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El Rol De La Equidad Y La Diversidad En La Educación De La Primera Infancia

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El Rol De La Equidad Y La Diversidad En La Educación De La Primera Infancia EL ROL DE LA EQUIDAD Y LA DIVERSIDAD EN LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA Una publicación de recursos educativos abiertos de College of the Canyons Producido por Krischa Esquivel, Emily Elam, Jennifer Paris, y Maricela Tafoya Revisado por Cindy Stephens y Antoinette Ricardo Editores: Alexa Johnson, Trudi Radtke, y Alex Gavilan Portada: Ian Joslin and Anthony Flores Versión 1.0 2020 2 | EL ROL DE LA EQUIDAD Y LA DIVERSIDAD EN LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA 3 | EL ROL DE LA EQUIDAD Y LA DIVERSIDAD EN LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA Agradecimientos College of the Canyons desea extender su agradecimiento a las siguientes personas y organizaciones por permitir la producción de este libro de texto: Rectorado de los colegios comunitarios de California Rectora Dianne G. Van Hook Santa Clarita Community College District Oficina de Educación a Distancia del College of the Canyons ¿Tiene comentarios o recursos para compartir? ¿Viste un error tipográfico? ¿Quieres sugerir un cambio para mejorar el libro? Envíanos tus comentarios en esta encuesta . ¿Usaste este libro e hiciste cambios? ¿Creaste recursos suplementarios (PowerPoints, actividades, bancos de pruebas/cuestionarios, etc.)? Utiliza una licencia de Creative Commons y compártela con nosotros uniéndote y cargándola al Grupo de Google . Si tienes problemas, comunícate con [email protected] . ¿Buscas recursos? Podrás ver lo que se compiló en el Grupo de Google . © 2018, Colegios Comunitarios de California, Rectorado. Este trabajo tiene una licencia bajo Creative Commons Attribution 4.0 International License. 4 | EL ROL DE LA EQUIDAD Y LA DIVERSIDAD EN LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA Tabla de contenido Introducción ...................................................................................................................................... 10 SECCIÓN UNO: INTRODUCCIÓN A LA DIVERSIDAD, EQUIDAD, CULTURA E IDENTIDAD. ....................... 14 CAPÍTULO 1: ANALIZANDO LA DIVERSIDAD, EQUIDAD Y LA INCLUSIÓN .............................................. 15 DIVERSIDAD ............................................................................................................................................ 15 Diversidad cultural y lingüística en Estados Unidos y California ........................................................ 16 EQUIDAD ................................................................................................................................................. 18 ¿Por qué es importante la equidad educativa? ................................................................................. 19 INCLUSIÓN .............................................................................................................................................. 19 Inclusión en lo que se refiere a niños con discapacidades ................................................................. 20 RESUMEN ................................................................................................................................................ 21 CAPÍTULO 2: LA IMPORTANCIA DE LA CULTURA ................................................................................. 22 INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................................... 22 EL PAPEL DE LA CULTURA EN EL DESARROLLO ....................................................................................... 28 MITOS SOBRE LA CULTURA ..................................................................................................................... 28 LA CAPACIDAD DE RESPUESTA A LA CULTURA Y AL LENGUAGE APOYA EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS ................................................................................................................................................................ 30 RESUMEN ................................................................................................................................................ 30 CAPÍTULO 3: EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD EN LOS NIÑOS .......................................................... 31 INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................................... 31 CÓMO DESARROLLAN LA IDENTIDAD LOS NIÑOS .................................................................................. 31 La función de la educación y el juego en la primera infancia ............................................................ 32 Las relaciones con sus compañeros ................................................................................................... 33 El juego ............................................................................................................................................... 34 CULTURA E IDENTIDAD PROPIA .............................................................................................................. 36 CAPÍTULO 4: LA IDENTIDAD PROFESIONAL DE LOS MAESTROS Y CÓMO PROMOVER LA EQUIDAD ..... 39 INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................................... 39 EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD DE LOS MAESTROS .......................................................................... 39 Cómo promover la equidad ............................................................................................................... 42 RESUMEN ................................................................................................................................................ 43 SECCIÓN DOS: LA EDUCACIÓN SIN PREJUICIOS Y EQUITATIVA ............................................................ 44 CAPÍTULO 5: LOS AMBIENTES DEL AULA, MATERIALES Y ENFOQUES APROPIADOS PARA EL DESARROLLO, LA CULTURA Y LA LENGUA ........................................................................................... 45 INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................................... 45 PRÁCTICAS APROPIADAS PARA EL DESARROLLO .................................................................................... 45 EL PLAN DE ESTUDIOS EN AULAS MULTICULTURALES ........................................................................... 47 5 | EL ROL DE LA EQUIDAD Y LA DIVERSIDAD EN LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA Los materiales del aula ....................................................................................................................... 47 Los libros infantiles ............................................................................................................................. 49 LOS ENFOQUES DEL AMBIENTE Y EL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL ......................................... 54 La cultura en el aula ........................................................................................................................... 54 EL PAPEL DE LA DIVERSIDAD EN LOS PROGRAMAS DE PRIMERA INFANCIA EN TODO EL MUNDO ....... 59 En Australia ........................................................................................................................................ 60 El plan de estudios Te Whariki de Nueva Zelanda ............................................................................. 62 SUGERENCIAS PARA TU PROGRAMA Y TU AULA .................................................................................... 62 1. Respetar la singularidad de cada sistema familiar ......................................................................... 62 2. Desarrollar una relación personalizada con las familias ................................................................ 63 3. Comunicarse de manera apropiada según la cultura ..................................................................... 63 4. Reclutar personal que valore la diversidad .................................................................................... 64 5. Crear alianzas con guías culturales................................................................................................. 64 6. Evaluar el proceso y los resultados ................................................................................................ 64 RESUMEN ................................................................................................................................................ 66 CAPÍTULO 6: MULTICULTURALISMO Y JUSTICIA SOCIAL EN EL AULA: UTILIZANDO UN PLAN DE ESTUDIOS SIN PREJUICIOS .................................................................................................................. 68 INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................................... 68 METAS ..................................................................................................................................................... 68 EL PAPEL DEL EDUCADOR DE LA PRIMERA INFANCIA ............................................................................ 69 1. Compromiso personal .................................................................................................................... 69 2. Conocer lo que hace la diferencia. ................................................................................................. 69 3. Liderazgo educativo ....................................................................................................................... 69 PRÁCTICAS PARA PROMOVER UN AULA MULTICULTURAL ...................................................................
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