. Nombre de 1 Compartamos lo que sé Yo me llamo Su nombre es: la unidad Podrás decir lo que sabes Yo Mi compañero del tema 2 Lee y canta.

Canción de las vocales A, a, a, mi gatito mal está. O, o, o, la modista me cortó Yo no sé si sanará, un hermoso pantalón en el día de la A, a, a. en el día de la O, o, o. E, e, e, me gusta mucho el café. U, u, u, una niña de Perú Yo no sé si tomaré, se vistió de andaluz, en el día de la E, e, e. en el día de la U, u, u.

Las vocales son las letras I, i, i, mi sombrero lo vendí. Canto popular más importantes. Me sirvió para vivir en el día de la I, i, i. Aprenderemos a… Aprenderemos a: • Leer y escribir las vocales: a, e, i, o, u.

Lo que aprenderás Página 6 en la unidad 10 _diez _once 11

Leamos juntos Leamos juntos Ema se llevó tal sorpresa que dejó de hacer pucheros. Lectura Imagen ¡Estaban jugando con ella! Bajo la mesa, la señorita Bárbara les leyó un cuento y dejó que Ema pasara las hojas del libro relacionada con para ver los dibujos. ¿Por qué ahora Ahora, Ema va todos los días al colegio muy contenta. Preguntas Ema va contenta En su mochila lleva juguetes y libros para compartir. la lectura al colegio? La profesora y sus amigos la ayudan a buscar para verificar si las palabras que se le olvidaron.

¿Cómo ayudarías Cuando Ema consigue decir alguna palabra, a Ema a recordar comprendiste y aprender todos la celebran bailando y cantando. las palabras? Díaz, I. (2003). La niña sin palabras. Lecturas amigas 1. España: Santillana Educación, S. L.

Mis nuevas palabras Preguntas para • ¿Por qué estará llorando la niña? horrible compartir celebran preparar la Ahora siéntate y escucha el Participar Hacen Mis nuevas cuento con atención. Muy feo lectura en algo una fiesta palabras 12 _doce 14 _catorce

UNIDAD 1 • COMPARTAMOS Ponte a prueba Comprendo y comparto Ponte a prueba Escucha de nuevo el cuento 1 Encierra las vocales. Preguntas para 1 Recuerda y luego el . para responder. ¿Qué lugar le daba miedo a Ema? Evaluación comprender la inicial Bárbara lectura Cata Ema Tito Lucas ¿Cómo iba Ema camino al colegio? 2 Une la imagen con la vocal inicial.

¿Dónde se escondió Ema?

Señorita Bárbara Ema Cata e i Tito u Lucaso a

3 Completa. ¿Quiénes ayudaron a Ema a sentirse mejor? rbol j strell glesi

Páginas 7 y 8 _quince 15 _diecisiete 17

6 _seis UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

Aprendamos las letras Aprendamos las letras

Abeja, abejita Una estrella me encontré, A a abeja trabaja sin parar, E e estrella un deseo pediré, Aprendamos abeja, abejita estrellita, estrellita, las letras A _a _abeja le gusta volar. E _e _estrella dime, ¿cuánto esperaré? 1 Encierra lo que empieza con a. 1 Lee y encierra las letras e. Actividades Para trabajar escoba estrella espada erizo con las letras 2 Pinta la cantidad de sonidos e.

2 Completa con la vocal a.

_p n _c m e e e e e e e e _p _l _c _s

e e e e e e e e

Ejercitación Páginas 9 y 10 Página 11 18 _dieciocho 19 Cuaderno de _diecinueve escritura

¿Cómo voy? Trabajemos con Trabajemos con las palabras ¿Cómo voy? 1 Marca con una ✘ el sonido final. las palabras 1 Escribe las vocales. Evaluación

Para que e i a e i a e i a e i a de proceso _auto _huaso _puerta 2 Escribe la vocal inicial. aprendas a usar _au las palabras _scoba _glesia vión _spada _indio monstruo _flauta 3 Escribe las vocales. s _t z 2 Encierra las uniones de vocales. _s ll _l n ñ _st _ll ea ei eu ia ai iu ia oi ai

Páginas 18 y 19

24 veinticuatro veintiuno 21

UNIDAD 1 • COMPARTAMOS Aprendamos Aprendamos otros textos Hazlo tú Hazlo tú 1 Observemos. 1 Adivina. otros textos Soy la estrella que todo ilumino, así el elefante

NO CORRANO CORRA puede ver el camino. SILENCIOSILENCIO PORPOR LAS LAS ESCALERAS ESCALERAS NO CORRA Para que SILENCIO POR LAS ESCALERAS 2 ¿Dónde encontramos estos carteles? Soy un palito muy derechito conozcas textos y encima de la frente distintos a llevo un mosquito. El burro la lleva a cuestas, metidita en un baúl, los leídos yo no la tuve nunca y siempre la tienes tú. NO CORRA SILENCIO POR LAS ESCALERAS 2 Lee y canta.

Doña Aa con su mamá, doña Ee con su bebé, doña Ii con su tití,

NO CORRA SILENCIO POR LAS ESCALERAS doña Oo con su yoyó, doña Uu con su tutú. Las señales se usan para informar, prohibir, obligar y prevenir. Muy buen viaje, señoritas, Busca las señales que hay en la gocen todas de salud, escuela y fíjate en lo que indican. cuando escriban manden frutas, a – e – i – o – u

26 veintiséis veintisiete 27

_siete 7 ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendí? 4 Encierra y escribe la unión de vocales. 1 Escribe las vocales. Evaluación final _escuela _ciclovía _gl m _l _c _ch _r _p _l _silencio _fuego

NO CORRA _s _r _b _l SILENCIO POR LAS ESCALERAS

2 Completa con las vocales lo que dicen los animales. 5 Escribe la vocal inicial y final.

_p _ _c

3 Une las vocales con su palabra.

ue io ua eo ia

iglesia anteojos estudiosa abuela cuaderno

28 veintiocho veintinueve 29

Te escuchamos Te escuchamos Comparto mis ideas... Marca la situación adecuada. Comenta

Actividades para • ¿Por qué es importante expresar las ideas con claridad? • ¿Con quién te gusta jugar? que puedas • ¿Qué juegos te gustan? • ¿Qué hacen para saber quién parte el juego? expresarte Lee y memoriza.

Importante "Pito, pito, Colorito Cuando hables frente a otros debes: dónde vas tan bonito a la acera verdadera Pin pon… ¡fuera!" "Ene capa tútila fila Hola, soy túcicará, macará Samuel sales tú." "A la vuelta de la esquina me encontré con don Pinocho y me dijo que contara hasta "Zapatito regalón ocho: Pin uno, pin dos, saca tu talón." pin tres… pinocho"

• Saludar y presentarte Usa estas ideas para jugar • Hablar fuerte a la escondida, a la pinta, o a otros juegos. • Pararte derecho • Hablar pausadamente

5050 _cincuenta _cincuenta y _uno 51

7 Recortables

1 Recorta las fichas de dominó y pégalas sobre un trozo de cartón para Recortables Antología jugar con las vocales. Poquito a poquito, Paquito Paquito a poquito, Poquito copitas poquitas empaca paquetes. pocos en Lecturas Pereira, Pérez Pablo Pedro portugués, pintor pobre plata poca por paisajes pinta París. por pasear poder para variadas para que disfrutes leyendo tigres tristes Tres trigal. un en tragaban trigo

—¡Jamás! —contestó el pequeño. el —contestó —¡Jamás! dijo: enojado lobo el Entonces, derrumbaré… casa y tu y soplaré, soplaré —Pues abajo. vino se casa la que fuerza tanta con Y sopló hermano su de casa en a refugiarse corrió cerdito El mediano. y gritó: palitos de casa a la llegó lobo El entrar! déjame mediano, —¡Cerdito mediano. el —contestó —¡Jamás! dijo: enojado lobo el Entonces, derrumbaré… casa y tu y soplaré, soplaré —Pues salieron casa la de palitos los que fuerza tanta con Y sopló volando. mayor. hermano su de casa a la escaparon cerditos Los 189 201

30 _doscientos _uno

8 _ocho Presentación de personajes

Te acompañarán en esta aventura el hada Mimi y el duende Dodo. Ellos vienen del mundo de la fantasía y los libros de cuento. Te entregarán consejos útiles o palabras que te invitarán a comprender la magia de comunicarse.

¡Hola!, soy el duende Dodo. Te invitamos a realizar las Vengo de la tierra de los cuentos y te ayudaré a comprender el actividades en este cuaderno para lenguaje y a comunicar tus ideas. que aprendas a escribir. Recuerda que a través de la escritura también podemos comunicar nuestras ideas y sentimientos.

Cada vez que en tu Texto encuentres el ícono dirígete al Cuaderno de escritura, en la página que se indica. Así, al hacer las tareas de escritura podrás reforzar tu comprensión de las nuevas letras y palabras que vas aprendiendo.

¡Hola!, soy el hada Mimi. Vengo de la tierra de la fantasía y te mostraré las letras que forman las palabras.

nueve 9 UNIDAD 1 Compartamos

Las vocales son las letras más importantes.

Aprenderemos a: • Leer y escribir las vocales: a, e, i, o, u.

10 _diez UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

Comparto lo que sé

1 Escribe y dibuja.

Yo me llamo Su nombre es:

Yo Mi compañero

2 Lee y canta.

Canción de las vocales A, a, a, mi gatito mal está. O, o, o, la modista me cortó Yo no sé si sanará, un hermoso pantalón en el día de la A, a, a. en el día de la O, o, o. E, e, e, me gusta mucho el café. U, u, u, una niña de Perú Yo no sé si tomaré, se vistió de andaluz, en el día de la E, e, e. en el día de la U, u, u. I, i, i, mi sombrero lo vendí. Canto popular Me sirvió para vivir en el día de la I, i, i.

Página 6

_once 11 Leamos juntos

• ¿Por qué estará llorando la niña?

Ahora siéntate y escucha el cuento con atención.

12 _doce UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

Escucha y responde La niña sin palabras estas preguntas. Ema tiene seis años y no habla, porque cuando era pequeña tuvo una fiebre muy alta que se llevó todas las palabras de su cabeza. Por eso, Ema aprendió a hablar por gestos.

Un día, su papá y mamá le dijeron que debía ir al colegio. Ema imaginó que era un sitio horrible, ¿Por qué crees que porque pensó que nadie querría jugar con una niña Ema imaginó así sin palabras. el colegio?

Pero papá y mamá la llevaron al colegio y Ema se pasó todo el camino llorando sin parar, porque le daba mucho miedo.

En cuanto llegó, se escondió bajo una mesa, empezó a hacer pucheros y se tapó la cara con las manos. ¿Qué es “hacer pucheros”? Tito la vio y se escondió con ella, y también lo hicieron Cata y Lucas.

La profesora se acercó a los niños.

—¡Profe, estamos jugando a los conejitos! —dijo Tito. ¿Por qué crees —Entonces, yo seré la mamá —respondió la que los niños profesora. Y se metió también bajo la mesa. se escondieron con Ema?

_trece 13 Ema se llevó tal sorpresa que dejó de hacer pucheros. ¡Estaban jugando con ella!

Bajo la mesa, la señorita Bárbara les leyó un cuento y dejó que Ema pasara las hojas del libro para ver los dibujos.

¿Por qué ahora Ahora, Ema va todos los días al colegio muy contenta. Ema va contenta En su mochila lleva juguetes y libros para compartir. al colegio? La profesora y sus amigos la ayudan a buscar las palabras que se le olvidaron.

¿Cómo ayudarías Cuando Ema consigue decir alguna palabra, a Ema a recordar y aprender todos la celebran bailando y cantando. las palabras? Díaz, I. (2003). La niña sin palabras. Lecturas amigas 1. España: Santillana Educación, S. L.

Mis nuevas palabras

horrible compartir celebran

Participar Hacen Muy feo en algo una fiesta

14 _catorce UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

Comprendo y comparto Escucha de nuevo el cuento 1 Recuerda y luego el . para responder. ¿Qué lugar le daba miedo a Ema?

¿Cómo iba Ema camino al colegio?

¿Dónde se escondió Ema?

¿Quiénes ayudaron a Ema a sentirse mejor?

_quince 15 ¿Cómo son los compañeros de Ema?

2 Ordena los hechos.

3 Dibuja la oración. Ema imaginó el colegio como un sitio horrible.

16 _dieciséis Ponte a prueba

1 Encierra las vocales.

Bárbara Cata Ema Tito Lucas

2 Une la imagen con la vocal inicial.

Señorita Bárbara Ema Cata e i Tito u Lucaso a

3 Completa. rbol j strell glesi

Páginas 7 y 8 _diecisiete 17 Aprendamos las letras

Abeja, abejita A a abeja trabaja sin parar, abeja, abejita A _a _abeja le gusta volar.

1 Encierra lo que empieza con a.

2 Completa con la vocal a. _p n _c m _p _l _c _s

Páginas 9 y 10

18 _dieciocho UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

Aprendamos las letras

Una estrella me encontré, E e estrella un deseo pediré, estrellita, estrellita, E _e _estrella dime, ¿cuánto esperaré?

1 Lee y encierra las letras e.

escoba estrella espada erizo

2 Pinta la cantidad de sonidos e.

e e e e e e e e

e e e e e e e e

Página 11

_diecinueve 19 Aprendamos las letras

En una isla, I i isla muy lejos de aquí, vive Isidora con su I _i _isla familia, muy feliz.

1 Encierra las letras i.

reina jirafa edificio sillón

2 Escribe las vocales que faltan. _glú _lá z _ ncel mán _gle _a _guana

Páginas 12 y 13

20 veinte ¿Cómo voy?

1 Marca con una ✘ el sonido final.

e i a e i a e i a e i a

2 Escribe la vocal inicial. _scoba _glesia vión _spada

3 Escribe las vocales. s _t z _s ll _l n ñ _st _ll

veintiuno 21 Aprendamos las letras

Con mis ojos yo conozco O o ojo lo que está a mi alrededor, con mis ojos bien atentos O _o _ojo leo y escribo mejor.

1 Encierra las vocales o.

p e l o s o m b r e r o

b o c a o r e j a

p a n t a l ó n

b o t a

2 Completa con la vocal o. _lla _s m n _c nej

Páginas 14 y 15

22 veintidós UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

Aprendamos las letras

Una rica fruta, U u uva la uva es. Dulce y jugosa, U _u _uva ¿tú quieres comer?

1 Pinta lo que empieza con u.

2 Completa. _b _rro _c na _p _lpo _l na

Páginas 16 y 17

veintitrés 23 Trabajemos con las palabras

1 Escribe las vocales.

_auto _huaso _puerta _au

_indio monstruo _flauta

2 Encierra las uniones de vocales.

ea ei eu ia ai iu ia oi ai

Páginas 18 y 19

24 veinticuatro UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

Trabajemos con las palabras

1 Lee.

Las cinco vocales Con saltos y brincos, O, rueda que rueda, del brazo las cinco, ¡sálvese quien pueda!, muy poco formales rodando se esfuma. vienen las vocales. Solo queda una. ¿Las conoces tú? U, muy asustada, a, e, i, o, u. se ve abandonada A, grita que grita, y se va a la Luna. se enfada y se irrita, No queda ninguna. y se va al teatro. ¿Las recuerdas tú?: Solo quedan cuatro. a, e, i, o, u.

E, llama que llama, Reviejo, C. (2011). Las cinco vocales. Arca de los cuentos 1. Barcelona: Editorial Vicens Vives. se marcha a la cama con dolor de pies. Solo quedan tres.

I, chilla que chilla, se sube a una silla porque ve un ratón. Solo quedan dos.

veinticinco 25 Aprendamos otros textos

1 Observemos.

NO CORRANO CORRA SILENCIOSILENCIO PORPOR LAS LAS ESCALERAS ESCALERAS NO CORRA SILENCIO POR LAS ESCALERAS 2 ¿Dónde encontramos estos carteles?

NO CORRA SILENCIO POR LAS ESCALERAS

NO CORRA SILENCIO POR LAS ESCALERAS

Las señales se usan para informar, prohibir, obligar y prevenir. Busca las señales que hay en la escuela y fíjate en lo que indican.

26 veintiséis UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

Hazlo tú

1 Adivina. Soy la estrella que todo ilumino, así el elefante puede ver el camino.

Soy un palito muy derechito y encima de la frente llevo un mosquito.

El burro la lleva a cuestas, metidita en un baúl, yo no la tuve nunca y siempre la tienes tú.

2 Lee y canta.

Doña Aa con su mamá, doña Ee con su bebé, doña Ii con su tití, doña Oo con su yoyó, doña Uu con su tutú.

Muy buen viaje, señoritas, gocen todas de salud, cuando escriban manden frutas, a – e – i – o – u

veintisiete 27 ¿Qué aprendí?

1 Escribe las vocales. _gl m _l _c _ch _r _p _l _s _r _b _l

2 Completa con las vocales lo que dicen los animales.

_p _ _c

3 Une las vocales con su palabra.

ue io ua eo ia

iglesia anteojos estudiosa abuela cuaderno

28 veintiocho 4 Encierra y escribe la unión de vocales. _escuela _ciclovía

_silencio _fuego

NO CORRA SILENCIO POR LAS ESCALERAS

5 Escribe la vocal inicial y final.

veintinueve 29 UNIDAD 2 Vivir sano

Aprenderemos a: • Leer y escribir palabras con l, m, s, p, el, la, los, las. • Leer y unir ideas usando y, de.

30 _treinta UNIDAD 2 • VIVIR SANO

Comparto lo que sé

1 Lee y canta.

Manzanita del Perú Manzanita del Perú, ¿cuántos años tienes tú? Todavía no lo sé, pero pronto lo sabré: uno dos tres…

Chascona Chascona, date una vuelta. Chascona, salta en un pie. Chascona, mira el cielo. Chascona, toca el suelo. Chascona tápate la vista. Chascona, peinaté.

Canción popular.

_treinta y _uno 31 Leamos juntos

¡Prepárate para escuchar el cuento!

• ¿Cuáles son tus comidas favoritas?

32 _treinta y _dos UNIDAD 2 • VIVIR SANO

Leamos juntos

Muy a gusto

Mila es una gata elegante y mimosa. Milo es un ¿Qué crees que significa mimosa? perro aun más elegante y mimoso. Ambos se han hecho íntimos amigos y son muy unidos, pues los dos comparten muchas cosas y además tienen gustos parecidos.

A Milo y a Mila les gusta bailar y escuchar música; ¿Qué gustos tienen en común y no solo eso: ¡hasta cantan a dúo en algunas Milo y Mila? ocasiones!

A los dos les gusta salir a pasear y recorrer las calles de su barrio. Milo le presenta a Mila a sus amigos y Mila, a su vez, le cuenta a Milo todos sus secretos.

_treinta y _tres 33 Pero sobre todo, lo que más les gusta a estos tiernos amigos es la comida sana. Ambos comen de todo. Así, la gata Mila y el perro Milo se llevan tan bien y disfrutan ¿Por qué tanto, que inventaron un himno para enseñarles a preferirán la comida sana? todos los animales del universo a comer sano.

¿Quieres conocer el bello y simpático himno que Milo y Mila inventaron y dedicaron a toda la fauna del mundo? Aquí va:

¡Comida sana, toda la semana! Pescados o huevos, higos o espinacas, Filetes o frutos, ¡qué más nos da! Nos da lo mismo, ¡nos gusta igual! De todo disfrutamos: ¡la tierra es un festín!

Equipo editorial

Mis nuevas palabras

mimosa fauna festín Conjunto de Fiesta con Regalona animales de una mucha comida región

34 _treinta y _cuatro UNIDAD 2 • VIVIR SANO

Comprendo y comparto

1 Pinta la . ¿Quiénes son los protagonistas de esta historia?

¿Qué gustos comparten Milo y Mila?

¿A quiénes dedican el himno?

¿Qué es lo que quieren enseñar Milo y Mila?

_treinta y _cinco 35 Ponte a prueba

1 Descubre el mensaje.

n

2 Pinta los dibujos que comienzan igual que .

36 _treinta y _seisy _cuatro UNIDAD 2 • VIVIR SANO

Aprendamos las letras

Lima limón, L l limón me gusta su olor, si lo mezclo con lechuga L _l _limón la ensalada es mejor.

1 Une los dibujos con su sonido inicial.

la le li lo lu

2 Completa con la sílaba. _pa _bro _p m _ta

Páginas 20 y 21

_treinta y _siete 37 Aprendamos las letras

Delicioso es el melón, M m melón me lo como de un tirón, rica es la mandarina, M m melón que me da Martina.

1 Pinta la sílaba inicial.

ma me mu mo

2 Pinta la sílaba final.

mi ma mo mi

3 Realiza un dibujo que tenga la sílaba. Las sílabas son los golpes de voz que forman una palabra.

mi mu

Páginas 22 y 23

38 _treinta y _ocho UNIDAD 2 • VIVIR SANO

Aprendamos las letras

La sandía, debes saber, S s sandía está llena de pepas. Si quieres las comes S _s _sandía y si no, las dejas.

1 Completa con la sílaba. _po _pa

2 Pinta los según el número de sílabas de las palabras.

amasa suma

3 Lee y encierra las letras s.

La sopa del sapo A la sopa del sapo le falta sabor, quizás con sal le quede mejor.

Páginas 24 y 25

_treinta y _nueve 39 Aprendamos las letras

Una piña puedes picar, P p piña comerla cocida o al natural; la papaya la puedes comer P _p _piña confitada o al jugo también.

1 Encierra las p.

d q p b p p b p q p p d

2 Encierra la sílaba inicial.

pu pe pu po

pe po pa pi

pi pa pa pe

Páginas 26 y 27

40 _cuarenta ¿Cómo voy?

1 Pinta y completa con la sílaba que corresponda. _e naca _r _llo

pa pe pi pi po pe _a _lleta _e _nada

pa pe po pa pi pu

2 Lee y marca lo que corresponde a la imagen.

Amelia usa la lupa

Amelia se asolea

Es la sopa

Es el sapo

La miel y el oso

La mula y el oso

_cuarenta y _uno 41 Aprendamos las letras

Si algunas ideas Y y quieres unir, y usando la y Y y lo podrás conseguir.

1 Une las frases con la imagen.

Lalo y su mamá

El papá y la pala

Lulú y la pelota

2 Lee y completa con y. Milo Mila Mila _la _sopa

Página 28

42 _cuarenta y _dos UNIDAD 2 • VIVIR SANO

Trabajemos con las palabras

el la los las _el _la _los _las

1 Lee.

_el _la _los _las

2 Escribe el, la, los o las.

_cuarenta y _tres 43 3 Une con la imagen.

el la los las

4 Lee y completa.

Lalo lee mamá y

El, la, los, las La suma me dio acompañan a las palabras que nombran personas, animales y cosas. Lulú lee: las olas y el

Leo oía a

Página 29

44 _cuarenta y _cuatro UNIDAD 2 • VIVIR SANO

Trabajemos con las palabras

Si algunas ideas De de quieres unir, _de usando de D_e _de lo podrás conseguir.

1 Completa según el dibujo usando de. El _pelo P_aola El _sapo P_epe

2 Lee y encierra de.

Menú del día » Ensalada _de _tomates » P_astel _de _papas » Jalea _de _limón » Jugo _de _piña

Páginas 30 y 31

_cuarenta y _cinco 45 Menú del día Aprendamos otros textos

1 Observa.

2 Responde en forma oral.

• ¿A qué nos invitan los afiches? • ¿Qué entiendes por reciclar? • ¿Qué tipo de elementos se reciclan en tu hogar?

46 _cuarenta y _seis UNIDAD 2 • VIVIR SANO

Hazlo tú

1 Marca con un 3 las oraciones correctas.

Mamá osa pela las papas. Papá oso asa las papas. Papá oso pela las papas. El oso pasea con la osa. La paloma pisa el papel. El oso usa su lupa.

2 Lee y memoriza la rima.

En el , la luna, en el , la sal. en la mesa, el pan. En el , los pulpos En el pino, una paloma, y en mi , papá y mamá.

3 Escribe una oración.

_cuarenta y _siete 47 ¿Qué aprendí?

1 Lee y escribe el, la, los o las. _limón _pulpo

_lupa muelas

_álamo miel

_palomas _papeles

2 ¿Qué significa fauna?

Hay que cuidar la fauna.

48 _cuarenta y _ocho 3 Pinta el nombre de la imagen.

olas ola alas

muela molí muelo

suma misa mesa

masa sosa liso

4 Forma la oración correcta.

Milo toman la sopa

Pamela y miran televisión

Paulo comen melones Mila y

miran el mapa

_cuarenta y _nueve 49 Te escuchamos Comparto mis ideas... Marca la situación adecuada.

Importante

Cuando hables frente a otros debes:

Hola, soy Samuel

• Saludar y presentarte • Hablar fuerte • Pararte derecho • Hablar pausadamente

5050 _cincuenta Comenta

• ¿Por qué es importante expresar las ideas con claridad? • ¿Con quién te gusta jugar? • ¿Qué juegos te gustan? • ¿Qué hacen para saber quién parte el juego?

Lee y memoriza.

"Pito, pito, Colorito dónde vas tan bonito a la acera verdadera Pin pon… ¡fuera!" "Ene capa tútila fila túcicará, macará sales tú."

"A la vuelta de la esquina me encontré con don Pinocho y me dijo que contara hasta "Zapatito regalón ocho: Pin uno, pin dos, saca tu talón." pin tres… pinocho"

Usa estas ideas para jugar a la escondida, a la pinta, o a otros juegos.

_cincuenta y _uno 51 UNIDAD 3 Juntos lo hacemos mejor

Aprenderemos a:

• Leer y escribir palabras con d, n, t y h. • Usar un, una, unos y unas en la oración. • Leer y escribir palabras con las sílabas ca, co y cu; hoy y hay; yo.

52 _cincuenta y _dos UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR

Comparto lo que sé

1 Escucha el poema. Los cinco hermanos

Cinco hermanitos pequeñitos, en tu mano encontrarás. Ellos son tus cinco deditos que se van a presentar. Yo soy gordo y divertido, todos me llaman Dido. Yo siempre te indico el camino, todos me conocen por Nino. Soy el mayor de mis hermanos, si no lo sabes, Caco me llamo. A veces llevo un anillito, todos me dicen Tito. Como soy el más flaquito, por cariño me nombran Huguito. Si tú nos sabes mover, ¡muchas cosas podemos hacer!

Equipo editorial

Conversemos ¿Qué actividades realizas en equipo? Aprende el poema y represéntalo.

_cincuenta y _tres 53 Leamos juntos

• ¿De qué crees que tratará este cuento? Juega a leer siguiendo la lectura de tu profesor.

54 _cincuenta y _cuatro UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR

Los músicos de Bremen Había una vez un molinero que tenía un burro que había pasado largos años trabajando en su molino. Pero el viejo y cansado animal ya no podía con tanta carga y el molinero, decidido a deshacerse de él, exclamó:

—¡Este burro es cada vez más inútil! Mejor será que lo lleve al matadero, algo me darán por él.

El animal, asustado al oír a su amo, abandonó ¿Por qué rápidamente el molino y decidió partir a la ciudad de el burro quiso ir Bremen para ganarse la vida como músico. Cuando a Bremen? iba en camino, se encontró con un perro cazador, que respiraba con dificultad.

—¿Estás muy cansado? —le preguntó el burro.

—Sí, estoy huyendo de mi amo, que quiere matarme porque soy muy viejo y ya no puedo cazar. No sé cómo voy a vivir ahora —dijo el perro.

—¡A mí me pasa lo mismo! —le respondió el burro—. Yo también huyo de mi amo y voy a Bremen porque quiero ser músico. ¿Quieres venir? ¡Podemos formar un dúo!

Al perro le pareció una muy buena idea y partió junto al burro. Cuando iban en camino se encontraron con un gato, que estaba sentado a la orilla del camino.

_cincuenta y _cinco 55 —Es que soy viejo y no puedo correr detrás de los ratones, mi ama ya no me quiere. —No te preocupes —respondió el burro—, nosotros huimos juntos y vamos a Bremen. Queremos ser músicos. ¿Quieres venir? ¡Podemos formar un trío! El gato aceptó feliz y se fue con ellos. Esa tarde, al ¿Por qué el gallo cantaba con todas pasar por una granja camino a Bremen, escucharon a sus fuerzas? un gallo que cantaba con todas sus fuerzas. Al oírlo, el burro le preguntó: —¿Qué te sucede? —Mi ama tiene invitados y ordenó cocinar al gallo más viejo del corral, y yo soy el más viejo —respondió el gallo. —¡Eso es horrible! —exclamaron todos—. ¿Por qué no vienes con nosotros? Vamos a Bremen y queremos ser músicos. ¡Podemos formar un cuarteto! Y los cuatro animales se fueron caminando juntos. Mucho rato después, andando y andando, vieron una luz: —¡Es una casa, vamos a comer algo! —dijo el burro. Al llegar, se asomaron y vieron una mesa con mucha comida y a tres hombres que se repartían unos sacos llenos de monedas de oro. —Son ladrones repartiéndose un botín —dijo el burro.

56 _cincuenta y _seis UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR

¿Qué se le —Hay una forma de echarlos de la casa —dijo ocurrió al gato el gato. para echar a los ladrones? —Cada uno, en solitario, no sería capaz de ahuyentarlos. Pero juntos podremos —dijo el perro. Todos estuvieron de acuerdo, y al instante el burro apoyó sus patas delanteras en el borde de la ventana, el perro saltó sobre su lomo, el gato trepó sobre el perro y, por último, el gallo alzó el vuelo y se posó sobre el gato. Entonces, juntos se pusieron a cantar a todo pulmón. Los ladrones, espantados al oír el griterío, huyeron y se perdieron en el bosque. Y los cuatro amigos, felices, se encontraron tan cómodos en la casa, que decidieron quedarse a vivir allí. ¿Qué te pareció el final del cuento? Hermanos Grimm, cuento tradicional (Adaptación)

Mis nuevas palabras

ama trío botín

Dueña de casa Tres personas Tesoro robado o de un animal

_cincuenta y _siete 57 Comprendo y comparto

1 Ordena los hechos.

2 Marca con una ✘. ¿Por qué los amos ya no quieren al gato y al perro?

¿A quién se le ocurrió la idea de ir a Bremen?

¿Quién logró echar a los ladrones de la casa?

58 _cincuenta y _ocho Ponte a prueba

1 ¿Con qué letra empiezan? T D C N

_cincuenta y nueve 59 Aprendamos las letras

D d dado Dodo juega con el dado mientras Didi lo mira D _d _dado comiendo un dulce durazno.

1 Encierra las letras d.

d d q p d p b d d q

2 Lee y une.

Domi pisó come damascos

Mamá me pone mis deditos

Dodo la pomada

3 Escribe una oración usando la palabra dedo.

Páginas 32 y 33

60 _sesenta UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR

Aprendamos las letras

La nariz de Nicanor N n nariz huele naranjas y flores, pero nada es mejor N n nariz que el perfume de mamá.

1 Lee los nombres y encierra las n.

Paulina Nelson Ana D_aniel Inés

2 Encierra las imágenes que tienen n y escribe sus nombres.

Página 34

_sesenta y _uno 61 Trabajemos con las palabras

Un Una Unos Unas _un _una _unos _unas

1 Completa con un, unos, una o unas.

día luminoso, el Sol salió de paseo. Saludó a

palomas y a sapos.

2 Lee las etiquetas y únelas con las imágenes.

Para construir una necesito:

un unos una unas

Página 35

62 _sesenta y _dos UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR

3 Pinta la opción correcta.

un un unos unos una unas

una un unas una unos unos

un un unas una unos unas

4 Completa con un, una, unos o unas.

pato sale de paseo y

sapita salta a su lado. Ambos saludan a

palomas y a loros diciendo ¡hola!

Las palabras un, unos, una y unas acompañan lo que nombras.

_sesenta y _tres 63 Aprendamos las letras

Soy la cuncuna, C c cuncuna cuido mi cuerpo, cuido mis dientes y C _c _cuncuna ando sonriente.

1 Pinta los que comienzan con ca, co y cu.

2 Pinta los según el número de sílabas de las palabras.

camisa cocodrilo

cama médico

Páginas 36 y 37

64 _sesenta y _cuatro ¿Cómo voy?

1 Escribe el nombre.

2 Nombra las imágenes, une y escribe.

un

unos

una

unas

3 Une la oración con la imagen.

Coni usa un columpio.

Camilo y su cactus.

_sesenta y _cinco 65 Aprendamos las letras

Con el tenedor, T t tenedor como torta o salpicón, aunque son los tallarines T _t _tenedor los que como mejor.

1 Une las imágenes con la sílaba inicial.

te to ti ta tu

2 Escribe los nombres.

Páginas 38 y 39

66 _sesenta y _seis UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR

Aprendamos las letras

Hablando, el hombre H h hada da casi un estornudo, ¡hola!, digo cuando llego, H _h _hada pero mi sonido es mudo.

1 Une las imágenes con la sílaba inicial.

he ho hi ha hu

2 Memoriza el poema.

Hache muda La hache se duerme, está desvelada. Por eso no suena a nada.

Granados, A. (1990). Poemas de juguete I. México: Alfaguara.

Páginas 40 y 41

_sesenta y _siete 67 Trabajemos con las palabras

Hoy como hiela en hoy hay casa hay sopa. Estoy tan helada que me la _hoy _hay tomo toda.

1 Observa la imagen y marca las oraciones que corresponden.

Hay helados en la mesa. Hay un apio en la mesa. Hay limones en la mesa. Hay pan en la mesa. Hay sal en la mesa.

2 Escribe hoy o hay.

un en la mesa.

viajaremos en .

Página 42

68 _sesenta y _ocho UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR

Trabajemos con las palabras

Yo yo Yo camino contenta Yo yo a la escuela.

1 Escucha y repite el trabalenguas. Encierra la palabra yo.

Yo compré pocas cosas, pocas cosas yo compré. Y como pocas cosas yo compré, pocas cosas yo pagué.

2 Completa tu descripción y pinta. me _llamo _tengo _el _pelo _tengo _ojos

Página 43

_sesenta y nueve 69 Aprendamos otros textos

• ¿Para qué sirve una receta? • ¿La has visto antes?, ¿dónde?

Brochetas de fruta

Ingredientes • 1 fuente • 6 palitos de brochetas • 1 paño para limpiar • 5 frutas picadas: – 1 manzana – 1 naranja – 1 tuna – 1 frutilla – 1 plátano

Preparación 1. Juntar las frutas en la fuente. 2. Pinchar las frutas en los palitos. 3. Poner en un plato las brochetas.

Y listo, ¡a comer!

Conoce los platos típicos de nuestro país; visita http://www.chileparaninos.cl/temas/ cocinachilena/index.html

70 _setenta UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR

Hazlo tú

1 Lee atentamente. Yo soy Tito. Yo coso. Yo ya sé cómo se cose. Yo cosí mi pantalón y mi camisa. Así, puedo tener un montón de tenidas. Cada día uso una tenida distinta. Eso me pone muy contento.

Equipo editorial

2 Encierra la imagen que completa cada oración. Si tú coses, usas...

Tito cosió su...

¿Cómo está Tito?

_setenta y _uno 71 ¿Qué aprendí?

1 Escribe el nombre.

2 Escribe un, una, unos o unas.

3 Completa la oración con hoy o hay. En _el _suelo _un _canasto.

72 _setenta y _dos 4 Observa la imagen y marca la opción correcta.

a. Tomás pone el mantel en la mesa.

b. El pato pasea en su moto.

c. Talía coloca su almohada en la cama.

a. Susi lee un cuento en su cama.

b. El mantel de la mesa tiene hojas.

c. Susi lee un cuento en la mesa.

5 Ordena y escribe.

cantan. y Tito Nina

y están Camila patinando. Tomás

El tiene pato alas.

_setenta y _tres 73 UNIDAD 4 Nuestro hogar, nuestra familia

Aprenderemos a:

• Leer y escribir palabras con f, r, rr, g, gue, gui, que y qui. • Escribir y usar la palabra con. • Usar los signos de ¿ ? y ¡ !.

74 _setenta y _cuatro UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA

Comparto lo que sé

1 Canta la canción. Los pollitos dicen Los pollitos dicen pío, pío, pío, cuando tienen hambre, cuando tienen frío.

La gallina busca el maíz y el trigo, les da la comida y les presta abrigo.

Bajo sus dos alas están quietecitos, y hasta el otro día duermen calentitos.

Mas, al día siguiente, corren los pollitos, contentos y alegres, ¿Qué haces tú para ¡buscan gusanitos! ayudar a tu familia?

Canción popular

_setenta y _cinco 75 Leamos juntos

¡Qué bueno es tener una familia!

• El fantasma vive en un sótano; ¿sabes cómo es este lugar?

76 _setenta y _seis UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA

El fantasma Rafael Rafael era un fantasma que vivía solo en un sótano. Un día oyó unos ruidos y pensó: “Estoy solo. Ese ruido no es de una sierra ni de la radio… ¿Qué será?” Aburrido de pensar, Rafael se sentó en el sofá. De repente, un diminuto ratón sonriente saltó a su lado. ¿Qué o quién hará ese ruido? —¡Ay, qué susto más grande! —exclamó Rafael. —Soy el ratón Roy. No temas, solo los fantasmas asustan a todo el mundo. —¡Pero los fantasmas no somos nada!, ¡solo una tela rota y remendada! Además, no tenemos familia y estamos solos todo el ¿Qué podría tiempo —se lamentó Rafael. hacer Rafael —Dime, Rafael —dijo Roy— ¿tienes espacio para mí?, para dejar ¿me admites en tu sótano? de estar solo? —¡Por supuesto! Quédate a vivir conmigo aquí. Desde entonces, los dos amigos vivieron muy felices juntos. Obra colectiva. (2011). El fantasma Rafael. La nave de los libros para 1º de Primaria. España: Santillana.

Mis nuevas palabras

sótano diminuto remendada

Pieza debajo de Algo o alguien Ropa arreglada una casa pequeño

_setenta y _siete 77 Comprendo y comparto

1 Responde pintando la . ¿Quién está solo en el sótano?

¿Quién causaba los ruidos que escuchó el fantasma Rafael?

¿Cómo se sentía Rafael antes de que llegara el ratón?

2 Ordena los hechos.

78 _setenta y _ocho Ponte a prueba

1 Une la imagen con su nombre.

gato

ratón

guitarra

fantasma

pera

queso

2 Completa con la sílaba. _s _sa _ta _ca _ro _pe

_setenta y nueve 79 Aprendamos las letras

El fantasma Rafael F f fantasma se sienta a pensar, ¡qué fantástico sería F _f _fantasma una familia formar!

1 Pinta las imágenes que tienen sonido f.

2 Lee y une. Luego, encierra las sílabas con f.

Felipe está fuera de la fila.

La foca tiene una familia.

Páginas 44 y 45

80 _ochenta UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA

Aprendamos las letras

Un ratón muy regalón, R r ratón risueño y revoltoso, asustó a Rafael, R _r _ratón porque era muy ruidoso.

1 Completa con ra, re, ri, ro o ru. _sa _ca _loj _tije _s

2 Encierra el nombre.

rica rana roca

rosa rima rata

La r suena fuerte cuando está al inicio, como en reloj. Si está dentro de la palabra, suena suave, como en loro.

Página 46

_ochenta y _uno 81 Aprendamos las letras

Ese perro quiere jugar, rr perro corre y corre sin parar. Si al ratón puede agarrar, _rr _perro ¡con barro lo va a dejar!

1 Nombra las imágenes y clasifícalas según su sonido.

Sonido fuerte inicial Sonido suave al medio Sonido fuerte al medio corona

2 Escribe.

_careta es diferente a

La letra r se escribe doble y tiene un sonido fuerte cuando va entre vocales.

Página 47

82 _ochenta y _dos ¿Cómo voy?

1 Lee y pinta la palabra correcta.

falda foca

falta foco

fina faro

fila farol

2 Lee las oraciones y marca con 3 las verdaderas.

El rey está en la torre. Las personas se ríen. Los ratones se ríen. La reina tiene una rosa. El perro se ríe de espaldas.

¿Cómo trabajé? 3 Lee la oración y dibújala.

Fátima tiene una rosa rosada en el pelo.

CuadernoCuaderno de deescritura, escritura, páginas página 16 48. y 17.

_ochenta y _tres 83 Leamos juntos

Paula Gutiérrez Hola, soy Paula • ¿Quién aparece en la imagen y dónde está? Gutiérrez. Yo dibujé las ilustraciones que acompañan este libro. Un nuevo hogar Espero que te gusten y disfrutes con ellas. Agapita, la ardilla, estaba muy ocupada. Se acercaba el invierno y ella buscaba avellanas y bellotas por todo el bosque, para llenar su despensa. Una tarde, cuando volvía a su casa, vio con horror que habían cortado su árbol y se lo habían llevado. Su hogar había desaparecido. Entonces, Agapita se puso a llorar desconsolada.

84 _ochenta y _cuatro UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA

—¿Dónde voy a ir ahora? —se quejaba la ardilla con amargura. Sus vecinos no tardaron en llegar y ofrecerle ayuda. Todos querían que se fuera a vivir con ellos, pero Agapita se negaba a abandonar el lugar donde había ¿Por qué crees estado su hogar durante toda su vida. que Agapita Entonces, apareció el pájaro carpintero y, al no quería ir con sus vecinos? enterarse de lo que ocurría, le dijo: No te disgustes, Agapita. ¿Ves ese pino que está ahí? Hace unos días terminé de hacerle un agujero que será un maravilloso hogar para ti. ¿Qué significa Agapita se puso a llorar de nuevo, pero esta vez estar orgullosa fue de pura felicidad, porque estaba orgullosa de los de sus amigos? amigos tan buenos que tenía.

Luna, S. y Díaz, I. (2011). Un nuevo hogar. La nave de los libros para 1º de Primaria. España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación) Mis nuevas palabras

desconsolada vecinos orgullosa

Con mucha Personas que Persona contenta tristeza viven cerca por algo

_ochenta y _cinco 85 Comprendo y comparto

1 Marca con una ✘. ¿Dónde vivía Agapita?

¿Para qué estación del año se preparaba Agapita?

¿Qué sentía el pájaro carpintero por Agapita?

cariño susto odio

¿En qué imagen Agapita está desconsolada?

86 _ochenta y _seis UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA

Trabajemos con las palabras

Con con Rafael con el ratón, _con sale a pasear Con _con con sus amigos.

1 Une el camino del mismo color con las palabras.

2 Completa usando con.

Pan Apio

Arroz Fideos

Página 48

_ochenta y _siete 87 Aprendamos las letras

Mi gato Agustín G g gato es un gato goloso. Está un poco gordo, G _g _gato pero es muy amoroso.

1 Une con el sonido.

ga go gu

2 Lee y subraya las palabras con ga, go y gu. Agapita está agotada de tanto buscar alimentos en el bosque para poder guardar. Cuando llega a su hogar, se da cuenta de que su casa ya no está. Agapita está angustiada, ¿ahora dónde vivirá? Un amigo la ayuda, y en un agujero tendrá su nuevo hogar.

Página 49

88 _ochenta y _ocho UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA

Aprendamos las letras

Gue gue Gui gui Gue _gue _juguete Gui _gui _guitarra

1 Encierra las imágenes según el sonido.

gue gui

2 Escribe las palabras encontradas.

Para que g tenga un sonido suave con e y con i, se escribe una u en medio.

Página 50

_ochenta y nueve 89 Aprendamos las letras

Que que Qui qui Que _que _queso Qui _qui _quince

1 Escribe el nombre.

2 Lee y une.

¡Hay un mosquito en el queque!

Raquel, ¿quieres panqueques?

Ensalada¿De quién de es este quitasol?

Página 51

90 noventa UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA

Trabajemos con los signos

¡ ¿ ¿Dónde voy ¡Estoy orgullosa ¿ a ir ahora? ¡ de ustedes!

1 Lee y completa con los signos.

Quieres ser Por supuesto, seamos amigos mi amigo

2 Escribe los signos. Cómo _es _tu _hogar

Los signos de interrogación se usan para preguntar y los signos de exclamación se usan para expresar alegría, miedo o dolor.

Páginas 52 y 53

noventa y _uno 91 Aprendamos otros textos

1 Escucha y sigue la lectura.

P_uerto V_aras, 2 _de _agosto _de 2012

Querido Miguel: T_e _escribo _para _contarte _sobre nuestro nuevo _hogar. T_enemos _una _casa muy _linda, _con vista _al _lago y _al volcán, y muy _cerca _hay _un _bosque. Toda _la _familia _está muy _contenta y yo ya _tengo _algunos _amigos _en _el _colegio. Cuando vengas, no _olvides _traer _tus _juguetes y _la _guitarra. ¡Lo vamos _a _pasar muy _bien! Saludos. T_u _primo, D_iego.

2 Responde en forma oral:

• ¿Quién envió la carta? • ¿Quién recibió la carta? • ¿Para qué escribió la carta?

92 noventa y _dos UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA

Hazlo tú

1 Juega a leer el poema. Las tres foquitas La mamá Foca tiene tres foquitas, son todas distintas y muy educaditas.

La mamá Foca está muy atenta, y sus tres foquitas están contentas.

La que salta es Felisa, la que canta es Filomena y la que come pescado es la linda Elena.

Verónica Sandoval, inédito 2 Dibuja en la imagen a los personajes del poema.

3 ¿Quién es esta foquita?

“Soy una foquita muy linda y educada. Además, me gusta cantar. ¿Quién soy?”

4 Memoriza el poema y recítalo.

noventa y _tres 93 ¿Qué aprendí?

1 Lee y dibuja. ciruela familia guinda

2 Escribe el nombre de las imágenes.

3 Encierra la palabra intrusa.

parra parrón marrón parroquial

carta cartero carne cartita

perro parra perrera perrito

94 noventa y _cuatro 4 Escribe los signos de exclamación ¡ ! o de interrogación ¿ ?.

Cómo estás Te gusta el té

Qué lindo es Qué susto

5 Lee y escribe la palabra para completar la oración.

amarra tierra arranca entierra

Ramón sus cordones.

El perro su hueso en la .

El gato del perro.

6 Encierra la letra que representa la imagen.

a. El rey y la reina corren por la torre.

b. El rey y la reina se miran en la torre.

c. El rey y la reina se asoman en la torre.

noventa y _cinco 95 Te escuchamos Juguemos a recrear Escucha atentamente.

¡Ay, qué susto! Estoy tan solo ¡Buuu! en este sótano.

Soy el ratón Roy, Solo soy una ¡Sí, quédate a ¡no te asustes! tela vieja, no ¿Tienes espacio en vivir aquí! Tú deberías tengo a nadie. este sótano para asustarme a mí. vivir juntos?

Marca la situación adecuada.

9696 noventa y _seis Importante

Al momento de actuar frente a otros debes:

• Saber de memoria el diálogo. • Expresar con el cuerpo y la cara lo que dices. • Evitar dar la espalda al público.

Comenta

• ¿Qué haces cuando presentas un tema frente a tu curso?

Practica

¡Ahora recreen ustedes!

• ¿Recuerdan el cuento “Los músicos de Bremen”? Inventen un diálogo del momento que más les gustó y recréenlo. Sigan los pasos anteriores. Pidan ayuda si la necesitan.

noventa y _siete 97 UNIDAD 5 Celebro y me divierto

¡Puedes marcar estas nuevas letras en el abecedario!

Aprenderemos a: • Leer y escribir palabras con b, j y z. • Leer y escribir palabras con ce y ci.

98 noventa y _ocho UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO

Comparto lo que sé

1 Lee el poema. Fiesta de la patria Vestida de fiesta está nuestra escuela. Nosotros tenemos el alma de fiesta. Un collar de júbilo trae la maestra. ¡Y libre y alegre está la maestra! El sol de septiembre derrama su ofrenda. Cruza un ¡viva Chile! por la patria en fiesta.

Jara, O. (1976). Fiesta de la patria. El Tesoro de la infancia. Santiago: Editorial Mizar.

Para conocer juegos chilenos, visita http://www.chileparaninos.cl/temas/ fiestasyjuegos/index.html

noventa y nueve 99 Leamos juntos

• ¿Qué personajes aparecen en la imagen?

Si quieres leer, levanta la mano y pide tu turno.

100 _cien UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO

Un regalo para Lulú

Lulú se despertó muy temprano el día de su cumpleaños. Esperaba recibir cartas de felicitaciones y, como sus padres aún dormían, bajó sola a esperar al cartero.

Cuando este llegó, Lulú salió a la puerta y le ¿Qué crees que preguntó si en su enorme cartera café había algo esperaba Lulú del cartero? para ella.

—¡Vamos a ver! —dijo el cartero mientras buscaba en su inmensa bolsa.

El cartero tenía una graciosa gorra con forma de plato que a Lulú le encantaba. Mientras el cartero buscaba, Lulú miraba los sobres. Había sobres de todos los tamaños, unos muy pequeños, escritos

Una forma escrita para comunicarnos es la carta.

_ciento _uno 101 con letra minúscula. Otros eran normales, y tenían ¿Cómo se habrá los nombres de sus vecinos, pero no había ninguna sentido Lulú al saber que no carta para ella. había nada para ella? Lulú se puso muy triste. El cartero, al verla, le preguntó qué le pasaba. La pequeña le contó que era su cumpleaños y que aún no había recibido ¿Qué crees que ningún regalo. Entonces, el cartero sonrió. Sabía que hará el cartero para a Lulú le encantaba su gorra, así que se la quitó y la alegrar a Lulú? puso en la cabeza de la niña.

—¡Feliz cumpleaños! —le dijo.

Lulú, sorprendida y contenta, le dio un beso al cartero y entró a casa corriendo a contarle a sus padres. Había recibido el primer regalo de cumpleaños y se sentía muy, muy feliz.

Gesualdi, C. (2003). Un regalo para Lulú. Lecturas amigas 1. España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación)

Mis nuevas palabras

inmensainmensa graciosa sorprendida Muy grande graciosa postales Conmovida, Muy grande DivertidaDivertida Tarjetas maravilladacon ilustración 102 _ciento _dos UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO

Comprendo y comparto

1 Pinta el . ¿Qué llevaba el cartero en su bolso?

diarios regalos cartas

¿Qué le regaló el cartero a Lulú?

¿En qué momento del día ocurre la historia?

2 Ordena los hechos.

_ciento _tres 103 Ponte a prueba

1 Escribe la sílaba inicial.

Ema con sus compañeros Ema con sus compañeros Ema con sus compañeros compartiendo en el patio bajo la mesa y la profesora bajo la mesa. Ella está del colegio. Deben aparecer leyéndoles un cuento. (mismo llorando (mismo dibujo de la los niños nombrados en el dibujo de la página 4). página 3) cuento con sus nombres escritos en la ropa. (Ema, Tito, Cata, Lucas)

2 Completa. _rafa _tón a _nico _nco _pin _l man _na

3 Escribe la sílaba final.

Trabaja en tu cuaderno, página xxx

104 _ciento _cuatro UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO

Aprendamos las letras

El zorro: Z z zorro veloz y cazador, su olfato agudiza Z z zorro y su presa localiza.

1 Encierra las imágenes que tienen sonido z.

2 Une la palabra con la imagen.

erizo zancudo cazador zapato

Páginas 54 y 55

_ciento _cinco 105 Aprendamos las letras

La cebra Marcela, Ce ce cebra hoy cocinará una receta de hierbas y hojas secas Ce _ce _cebra para cenar.

1 Une la palabra con la imagen.

Cereal

Cereza

Macetero

Pecera

2 Elige una palabra y escribe una oración.

106 _ciento _seis UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO

Aprendamos las letras

Ci ci ciempiés Cirilo, el ciempiés, junta muchas nueces Ci _ci _ciempiés para cubrir los pies.

1 Completa escribiendo ce o ci. Se ne sitan en zapatitos para el empiés lo. Hoy tendrá una ta con su ve na la bra Mar la.

2 Pinta el círculo de la respuesta con el color de la pregunta.

¿Quién necesita zapatos? Cien ¿Cuántos zapatos necesita? El ciempiés Cirilo ¿Con quién tiene una cita? Con la cebra

Páginas 56, 57 y 58

_ciento _siete 107 ¿Cómo voy?

1 Une las imágenes cuyos nombres tengan el mismo sonido inicial. Luego, escríbelos.

2 Observa la imagen y escribe la oración correcta.

Las ricas. son Los ricos.

La rompió. se El romperá.

108 _ciento ocho_ocho UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO

Aprendamos las letras

El búho Bartolo B b búho es un ave especial, bajo la luz de la luna B _b le gusta bailar.

1 Pinta los dibujos que comiencen con la sílaba dada. be bi bo bu ba

2 Lee y subraya la letra b. Mi búho Bartolo Botitas y boina tiene un malestar, Ie voy a regalar, le duele la cabeza, y con agüita la barriga y algo más. de hierbas pronto sanará. Archivo editorial

3 Responde en forma oral. ¿Qué le duele al búho Bartolo?

Páginas 59 y 60

_ciento nueve 109 Aprendamos las letras

La jirafa, con su largo J j jirafa cuello, alcanza altos árboles para comer J _j _jirafa de sus hojas.

1 Une la imagen con la sílaba contenida en su nombre.

ju jo je ja ji

2 Escribe la sílaba inicial.

Páginas 61, 62 y 63

110 _ciento _diez ¿Cómo voy?

1 Escribe el nombre.

2 Completa usando las palabras.

hojas beber jirafa cabeza baja árboles

La se alimenta de

de los . Para agua separa

sus patas y la hasta el suelo.

3 Escribe sí o no según corresponda. César fue al cine con Alicia. Celia usa un lápiz rojo.

_ciento _once 111 Aprendamos otros textos

1 Lee la invitación.

TE INVITO A MI

Para: ...... B_enjamín De: ...... Cecilia

Lugar: ...... Camino B_aeza 05417. La F _lorida.

Fecha: ...... 27 _de _julio Hora: ...... 15:00

2 Contesta las preguntas.

¿Quién invita al cumpleaños? ¿Cuándo será? ¿Dónde será?

112 _ciento _doce UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO

Hazlo tú

1 Observa los conejos.

2 Lee las pistas para ubicar al conejo José.

• El conejo José tiene cola. • Sus orejas son largas. • Es amigo de la jirafa Josefina. • Tiene una abeja sobre su cabeza. • Tiene una cinta de color naranja.

3 Encierra al conejo José.

4 Marca la pista que no te sirve para encontrar a José.

Sus orejas son largas.

Tiene una cinta de color naranja.

Es amigo de la jirafa Josefina.

5 Escribe tres pistas para describir a otro conejo.

_ciento _trece 113 ¿Qué aprendí?

1 Une la palabra con la imagen.

azúcar bandera zorro baúl

2 Escribe la respuesta. ¿Qué usa el jardinero? ¿Con qué se lava? ¿Qué come Juana?

3 Lee y completa las oraciones con las palabras.

pez jabalí

El naranjo nada en el acuario.

El Julián vive en el monte.

114 _ciento _catorce 4 Lee y dibuja.

dulces cisne

5 Lee y responde. El paseo de la jirafa La jirafa Josefina fue de paseo al bosque. Iba a buscar a sus amigos, los pajaritos de colores, que vivían en las ramas de un lindo naranjo. Cuando Josefina llegó, los pajaritos cortaron unas naranjas ricas y jugosas para dárselas de regalo. Equipo editorial

¿Qué le regalaron los pajaritos a Josefina?

¿Cómo se habrá sentido Josefina con el regalo?

_ciento _quince 115 6 Recorramos Chile

Aprenderemos a: • Leer y escribir palabras con ge, gi, ll, ch, ñ y v.

116 _ciento _dieciséis UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE

Comparto lo que sé

1 Lee el poema. Arco iris de tres colores

Lloviendo se fue el invierno y llorando los dolores brilló en el cielo chileno arco iris de tres colores.

Una hermosa paloma mírala tú: aletea en el patio nido de luz.

Nido de luz, ay sí, mírala tú copihue blanco, rojo y el cielo azul. ¡Flamea en la bandera, la primavera!

Pérez, F. (2010). Arco iris de tres colores. Navegancias. Santiago: Zig-Zag.

Para conocer las celebraciones y juegos de nuestro país visita: http://www.chileparaninos.cl/temas/ fiestasyjuegos/index.html

_ciento _diecisiete 117 Leamos juntos

Machi: en la cultura mapuche, curandero de oficio, generalmente mujer.

Pellín : árbol nativo cuya madera es muy dura.

• ¿Qué son los copihues?, ¿cómo lo sabes? • ¿Qué sabes del pueblo mapuche? Sigue la lectura y fíjate en las pausas realizadas en los puntos.

118 _ciento _dieciocho UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE

Cómo nacieron los copihues

Hace mucho tiempo, vivían en una pequeña ruca una linda mapuche y su padre. Todas las tardes iban al bosque a cortar leña. La niña siempre contemplaba los árboles altos, y pensaba: "¡qué lindo sería si tuvieran flores!".

Un día, se le acercó una machi y le dijo:

—Yo sé que tú deseas que los bosques tengan flores.

—¡Sí! —respondió la joven mapuche—. ¡Sería tan lindo! A mí me gustaría ser una flor y subir hasta la ¿Cómo imaginas punta de ese pellín. que la machi podría convertir —Si tú quieres, yo puedo convertirte en una flor. a la niña en flor?

—Pero, ¿cómo?

—Tendrás que venir mañana y te daré algunas hierbas. Te dormirás y te transformarás en una flor. Pero deberás evitar que te corten las manos los curiosos.

Al día siguiente, la niña acudió al mismo pellín.

_ciento _diecinueve 119 La machi le dio de beber unas hierbas y la joven se durmió. Entonces, le puso la mano sobre su corazón y poco a poco, la niña se tiñó de rojo y se convirtió en flor. Luego, la colgó de una rama y le dijo:

—Te he dado el color más vivo, y por eso todos querrán cogerte, pero debes evitarlo.

Esa tarde, una de las hijas del cacique quiso arrancar la flor con un palo largo, pero esta subió más alto.

El cacique mandó a un joven fuerte y ágil para ¿Por qué no coger la flor, pero fue inútil ya que tampoco pudo pudieron sacar la alcanzarla porque la flor se escondía entre las ramas. flor del pellín? Desde entonces, esta flor, llamada copihue, crece enlazada a las ramas más altas de los árboles.

Leyenda mapuche. (2009). Lenguaje y Comunicación 1º básico. Santiago, Chile: Santillana. Mis nuevas palabras

contemplaba acudir ágil

Miraba con Que se mueve Ir a un lugar atención con facilidad

120 _ciento veinte UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE

Comprendo y comparto

1 Marca con una ✘. ¿Quién convirtió a la linda mapuche en copihue?

¿Cómo crecen los copihues?

¿Qué le dio la machi a la joven?

2 Ordena los hechos del 1 al 3.

_ciento veintiuno 121 Ponte a prueba

1 Lee y une.

chancho volantín globo llama gemelos

2 Completa con la sílaba. _ca _pi _ta

_bote _a _nda

_pete _ani Trabaja en tu cuaderno, página xxx

122 _ciento veintidós UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE

Aprendamos las letras

Ge ge gente Gi gi girasol Ge _ge _gente Gi _gi _girasol

1 Une las imágenes con su sonido.

ge gi

2 Lee y encierra ge y gi.

Bonita flor es el girasol, que gira y gira Gente del norte y del sur, buscando el sol. del mar y la cordillera. ¡Toda es gente de mi tierra!

_ciento veintitrés 123 3 Encierra la palabra intrusa. gentil gigante género gente gigantón generosa gentío gimnasio generosamente gentuza gigantesco generosidad 4 Completa. gente colegio mágica

El queda cerca de la casa.

La isla de Chiloé es .

La quería seguir bailando. 5 Lee y dibuja.

El gigante comilón tiene un ángel juguetón. Le trae gelatina y jugo de mandarinas. Y de vez en cuando, una buena golosina. El gigante comilón es muy regalón. Mouat, A. Inédito.

Páginas 64, 65 y 66

124 _ciento veinticuatro UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE

Aprendamos las letras

La llama en la cordillera Ll ll llama espera al pastorcito que, contento, llega Ll _ll _llama hasta ella.

1 Lee y encierra ll.

Villarrica Llanquihue

Malloco Portillo

2 Une con la imagen.

La ballena y su ballenato nadan en el mar.

El caballero pasea en su caballo.

El pollito es de color amarillo.

Páginas 67 y 68

_ciento veinticinco 125 Aprendamos las letras

¿A dónde vas, niña?, Ñ ñ niña voy a buscar unas flores al pie de la montaña, Ñ ñ niña para adornar mi cabaña.

1 Pinta el sonido.

ña ño ñi ñi ñu

ñi ñe ño ña ñi

2 Une según corresponda. La añañuca es una flor que crece en el norte de Chile.

El ñirre es un árbol que crece en el sur de Chile. 3 Completa la oración con la palabra que rima.

En la montaña hay una . (casa - cabaña)

Páginas 69 y 70

126 _ciento veintiséis ¿Cómo voy?

1 Marca con una ✘ la palabra correcta.

mulleca añañuca niño muñeca allalluca nillo

2 Une cada oración con la imagen que corresponde.

Millaray tiene siete anillos.

Los caballos están en la cordillera.

La ardilla salta en la silla.

3 Completa la oración con la palabra que rima.

El girasol mira el . (sol - cielo)

La señora Tina hace una rica . (gelatina - torta)

Toño pasea en . (verano - otoño)

_ciento veintisiete 127 Aprendamos las letras

Chiloé es una isla Ch ch Chiloé del sur de Chile. Su nombre significa Ch _ch Ch_iloé "lugar de gaviotas".

1 Pinta las imágenes según el color de la sílaba.

che chi cha chu cho

2 Lee y encierra la letra ch.

Zorro chilote • Vive en los cerros de Chiloé.

• Es el zorro más chico de Chile.

3 Lee y dibuja. El equipo de Chile ganó y todos cantaron: ce, hache, i… ¡Chi! Ele, e… ¡le! Chi, chi, chi, le, le, le. ¡Viva Chile! Página 71

128 _ciento veintiocho UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE

Aprendamos las letras

V v volcán Al volcán Villarrica subo de frente V v volcán y bajo de costado.

1 Pinta según la clave.

vo ve va vu vi

2 Lee y encierra la letra v. Memoriza el poema. Volantín

Les quiero contar un cuento Lo empujó entonces el viento sobre mi lindo volantín, —pobre y flaco volantín—, que por ser de tipo inquieto llegó a un desierto y vio cobre, voló lejos de aquí. y qué calor sintió allí. Perdido andaba volando —despistado volantín— , vio pingüinos y vio focas, y qué frío estuvo allí. Silva, M.L. (2010). Volantín. El brujo Kalum.Santiago: MN Editorial.

Páginas 72 y 73

_ciento veintinueve 129 Aprendamos otros textos

1 Lee con tu compañero. Recuerda hacer pausas Curanto sureño en los puntos. Es la comida típica de la Isla de Chiloé. Lleva carnes rojas, ave y mariscos. Está acompañada de “milcao” y “chapalele”, dos masas hechas con papa.

Su preparación El curanto original se prepara en un hoyo que se hace en la tierra. Los alimentos se cuecen encima de piedras muy calientes, tapadas con hojas.

2 Encierra. • ¿Cuáles son los ingredientes del curanto?

• ¿Con qué se tapa el curanto?

130 _ciento _treinta UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE

Hazlo tú

1 Lee y recita estos juegos de manos. Corre el anillo Que llueva Corre el anillo por un portillo, Que llueva, que llueva, pasó un chiquillo comiendo huesillo, la vieja está en la cueva, a todos les dio, menos a mí. los pajarillos cantan, Eche prenda, señorita o caballero, la vieja se levanta. ¿quién lo tiene? ¡Qué sí! ¡Qué no! ¡Qué caiga el chaparrón!

Peladillo, date una vuelta Pimpirigallo Oye, peladillo, date una vuelta. Oye, peladillo, salta en un pie. Pimpirigallo monta a caballo Oye, peladillo, toca el suelo. con las espuelas de tu tocayo. Oye peladillo, saleté.

2 ¿Qué juego es el que se describe?

Varios niños recitan Un niño simula Al terminar, pregunta: los versos del juego. entregar un anillo. ¿quién lo tiene?

Pimpirigallo Corre el anillo Peladillo, date una vuelta

_ciento _treinta y _uno 131 ¿Qué aprendí?

1 Escribe el nombre de las imágenes.

2 Marca la imagen de cada oración. La niña tiene una muñeca. En la cordillera hay una llama.

El gallo y la gallina pasean. El chaleco le quedó chico.

3 Inventa una oración usando dos palabras anteriores.

132 _ciento _treinta y _dos 4 Lee el anuncio y responde.

Se busca tesoro perdido Gigante angustiado desea recuperar su arpa de oro y su gallina mágica. El amigo que los encuentre ganará una genial recompensa. Castillo del Ángel 112

• ¿Cómo se siente el gigante?

• ¿Qué quiere recuperar el gigante?

• ¿Qué ganará el que encuentre el tesoro perdido?

• ¿Dónde hay que llevar el tesoro?

_ciento _treinta y _tres 133 Te escuchamos Leo adivinanzas Marca la situación adecuada.

¿Qué es, qué es, el que Paso por el río y no me bebe bebe por los … mojo; paso por el fuego mmm…? ¡uff! no recuerdo. y no me quemo.

mmm... no entiendo. ¡Ya sé qué es!

Importante

Al momento de leer frente a otros debes: • Hablar fuerte y claro para que todos escuchen.

• Respetar los signos de puntuación.

Tiene hojas y no es nogal, lomo tiene y no es animal. ¿Qué será?

134 _ciento _treinta y _cuatro Comenta

• ¿Por qué es importante hacer pausas al leer en voz alta?

Lee en voz alta y escribe qué es.

Me envuelven como guagüita me atan a la cintura, el que quiera enterrarme el diente que me corte la ligadura.

Con hilo subo, con hilo bajo, si me tiran, me rajo.

Para bailar, yo me pongo la capa; para bailar, me la vuelvo a sacar; yo no puedo bailar con la capa, sin la capa no puedo bailar.

• Memoriza las adivinanzas.

• Visita la biblioteca para que busques más adivinanzas y se las leas a tus compañeros.

_ciento _treinta y _cinco 135 UNIDAD 7 Somos parte del mundo

¡Sigamos aprendiendo nuevas letras y formas de combinarlas!

Aprenderemos a: • Leer y escribir palabras con las letras x, y, k, w, güe, güi.

136 _ciento _treinta y _seis UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO

Comparto lo que sé

1 Lee los poemas.

Todo es ronda Los astros son rondas de niños jugando la Tierra a espiar... Los trigos son talles de niñas jugando a ondular..., a ondular...

Los ríos son rondas de niños jugando a encontrarse en el mar... Las olas son rondas de niñas jugando la Tierra a abrazar...

Dame la mano

Dame la mano y danzaremos, Te llamas Rosa y yo Esperanza, dame la mano y me amarás. pero tu nombre olvidarás, Como una sola flor seremos, porque seremos una danza como una flor, y nada más... en la colina, y nada más... El mismo verso cantaremos, al mismo paso bailarás. Como una espiga ondularemos, como una espiga, y nada más…

Mistral, G. (1976). Todo es ronda. Antología de poesía infantil. Santiago: Editorial Zig-Zag

_ciento _treinta y _siete 137 Leamos juntos

Escucha atentamente la lectura de esta historia.

• ¿Qué características tiene el niño de la imagen? • ¿Cómo es el lugar?

138 _ciento _treinta y _ocho UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO

Kabi

Este es mi amigo Kabi. Él nació en un país muy ¿Cómo crees que lejano llamado Pakistán. El día que llegó a la escuela, recibirán a Kabi todos nos sorprendimos de su apariencia. Llevaba los compañeros? un chaleco con espejitos y lentejuelas de colores. También llevaba un gorrito con una borla colgando.

Cuando la profesora se dio cuenta de nuestro ¿Por qué Kabi asombro, nos dijo que así se vestían las personas de estaba vestido así? ese país cuando iban a una fiesta.

Pero como Kabi parecía asustado, salimos al patio a jugar a la pelota para que se alegrara. Los niños y las niñas de la escuela se acercaron y juntos compartimos cosas ricas y muy variadas, bocadillos de queso, rosquillas, bombones...

_ciento _treinta y nueve 139 Kabi reía con la boca llena de chocolate. Ahora, cuando hacemos algo especial en la escuela, todos llevamos un chaleco de espejitos. La mamá de Kabi nos regaló uno por haber recibido a su hijo con tanto cariño en nuestro curso.

Obra colectiva. (2003). Kabi. Lecturas amigas 1. España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación)

Mis nuevas palabras

apariencia variadas bocadillo

Diferentes Como se ve Sándwich o distintas

140 _ciento _cuarenta UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO

Comprendo y comparto

1 Recuerda y luego pinta el . ¿Quién cuenta la historia de Kabi?

¿Cómo se siente Kabi al llegar a la escuela?

¿Qué hacen los niños para que Kabi se sienta cómodo?

2 Une las siguientes palabras con el concepto que les corresponde.

lentejuelas masa dulce

rosquillas sorpresa

asombro adorno pequeño

_ciento _cuarenta y _uno 141 3 Pinta tu respuesta. ¿Qué usan ahora los niños cuando hay algo especial en la escuela?

4 Ordena los hechos.

5 Escribe Sí o No, según corresponda.

Kabi es un niño que viene de Pakistán.

Kabi empezó a sonreír luego de jugar a la pelota. A Kabi no le gustó la comida que probó.

La abuela de Kabi regaló gorros a todo el curso.

6 Encierra el significado.

• Adorno hecho de hilo. borla • Camisa con lentejuelas.

142 _ciento _cuarenta y _dos Ponte a prueba

1 Lee y une.

xilófono cigüeña kilo yogur Walter

2 Lee y escribe la palabra.

pingüino koala texto payaso

Escrito de una historia :

Personaje que nos hace reír :

Animal parecido a un oso :

Ave que nada y no vuela :

_ciento _cuarenta y _tres 143 Aprendamos las letras

Maxi vive en México X x xilófono y es muy exitoso. Toca el xilófono X x xilófono y el saxofón.

1 Pinta la palabra que representa la imagen.

taxi boxeadores saxofón

taxista boxeadoras saxofonista

2 Pinta el que corresponda a la imagen.

Alexis lee su texto.

El experimento fue todo un éxito.

Máximo maneja un taxi.

Máximo maneja una excavadora.

Páginas 74 y 75

144 _ciento _cuarenta y _cuatro UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO

Aprendamos las letras

Me llamo Kiko K k koala y soy un koala. Peso casi 12 kilos, K _k _koala y vivo en Australia.

1 Lee y une.

Katia asiste al kinesiólogo.

A Kiko le gusta el ketchup.

Karina y su familia van a la kermes.

2 Completa con ka, ko y ki. _bi ni _osco _rateca ala

Páginas 76 y 77

_ciento _cuarenta y _cinco 145 Aprendamos las letras

Yo soy alegre Y y payaso y te hago reír. Me llamo Yoyo, Y y _payaso ¡el payaso feliz!

1 Pinta las imágenes que tienen el sonido y.

2 Escribe las sílabas ya, ye, yi, yo o yu.

Páginas 78 y 79

146 _ciento _cuarenta y _seis ¿Cómo voy?

1 Escribe el nombre de las imágenes.

2 Pinta la palabra que completa la oración.

Hoy compramos el diario en un karateca kiosco yate

En el circo me hizo reír mucho el koala taxi payaso

Acabo de tomar un rico desayuno xilófono rayo

3 Pinta las palabras que lea tu profesor.

taxi yema kilo

yate Ximena rayo

_ciento _cuarenta y _siete 147 Aprendamos las letras

Wilson es un wombat W w wombat que vive en Australia. Parece un oso pequeño W w wombat y es vegetariano.

1 Completa con w las palabras mapuche.

(llama) (sur) (cielo) eke _illi _enu

2 Lee y une.

El waterpolo es un deporte acuático.

Walt Disney es un famoso dibujante.

El kiwi es de color verde.

Página 80

148 _ciento _cuarenta y _ocho UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO

Aprendamos las letras

güe cigüeña güi pingüino _güe _cigüeña _güi _pin güino

1 Encierra el sonido que tiene su nombre.

g ü e g ü e g ü e

g ü i g ü i g ü i

2 Completa con güe o güi. ye _ta _bilin _a _ta _desa

3 Marca la oración que corresponde a la imagen.

La cigüeña está perdida.

El pingüino y la cigüeña.

_ciento _cuarenta y nueve 149 4 Lee y marca. El pingüino Dibuja el pingüino que se describe. El pingüino quiere un día volar llegar hasta el cielo vestido de frac, piensa que allá arriba hay nieve y hay mar y que a las estrellas es fácil llegar…

Órdenes, P.C. (2010). El pingüino. Piedrecitas de colores. Santiago: Ediciones Poemas al viento.

¿Qué quiere el pingüino?

¿Dónde quiere ir? _cielo montaña mar

5 Marca la oración que corresponde a la imagen.

La niña tiene vergüenza.

La niña tiene una enagüita.

Páginas 81, 82 y 83

150 _ciento _cincuenta ¿Cómo voy?

1 Completa con güe o güi.

un nto a ta

ver nza ye ta

2 Une el dibujo con la oración.

Walter come kiwi.

Wanda tiene chapes.

Wilson es mi amigo.

Wiki es mi perro.

3 Lee y adivina.

Viste chaleco sin color, En lo alto vive, y oscuro terno elegante, en lo alto vuela, va por el agua y la tierra, y en el campanario tiene alas y no vuela. anida y se queda. ¿Qué es? ¿Qué es?

_ciento _cincuenta y _uno 151 Aprendamos otros textos

1 Observa el siguiente texto.

Sábados y domingos "El koala Teatro de agosto, a las 16:00 h. viajero" Caminos Valor: $2.000

"Maxi, mi Teatro Sábado 11 y sábado 18 amigo del de agosto, al mediodía. mexicano" Parque Valor: $2.500

"Willi Todos los domingos Plaza descubre a las 15:00 h. La Luna el mundo" Entrada liberada.

"Yoyo te Miércoles y viernes ayuda Teatro a las 11:00 h. a conocer Cuncunita Funciones para colegios. tus derechos" Valor: $1.000

2 Marca tu respuesta. ¿Qué obra es gratis?

Willi descubre Maxi, mi Yoyo te ayuda a el mundo amigo mexicano conocer tus derechos

152 _ciento _cincuenta y _dos UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO

Hazlo tú

1 Escucha el poema que tu profesor leerá y escribe las palabras que faltan. La plaza tiene una torre La plaza tiene una torre

la tiene un ,

el balcón tiene una dama,

la una blanca .

Ha pasado un , ¡quién sabe por qué pasó!

y se ha llevado la ,

con su y su balcón,

con su balcón y su dama,

su y su blanca .

Machado, A. (1999). La plaza tiene una torre. Poemas y cantares de América y el mundo. Santiago: Editorial Andrés Bello.

_ciento _cincuenta y _tres 153 ¿Qué aprendí?

1 Encierra la palabra que corresponde a la imagen.

xilófono excelente

saxofonista excavadora

saxofón experimento

kermes kiosko

ketchup kimono

kerosene kinesiólogo

2 Completa el crucigrama.

3 En tu cuaderno, escribe tres oraciones usando las palabras del crucigrama.

154 _ciento _cincuenta y _cuatro 4 Escucha la lectura y marca tu respuesta.

Payasito Soy payasito de circo. Tengo el cuerpo de aserrín. Si me aprietan el resorte, junto los brazos así.

Yo solo tengo alegrías, nunca he podido llorar. En el circo hago piruetas y así me pongo a saltar.

Payasito, payasito, contigo quiero jugar; cuando suenen tus platillos, así vamos a saltar.

Jara, A. O. (1976). Payasito. En Precht, E. (Ed). El tesoro de la infancia. Santiago: Editorial Mizar. ¿Qué le pasa al payasito cuando le aprietan el resorte?

¿Qué es lo que el payasito no hace?

_ciento _cincuenta y _cinco 155 UNIDAD 8 Nuestros sentidos

¡Podrás aprender textos divertidos, como trabalenguas y chistes! Aprenderemos a:

• Leer y escribir palabras con br, bl, tr, tl, pr, pl, cr, cl, gr, gl, fr, fl, y dr.

156 _ciento _cincuenta y _seis UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS

Comparto lo que sé

1 Lee y dibuja.

Los sentidos Niños, vamos a cantar una bonita canción; yo te voy a preguntar, tú me vas a responder: —Los ojos, ¿para qué son? Los ojos son para ver. —¿Y el tacto? Para tocar. —¿Y el oído? Para oír. —¿Y el gusto? Para gustar. —¿Y el olfato? Para oler. —¿El alma? Para sentir, para querer y pensar. Nervo, A. (2000). Los sentidos. En Condemarín, M., Alliende, F. y Milicic, N. Abriendo mundos. Santiago: Editorial Universitaria.

_ciento _cincuenta y _siete 157 Leamos juntos

• ¿Qué crees que significa "ser presumido"?

Lee el título del cuento en voz alta. ¿De qué crees que tratará?

158 _ciento _cincuenta y _ocho UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS

El violín presumido

—En la orquesta Simpatía había muchos instrumentos, entre ellos, un violín tan vanidoso que siempre estaba presumiendo de ser el mejor, por lo que los demás lo llamaban el violín presumido.

—¡Nadie suena como yo! —decía el violín una y otra vez, y todos los días se burlaba de algún compañero de la orquesta. ¿Qué sentirían —¡Violonchelo, eres grande y molesto! —decía. los instrumentos cuando el violín El violonchelo lo miraba y, sin decir nada, se se burlaba marchaba con su música a otra parte. de ellos?

—¡Pobre flauta, eres delgada y aburrida! —decía. Y la flauta empezaba a llorar desconsolada.

—Un sábado de verano, el parque se llenó de gente deseosa de escuchar a la orquesta. Los instrumentos obedecieron a la batuta del director ¿Por qué la flauta se puso y comenzaron a sonar melodiosamente. Pero, de tan triste? repente…

—¿Qué ocurre? ¡Qué mal suena la orquesta! —se quejó un señor del público.

_ciento _cincuenta y nueve 159 —¡Se han roto las cuerdas del violín! —dijo una señora.

—Eran las cuerdas del violín presumido. El director pidió que lo sacaran de allí y continuó el concierto

¿Qué crees que sin él. pasará con el violín? Solo y abandonado, el violín se quedó llorando. Terminado el concierto, se reunieron todos y el violonchelo dijo:

—¡Pobre violín presumido! Y ahora, ¿qué haremos? ¿Qué harán ahora los instrumentos? —¡Ya lo tengo! —dijo la flauta—. Aunque sea presumido, se ha llevado un buen escarmiento. ¡Le regalaremos cuerdas nuevas!

¿Qué harías tú si —Así, el violín recobró la alegría y no volvió a ser fueses el violín? presumido nunca más.

Alguacil, I. (2003). El violín presumido. Lecturas amigas 1. España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación)

Mis nuevas palabras

presumido burlaba batuta Bastón corto Vanidoso Reírse de alguien del director de orquesta

160 _ciento _sesenta UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS

Comprendo y comparto

1 Recuerda y luego pinta el . ¿Dónde actuaba la orquesta Simpatía cada sábado?

teatro parque iglesia ¿Cómo se puso el violín cuando se le cortaron las cuerdas?

contento enojado triste ¿De quién fue la idea de regalarle nuevas cuerdas al violín?

violonchelo arpa flauta

2 Escribe Sí o No, según corresponda. El violín presumido se burlaba de sus compañeros de orquesta. En medio del concierto, se cortaron las cuerdas de la guitarra. Aunque el violín era muy presumido, los demás instrumentos le regalaron cuerdas nuevas.

_ciento _sesenta y _uno 161 Ponte a prueba

1 Completa con la sílaba. _ja vos _cua menco _tera _la _llo

2 Une.

Trombón: parece una trompeta grande.

Kultrún: se utiliza en rituales mapuche.

Trutruca: parece una corneta larga.

Platillo: hecho de bronce con forma de plato.

162 _ciento _sesenta y _dos UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS

Aprendamos las letras

Br br Bruno Bl bl Blanca B_r _br B_r_uno B_l _bl B_l_anca

1 Escribe las palabras con br o bl.

2 Lee y subraya las palabras con br o bl. Luego, dibuja lo que le gusta hacer a cada niño.

Bruno es un niño muy bromista, y usa un sombrero blanco. A Bruno le gusta leer libros bajo la sombra de un árbol.

Blanca es una niña muy amable, y usa una blusa verde. A Blanca le gusta hablar por teléfono con sus amigos.

Páginas 84 y 85

_ciento _sesenta y _tres 163 Aprendamos las letras

Tr tr tren Tl tl atleta T_r _tr _tr_en T_l _tl _atl_eta

1 Lee y dibuja el símbolo que corresponda.

estrella, trombón, atlas trenza, triángulo, tren cuatro, postre, atleta

2 Lee y responde. Un atlético marino navega por las aguas del océano Atlántico. Para no perder su camino, lleva en su barco un atlas y una brújula. ¿Qué lleva el marino?

Páginas 86 y 87 164 _ciento _sesenta y _cuatro UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS

Aprendamos las letras

Pr pr princesa Pl pl plátano P_r _pr _pr_incesa P_l _pl _pl_átano

1 Completa con pr o pl. _ancha _incesa _emio aza

2 Lee y responde. Mi primo Plácido me invitó a su cumpleaños y de regalo le compré un lindo aeroplano. Cuando le cantamos cumpleaños feliz, él sopló las velas y todos aplaudimos.

¿Qué regalo recibió Plácido?

Páginas 88 y 89

_ciento _sesenta y _cinco 165 Aprendamos las letras

Cr cr micrófono Cl cl bicicleta Cr _cr mi_crófono Cl _cl _bicicl_eta

1 Completa el nombre de las imágenes. mi _o _uz _bici _eta _ip

2 Lee y subraya las palabras con cr o cl. Claudia y Cristóbal son primos y a los dos les gusta la música. A Claudia le gusta tocar el clarinete y Cristóbal canta con su micrófono. Cuando hay buen clima, salen a andar en bicicleta, porque les gusta más que andar en micro, y saben que así van a crecer sanos y fuertes.

Páginas 90 y 91 166 _ciento _sesenta y _seis UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS

Aprendamos las letras

Gr gr grillo Gl gl globo Gr _gr _gr_illo Gl _gl _gl_obo

1 Lee y pinta las etiquetas según la categoría.

animales cosas personas

Graciela tigre globo

grillo regla Gregorio

2 Lee y dibuja. Gladys y Gloria se fueron de

viaje en un globo. Querían conocer Inglaterra, pero terminaron en una jungla llena de animales salvajes. Como tenían mucho tiempo y eran muy glotonas, comieron todas las frutas que encontraron en la jungla. Después, el globo despegó y volvieron a su casa. Páginas 92 y 93

_ciento _sesenta y _siete 167 Aprendamos las letras

Fr fr frutilla Fl fl flauta F_r _fr _fr_utilla F_l _fl _fl_auta

1 Lee y responde. Flora es una niña muy flaca, que viste una falda con flecos. Le gusta tocar la flauta y llenarse el pelo de flores. Escribe las palabras con fr.

2 Marca con un 3 las oraciones que corresponden.

Flavio toca la flauta.

Ilustración de la página 252 Flavio corta flores para su mamá. Bicentenario tomo II 1° básico Francisca come flan de frutillas. Francisca tiene un canasto con flores.

Página 94

168 _ciento _sesenta y _ocho UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS

Aprendamos las letras

Drupi es un dragón Dr dr dragón muy alegre y juguetón. Come almendras cada D_r _dr _dr_agón vez y juega al ajedrez.

1 Marca con un 3 las oraciones que corresponden.

El cocodrilo tiene ojos verdes. El cocodrilo come almendras. El cocodrilo está nadando.

2 Lee la canción de los cocodrilos. Si a viejo con dientes los dientes y muelas tú quieres llegar, sin refunfuñar. sigue este consejo ¡Arriba y abajo! que acaban de dar. ¡Delante y detrás! En tres ocasiones y a veces en más, Frotando con fuerza cuando hayas comido, cuidado tendrás, sin mucho tardar, que no quede nada con pasta y cepillo que pueda dañar.

y el hilo dental, Reviejo, C. (2011). Canción de los con arte y paciencia cocodrilos. Arca de los cuentos 1. deberás limpiar Barcelona: Editorial Vicens Vives. Página 95

_ciento _sesenta y nueve 169 Aprendamos con las palabras

1 Lee los chistes y encierra las palabras que tengan: br, bl, pr, tr, cl, gl, gr y dr. Estas combinaciones debemos aprender. Así todos podremos leer. o... ¿Qué le dij

... un libro de ¡Tengo tantos Matemática a un problemas! libro de Lenguaje?

... un triciclo ... un árbol a otro? a otro?

Cuando sea grande ¡Córrete, que me quiero ser una bicicleta. haces sombra!

... un globo ... la cucharita a un alfiler? a la gelatina?

No tiembles, ¡Me revienta ¡cobarde! que me pinchen!

170 _ciento _setenta ¿Cómo voy?

1 Une las imágenes que tengan el mismo sonido inicial.

$ 100

2 Completa usando las palabras.

bruja Pablo trompeta clavel

• La Brunilda tiene una escoba.

• vive en una casa verde.

• Flavia toca la .

• Carmen compró un .

_ciento _setenta y _uno 171 Aprendamos otros textos

1 Observa el siguiente texto.

Las raíces Las raíces crecen hacia donde está el agua. Las raíces sostienen a la planta en el suelo, como los pies a ti.

Hay diferentes tipos de raíces. ¿Notas sus diferencias? Unas son muchas y Ellas permiten captar cortas como la cebolla, y otras son el agua y nutrientes largas y ramificadas como la planta del suelo. de porotos, y otras son comestibles como la zanahoria y la betarraga.

¿Sabes que el texto informativo nos entrega información real? 2 Responde en forma oral.

¿Qué información nos entrega? ¿Dónde podríamos encontrar un texto así?

172 _ciento _setenta y _dos UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS

Hazlo tú

1 Lee los trabalenguas.

Pablito clavó un clavito, ¿Qué hizo Pablito? qué clavito clavó Pablito.

Pancha plancha con cuatro planchas. ¿Con cuántas planchas plancha Pancha?

Si la bruja desbruja al brujo y el brujo a la bruja 2 Memoriza y recita. desbruja, ni el brujo queda desbrujado, ni el brujo desbruja a la bruja.

3 Dibuja el trabalenguas.

Clarita compró un clavel; solo un clavel compró Clarita.

4 Inventa un trabalenguas.

_ciento _setenta y _tres 173 ¿Qué aprendí?

1 Escribe el nombre de la imagen.

2 Completa. _obo mi _o _illo _kul _ún _bici _eta _uja

174 _ciento _setenta y _cuatro 3 Lee y escribe el nombre de cada categoría.

Instrumentos musicales Flores Frutas

clavel, crisantemo, gladiolo

frutilla, frambuesa, plátano

flauta, clarinete, trompeta

4 Lee y responde. Frufrú El ratón Frufrú vive en el campo. Frufrú conversa con sus Su casa está pintada de color amigos y les dice así: blanco. Además, tiene una cama —bruja burbuja… cebra muy fresca y blanda. culebra… frescas frutas.

¿Cómo se llama el ratón?

¿De qué color es la casa?

¿Cómo es la cama?

¿Qué dice Frufrú a sus amigos?

_ciento _setenta y _cinco 175 Te escuchamos Descubro y describo sensaciones

Marca la situación adecuada.

Importante

Cuando describas, debes:

• Hablar con un volumen alto para que todos escuchen. • Hablar claro para que todos entiendan. • Describir claramente lo que toques.

Comenta

• ¿Qué dificultades tuvieron? • ¿Pudieron adivinar a partir de la descripción hecha por sus compañeros?, ¿por qué?

176 _ciento _setenta y _seis Ahora, ¡a jugar! Sigan las instrucciones y comiencen la actividad. Pueden asignar un encargado en cada grupo que registre los objetos adivinados.

¡Con nuestros sentidos podemos sentir olores, sabores y sonidos! ¿Qué más podemos percibir? Pon atención a la siguiente actividad, y prepárate para usar tu sentido del tacto.

1. Reúnanse en grupos y preparen una caja como la del dibujo. 2. Seleccionen diferentes objetos y pónganlos dentro de la caja. 3. Intercambien las cajas y venden los ojos de algún compañero. 4. Quien esté con los ojos vendados debe describir lo que toca con su mano, para que los demás adivinen. 5. Ganará el grupo que logre adivinar todos los objetos de la caja.

_ciento _setenta y _siete 177 Diccionario ilustrado

U1 Gestos: expresiones, movimientos, muecas y señas.

Hacer pucheros: gesto que se realiza antes de llorar.

U2

Íntimos: que tienen una amistad muy estrecha.

Higo: fruto de la higuera. Por dentro es blando, dulce y blanco; por fuera tiene la piel verdosa.

178 _ciento _setenta y _ocho U3

Molinero: persona que tiene a su cargo un molino.

Alzó: levantó, movió hacia arriba.

U4

Sierra: herramienta para cortar madera.

Admitido: aceptado, recibido voluntariamente.

_ciento _setenta y nueve 179 Diccionario ilustrado

U5

Gorra de plato: tipo de gorro que usan marineros, militares y carteros.

U6 Ruca: nombre que recibe la vivienda tradicional de los mapuche.

Machi: en la cultura mapuche, curandero de oficio, generalmente mujer.

Pellín: árbol nativo cuya madera es muy dura.

180 _ciento _ochenta U7 Lentejuelas: adorno con forma aplastada, pequeña y redonda, hecho de metal y otro material brillante.

Sorprendimos: nos conmovimos, maravillamos con algo imprevisto, raro o incomprensible.

U8

Vanidoso: que se siente superior a los demás.

Clarinete: instrumento de viento.

_ciento _ochenta y _uno 181 Índice temático Adivinanzas, 134 Afiche, 46 Carta, 92 Cartelera, 152 Chistes, 170 Cuentos, 13, 33, 55, 77, 84, 101,139, 159 Diálogo, 96 Instrumentos musicales, 162, 175 Leyenda, 119, 121 Mímicas, 50 Noticia, 130 Poemas, 109, 137, 157 Receta, 70 Sentidos, 176 Señales, 26 Sílabas, 38 Tarjeta de invitación, 112 Trabalenguas, 173 Vocal a, 18 Vocal e, 19 Vocal i, 20 Vocal o, 22 Vocal u, 23

182 _ciento _ochenta y _dos ¿Cuál es el texto que más te gustó? Antología

¿Qué texto recomiendas a un amigo?

36 1 183 Textos informativos

Si este libro se perdiera Descubren el primer como puede suceder, dinosaurio chileno se ruega a aquel que lo encuentre, me lo sepa devolver. Este dinosaurio es nuevo para la ciencia y Si quiere saber mi nombre, exclusivo de nuestro país. aquí abajo lo pondré. Sus casi diez metros de longitud lo hacen uno de los más grandes encontrados aquí. Se piensa que este • Nombre: dinosaurio habitaba en el sur de Chile. • Curso: El “Atacamatitán” es un dinosaurio herbívoro, de cuello largo. • Colegio: Alcanzaba los diez metros de altura. Probablemente se alimentaba de piñones, fruto • Año: de las araucarias que en aquel tiempo había en ese el lugar.

2 35 184 Índice

Ambos salieron disparados, sanos y salvos. Adivinanzas 4-5 Al llegar a la orilla, los estaba esperando el hada Azul. Trabalenguas 6-7 —Has sido muy bueno, Pinocho —le dijo—. Te mereces Chistes 8 ser un niño de verdad. Fábulas 9-10 Y lo tocó con su varita. Refranes 11 —Mira, papá Gepeto, ¡soy de carne y hueso! —gritó Poesías 12-13-14-15-16-17-18-19 Pinocho. Canciones 20-21-22-23-24-25-26-27-28 Pinocho y Gepeto fueron felices desde entonces, Cuentos 29-30-31-32-33-34 cuidándose el uno al otro. Texto informativo 35 Collodi, C. (2003). Pinocho. Las aventuras de Pinocho. Edición conmemorativa del 120 aniversario de Pinocho. Barcelona: Editorial Juventud.

34 3 185 Adivinanzas Pinocho se fue con él, en un barco lleno de niños. Se estaba divirtiendo mucho, hasta que de repente sintió ¿Quién es, quién es algo extraño.

el que bebe por los pies? (el árbol) (el ¡Le estaban creciendo orejas de burro! Escondido en un barco, Pinocho escapó de la isla. Corrió hasta su casa, pero no encontró a Gepeto. Doy al cielo resplandores El anciano había ido a buscarlo en un bote… ¡y había cuando deja de llover; naufragado! abanico de colores Sin pensarlo dos veces, Pinocho se lanzó al mar. Y se puso que nunca podrás coger. a buscar a su padre Gepeto, entre peces y barcos hundidos.

(el arcoíris) (el Pero, de pronto, una sombra se acercó a él, ¡y se lo tragó! Era una enorme ballena. Paso por el río Caminó hasta el fondo del animal, y allí encontró a Gepeto. y no me mojo; El anciano estaba preparándose algo para comer. paso por el fuego Pinocho y Gepeto se abrazaron, felices de encontrarse.

y no me quemo. (la sombra) (la Pero tenían que salir de allí. Pensando y pensando, se les ocurrió hacer una hoguera. Poco a poco, comenzó a salir el humo y la ballena estornudó: “¡atchís!”

4 33 186 Pinocho Adivinanzas Carlo Collodi, italiano Había una vez un viejo carpintero llamado Gepeto. ¿Quieres té? Se sentía solo y un día quiso hacer un muñeco Pues, toma té. de madera. ¿Sabes tú que fruto es?

Le quedó muy bonito, porque él era un gran carpintero. tomate) (el —Te llamaré Pinocho —le dijo al muñeco. Y se fue a dormir, pensando: “Ojalá fuera un niño de verdad”. Por dentro, carbón, El hada Azul escuchó su deseo, y esa noche los visitó. por fuera, madera, —Podrás moverte y hablar, muñeco— le dijo a Pinocho—. en tu mochila Pero solo si eres bueno te convertiré en un niño de verdad.

voy a la escuela. A la mañana siguiente, Gepeto se llevó una gran sorpresa lápiz) (el al ver a Pinocho. ¡El muñeco se movía y hablaba, como si fuera un niño! Decidió mandarlo a la escuela. Pinocho partió contento a estudiar. Con mi casa voy al hombro, camino sin tener patas, Pero en el camino a la escuela se encontró con un malvado zorro. y voy marcando mi huella

con un hilito de plata. —¡Vente conmigo a la Isla del Placer! —le dijo el zorro. caracol) (el

32 5 187 Trabalenguas Los ojos tienen sus niñas, las niñas tienen sus ojos, y los ojos de las niñas son las niñas de mis ojos.

Cuando cuentes cuentos, cuenta cuántos cuentos cuentas, porque si no cuentas cuántos cuentos cuentas, Llegaron casi sin aliento, con el lobo pisándoles los talones. nunca sabrás cuántos cuentos cuentas tú. El hermano mayor cerró la puerta, y el lobo gritó: Ahí donde digo digo, Los que lo han visto dicen que nunca más quiso saber de no digo digo, digo Diego. ningún cerdito. Ahí donde digo Diego, Y tampoco volvió a comer cerdo en toda su vida. no digo Diego, digo digo. Anónimo

Pablito clavó un clavito en la calva de un calvito; en la calva de un calvito, Pablito clavó un clavito.

6 31 188 —¡Jamás! —contestó el pequeño. Entonces, el lobo enojado dijo: Poquito a poquito, Paquito —Pues soplaré y soplaré, y tu casa derrumbaré… empaca poquitas copitas Y sopló con tanta fuerza que la casa se vino abajo. en pocos paquetes. El cerdito corrió a refugiarse en casa de su hermano mediano. El lobo llegó a la casa de palitos y gritó: —¡Cerdito mediano, déjame entrar! —¡Jamás! —contestó el mediano. Entonces, el lobo enojado dijo: Tres tristes tigres —Pues soplaré y soplaré, y tu casa derrumbaré… trigo tragaban en un trigal. Y sopló con tanta fuerza que los palitos de la casa salieron volando. Los cerditos escaparon a la casa de su hermano mayor. Pedro Pablo Pérez Pereira, pobre pintor portugués, pinta paisajes por poca plata para poder pasear por París.

30 7 189 Chistes Cuentos Los tres cerditos Juanito, En el corazón de un bosque vivían tres hermanos cerditos. ¿te gustaría ir a la Luna? Eran muy felices, aunque siempre tenían que estar escapando del lobo. ¡No, señorita! Para protegerse, cada cerdito decidió construirse una casa. ¿Por qué no, Juanito? El más pequeño hizo su casita de paja. Terminó muy pronto y salió a jugar. El cerdito mediano hizo la suya de palitos, y salió a jugar Porque mi mamá me con su hermano menor. dijo: "En cuanto salgas Mientras tanto, el cerdito mayor trabajaba sin parar. de la escuela, te vuelves a casa". Él estaba construyendo una casa de ladrillo, muy sólida y segura. El lobo permanecía en lo más oscuro del bosque, pero se había dado cuenta de todo lo que hacían los cerditos. • Cuéntale a tus amigos un chiste que sepas. Y se acercó, sin hacer ruido, a la casa del cerdito menor. Llegó junto a la puerta y gritó: —¡Cerdito pequeño, déjame entrar! 8 29 190 Señora doña María Fábula Señora doña María El ratón agradecido aquí le traigo estas peras, Un león dormía tranquilamente cuando un ratón empezó aunque no estén muy maduras, a juguetear sobre su lomo. pero cocidas son buenas. El león despertó y rápidamente atrapó al ratón Zapallos le traigo, papas araucanas, para devorarlo. harina tostada pa’ la pobre Ana, El ratón le suplicó que lo perdonara, pensando que algún recados le mandan mi taita y mi mama, día él podría pagarle ese favor. la doña Josefa y la tía Juana.

Señora doña María, yo vine de Talcahuano y a su niñito le traigo un jilguerito en la mano.

Zapallos le traigo, papas araucanas, harina tostada pa’ la pobre Ana, recados le mandan mi taita y mi mama, la doña Josefa y la tía Juana.

Tradición popular

1228 9 191 Al león, eso le pareció divertido y lo dejó ir. El tamborilero Pocos días después, unos cazadores apresaron El camino que lleva a Belén al rey de la selva y lo ataron con una cuerda baja hasta el valle que la nieve cubrió. a un frondoso árbol. Los pastorcillos quieren ver a su Rey, El ratoncillo escuchó sus lamentos, le traen regalos en su humilde zurrón y muerde que muerde, cortó la al Redentor, al Redentor. cuerda, liberando Yo quisiera poner a tus pies al pobre león. algún presente que te agrade, Señor, Moraleja: No olvides los mas Tú ya sabes que soy pobre también, favores hechos, y no poseo más que un viejo tambor. y sé agradecido con todos. (Rom pom pom pom, rom pom pom pom). ¡En tu honor frente al portal tocaré Esopo, griego con mi tambor! Versión especial de Floridor Pérez para este libro. El camino que lleva a Belén yo voy marcando con mi viejo tambor, nada hay mejor que yo te pueda ofrecer, su ronco acento es un canto de amor al Redentor, al Redentor. Cuando Dios me vio tocando ante Él me sonrió.

canción popular

10 27 192 Cuacuá, cuacuá, cantaba la rana Refranes Cuacuá, cuacuá, cantaba la rana. Cuacuá, cuacuá, debajo del agua. Más vale pájaro en mano Cuacuá, cuacuá, pasó un caballero. que cien volando. Cuacuá, cuacuá, de capa y sombrero. Juegos de manos, Cuacuá, cuacuá, pasó una señora. Cuacuá, cuacuá, con traje de cola. En boca cerrada son de villanos. no entran moscas. Cuacuá, cuacuá, pasó una gitana. Cuacuá, cuacuá, vestida de lana. En casa de herrero, Cuacuá, cuacuá, pasó un marinero. cuchillo de palo. Cuacuá, cuacuá, vendiendo romero.

Cuacuá, cuacuá, le pidió un ramito. Cuacuá, cuacuá, no le quiso dar.

Cuacuá, cuacuá, pasó una criada. Cuacuá, cuacuá, llevando ensalada.

Cuacuá, cuacuá, pasó un caballero. Cuacuá, cuacuá, vestido de negro.

Cuacuá, cuacuá, cantaba la rana. Cuacuá, cuacuá, debajo del agua.

26 11 193 Poesías De los cuatro que quedaban, (bis) El libro de las preguntas uno se volvió al revés. Pablo Neruda, chileno No me quedan más que tres. ¿Por qué los inmensos aviones De los tres que me quedaban, (bis) no se pasean con sus hijos? uno se murió de tos. No me quedan más que dos. ¿Cuál es el pájaro amarillo que llena el nido de limones? De los dos que me quedaban, (bis) uno se lo di a don Bruno. ¿Qué pasa con las golondrinas No me queda más que uno. que llegan tarde al colegio? Y el perrito que quedaba, (bis) ¿Cómo se llama a una flor un día se me fue al cerro. que vuela de pájaro en pájaro? No me queda ningún perro. ¿Conversa el humo con las nubes? Anónimo. Si todos los ríos son dulces, ¿de dónde saca sal el mar? ¿Cómo saben las estaciones que deben cambiar de camisa? Neruda, P. (1988). El libro de las preguntas. Santiago: Editorial Pehuén. (Fragmento).

12 25 194 Los diez perritos La flojera Yo tenía diez perritos, Saúl Schkolnik, chileno yo tenía diez perritos, ¡Ya se me metió de nuevo uno se perdió en la nieve. la flojera…!, ¡qué lesera! No me quedan más que nueve.

De los nueve que quedaban, (bis) Y resulta que es tan perezosa uno se cayó al Mapocho. que ni juega No me quedan más que ocho. ni deja jugar; no me deja hacer otra cosa De los ocho que quedaban, (bis) que echarme junto a ella uno se me fue en un cohete. a descansar. No me quedan más que siete. ¡Ya se me metió de nuevo De los siete que quedaban, (bis) la flojera…!, ¡qué lesera! uno se lo di al rey. No me quedan más que seis. Aunque, ¿sabes por qué no me enojo? De los seis que me quedaban, (bis) Te diré: es que me doy cuenta de uno se mató de un brinco. que, en verdad, No me quedan más que cinco. me gusta ser un poco flojo. De los cinco que quedaban, (bis) Schkolnik, S. (1987). La flojera. Arcoíris de la uno se me fue al teatro. poesía infantil. Santiago: Editorial Universitaria. No me quedan más que cuatro.

24 13 195 Media luna Juanito el bandolero Federico García Lorca, español Juanito el bandolero La luna va por el agua. se metió en un sombrero; ¡Cómo está el cielo tranquilo!

Va segando lentamente el sombrero era de paja: el temblor viejo del río, se metió en una caja. mientras que una rama joven Paisaje la toma por espejito. La tarde equivocada La caja era de cartón: se vistió de frío. se metió en un cajón; Detrás de los cristales turbios, todos los niños, el cajón era de pino: ven convertirse en pájaros se metió en un pepino; un árbol amarillo.

La tarde está tendida y el pepino maduró a lo largo del río. Y un rubor de manzana y Juanito se salvó. tiembla en los tejadillos. Anónimo.

García Lorca, F. (1977). Media luna y Paisaje. Obras Completas. Madrid: Editorial Aguilar.

14 23 196 En alta mar La rata ¿Por qué los inmensos aviones Gabriela Mistral, chilena no se pasean con sus hijos? Una rata corrió a un venado, y los venados al jaguar; ¿Cuál es el pájaro amarillo y los jaguares a los búfalos, que llena el nido de limones? y los búfalos a la mar… ¿Qué pasa con las golondrinas que llegan tarde al colegio? ¡Pillen, pillen a los que se van! ¡Pillen a la rata, pillen al venado, ¿Cómo se llama a una flor pillen a los búfalos y a la mar! que vuela de pájaro en pájaro? Miren que la rata de la delantera ¿Conversa el humo con las nubes? se lleva en las patas lana de bordar, Si todos los ríos son dulces, y con la lana bordo mi vestido, ¿de dónde saca sal el mar? y con el vestido me voy a casar. ¿Cómo saben las estaciones ¡Suban y pasen la llanada, que deben cambiar de camisa? corran sin aliento, sigan sin parar! Anónimo. Vuelen por la novia, y por el cortejo, y por la carroza y el velo nupcial.

Mistral, G. (2001). La rata. Ronda de astros. Madrid: Editorial Esposa.

22 15 197 Esta era una cabra Esta era una cabra Un día le pasó algo raro: ética pelética sentía su cuerpo inflado, pelín pim pética no tuvo ganas de salir, pelada peluda, y solo quería dormir. ¡pelimpimpuda!, Se puso camisa de seda, que tenía seis cabritos se subió en una gran higuera; éticos peléticos todo el invierno durmió, pelín pim péticos y con alas se despertó. pelados peludos —¡Ahora ya puedo volar ¡pelimpimpudos! como ese lindo zorzal! Si la cabra no fuera ¡Mariposa yo soy, ética pelética con mis alitas yo me voy! pelín pim pética, María de la Luz Corcuera, chilena no habría cabritos éticos peléticos pelín pim péticos pelados peludos ¡pelimpimpudos! Tradición popular

16 21 198 Canciones Me encantan los dentistas Una cuncuna amarilla Ana María Shua, argentina Yo tengo una amiga con más dientes Una cuncuna amarilla, de los que usa la mayoría de la gente. debajo de un hongo vivía. Tenemos muchas cosas en común: Allí, en medio de una rama, nos gusta la ensalada con atún, los domingos canjeamos revistas, tenía escondida su cama. y a las dos nos encantan los dentistas. Comía pedazos de hojas, Mi amiga es tan prolija y obediente que jamás se comería un caramelo, tomaba el sol en las copas, por cuidar de sus muelas y sus dientes. le gustaba subirse a mirar En su vida probó una golosina, a los bichitos que pueden volar. porque sabe que el azúcar es dañina. ¿Por qué no seré como ellos? Y siempre se limpia con hilo dental para que nada le vaya a hacer mal. —preguntaba mirando a los cielos—; Pero, a veces, su mamá la reta un poco: ¿por qué me tendré que arrastrar, “Diana Laura, perdóname que insista: si yo lo que quiero es volar? aunque luego te cepilles bien a fondo, no está bien que te comas al dentista. ¿Por qué no te portas como tu amiga, que es ejemplo de buena educación? Aunque vea un odontólogo sabroso, se conforma con darle un mordiscón”. Shua, A. (1998). Me encantan los dentistas. Las cosas que odio y otras exageraciones.

20 Buenos Aires : Editorial Alfaguara. 17 199 El señor don Gato Los patines colorados Estaba el señor don gato, Lo llevaron a enterrar María Luisa Silva, chilena en silla de oro sentado, al pobrecito don gato Los patines colorados Y en patines colorados calzando medias de seda y lo llevaron en hombros que papá me regaló yo me puse a deslizar; y zapatitos dorados, cuatro gatos colorados. corrían tan apurados patines, pies y zapatos que uno al suelo me botó. hicieron gran amistad. cuando llegó la noticia Sobre la cajita iban que debía ser casado, Pero, como soy valiente, Silva. M.L. (2010). Los patines siete ratones bailando colorados. El brujo Kalum. Santiago: con una gatita parda, al ver que se había muerto sin llorar me levanté, MN Editorial. hija de un gato romano. su enemigo más malo. me sobé bajo la espalda El gato, con la alegría, Tradición popular y me los puse otra vez. subió a bailar al tejado; Los patines colorados mas con un palo le dieron, no querían entender, y rodando vino abajo. pero, entonces, mis zapatos Se rompió siete costillas los sujetaron muy bien. y la puntita del rabo. Papá se acercó a enseñarles Llamaron a los médicos, que un patín patina bien doctores y cirujanos; cuando se hacen amigos mataron siete gallinas de los zapatos y pies. y le dieron de un caldo.

18 19 200 Recortables

1 Recorta las fichas de dominó y pégalas sobre un trozo de cartón para jugar con las vocales.

_doscientos _uno 201

Recortables

_doscientos _tres 203

Abecedario

A _a B _b C _c D _d E _e F _f G _g

H _h I _i J _j K _k L _l M _m N _n

Ñ _ñ O _o P _p Q _q R _r S _s T _t _doscientos _cinco

U _u V v W w X x Y y Z z 205 edición especial para el ministerio de educación prohibida su comercialización