Mots À Savoir Orthographier
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Mots à savoir CM2 orthographier • Les mots en caractères gras font partie des échelons 16 à 23 de l’échelle Dubois-Buyse (mots dont l’orthographe doit être connue par un élève de CM). ✂ ³ ³ Noms féminins : construction, haie, corne, pie, brindille, paille, hirondelle, hâte, maison, feuille, La construction des nids ruche, mousse, fauvette, fl ûte. Par les haies humides, l’escargot paresseux s’étire et Noms masculins : nid, escargot, sommet, noyer, moineau, allonge ses cornes mobiles. Au sommet des noyers, la pie trou, mur, brin, bord, toit, lierre, roitelet, enchevêtre les brindilles, et le moineau, dans le trou des peuplier. murs, tresse des brins de paille tandis que l’hirondelle, en toute hâte, maçonne sa maison au bord du toit. Verbes à l’infi nitif : s’étirer, allonger, enchevêtrer, tresser, Sous les feuilles luisantes du lierre, le roitelet accroche er maçonner, accrocher, jouer (1 groupe). sa ruche de mousse percée d’un trou rond. Dans les Verbe au participe passé : percé (1er groupe). peupliers, la fauvette joue de la fl ûte à côté de son nid. Adjectifs qualifi catifs : humide, paresseux, mobile, rond, D’après Noël Sabard luisant (luisante). Mots invariables : tandis que, à côté de, par, sous. ✂ · · Noms féminins : course, piste, seconde, asphalte, habileté, peur, voiture, courbe. Départ de course Noms masculins : départ, vide, macadam, hurlement, moteur, Quand le top de départ tombe, il se produit comme un air, instant, bolide, temps, pilote, assaut, vide. Plus rien n’existe que ces hommes qui traversent en carambolage, cœur. courant le macadam presque noir de la piste. Dès que les er plus lestes se sont glissés dans leur voiture, le hurlement Verbes à l’infi nitif : 1 groupe : exister, traverser, déchirer, des moteurs déchire l’air. Et, entre l’instant où le premier démarrer, s’écouler, s’élancer, se ruer, et le dernier bolide démarrent, il ne s’écoule guère qu’une provoquer, se serrer. ou deux secondes. Autant dire que plus de cinquante 2e groupe : saisir. e voitures s’élancent en même temps sur l’asphalte. 3 groupe : se produire, dire, connaître. Alors, bien que je connaisse, pour avoir roulé avec Verbes au participe passé : glissé, roulé (1er groupe). certains d’entre eux, l’incroyable habileté de ces Adjectifs qualifi catifs : leste, premier, dernier, incroyable, pilotes, la peur me saisit soudain. Il est impossible que impossible, colossal. tant de voitures se ruent en même temps à l’assaut de Mots invariables : rien, presque, dès que, entre, ne … guère, cette courbe sans provoquer un colossal carambolage. autant, cinquante, même, alors, bien que, Mon cœur se serre… eux, soudain, tant de, certain, quand, D’après Bernard Clavel courant. ✂ » » Noms féminins : neige, nuit, valse, ronde, gauche, droite, tempête, maison, fenêtre. La neige Noms masculins : vent, nord, sud, fl ocon, sol, volet, bois, Le plus souvent, c’est la nuit qu’elle arrive, cette neige. pied, nouveau. D’abord, c’est une douce valse lente ; puis le vent se fâche, la ronde devient furieuse ; à droite, à gauche, au er Verbes à l’infi nitif : 1 groupe : arriver, se fâcher, brasser, nord, au sud, la tempête brasse les fl ocons et les jette jeter, se réveiller, pousser. sur le sol. e 3 groupe : devenir, sentir, dire. On se réveille dans les maisons paysannes, où les Verbe au participe passé : neigé (1er groupe). fenêtres ont des volets de bois épais et, tout de suite, Adjectifs qualifi catifs : doux (douce), lent (lente), épais, à peine les pieds sur le sol, on sent qu’il y a dehors furieux (furieuse), paysan (paysanne). quelque chose de nouveau. Mots invariables : souvent, d’abord, puis, où, tout de suite, Alors, on pousse les volets et on dit : « Il a neigé cette nuit ! » à peine, dehors, quelque chose, alors. D’après Marie Colmont Notions étudiées dans CM2 les fi ches de préparation ³ · » La construction des nids Départ de course La neige er er er Grammaire • Présent (1 groupe). • Présent (être, 1 et • Présent (avoir, 1 et e e – Le verbe • Conjuguer au présent : 2 groupes). 3 groupes). tresser. • Conjuguer au présent : jeter. Grammaire • La nature des mots • La nature des mots (nom • La nature des mots – La phrase (nom commun, verbe, commun, participe (nom commun, adjectif, – Les classes adjectif qualifi catif, présent, déterminant, verbe, déterminant, de mots déterminant). adjectif qualifi catif, pronom personnel). – Les fonctions • Relever des GN au pronom personnel, • La fonction des mots pluriel. verbe). (COD, CCT, CCL). Orthographe • Couper un mot en • Le son (§), la règle m, • Le son (e). – Compétences syllabes. b, p. • Jeu : mots mêlés. grapho-phoniques • La lettre s. • Le son (!), la règle m, • Les homonymes : a/à ; – Orthographe • Le son (e). b, p. on/ont. lexicale • L’accent circonfl exe. – Orthographe • L ’accord du verbe avec grammaticale le sujet. Vocabulaire • Classer dans l’ordre • Les synonymes. • Chercher une défi nition. – Utilisation alphabétique. • Le suffi xe -age. • Les différents sens d’un du dictionnaire • Chercher une défi nition. • Le registre de langage. mot. – Acquisition • Jeu : mots mêlés. • T rouver le mot • Jeu : mots croisés du vocabulaire générique. (défi nitions). – Maîtrise du • Jeu : charades. sens des mots Dictée n° 1 CM2 ³ Complète avec les verbes correctement conjugués. La construction des nids Par les haies humide___________, l’escargot paresseux______________ ............................................ et ......................................... ses cornes mobile__________. Au sommet des noyers, la pie ..................................................... les brindilles, et le moineau, dans le trou des murs, ..................................................... des brins de paille tandis que l’hirondelle, en toute hâte, ............................................. sa maison au bord du toit. Sous les feuilles luisant______________ du lierre, le roitelet ................................................ sa ruche de mousse percé_____________ d’un trou rond______________. Dans les peupliers, la fauvette ........................... de la fl ûte à côté de son nid. D’après Noël Sabard · Accorde les adjectifs qualifi catifs et les participes passés (italique). » Conjugue le verbe « tresser » au présent de l’indicatif. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ¿ Écris les mots de la dictée qui comportent la lettre « s ». Je vois « s », j’entends (s) : .................................................................................................................................................................................................................... Je vois « ss », j’entends (s) : .................................................................................................................................................................................................................. Je vois « s », j’entends (z) : .................................................................................................................................................................................................................... ´ Découpe les mots en syllabes. Ex. : construction ➙ cons/truc/tion escargot : ............................................................................................................ paresseux : ...................................................................................................... sommet : ............................................................................................................ hirondelle : ....................................................................................................... ² Relève 2 noms coiffés d’un accent circonfl exe. ................................................................................................................................................ ¶ Écris les lettres qui forment le son (é). Ex. : fauvette ➙ e haie : .......................................................................... escargot : .............................................................. enchevêtre : ........................................................ sommet : ................................................................. hirondelle : .......................................................... maison : .................................................................. lierre : ........................................................................ tresse : ...................................................................... roitelet : ................................................................... º Relève un autre GN au pluriel (ex. : des nids). ................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ¾ Classe les mots suivants dans l’ordre alphabétique. mousse – mobile – noyer – peuplier – moineau – feuille ................................................................................................................................................................................................................................................................................................... µ Donne la nature de chaque mot. verbe « accrocher », 1er